精彩教育故事赏析系列.docx
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精彩教育故事赏析系列
精彩教育故事赏析系列
（一）
空杯心态
南隐是日本的一位禅师。
一天，一位当地的名人特地来向他问禅，名人喋喋不休，南隐则默默无语，只是以茶相待。
他将茶水注入这位来宾的杯子，满了也不停下来，而是继续往里面倒。
眼睁睁看着茶水不停地溢出杯外，名人着急地说：
“已经满出来了，不要再倒了！
”
南隐说：
“你就像这只杯子一样，里面装满了自己的看法和想法。
如果你不先把杯子空掉，叫我如何对你说禅呢？
”
名人恍然大悟。
黑熊来了怎办？
两个人在树林里过夜。
早上，突然树林里跑出一头大黑熊来，它很长时间没找到食物了。
两个人中的一人忙着穿球鞋，另一个人对他说：
“你把球鞋穿上有什么用?
我们反正跑不过熊啊!
”
忙着穿球鞋的人说：
“我不是要跑得快过熊，我是要跑得快过你。
”
精彩教育故事赏析
（二）
别把自己看太重
有一只骆驼从沙漠一端，辛辛苦苦走到另外一端，它很辛苦，没想到一只苍蝇趴在骆驼背上，一点力气不花。
苍蝇飞过来还奚落骆驼说：
“骆驼辛苦你了，谢谢你把我驮过来，我走了，再见!
”骆驼看了一眼苍蝇说：
“你在我身上的时候我根本就不知道，你走了也没必要跟我打招呼，你根本就没什么分量，别把自己看得太重!
”
因为你把自己看得太重
人问神：
“为什么我无法飞起来?
”
神没有回答，却去问鸟：
“你为什么能飞起来呢?
”
鸟回答说不知道。
于是人愤愤不平：
“我这么聪明，这么有能力，上知天文。
下知地理，可我为什么偏偏无法飞起来呢?
而这样一只愚蠢的鸟却能在天空中翱翔!
”
这时神对人说：
“你无法飞翔的原因，正是因为你把自己看得太重了。
”
精彩教育故事赏析（三）
鲶鱼效应
挪威人的渔船返回港湾，鱼贩子们都挤上来买鱼。
可是渔民们捕来的沙丁鱼已经死了，只能低价处理。
渔民们哀叹起来：
“上帝，我们太不幸了。
”
只有汉斯捕来的沙丁鱼还是活蹦乱跳的。
商人们纷纷涌向汉斯：
“我出高价，卖给我吧!
”
商人问：
“你用什么办法使沙丁鱼活下来呢?
”
汉斯说：
“你们去看看我的鱼槽吧!
”
原来，汉斯的鱼槽里有一条活泼的鲶鱼到处乱窜，使沙丁鱼们紧张起来，加速游动，因而它们才存活下来。
出卖同伴的后果
一只麻雀跟小猫从小就是好朋友，有一天来了新麻雀，小猫、新麻雀、老麻雀三个一起玩耍，结果麻雀闹翻打了起来。
老麻雀找小猫帮忙，说：
“你吃掉它，它的肉很好吃。
”
在老麻雀的帮助下，小猫吃掉了新麻雀。
猫从来没有吃过麻雀，发现麻雀太好吃了，从此昼思夜想还想吃麻雀，想来想去终于想明白老朋友不就是麻雀嘛，结果它把老朋友也咬死吃掉了
精彩教育故事赏析（四）
囚徒困境
两个共犯被抓进了牢房，由于没有足够的证据，无法对他们进行定罪。
在这种情况下，警察将两人分别关进了两个独立的牢房。
分别告诉他们，如果他们供出同伙的罪行，他们就会因立功而轻判为两年；如果他们被别人供出了罪行，他们就将被重判为八年。
因此，囚徒的处罚有了三种可能：
其一，两者都保持沉默，从而无罪释放；其二，把对方供出来，自己被轻罚为两年；其三，被对方供出来，自己被重罚为八年。
在这种情况下，每位囚徒都在想，虽然明知两个人都保持沉默是最好的方法，可都在猜测对方会为了减轻自己的惩罚，从而把别人供出来。
而且，不管对方是否把自己供出来，自己把对方供出来都是有利的。
于是，最终的结局并非两人都保持沉默，而是两人都把对方供出来，结局是两人都被重判为八年。
教育故事赏析（五）
爹，该拐弯了
从前，有父子俩，每天用牛车把柴拉到山下去卖，父亲的眼睛不好使，于是负责拉着牛的缰绳。
儿子年龄较小，坐在车上负责看方向。
每到该拐弯的时候，儿子就喊:
“爹，该拐弯了”。
天天如此。
有一天，父亲病了，儿子只好一个人来完成这项工作。
但是到拐弯的时候，无论怎么吆喝，牛就是不动。
