六音乐下教案修改.docx

六音乐下教案修改.docx

《六音乐下教案修改.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六音乐下教案修改.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六音乐下教案修改

西峰中心小学六年级音乐教学设计

课题

第一课浏阳河

课时

1

课型

新授

教学目标

1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。

2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

教学重难点

1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。

激发学生热爱民族音乐的情感。

2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。

导学过程

一、欣赏——导入

1、师：

我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？

这条河流名叫什么？

（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）

生：

回答

2、师：

你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？

生：

抒情、舒展、流畅……

二、歌曲新授——创造表现

1、师：

（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。

让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。

（欣赏歌曲）

生：

对答或问答式

2、师：

这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。

以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？

生：

对花、什么结籽高又高。

3、师：

其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。

今天老师也想请大家跟老师一起来合作。

（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。

（师范唱，生伴唱）。

（1）师范唱，生按节奏说

（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？

（加入音高，用棒指谱）

生：

重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。

音是向上走的。

（3）师：

你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？

（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价

4、师：

这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。

（1）听乐句模唱

（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。

同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。

（师示范一两句）

（4）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？

应该怎样唱？

（抠一抠最后两句演唱的旋律感觉）

（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）

（5）师：

评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。

最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。

渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。

（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）

（7）师：

之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。

你有什么想法呢？

老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。

生：

齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现）

（8）师：

可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？

我们来尝试一下他的想法好吗？

（师生合作——生生合作）

（9）师：

事实证明你们的想法很有创意哦。

（10）完整演绎（领+齐+伴）

（第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。

）

西峰中心小学六年级音乐教学设计

课题

第一课浏阳河

课时

2

课型

新授

教学目标

1、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。

2、听赏歌曲《斑鸠调》、《看灯》

教学重难点

通过听赏激发学生热爱民族音乐的情感

导学过程

一、复习------歌曲《浏阳河》

1、分小组唱歌曲。

2、小组竞赛唱。

二、学唱《浏阳河》曲谱

三、欣赏——体验《又唱浏阳河》

1、师：

随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。

你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？

歌曲的演唱形式是什么？

（播放音乐）

生：

出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）

2、师：

合唱的部分在哪里出现？

它给你带来什么样的感受？

生：

合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……

3、师：

让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。

4、让我们再次欣赏。

（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）

5、师：

《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。

美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）

三、拓展欣赏——简析体验

1、刚刚老师演奏的这一小段旋律就被运用到了奥运歌曲《永远的朋友》中，让我们一起来重温这首歌曲。

（欣赏）

与学生共同简析后两首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。

2、师：

《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。

西峰中心小学六年级音乐教学设计

课题

第二课《哩哩哩》

课时

1

课型

新授

知识传授目标：

歌曲《哩哩哩》及音乐知识

能力培养目标：

能够独立分析歌曲，演唱歌曲

思想教育目标：

培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。

能够独立分析歌曲，演唱歌曲，培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。

导学过程

一、导语：

描写春天的歌曲很多很多，其中有一首同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？

生：

《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》，下面我们一起再次感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生自

然跟唱），那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，

处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。

这是我国描写春天的歌曲，其它国

家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》

二、学习歌曲（综合--分解--再综合）

（一）通过欣赏歌曲全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构（综合）

1、提示：

我们带着这样几个问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀

哩 嘀哩》相似？

  2、欣赏第二遍引出曲式结构：

曲式结构：

单二部曲式

（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，加以肯定，赞扬）

（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解）

1、节奏难点及图示（略）

教师范奏：

 （图略）  然后读奏，学生模奏，反复练习  ，切分节奏借用体育课“ 向  右  转” 的口令

来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。

2、学唱主旋律：

（1）在学唱旋律前先练习音阶（教师弹，学生跟唱，谱略）

（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正错误

1= B  2/4  拍 ， 以四分音符为一拍，每小节有2 拍（学生完成）

3、填入歌词，加二声部合唱

（三）演唱全曲（再综合）

（１）  指导学生有感情地演唱全曲

讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪，并通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比并练习。

（２）在演唱的基础上可以适当做游戏，旨在通过游戏活跃课堂气氛，激发学生的热情说明：

游戏采用

击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。

由学生自己进行合声效果比较。

（３）  使用钢琴伴奏，全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（木鱼、碰铃、响板、三角铁、

手鼓等）为同学们伴奏。

把歌曲的情绪推向高潮，进一步活跃课堂气氛。

可以请个别学生在室外聆听合唱效果.

