新pep六下u2lastweekend单元教学计划及教案.docx
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新pep六下u2lastweekend单元教学计划及教案
第
（2）单元计划
单元教材剖析
本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第二单元，环绕lastweekend的话题睁开，
教材第一出示了两个主场景，是对于Mike,John的微博，引出了本单元头议论过去生活的
主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及议论过去的生活和存在的状态，有效地引出了
本单元的主题，单元教材中共包含A，B，C三个主栏目。
A栏目以听力、对话、要点知识学
习、做检查等话题报告的方式睁开，旨在在创建的情形中学习本单元的主要单词和句型等语
言知识；B栏目以听力、对话、学习、看看谈谈、读读写写、总结知识的形式睁开，进一步
以多种形式学习、接触、沟通本单元话题，进行更深层次的议论。
此中check部分以听力形
式睁开，Let’swrapitup利用复习动词过去式的任务形式对本单元的主要句型、语言知
识进行复习稳固；C栏目是一则小故事，让学生在真切的语境中稳固和复习本单元所学习的
语言知识。
单元教课目的
1.知识目标
（1）.可以听、说、认读以下单词和短语：
cleaned;stayed;washed;watched;had;had
acold;slept;read;saw;last;yesterday;before
（2）.可以听、说、读、写以下单词：
drank;show;magazine;better;faster;hotel;
fixed;broken;lamp;loud;enjoy;stay
（3）.学习英语中动词的过去式形式，认识基本的动词过去式组成，经过对话学习并掌握
动词过去式的基本组成及表示过去动作和发生状态的用法，掌握要点句子，并会运用于日
常的表达中间。
（4）会唱一首英文歌：
”Lastweekend”
2.能力目标
可以在真切的语境中，环绕议论过去生活的话题，运用本单元所学习的语言知识、进行相
关话题的初步社交活动。
3.感情态度目标
培育团结友善的踊跃感情，学会与人交往，擅长沟通，与别人合作的意识，并培育热爱学
习，热爱生活的感情。
4.文化意识目标
可以初步认识英语国家的简单娱乐活动和周末的主要活动或活动方式。
5.学习策略目标
踊跃与别人沟通、共同达成学习任务，并经过多种学习方式沟通学习成就，擅长表达，积
极沟通自己的假期生活，并利用所学知识与别人沟通和商讨，共同获取进步。
单元教课假想
单元课时安排建议：
6课时
第1
课时：
A.let
’slearn
第2
课时：
A.let
’stalk
第3
课时：
B.let
’slearn
第4
课时：
B.let
’stalk
第5课时：
readandwrite
第6课时：
C.Let’scheck，Let’swrapitup，Storytime
教课设计
教材内容
总课时
6
ALet’slean
课时
第1
1、可以听、说、读、写短语：
stayedathome,washedmyclothes,cleanedmyroom,watchedTV.
2、2、可以听懂问句：
HowwasyourweekendItwas
教课要求fine,thanks.WhatdidyoudoIstayedathomeandwatchedTV.
并可以实质运用。
3、可以运用新学语言内容达成Doasurveyandreport中的
任务。
4、指引学生关注自然界中与我们共同生活的其余生命，培育
环保意识。
教课要点:
学生能听、说、读、写上述词组；可以正确运用上述词组描绘人物在过去时间内做的事情；可以理解一般过去时动词的规
教课要点
则形式是在词尾加-ed.
难点
教课难点:
4个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音规则。
教课过程改正建议
一、热身。
（1）Dailyoralpractice.
Goodmorning!
Gladtomeetyou.Howareyou
What’stheweatherliketoday对话练习，已学
知识的稳固。
（2）Hang–mangame.玩游戏，猜单词。
（watch,wash,clean,stay,）
二、情境引入：
Let’sstart:
Whatdoyouusuallydoontheweekend谈谈
自己的周末，复习动词短语。
三、新课体现：
1、教师出示一个日历给大家看，圈出今日的日
子是Sunday（weekend），而后问学生：
What’sthedate
todayWhatdayisittoday
学生回答今日的日期
TodayisMarchthe16th.It
’sSunday.