这时候儿子左思右想，看了看四周没人，便大喊了一声:
“爹，该拐弯了”，牛乖乖地跟他走了。
扳道工的选择？
在一个铁路的分岔口，有一条废弃的铁路和一条正常使用的铁路，有九个孩子在正常使用的铁路上玩耍，而有一个孩子因为跟他们不合而孤独的在废弃的铁路上玩，由于工作人员的疏忽，在火车来之前没有认真检查，以至于火车刹车已经不可能了，必定有孩子会丧失生命，这个时候，扳道工应该将铁路扳向哪一边呢？
是扳向废弃的轨道以牺牲一个救九个，还是按照规定扳向正常的轨道？
精彩教育故事赏析（六）
两个班主任的战争
16年前，黄江一中就是国家级重点中学了。
黄江一中有两个风格迥异的老师，一个是黄老师，一个是文老师。
黄老师40多岁，面目和善，举止儒雅，书也教得中规中矩。
文老师20多岁，刚从师范大学毕业，思想解放，教学方法新潮，颇有一股长江后浪推前浪的势头。
高二年级一共有8个班，一班、二班是重点班。
黄老师是老资格的高级教师，教学成绩摆在那里，各方面优势没得说，学校自然把一班交给他把关。
那么二班的班主任让谁担当呢?
就在学校领导权衡比较的时候，文老师主动请缨。
但校长怎敢轻易把二班交给一个刚参加工作的毛头小子?
这个时候文老师说：
“程校长，我有绝对的信心带好二班。
这样吧，我先给自己断掉后路，如果两年后的高考，二班比不过一班，我引咎辞职——不是辞班主任这个职，是辞我的公职。
”程校长见文老师立下这样一个军令状，还有什么说的呢?
再说了，让文老师这个虎视眈眈的年轻人和四平八稳的黄老师形成一种竞争的局面，未必不是件好事。
于是，校领导破例让文老师做了二班的班主任。
开学了，两个班主任走马上任。
按照惯例，第一节课是班会。
黄老师面目慈祥地站在讲台上说：
“同学们，后年你们就要站起来，接受祖国的挑选了，希望大家努力学习，把握这来之不易的学习机会，以优异的成绩接受祖国和人民的挑选。
当然了，如果高考失利，那也没有什么关系，条条大路通罗马，在平凡的岗位上，我们照样可以做出不平凡的事业。
”
讲台下同学们窃窃私语，还有的小声地哄笑，坐在最后一排的杨柳站起来说：
“黄老师，这些话我们都听得耳朵生老茧了，你能不能说些新鲜的?
”黄老师不怒不恼，笑嘻嘻地说：
“话是不新鲜了，可理儿不老。
这些话，我不仅要天天讲，还要以不同的方式来讲，我要把这些话印到你们的心里。
”讲台下又是一阵嘘声。
二班的学生走进教室时，文老师已经在那里等候多时了。
学生们惊奇地发现，每个人的座位都被指定了，座位上贴着写有姓名的纸条，教室前排放着一辆轿车模型，后排放着一辆自行车模型。
学生们找到自己的座位坐定。
文老师目光炯炯地扫视着大家，突然他指着最后一排和最前一排的两个学生说：
“余强、林可，请你们想象一下，如果余强骑着自行车，和开着‘大奔，的林可在高速公路上相遇，那么，谁应该给谁让路?
”
余强和林可都直溜溜地站在那里，不知如何回答。
“你们回答不出是吧，我来给你们答案。
余强应该给林可让路，为什么呢?
因为高速公路是为汽车修建的，你一个骑自行车的，没有资格在这条路上奔跑。
”
二班的学生愣愣地看着文老师，他们不知道他葫芦里卖的什么药。
文老师抬高了声音说：
“这虽然是想象，但有一天可能就是事实，它可能发生在二班的每一个人身上!
显然，骑自行车的是在高考中的失败者，开‘大奔’的是高考中的胜利者!
”
教室里鸦雀无声，同学们还是第一次接受这么赤裸裸的教育。
文老师又说：
“大家或许注意到了，你们的座位都被我划定好了，请原谅我不给有些同学面子，我对座位排列的标准是，成绩好的坐前面，成绩差的坐在后面。
当然，如果你想坐到前面，离这辆‘大奔’近点，你就必须战胜一个个对手，让他们灰溜溜地坐到后排的自行车旁边。
”二班独特的班会像风一样在同学们中问传播开来，一班的学生回味着黄老师干瘪的话，纷纷羡慕二班有个思想解放、开拓务实的班主任，叹息自己遇到了个老古板。
黄老师也听到了风声，找到文老师，不满地说：
“文老师，你怎么能这么教育学生呢?