（四）小结

通过刚才的演唱我们真正的体会到春天的美丽和人们的喜悦心情，我们都喜欢春天，因为春天带给我们无穷的力量和生机，一提到春，眼前就会展现出春风荡漾，阳光明媚的景色，可是近几年的春天好象有点让我们失望，春天无情的风沙肆意吹打人们的脸，用飞沙走石形容它有过之而无不及，为什么这样呢？

因为人为的破坏?

?

肆意滥伐造成水土流失造成的结果，所以保护环境势在必行，而且要从我做起，只有这样春天才会还给我们蓝天碧水，恢复春天原来的本色，同学们知道自己该怎么做了吗？

好，这个问题在课后用做文的形式来完成。

这节课我们学习并演唱了朝鲜民歌《哩哩哩》其主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式结构为单二部曲式，同时我们还学习了两个典型节奏型×××  ×××有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快，体现了朝鲜人民的乐观精神。

世界各国都有自己的民歌，其特点也不尽同，那么在下节课我们将学习一首优美抒情的加拿大民歌《红河谷》，请同学们提前预习一下，体会这首民歌和《哩哩哩》的风格有什么不同？

三、节奏难点：

  （图略）

四、旋律难点：

  （略）

 =

西峰中心小学六年级音乐教学设计

课题

第二课哩哩哩

课时

2

课型

新授

教学目标

1、课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时，知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。

2、在聆听《春之声圆舞曲》的过程中，能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。

3、能够采用多种方式参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。

重点

采用多种方式欣赏《春之声圆舞曲》，感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。

导学过程

一、创设情境

1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。

3、感受回旋式曲式。

（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。

然后，重点视唱A和B两个音乐主题。

进行对比。

（2）再次聆听全曲，看着课件摆色块。

如有重复，用备用的色块。

（要求学生准备三份色块）

（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。

4、赞美春天

师：

春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。

二．小结

今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，一同感受了春的气息。

中国有句俗语：

一年之计在于春。

让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！

西峰中心小学六年级音乐教学设计

课题

第三课《幸福快车》

课时

1

课型

新授

教学目标

（1）用轻松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。

进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏健康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。

