三年级数学年月日知识点总结.docx
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三年级数学年月日知识点总结
三年级数学年月日知识点总结
年月日一课的教学重点是认识年、月、日,并掌握它们之间的关系。
教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法,你会整理三年级数学年月日知识点吗?
这里给大家分享一些三年级数学年月日知识点,欢迎阅读!
三年级数学年月日知识点1、一年有12个月:
一、三、五、七、八、十、十二月是大月,有31天;四、六、九、十一月是小月,有30天;二月平年有28天,闰年有29天。
2、全年天数:
平年有365天,闰年有366天。
3、判断平年、闰年:
(A)年份能被4除尽而没有余数的是闰年,有余数的。
为平年;(B)整百整千的年份要能被400除尽才是闰年。
4、比年大的时间单位是世纪,1世纪=100年。
5、用24时计时法表示:
(A)上午时间直接读出钟面上时间即可;(B)下午的时间在钟面上所指时间的基础上加上12小时。
6、时间单位的换算关系:
1小时=60分,1分=60秒,1刻=15分,一昼夜=24小时,1周=7天。
7、经过的天数的计算分为三种情况:
(A)头尾都算:
结束时间-开始时间+1(B)头尾都不算:
结束时间-开始时间-1(C)头尾算其一:
结束时间-开始时间。
三年级数学年月日教案教学目标:
1、认识时间单位年、月、日;知道大月、小月、平年、闰年;知道每年有12个月和每月有多少天,帮助学生建立较长时间的观念。
2、知道平年、闰年的知识,能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、在经历探索年月日之间关系的过程中,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
4、培养学生初步的合作意识,以及探究与收信处理信息的能力。
教学重点:
认识时间单位年、月、日,学会判断平年、闰年的方法。
教学难点:
掌握年、月、日之间的关系,理解闰年的含义。
教学准备:
多媒体课件一套,年历若干。
教学过程:
一、师生交流、导入课题。
师:
今天是20__年的几月几日?
(9月28日)这是一个普通的日子,但在生活中会有许多令人兴奋或难以忘怀的日子,我们一起看屏幕回顾一下这些日子(香港回归的时间、北京申奥成功的时间、中国自行研制的神舟五号首次载人航天飞行、北京奥运会的开幕式)师:
这些难忘的日子里还藏着数学知识呢,你们知道吗?
这里有我们学习的另外几个时间单位,是什么?
生:
年月日。
师:
关于年月日你了解哪些知识呢?
(学生汇报)同学们了解的可真多,那你们说的对不对呢,这节课我们就一起来研究比较长的时间单位年月日。
(板书课题:
年、月、日)二、通过观察,探究新知。
(一)通过观察,认识年历,探究有关大月和小月的知识。
1、认识年、月、日。
(1)出示20__年年历卡。
师:
拿出课前老师发给你们的年历卡,仔细观察,然后根据白板上的自学提示找一找。
(自学提示:
1、一年有几个月?
2、每月的天数一样吗?
你能给分分类吗?
)生1:
一年有12个月。
(板书:
一年有12个月)生2:
每个月的天数不一样,按照天数进行分类。
师:
31天的月份有哪几个?
同时用白板。
(板书:
31天:
1月、3月5月、7月、8月、10月、12月)30天的月份又有哪几个?
(板书:
30天:
4月、6月、9月、11月)还剩下二月,二月有多少天?
(板书:
二月28天29天)师:
同学们会发现不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;30天的都是4月、6月、9月、11月。
它们是不会发生变化的。
我们把每月有31天的月份叫大月,(板书:
大月)每月有30天的月份叫小月。
(板书:
小月)2月即不是大月,也不小月,二月是个特殊月我们把它叫做平月。
(板书:
平月)师:
好,同学们快来数一数,大月有几个月?
小月有几个月?
(板书:
7个、4个)
(二)识记大月、小月的方法。
1、拳头记忆法。
师:
我们研究了大月、小月,有什么好方法记住它呢,我们古代的劳动人民特别聪明,想出了一种拳头记忆大小月的方法,有同学会吗?