人的一生总不能只讲竞争，只论成功吧!
你按成绩的好坏排座位，让那些成绩差的学生心理怎么承受?
我建议，你应该把成绩差的同学和成绩好的同学排在一起，相互帮助。
”文老师打断了黄老师的话说：
“黄老师，自然界的规律是弱肉强食、适者生存，现代社会何尝不是这样?
生活不相信眼泪，学生们总有一天要面对残酷的现实，现在就让他们接受这样的事实，未尝不是好事。
”黄老师还想说什么，文老师说：
“黄老师，我的教育方式究竟恰当不恰当，两年后见效果，十年后见结果，我们还是让事实来说话。
”黄老师碰了一鼻子灰，闷闷不乐地回到宿舍。
高考的日子一天天临近，黄老师和文老师的班会还是每周一开，黄老师还是那老一套，不过一班的学生对黄老师的苦口婆心的抗拒越来越小，想想黄老师说教的还真是个理儿；文老师呢，把班级的火药味搅得更浓，大家的座位不停地变来变去，都暗自较上了劲，一副箭在弦上的劲头。
一晃，两个学年过去了，高考如期来临。
高考结果出来后，黄老师焉了，文老师笑了：
二班以绝对优势战胜了一班，全班56人，55人达线，唯有余强一个人名落孙山，上全国重点大学的有32人；而一班虽然也只有高潮一个人落榜，但达重点线的只有10人。
但黄老师还是不服气，他忧郁地望着文老师说：
“一切都还没有完，几年后，我们再来比试。
”文老师冷笑一声说：
“我坚信，二班的学生在校园里可以打败一班的学生，走到社会上，依然可以打败他们，因为我传授给他们的是一种理念。
”
白驹过隙，一晃，10年过去了。
黄老师快要退休，文老师也人过中年，岁月磨平他的锋芒，当年的斗志也渐渐衰弱。
他和黄老师已经忘记了当年约定的比试。
可那届学生毕业10年的聚会，又让他们想起曾经的较量。
相聚的日子里，二班的毕业生大出风头，不少人是开着“大奔”来的。
林可已官至副县长，陆彩霞是一家上市公司的副总，梅林读了博士后，也专程从美国赶过来。
而一班最有出息的官——杨柳，是某报社的编辑部主任，发小财的有几人，真正意义上的大款一个也没有，不少同学是骑着自行车从城市的四面八方赶来。
二班的落榜生余强没有来，他说他没有混出名堂羞于聚会。
他发誓要开着“大奔”来参加下一个聚会。
一班的落榜生高潮来了，他笑嘻嘻地骑着自行车，调侃着说这辈子和自行车是干上了——他开了个自行车修理铺。
二班的学生们围着恩师，说着感谢的话。
文老师瞥一眼人群中的黄老师，骄傲自不必说；黄老师抽开身，摘下老花镜，轻轻地摇着头，小声地自言自语：
“怎么了?
这个世界到底是怎么了?
我不敢相信，也不能相信啊!