（2）了解电声乐队的编制及演奏特点。

（3）通过设计“卡拉OK演唱比赛方案”培养学生组织音乐活动的能力。

（4）培养学生乐观向上的健康心态。

重点

指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度，感受拉丁风格的流行音乐。

导学过程

一、组织教学

1、师生共同踩着《幸福快车》的旋律走进教室。

2、发声练习：

要求学生用自然、弹性的声音用“啦”练唱。

1

二、新授课

1、歌曲介绍

是根据torbenlendader作曲的《shalala》填词改编的，保留了shalala作为衬词。

2、听范唱

歌曲表达的中心思想是什么？

学生讨论回答。

教师点评补充：

歌曲告诉我们生活中难免会遇到困难与挫折，不要怨叹与泄气，只要认真努力就一定能克服困难坐上幸福快车。

3、歌曲难点发现并解决

4、歌曲旋律学唱

5、跟伴奏演唱

根据所学，写出反复记号的正确顺序，讲解有关反复记号的知识

有感情即轻快、活泼地演唱歌曲

三总结下课

西峰中心小学六年级音乐教学设计

课题

第三课幸福快车

歌曲《拉库卡拉查》

课时

2

课型

新授

教学目标

 1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。

   2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

  3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。

重点

1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。

3、理解和表现歌曲的情绪。

导学过程

   一、组织教学

   1．听音乐进教室

    2．师生用音乐问好！

   二、谈话导入 

   三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲）

   1、感受歌曲，熟悉旋律

     2、观看碟片，了解墨西哥的风情

   3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》

（1）引入歌曲

   出示课件：

广播效果：

各位游客，大家好！

你们非常幸运，今天是我们墨西哥一年一度的狂欢节，盛情邀请所有的游客都来参加！

每年的狂欢节都有一个传统节目是《赛歌会》，由游客和当地人一起赛歌！

今年比赛的歌曲是《拉库卡拉查》，请欣赏！

（放歌曲《拉库卡拉查》）

（2）生听教师范唱，做口型模唱，自学难点

师：

这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听，做口型模唱，唱出歌曲的演唱顺序。

生：

听；做口型模唱。

 （3）生跟范唱学，找出不太会的地方,师生共同参与学习

 （4）生跟琴轻声唱

   4、学生自主处理歌曲

（1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲

（2）小组排练

 （3）小组展示

   （4）有感情地演唱

   师：

我觉得我们已经有实力参加赛歌会了，出于礼貌，我们请当地人先唱，我们边听边学他们演唱的声音和感情，争取超过他们！

（放歌曲《拉库卡拉查》）

   生：

有感情的演唱

   四、学习墨西哥民间舞蹈动作。

   1、观看碟片。

   2、学学墨西哥的典型动作

   3、学学简单的集体舞

   五、拓展（提供开放式课堂，促进学生协作创新，拓展歌曲）

   1、师引导生即兴表演，为歌曲加入各种声音场面

   3、全班协作即兴表演歌舞场面

   4、全面了解墨西哥

   六、教师总结：

师：

今天的旅行到此结束，感谢大家的合作，为了让你们更加了解墨西哥，旅游公司赠送给你们一个小礼物，希望墨西哥之旅能给你留下美好的印象！

希望你们能够成为和平的使者，把友好带到世界的每一个角落！

（发放墨西哥简介资料）

  七、下课

  让学生一边听音乐一边离开教室

西峰中心小学六年级音乐教学设计

课题

第四课世纪之约

课时

1

课型

新授

教学目标

1.在听故事活动中，能认识、了解两位著名音乐家——美国小提琴家斯特恩和我国指挥家李德伦，体会两位老音乐家的敬业精神。

2.在听《第三小提琴协奏曲》的活动中，了解乐曲所表现的内容，激发对莫扎特音乐的兴趣。

3.在听赏音乐和模拟演奏中初步了解音乐知识——协奏曲和音乐家莫扎特

重点

通过故事体会两位老音乐家对音乐事业的执著追求的精神。

导学过程

一、情境导入

1.出图片

老师出示一张关于1979年斯特恩首次来中国演出音乐会的精美海报。

2.看画面

课件：

播放两位音乐家1979年音乐会的演出画面片段，随乐播放莫扎特的《第三小提琴协奏曲》。

二、世纪之约的故事

问：

大家知道刚才画面上的两位老音乐家是谁吗？

他们演奏的乐曲是什么？

1.说一说

2.听一听

课件播放首次演出场景并继续播放音乐。

3.唱一唱

4.猜一猜

问：

同学们，你们认为音乐会还能继续举行吗？

5.编一编

师：

如果你认为李德伦老人能如期出现在音乐会上，请你把故事情境发展下去，告诉大家好吗？

6.演一演1）模仿演奏场景

2）了解协奏曲的含义，认识莫扎特。

3）模仿演奏音乐主题。

三、“世纪之约”的实现

1.看一看师：

好，我们一起来看一看故事最后是怎样的？

播放课件

2.听一听播放——听赏全曲

3.小结

当最后一个音结束时，响起雷鸣般的掌声，整个舞台被鲜花淹没，两位白发苍苍的老音乐家紧紧地拥抱在一起，终于实现了二十年前的约定。

四、我们来约定

1.我们的约定小组讨论，请部分同学谈谈自己的约定

2.师生来约定二十年后请你们的下一代来体会这个感人的故事。

同学们跟老师约定，为了实现自己的理想而努力奋斗。

五、结束课业

西峰中心小学六年级音乐教学设计

课题

第四课世纪之约

（二）

课时

2

课型

新授

教学目标

1.在听《第三小提琴协奏曲》的活动中，了解乐曲所表现的内容，激发对莫扎特音乐的兴趣。

2.在听赏音乐和模拟演奏中初步了解音乐知识——协奏曲和音乐家莫扎特

重点

要求学生选择合适的音乐再次进行音乐欣赏与表演。

导学过程

一、组织教学

学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态。

师生问好。

二、课前练习 

三、新课掌握

（一）导入（以复习变化音引入新课）

（二）范唱（老师声情并茂地将全歌唱一遍）

（三）学谱（将全曲分两部分进行视唱，先练单声部，后练合唱部分，同时提示学生注意力度记号与各变化音的出现。

）

（四）学词

1、采用轻声朗诵的方法熟悉歌词。

2、视谱唱词，重点练习合唱部分。

3、全歌通唱，注意音量与音色的整体效果。

四、课堂小结，下课。

西峰中心小学六年级音乐教学设计

课题

第五课龙里格龙

