级学前教育专业人才培养方案doc.docx
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级学前教育专业人才培养方案doc
2016级学前教育专业
人才培养方案
运城幼儿师范高等专科学校学前教育系
参与幼儿园：
运城幼师高专附属幼儿园
运城市幼教科
运城市幼儿园
盐湖区实验幼儿园
2015年6月
2016级运城幼儿师范高等专科学校
学前教育专业人才培养方案
一、专业名称：
学前教育
二、专业代码：
660214
三、教育类型及学历层次
（一）教育类型：
高等职业教育
（二）学历层次：
全日制大专
四、招生对象与学制：
高中毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学历者，学制三年
五、就业方向及范围：
各种托幼机构和学前教育行政管理部门以及其他有关机构的专业化的技能型人才。
六、学前教育专业人才需求现状及调查分析
见附件一
七、培养目标
培养热爱儿童，热爱学前教育事业，具有正确的儿童观、教育观和教师教育观，能适应社会发展和学前教育改革需要的“全面发展，学有专长”的，具有较丰富的学前教育理论知识和较强的学习能力、实践能力、创造能力、就业能力、创业能力的高素质的专业化的幼儿教师，并能够从事各种托幼机构和学前教育管理工作的人员。
八、培养规格
（一）应具备的素质
1.思想道德素质
（1）热爱社会主义祖国、热爱中国共产党，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想以及科学发展观的基本观点；树立正确的世界观和为人民服务的人生观、价值观；具有良好的社会公德和职业道德；具有高度责任感、团队合作精神和诚实守信、吃苦耐劳的品德。
（2）具有健康的体魄、健全的人格，具有积极乐观的生活态度和文明行为习惯。
2.专业素养
热爱生命、热爱儿童、热爱学前教育事业，永葆童心；以儿童为本，尊重、理解、悦纳每个儿童，具有能反思、会合作、会支持的素养，创造与儿童生命相适应的教育，成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者，引领儿童终生发展。
（二）应具备的知识
1.综合知识
具有广泛的人文社科知识和自然科技知识。
拥有较为丰富的文化底蕴、高尚的人文情怀和科学的知识、态度与精神，具有相应的艺术欣赏与表现知识，具有一定的现代信息技术知识。
善于把这些知识、情感、态度和价值观贯穿于儿童游戏与活动中，在帮助儿童发展的过程中实现自身的专业发展。
2.教育理论知识
具有较丰富的教师教育基本理论知识，了解国内外前沿教育理念，能够遵循教育规律，面向全体学生，结合学情特点因材施教，注重学思结合、知行统一，促进学生成长成才。
3.专业相关知识
具有扎实的学前教育专业基本理论知识，具有一定的教育实践体验，了解学前教育的前沿动态，能够依据幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识，对学前儿童进行启蒙性教育，从而促进学前儿童全面、和谐、有个性地发展的能力。
（三）应具备的能力
1.掌握了解、观察、分析儿童身心发展的特点，具有保健和护理儿童的技能，具备读懂儿童的能力。
2.掌握各项活动的计划与实施技能（含环境创设技能、一日生活活动的组织与保育技能、教育活动的计划与实施技能、游戏活动的支持与引导技能），具备较强的活动组织能力。
3.掌握沟通与合作技能（含口头言语表达技能、书面言语表达技能、体态语表达技能、心理教育技能、师幼沟通技能、与家长沟通技能、同事沟通技能、园区合作技能），具备创设支持性环境能力。
4.掌握反思与评价技能，具有初步教育反思、教育评价技能、研究能力和专业化发展能力。
九、课程体系设计
（一）课程设置基本原则
科学的课程设置是高质量人才培养的前提，为此学前专业的课程设置的原则是：
遵循教育部《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的要求，突出实用性、实践性和高等职业学校的特色；适应师范教育模式，注重整体，加强人文，全面体现专业培养目标。