一切都没有结束。
”
聚会结束后，大家相约，5年后，再来聚会一次。
时光如流水，一晃5年过去了，又到了同学们聚会的日子。
二班的学生中，有三个人没有来，一个是林可，身为副市长的他为了确保坐上市长的宝座，竟然买凶杀人，将另外一位副市长刺杀，现已被拘留审查。
第二个是陆彩霞，她因为窃取另外一家公司的核心技术机密触犯了法律，进了监狱。
最后一个是余强，这5年里，他左突右奔，还是没有出人头地，连个“大奔”的司机也没有混上，他焦虑愤恨，终于，精神崩溃了，住进了精神病院。
一班有两个人没有来，一个是杨柳，年初，这位刚正不阿的大记者，因为曝光一个黑社会团伙，被人暗杀，以身殉职；第二个是高潮，去年，德国一家自行车制造公司看中这个技术精湛的修车匠，高薪聘请他去了德国，做高级技工。
天高路远，他实在没有时间飞回来聚会。
聚会散后，文老师仿佛老了10多岁，他垂着头坐在那里，乱发遮盖了他苍白的脸。
黄老师坐在他的对面，无声地望着他，沉默了一会儿，黄老师说：
“文老师，不是所有的人都必须成为英雄，平和的生活和工作是大多数人的生存状态。
我更想说的是，英雄不是建立在将对手踩在脚下的基础上——英雄不是打出来的。
”文老师抬起头，已是泪眼婆娑。
精彩教育故事赏析（七）
“是”老师和“赢"老师
那年，省里高二期末统考有一道语文题，摘录的是左拉《在莫泊桑葬礼上的演说》中的一句话：
“莫泊桑就拿出一部具有决定意义的作品，使自己跻身于大师行列”，要求从“初露头角”“下车伊始”“小试牛刀”三个成语中选出一个最恰当的填在横线上，标准答案是“下车伊始”。
而在阅卷时，我们学校里的两位语文老师却发生了争执。
一位认为古时官员出行、赴任多乘车马，“下车”即指到任，“下车伊始”指官吏初到任所。
虽说莫泊桑曾在海军部和教育部任过职，可那与“有决定意义的作品”问世风马牛不相及。
原文的意思是“刚刚开始写作就……”所以应该填“初露头角”。
而另一位则坚持按标准答案填，理由很简单“标准答案就是分”。
前一位坚持说“教育就是教学生追求真理，而真理就是要辨明是非”，后一位反驳说“中考、高考就是要论输赢，按标准答案就有分，有分就能赢”。
两人在阅卷组各有一派，争论得面红耳赤。
组里向上面反映时，称前一派为是非派，后一派为输赢派；而前一派为首的就有了是非老师的雅号，简称为“是”老师，后一派为首的就有了输赢老师的雅号，简称为“赢”老师。
也巧，在我的记忆中，“是”老师在我校的任教还真是从是非开始的。
那是刚粉碎“四人帮”的时候，我也刚当高中校长，市教育局领导跟我说有一位刚平反的青年教师要调到我们学校。
也许是为了突出调进老师的才华吧，还向我介绍说他出生于教师世家，父亲擅长下棋。
“文革”中，一位省政协委员到他家找他父亲下棋，不巧他父亲不在家。
这位老先生棋瘾难熬，竞摆开棋盘，自己跟自己下起来，还对他说：
“听说你诗词歌赋都来得，今天我考考你，你以我下棋为题，口占一绝，如何?
”“是。
”老师略一思忖就来了一“绝”：
“独对纹屏自作宰，黑三白四任安排。
棋逢对手方生妙，自古独裁是蠢才。
”老先生一听，吓得面无人色：
“阿弥陀佛，这诗你也没吟，我也没听到。
”殊不知，“是”老师这呆子，竟录在了自己的诗集上，题名为《观×××先生自弈》，后来落到红卫兵手里，竞把他送进了大牢。
没过两天，一位戴着眼镜，面庞白皙、清瘦，中等身材，显得颀长的青年来报到，我却怎么也料想不到他正是从是非的漩涡中爬出来的。
而更巧的是“赢”老师也是从输赢开始在我校任教的。
大概是“是”老师调来才一两个月吧，又一位青年教师站在我面前，黑里透红的面庞，略有髭须，身材魁梧，显得很有生气。
他在递给我介绍信后又奉上一支烟，对我说他还要回原校拿行李，要求准两天假。
我让他写请假条，不料他竟写道：
“兹有贵校教师×××……”我大吃一惊，只得委婉地提醒：
“请你看看，贵校是不是笔误?
”想不到，他却说：
“没有啊，‘贵校’是对我们学校的尊称嘛!
”他一走，我就拨通了市教育局长的电话，可是局长却说：
“这位老师是高中多年的把关教师，他教的班每年都考得很好，你放心吧!
”啊，想不到有大输形象的他却是个大赢家，我这个“贵校”校长只好接纳了。
接着在我们学校就演绎着“是”老师由是到非，“输”老师由输到赢的故事。
“是”老师引经据典，出口成章，板书遒劲有力又典雅秀气，一下子就把学生征服了。
讲观摩课，文史掌故、名人轶事，顺手拈来，与课文契合得天衣无缝，常常是妙语解颐，连省里来的专家都称赞他的课“行腔有板，韵味十足”；而且学校图书室请他用颜、柳、欧、苏四种字体写的标语也使每位读者都赞不绝口，每逢春节、教师节，学校大门口贴的他创作书写的对联都引得路人驻足观赏，他表现出来的文化素养真像一股清泉汩汩流进了十年浩劫造成的文化沙漠里。
而“赢”老师，却把每篇课文分解为若干个知识点（考点），讲起课来，这里一个语法分析，那里一个修辞手法，左一个语言特色，右一个思想内容，把好端端的文章嚼得支离破碎，使学生眼花缭乱，应接不暇，而且他经常设计一套套高考模拟题，进行强化训练，折腾得学生叫苦不迭。
自然，每次学生评教他都过不了关。
在学校也不断闹笑话，譬如，一次学生问他“什么叫‘六书’’’，他竟然答道：
“‘六书’就是《四书》加上《尚书》《诗经》。
”又有一次带学生游东湖，游到刘备的郊天台，学生问：
“为什么叫郊天台呢?