(1)教师借用白板讲解,注意两点:
①讲清数的方法;②数到2月虽然在拳头的凹处,但2月不是小月,习惯上称“2月平”。
(2)学生伸出自己的左拳,跟老师一起数。
(3)学生试着在下面自己数一数或和同桌数一数。
2、儿歌记忆法。
师:
除了这种拳头记忆大小月的方法,我们还可以用儿歌形式记住大月?
(一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差)师:
这里的腊指的是几月呢?
你们知道吗?
(12月)只要我们记住了大月,二月特殊剩下的就是小月,好同学们试着背一背这首儿歌,记住哪些月份是大月,记住了吗?
我们一起来背一背。
师:
我们学习了两种记忆大小月的方法,你觉得哪种方法好,你就用哪种方法记。
3、记7月8月。
(1)师:
你再来观察大月的.月份,你有什么发现?
(尽量引导学生说出单数月和双数月,以及7月8月两个相邻的月份都是大月)你还可以这样记忆,这两个月正在放暑假,都是大月,我们可以多休息几天。
(2)师:
为什么7、8两个月都是大月呢?
这里面有一个小故事,你们想听吗?
古罗马有一个叫恺撒的皇帝,他的生日在7月,7月是单数,于是他就规定一年的12个月中,单数月是大月,双数月是小月,他死后,他的侄子继位,可他的生日在8月,8月是小月,他觉得这样有失尊严,便把8月改成大月,8月变成大月后,后面的月份也就变成单数月是小月,双数月是大月了。
(三)反馈:
1、师:
同学们记住了大小月了吗?
好,那老师考考你们,你的生日在几月,这个月是大月还是小月?
2、师:
课堂上老师不能叫到,这样吧你的生日在大月的现在举起手来,生日是小月的再举起手来,有没有生日在二月的?
(四)深入研究,了解闰年。
看来同学们已经记住了大小月,但在这些月份里面有一个特殊月二月,它有时28天,有时29天,这28天、29天的变化中有什么规律吗?
这是老师整理的部分年份二月份的天数如下:
(1)师:
请你仔细观察二月份的天数是怎样变化的?
生:
每隔三年就有一次29天。
师:
那就是说每4年就会出现一次29天,我们把二月是28天的那一年叫平年,二月是29天的那一年叫闰年。
(2)发现闰年规律。
师:
刚才同学们已经发现每4年就会出现一次29天,也就是每4年就会出现一次闰年,我把表格中年份又整理了一下,我们一起看看(课件)按照规律是……所以最后一行是?
师:
那么闰年的年份与“4”有什么关系呢?
举个例子,20__与4有什么关系呢?
谁发现了?
生:
正好是4的倍数,教师试算。
师:
好,我们就用这种方法来判断一下这两个年份是平年还是闰年。
师:
我们知道平年和闰年就因为二月而差出一天,闰年比平年多一天,那平年全年到底有多少天?
该怎么算?
(生说一年有12月个,把12个月的天数加起来,就是全年的天数。
然后在练习本上算一算)生A:
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天生B:
31×7+30×4+28=365天生C:
30×12+7-2=365天生D:
31×12-4-3=365天(板书:
365、366)(3)介绍平年与闰年的科学常识。
师:
同学们都知道了,每4年就会出现一次闰年,这是为什么呢,这里还有一个科学常用识呢,我们一起看一看。
(4)我们再来判断一些年份是否是闰年,(白板)用加4减4的方法或看数字的后两位是不是4的倍数来判断闰年。
(5)引出1900年是闰年吗?
总结:
公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。
三、练习。
我们研究了大小月,又了解了平年和闰年,现在老师出一些要考考大家。
四、全课总结:
1、通过这节课的学习,你都学会了哪些知识?