（一）

听赏《京调》

课时

1

课型

新授

教学目标

1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

重点

结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

导学过程

一、情境导入

　　1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。

　　师：

刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？

　　生：

京剧

　　师：

对了。

京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？

下面就让我们一起走近京剧。

　　二、寓教于乐走近京剧

　　1、京剧的四大行当

　　师：

请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

　　生：

京剧的行当。

（1）说一说

　　生说四大行当。

　　师：

你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？

　　生说，师播放课件配合。

（2）演一演

　　师：

介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？

如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？

　　欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”.

　　学生评价，表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。

　　师：

第一组同学说得好，演得更棒。

下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料？

　　2、京剧的伴奏乐器

（1）说一说

　　师：

请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？

　　生：

（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。

）

　　师：

那就请你来给大家介绍这些乐器吧。

（2）辨一辨

　　师：

你认识这些乐器吗？

想想这两组乐器有何特点？

　　第一组：

课件出示图片：

京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。

　　第二组：

出示乐器实物如：

京锣、钹等。

　　（3）听一听

　　师：

说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？

请你学学戏迷听京剧的样子。

　　在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。

　　全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。

　　欣赏《京调》

　　师：

看大家摇头晃脑的，手上还拍打着节奏，嘴里哼着：

龙格龙格里格龙格……”

　　真像戏迷。

下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听《京调》，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。

　　师：

感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。

　　3、京剧的脸谱

（1）看脸谱、说脸谱

　　　蓝色：

表示刚强、粗犷，桀骜不驯；

　　红色：

作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；

　　黄脸：

象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；

　　白脸：

象征阴险、狡诈等性格，如曹操；

　　黑色：

象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

（2）唱脸谱

　　师：

我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。

　　（带学生跟唱，并表演）

　　（3）戴脸谱表演

　　师：

唱得不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。

西峰中心小学六年级音乐教学设计

课题

第五课龙里格龙

（二）

课时

2

课型

新授

教学目标

1、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部。

2、能将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

教学重点

能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部。

导学过程

一、组织教学

二、复习导入

1、京剧的“四大行当”

2、课件出示一些乐器让学生辨一辨

3、认识课本23面的乐器，填上名称。

三、新课教学

1、听赏《龙里格龙》让学生谈谈听完后的感受

2、再次听赏，掌握歌曲旋律。

3、教唱歌曲《龙里格龙》曲谱。

（教唱2—3遍）

4、学生跟曲谱填歌词，练唱

5、听音乐跟唱2—3遍。

6、小组合作练习。

四、巩固练唱

1、学生齐唱，演唱时注意力度的起伏和变化，教师指导。

2、播放《唱脸谱》让学生表演

（能将京剧的神、韵体现在表演中。

）

西峰中心小学六年级音乐教学设计

课题

第六课撒尼少年跳月来

课时

1

课型

新授

教学目标

　1、指导学生用明亮的圆润的声音来表达歌曲的欢快热烈的情感；

　2、通过学唱歌曲培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

重点

用明亮的圆润的声音演唱歌曲。

导学过程

一、组织教学：

　　教师弹琴，师生共唱问好歌。

　　二、活动与练习：

　　１、发声练习1=C1=F2/4

　　要求：

声部和谐，声音轻柔。

　　２、带词即兴接龙。

　　要求：

1、教师唱前一句，学生接唱后一句，歌词不变，曲调改变。

　　2、全班可围成一个圆圈，教师站中间或一名学生站中间引唱。

　　３、视唱练习

　　1=A2/43/4

　　1）从歌曲中摘取变拍子部分要求学生划拍视唱

　　31113555161355

　　53351661551533

　　2）要求三拍子与二拍子的交替清晰

　　3）学生随琴演唱。

　　三、新授歌曲

　　1、听