1.要让学生学会做人，要能够培养学生一种批判性反思的能力，这种能力可使学生在社会生活和教育工作中不断地反省和分析自己的行为。
2.要以学生就业为导向，提高学生能力为基点，突出实际应用和理论与实际之间积极的相互作用。
3.要能向学生提供作为特定教育环境中的教师和作为社会的一员所需要的专门化和多样化的知识。
4.在知识方面:
（l）要让学生在原有知识的基础上获得新知识。
（2）要让学生在多种多样相互作用的情境下建构自己的新知识。
（3）要让学生在校学习的经验成为他们今后职业发展的开端。
（4）要让学生获得基础的知识和深化的知识。
（5）课程的内容应从多样化的学科中吸取养分，包括理论性和实践性的知识。
5.维护一个完整有效的课程应当考虑以下两点：
（l）学生在这些课程中可能获得的经验是否有价值。
（2）是否有利于学生将来从事教师工作。
6.应当能使学生承担起促进自身业务进步和对自己所教育儿童的责任。
关于课程设置的原则，需要说明的一点是我们强调要培养学生批判性地理解教育问题和反省性地进行教育工作，可从两方面来解释：
一方面，教育不是静止的事物，它随着社会经济、政治和文化的发展变化而发展变化，只有能批判性地理解现行的教育状况，认识其弊端所在及发展的要求，才能在教育工作中有所创新，有所发展。
另一方面，教师要为人师表，但教师也是普通人，会在教育过程或生活中犯这样或那样的错误，人非圣贤，孰能无过，但如果能及时反省自己的行为，不断完善自己，就可能逐渐成为一个好教师，更好地满足儿童发展的需求，更好地服务于社会。
这里强调教育是一个发展的过程，也强调成为一个好教师是一个渐进的过程，学校不能给予学生他们日后工作所需要的一切，但是给予基本的知识和技能，建立起正确的观念和态度，使学生在教师职业上有一个好的开端，以利于不断进步。
（二）课程体系设计的思路
时代发展和学前教育改革对幼儿教师素质与幼儿教师的培养提出了更高要求。
而学前教育专业的课程设置是否符合学前教育改革与当时的社会需求，就成为学前教育专业大学生就业面临的最主要问题。
因此，学前教育专业的课程设置应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿教师专业标准》、《教师教育课程标准》、《幼儿教师资格考试标准》等学前教育纲领性文件为本，结合幼儿园教师工作岗位的需求，与幼儿园合作，共同分析学前教育专业的岗位职业能力和典型工作任务，构建本专业的课程体系。
课程体系设计的基本思路如图1所示。
图1课程体系设计的基本思路
（三）对应岗位能力需求分析
经过问卷调查、访谈、座谈会等形式的人才需求调研结果分析，我们得出以下结论：
社会对学前教育专门人才的要求有所提高，他们需要的不再只是“弹、唱、跳、画”的技能型人才，而是注重幼儿教师的综合素质。
管理者以及幼儿园的一线教师已经意识到,教育水平并不必然取决于艺术技能水平,艺术技能水平也并不必然决定教育水平。
典型工作及任务
基本素质
基本知识
基本能力
对应课程模块
教学活动
1.热爱儿童，热爱学前教育事业；具备最基本的耐心、细心、爱心和责任心；
2.具有科学的儿童观、教育观、教师观和正确的价值观；
3.具有一定的审美能力和终身学习的意识；
4.语言表达：
规范、简练、生动、富有感染力；
5.具备唱、跳、画、做、弹等教学基本功；
6.具有对工作敢于创新、敢于实践的挑战精神；
7.具有积极沟通的愿望；
1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》等学前教育纲领性文件的理解；
2.五大领域教学活动中相对应的基础知识、基本概念和基本原理；
3.五大领域教育活动的目标、内容、途径和方法；
4.3-6岁幼儿的生理、心理的年龄特征；
5.3-6岁幼儿的认知发展特点；
6.组织教育教学活动的原则；
7.游戏基本理论、组织、评价等；
8.幼儿园班级管理的方法等；
9.当前学前教育前沿理念；
………
1.设计五大领域的教育教学活动和组织集体教学活动的能力；
2.要掌握师幼互动的技巧，具有对课堂的驾驭能力和捕捉生成活动的教育机智，能处理好突发事件；
3..具有观察儿童能力和教学反思能力及对教育活动的评价能力；
4.制作或选择恰当的教具与学具；
5.借助多媒优化教育活动的能力；
6.具有抽象逻辑思维能力，推理能力强；
……….