2、师:
今天是20__年的9月28日,虽是一个普通的日子,但对于你们来说也是非常有意义的,因为你们的家长看到了你们在课堂上的出色表现。
所以老师希望你们能够珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都会取得很大的进步。
三年级数学年月日教案一、教学内容人教社教科书第六册81-83页的内容。
二、教学目的1、使学生理解有关时间单位年、月、日的基础知识。
知道大月、小月、平年、闰年的知识,能够初步判断某一年是平年还是闰年。
2、引导学生进行收集处理信息,观察比较,进行联想,提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力,培养学生的创新意识。
3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系,培养学生珍惜时间的好品质。
三、教学重难点闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆四、教学准备1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份2、学生课前收集不同年的年历、学具盒五、教学过程
(一)谜语导入同学们,老师这儿有一个谜语,请大家猜一猜(教师展示课件:
有个宝贝真希奇,身穿三百多件衣,每天都要脱一件,等到年底剩张皮),学生猜出是:
日历。
指名说说日历有什么作用呢?
师:
日历给我们带来了很多方便,今天我们就来研究它。
(揭示课题)
(二)探究新知1、大月、小月的认识
(1)师:
(出示2004年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息?
说出自己最喜欢的日子(学生回答)课前同学们也收集了一些不同年份的年历,请同学们结合手中的年历,填出每个月的天数。
(学生填表)
(2)请3名学生拿上来展示,并说出每个月的天数。
师:
从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况?
(学生回答,师板书:
31天、30天、28天、29天)(3)师:
(展示课件)我也收集了近十年的每月的天数,请同学们观察老师的统计表,你发现些什么?
(小组讨论,把讨论的情况写在纸上)(4)小组代表发言(5)(教师引导学生小结)展示概念课件:
大小月概念(一个月31天叫大月,一个月有30天叫小月)。
(6)小组活动:
说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月?
2、闰年、平年认识
(1)师:
同学们,大小月中怎么没有2月呢?
请同学们观察,老师给出的1995——2004近十年2月是多少天?
(28天、29天)你们能发现什么规律吗?
(2)猜测:
1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天?
(课件展示万年历进行验正)(3)教师展示闰年、平年概念课件,揭示什么叫平年、闰年。
师:
判断一年是平年还是闰年,主要是看哪一个月的天数呢?
(2月)(4)质疑:
刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天,1年是29天,这又是怎么回事呢?
师:
同学们随便说出几个年份,让老师说出这年是平年还是闰年,并说出2月是多少天。
(5)师:
同学们想知道老师是怎么判断的`吗?
讲解求闰年的方法(教师展示课件)。
反馈练习:
给出1949年、1997年、1999年、2008年年份让学生分小组判断是平年还是闰年,并说说这几年发生了什么事情?
(对学生进行品德教育)(6)师:
同学们会判断平闰年了,但知道闰年、平年是怎么来的呢?
(教师展示课件讲解平闰年的来历)(7)师:
我们知道了闰年、平年的来历,那么一般多少年闰一年呢?
(4年)为什么又有四年一闰,百年不闰,四百年又闰。
的说法呢?
(展示课件说明)3、大小月的记忆方法
(1)师:
怎样熟记大月、小月呢?
请同学们伸出你们的左手并握成拳头。
师展示课件:
拳头记忆法。
(2)速记儿歌法一三五七八十腊,三十一天总不差,四六九十一三十天,闰年二是二十九,平年二月二十八?
quot;(老师对腊字说明,请学生齐念)(三)形成应用同学们,刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识,现在老师要考考大家,看大家理解没有,我们来做小游戏好吗?
1、拖水果(判断大小月)利用课件展示,请同学们完成。
2、做做小侦探(一个罪犯经过整容,拿着一张1979年2月29日的边境通行证准备出关,可还是被警察一眼识破,这是为什么?
)3、判断平年闰年,让学生到电脑前输入不同年二月的天数。
4、(分组讨论完成)小星的故事(小星在外婆家连续住了62天,刚好是两个月,是哪两个月呢?
如果是61天呢?
60天呢?
59天呢?
)(四)实践操作教师给出2005年一月日历,请学生利用学具制作一张2005年二月的日历,全班交流。
(五)情感激励,总结评价同学们,通过大家的共同参与,你认为各位小朋友学习得怎么样,哪位同学最棒?
你将给他几颗星呢?
请你评一评?
(六)板书设计(略)