”他随口答道：
“郊天台就是郊外的台子嘛。
”学生纷纷向学校要求他“下课”，学生家长也纷纷来校告状，甚至向学校发出最后通牒：
“如果再让他教语文，我们的孩子就转学。
”
尽管学生和学生家长意见提得那么尖锐，但学校始终没有大的行动，原因就是“是”老师教的班学生的考分一直上不来，而“赢”老师教的班学生的考分往往名列前茅。
我开始研究其中的奥妙了。
我走进他们的宿舍，“是”老师的一间房，题名为“补拙斋”，墙上挂满了自己写的条幅，简陋的书架上全是古今中外的名著，他也鼓励学生博览群书。
而“赢”老师的一间房，见到的都是各类教学参考书、状元试卷、考场作文……他对学生说与考试无关的书都是闲书，他自己从不看闲书，也不让学生看。
在我们学校谁都知道“是”老师的口头禅是“要用人文素质导航”，“赢”老师的口头禅是“分数就是硬道理”，“是”老师的教学法是潜移默化，“赢”老师的教学法是立竿见影。
我想在学生的考分上“是”老师在“赢”老师的面前败下阵来是必然的。
而“分数就是硬道理”是不以人的好恶为转移的，“我的孩子考不上大学不是白读了吗?
”家长给我的联名信上突出的就是这句话。
逐渐地，“是”老师班上越来越多的学生家长要求把孩子转到“赢”老师班上，省里的专家对“是”老师的课的评价也变了：
“听起来精彩，但考点不落实，也属‘花架子’课。
”他由教两个班变成教一个班。
最后干脆不让他上讲台了，他只好在学校当文秘，办墙报、黑板报，写标语，辅导文学社。
而“赢”老师则逐渐由教一个班到教两个班，到把关老师，到教研组长，到市学科带头人，他讲的观摩课以“句句正点（落在考点上），课课增分’’著称，还写了《高考语文模拟题库》和《高考作文评点》等抢手书呢。
我退休后回过一次学校。
学校已不贴对联了，墙报、黑板报也办得少了，文学社也名存实亡了，“是”老师的工作主要是管理分发各类复习资料。
在他的“补拙斋”里，我见到他写的陆放翁《暮春》中句子的一个条幅：
“开篇喜见生平友，照水惊非曩岁人。
自笑育人心尚在，每闻铎鸣欲忘身。
”他内心的孤愤令人心酸。
而“赢”老师却是一帆风顺，早评上特级教师，调到市教研室大展鸿图去了。
今天，我在寒舍里品味着“是”老师用小篆书赠给我的条幅上的“桑榆矜晚节，灿烂尚为霞”十个人木三分的字，想到清华大学顾校长和刘教授在一幅小篆面前遭遇的尴尬，越来越感觉到“赢”老师的输赢观正在扩展为国人的价值观，“是”老师的悲剧正在扩展为我们民族的悲剧，“是非”的悲剧呀……
精彩教育故事赏析（八
一位16岁的少年去拜访年长的智者。
少年问：
“我怎样才能变成一个自己愉快，也能给别人快乐的人呢？
”智者笑着说：
“孩子，在你这个年龄有这样的愿望，已经是很难得了。
我送你四句话吧。
”
第一句是，把自己当成别人。
少年说：
“是不是说，在我感到痛苦忧伤的时候，就把自己当成别人，这样痛苦自然就减轻了；当我欣喜若狂之时，把自己当成别人，那样狂喜也会变得平和一些？
”智者微微点头。
智者接着说：
“第二句话，把别人当成自己。
”少年沉思一会儿说：
“这样就可以真正同情别人的不幸，理解别人的需要，并给予适当的帮助。
”智者两眼发光。
智者继续说：
“第三句话，把别人当成别人。
”少年默默地思索着，回答说：
“这句话是不是说，要充分尊重每个人的独立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心领地。
”
智者哈哈大笑说：
“很好，很好，孺子可教！
”
智者说：
“第四句话，把自己当成自己。
这句话理解起来太难，你留着以后慢慢品味吧！
”少年说：
“也好。
不过这四句话我怎样才能把它们统一起来呢？
”智者答：
“很简单，用一生的时间和经历。
”
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