2、教师说：
OnSunday（weekend），Iusuallywash
myclothes,cleanmyroom,stayathomeandwatch
TV出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。
随着老
师朗诵几遍动词短语。
3、教师问学生：
Whatdoyouusuallydoon
Sundays学生回答教师的问题。
4、教师再次出示日历，圈出上个礼拜天的日子，
而后问学生：
Whatwasthatday指引学生回答：
It
waslastSunday
板书并带读单词：
last
。
教师：
It
waslastSunday.Itwasthelastweekend.
板书、
解说并朗诵词组：
lastweekend。
学生跟读并掌握词
组：
lastweekend。
5、引出句型：
Whatdidyoudolastweekend
板书句型并朗诵。
6、体现词组：
watchedTV,washedmyclothes,
cleanedmyroomandstayedathome指导学生察看
四个动词词组的过去式与原形词组：
你发现了什么引
导学生总结规律。
师再重申这些过去式的发音：
watched/t/washed
/t/cleaned/d/stayed/d/（播放光盘教课或录音）
7、师生再次共同感知词组意义及发音。
（1）师生问答。
（2）摘苹果游戏
8、播放光盘教课，学生跟读词组。
9、演练词组：
（1）开火车读；
（2）小组读；（3）同桌互读
互听。
10、师出示句型：
Howwasyourweekend
Itwasfine,thanks.
Whatdidyoudo
IstayedathomeandwatchedTV.
指引学生理解句意，要点解说:
wasdidstayed
的作用。
率领学生读句子并进行要点词的替代训练。
四、稳固延长。
1、Doasurveyandreport。
学生之间互相认识，并做好记录。
达成后登台进
行解说。
2、达成《讲堂作业本》的相应练习。
五、讲堂检测。
课后反省
教课设计
ALet’stalk总课时6
教材内容
第2课时
1、可以听闻读写句型：
HowwasyourweekendItwasgood,thank
教课要求you.WhatdidyoudoIstayedathomewithyourgrandma.We
drinkteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanything
elseYes,Icleandmyroomandwashedmyclothes.并可以在实
际情形中运用。
2、可以用过去式的一般疑问句形式进行简单的发问，如：
Didyou
do......Yes,Idid./No,Ididn’t.
3、可以听懂并达成Let’stry部分的联系。
4、可以回答课后问题。
教课要点
难点
教课要点：
可以理解对话粗心，并能回答对话下边的问题；可以用正确的语音、语调朗诵对话，并能进行角色表演；可以听闻读写要点句型。
教课难点:
讨论周末活动；可以在语句中理解新词drank的意思，
并能正确发音。
教课过程改正建议
一、复习引入。
1、复习ALet’learn部分的词组。
2、平时对话：
Whatdoyoudoontheweekends
Doyouoftenvistorcallyourgrandparents（引
导学生猜想Mike和Grandpa在电话里谈了什么他们
上周末做了什么事情）
3、引入课题：
ALet’talk
二、新课体现
1、Let’stry.
学生听音达成填空，集体校正。
2、Let’stalk
（1）播放光盘教课，整体感知对话并回答以下问题。
师问：
HowwasMike’sweekendHowwas
Grandpa’weekend
（2）教师请学生带着问题看动画或阅读文本获守信息，并在此过程中理解drank的意思。
（3）引出核心句型并理解、剖析句型。
师发问：
WhatdidMikeandhisgrandpado
指引学生回答：
MikeGrandpa
持续发问：
Didhedoanythingelse指引学生
回答:
He
教师板书核心句型，请学生找出句子中有什么特
其余地方。
句型以下：
HowwasGrandpa’sweekendItwasgood.
WhatdidhedoHestayedathome.
DidyoudoanythingelseIcleanedmyroom
andwashedmyclothes.
指引学生认真思虑，初步概括一般过去时的句子
有什么特色
（4）教师播放录音，请学生跟读对话。
（5）组织学生疏角色朗诵并表演对话。
（6）师生对话。
（7）板书要点句型：
HowwasyourweekendItwasgood,thankyou.WhatdidyoudoIstayedathome
withyourgrandma.WedrinkteaintheafternoonandwatchedTV.DidyoudoanythingelseYes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.
指引学生熟习句型，并能进行要点词的替代训练。
三、稳固延长。
1．I
had
a
busy
last
weekend.
OnSaturday
morning，I
___
.I
.
2、达成《讲堂作业本》相应练习。
四、讲堂检测。
板书设计：
Unit2ALet’stalk
HowwasyourweekendItwasgood,thankyou.
WedrinkteaintheafternoonandwatchedTV.
Didyoudoanythingelse
课后反省
教课设计
BLet’slearn
总课时
6
教材内容
第
3
课时
1、掌握四会词组：
readabook,sawafilm,
hadacold,slept,last
weekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday.
2、学会用句型Whatdidyou/（name）dolast
weekend/yesterday
教课要求
I（name）（did）last
weekend/yesterday.
Didyou.Yes,Idid.
来进行问答并达成Tasktime的表格。
3、认识常有的一般过去式动词的不规则形式；认识常与过去时搭
教课要点
难点
配使用的时间状语。
教课要点：
能听、说、读、写上述单词和词组；可以正确使用上述
单词和词组描绘人物在过去时间做的事情。
教课难点：
掌握四会词组,并用所学词组和句型进行检查。
教课过程改正建议
一、复习导入。
1、复习ALet’slearn的词组。
2、师生对话：
T:
WhatdoyouusuallydoontheweekendS:
Ioften
T:
HowwasyourweekendWhatdidyoudoS:
I.
T:
DidyouwatchTVlastweekend
S:
Yes,Idid,3、引入课题：
’learn
二、新课体现
1、师出示句子：
Whatdidyoudolastweekend
引入时间短语：
lastweekend,lastnight,last
Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday,（同
时板书）帮助学生理解这些表示过去的时间短语的意
义。
2、师利用卡片回答引入词组或单词：
Iread
abook/sawafilm/hadacold/slep.同时贴出相应的
卡片。
3、指引学生察看动词的变化，比较与A部分动
词词尾加-ed有和不一样，引出一般过去式动词的不规
则变化形式。
4、师播放光盘教课，请学生认真听录音感知单
词或词组的正确发音。
5、学生随着光盘学习单词或词组。
6、稳固演练。
（1）认读活动
①What’smissing教师出示单词卡片，请学生
迅速。
全部单词读过一遍后，教师抽出一张卡片，提
问学生：
What’smissing学生依据记忆说出抽调的
是哪一个单词，
②看谁做得快：
教师出示单词或词组卡片，每组
学生选派一名代表，背对着卡片。
其余学生说出卡片
上的单词或词组，每组代表迅速做动作，谁做得慢或
做错，谁就出局。
（2）师生作Lookandtalk板块的活动。
（3）句子接龙游戏。
三、课外作业。
（1）达成《讲堂作业本》有关练习
（2）课后持续沟通同桌的周末或前天的活动信
息.
四、讲堂检测。
（抄录动词的原形及过去式形
式:
read-readsee-sawhave-hadsleep-slept）
板书设计：
Unit2BLet’slearn
Whatdidyoudolastweekend（last
night/lastMonday/yesday/thedaybeforeyesday）
→I.
课后反省
教课设计
BLet’stalk总课时6
教材内容
第4课时
教课要求
教课要点
难点
1、能听、说、认、读、写句型：
Iwanttobuythenewfilmmagazine.WhatdidyoudolastweekendDidyouseeafilmNo,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.
2、可以读懂题目要求，学会听前展望要听的要点内容；
3、可以理解对话粗心，并能回答对话下的问题，可以用正确的语
音、语调朗诵对话内容，并能分角色进行表演。
教课要点：
可以用正确的语音、语调朗诵对话内容，并能分角色进行表演；能听、说、读、写要点句型，并在情境中适合运用句型，教课难点：
可以在语境中理解新单词magazine,better,faster
的意思，并能正确发音。
教课过程改正建议
一、复习导入。
1、利用卡片复习ABLet’slearn的单词和词
组。
2、对话训练：
Whatdidyoudo.
I.
Didyou..
Yes,Idid./No,Ididn’t.
3、引入课题：
BLet’stalk
二、新课体现
1、Let’stry
（1）请学生读出题目并试试猜想答案，进行听前
展望。
（2）播放第一遍录音，请学生回答第一个问题。
（3）播放第二遍录音，请学生回答第二个问题。
2、Let’stalk
（1）师发问学生一般状况写在周末做什么而后体现lastweekend,发问学生：
Howwasyourweekend
利用课件给学生一些提示，如：
interesting,busy,happy,nice等，接下来用核心句
型Wasit咨询学生，而后发问：
Whatdidyoudo
Didyou
（2）师用课件体现描绘自己周末的两个要点词：
Myweekend
Saturdaybusy
Sundayinteresting
请学生试试用Wasit或许Didyou发问，
教师只好用Yes.或No.回答
（3）教师指引学生思虑Amy和John的周末活动更风趣。
（4）师播放录音，学生认识对话粗心，并回答课后问题。
（5）师播放录音，让学生跟读。
（6）教师组织学生疏角色朗诵对话。
（7）检查活动：
Whoseweekendwasmoreinteresting
请学生同桌咨询对方的周末活动，并进行对照，
看谁的周末更风趣。
三、课后延长。
1、用正确的语音语调娴熟朗诵对话。
2．达成《讲堂作业本》有关练习
四、讲堂检测。
Unit2BLet’stalk
Iwanttobuythenewfilmmagazine.
Whatdidyoudolastweekend
Didyouseeafilm
No,Ihadastayedathomeallweekendand
slept.
课后反省
Readandwrite总课时6
教材内容
第5课时
学生可以经过读前活动回想有关背景知识及话题辞汇；可以在文段中找寻要点信息；可以依据阅读所获取的信息达成填补邮件的
教课要求
活动。
教课要点：
可以正确朗诵课文，并达成课后练习。
教课要点
教课难点：
能正确娴熟地朗诵课文。
难点
教课过程改正建议
一、复习导入。
1、复习ABLet’slearn词组和单词。
2、借用卡片进行问答训练。
3、导入课题：
Readandwrite
二、新课体现
1、情境引入
师发问学生住过酒店，引出单词：
hotel,并经过
图片展现好的与差的酒店。
2、看一看，勾一勾。
教师体现本部分MrsBroom的头像，介绍说：
Mrs
Broomworksinaisahousekeeper.
Whatdidshedoyesterday请学生选择。
4、师介绍文段的背景：
WuYifanandhisfamily
stayedinhotelwasnotagoodtime.Whynot请
学生展望吴一凡一家人在酒店中的遭受。
5、阅读课文。
（1）第一次阅读：
要修业生迅速阅读文段后回
答问题：
HowwasWuYifan’sstayinthehotellast
weekend
（2）第二次阅读：
认真读完第一段后回答问
题：
Whatwastheroomlike
（3）第三次阅读：
要修业生结对阅读文段其余
部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什,而后
达成文段后Findthesentencesthatdescribe
Picture1-3部分。
（4）第四次阅读：
师播放录音，请学生跟读，
模拟正确的停留和语音、语调。
6、阅读后
（1）达成Circlealltheverbsinthetext
andcompletethetable
部分并查对答案。
（2）达成
Readandfinishtheletter
部分
并查对答案。
三、课后延长
1、阅读本部分课文内容。
2、达成活着手册有关练习。
板书设计:
Unit2Readandwrite
HowwasWuYifan’sstayinthehotellast
weekend
Whatwastheroomlike
课后反省
教课设计
C部分Let’scheck
，
总课时
6
教材内容
Let’swrapitup，
第6
课时
教课要求
教课要点
难点
Storytime
1．能综合运用动词的过去时。
2.阅读理解故事
教课要点：
1动词过去时的读音及不规则动词的变化
2阅读部分的理解和有限度地再现教课难点：
读懂Story
升级会员 