幼儿教育政策法规；
教师职业道德；
幼儿园班级管理；
学前儿童卫生与保健；
学前儿童心理发展概论；
学前教育原理；
幼儿园教育活动设计与指导；
儿童文学；
幼儿园班级管理；
幼儿教师沟通技巧；
教师语言技能；
音乐技能；
舞蹈技能；
美术技能；
现代教育技术应用；
比较教育；
区域活动户外游戏
1.对《3-6岁儿童学习与发展指南》的理解；
2.各年龄阶段幼儿的生理特征，动作发展的规律及特点；
3.掌握游戏对幼儿发展的意义；
4.熟悉游戏的类型及相关器械；
5.掌握学前儿童社会性交往特点及情绪情感发展特点；
1.具备设计符合幼儿生理特点的游戏的能力；
2.能够因地制宜地选择游戏种类；
3.能自制室内外游戏材料，能够提供相对应的游戏材料；
4.组织、指导游戏活动的能力；
5.与幼儿沟通的能力；
幼儿教育政策法规；
学前儿童卫生与保健；
学前儿童心理发展概论；
学前教育原理；
幼儿游戏与指导；
幼儿教师沟通技巧；
生活活动
1.熟悉一日常规的流程；
2.懂得营养的合理搭配知识；
3.掌握简单、常用保健及急救的措施；
4.熟悉幼儿园安全教育的目标及内容；
1.最基本的消毒操作技能；
2.要掌握预防疾病、安全保健的常识；
3.掌握摸、看、问等技能；
4.要有敏锐的观察力和动手能力；
5培养幼儿合理的饮食及进餐规范；
6.能够关注幼儿的心理变化及健康状况。
学前儿童卫生与保健；
学前儿童心理发展概论；
学前教育原理；
教育诊断与幼儿心理健康指导；
家长工作
1.了解3-6岁幼儿的行为特征及原因与对策；
2.掌握必要的沟通技巧，包括与人沟通的态度、语气、方式和方法等；
3.掌握影响幼儿发展的因素；
4.不同儿童在能力、气质、性格、兴趣的不同差异；
1.能够关注到每个幼儿；
2.能够通过向家长传递科学的儿童观、教育观，促进幼儿的全面发展；
3.能记录幼儿的发展过程并评价；
4.能够很好地与家长沟通；
学前儿童卫生与保健；
学前儿童心理发展概论；
学前教育原理；
幼儿园班级管理；
学前儿童教育研究方法；
幼儿教师沟通技巧；
环境创设
1.了解不同季节，不同节日的特征；
2.知道环境的教育功能；
3.幼儿园班级管理的空间与环境的关系、内容等；
1.要具备根据节日、季节、重大活动等创设环境的能力；
2.善于利用废旧材料，能将绘画、手工、自制玩教具等有机结合，体现不同类型的环境特征；
3.发挥环境的潜在教育功能。
学前儿童卫生与保健；
学前儿童心理发展概论；
美术技能；
幼儿园环境创设；
手工制作；
十、课程结构与课程结构比例
本专业课程结构包括：
通识教育课、教师教育课、专业教育课、教育实践课。
（一）通识教育课（通修课和通选课）
着力于人才综合素质的培养，旨在关注个体心灵成长和精神发展，促进学生掌握学习方法，提高学习能力、人际沟通和交往能力，全面提升学生的思想道德修养、人文素质、科学素养、身心素质和艺术素质，实现学生夯实基础、沟通艺文理、增强能力、健全人格的目标，使学生形成均衡的知识结构和适应社会发展的具有创新能力的全面发展的人才。
（二）专业教育课
着力于“专长发展”的培养，旨在使学生掌握从事学前教育工作所必须的专业基础知识、专业基本理论和基本技能，学有专长。
（三）教师教育课
着力于教师能力的培养，旨在使学生掌握较系统科学的教育理论知识、先进的教学理念和教学方法，具备较强的教育教学能力，具有坚定的职业信念和高尚的职业道德。
（四）教育实践课
基于“构建‘校·园’合作共同体，以专长引领幼师生全面发展”的培养模式，着力于学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的培养和训练，实现毕业生与用人单位的无缝接轨。
（五）整体教学结构
课程类别
课程名称
学分
总学分
通
识
教
育
课
必
修
课
思想政治理论（含大学生就业指导）
7
22
计算机基础
1
大学英语（含儿童英语）
4
体育（含幼儿体操、游戏创编）
4
幼儿教师语文素养
4
大学生人文素养
2
拓
展
课
教育中的心理效应
2
不
少
于
2
学
分
育婴师简介
2
心理健康教育
2
儿童戏剧、影视鉴赏
2
中外影视作品赏析
2
科技发展与幼儿教育
2
趣味数学
2
现代礼仪
2
儿童美术作品赏析
2
多种材质绘画
2
陶艺
2
人体摄像
2
艺术设计（儿童方向）
2
手风琴实训
2
中外学前教育名著导读
2
早期教育研究
2
专
业
教
育
课
必
修
课
专业课
学前儿童卫生与保健
4
34
学前儿童心理发展概论
4
学前教育原理
4
幼儿园教育活动设计与指导
8
儿童文学
4
学前儿童教育研究方法
2
学前教育发展史略
2
幼儿园课程与教学论
2
幼儿园班级管理
1
幼教前沿动态（指南、纲要解读等）
1
幼儿教师沟通技巧
1
幼儿戏剧创编与表演
1
专业
技能课
声乐
2
13
琴法
2
美术
2
舞蹈
2
乐理
4
儿童美术创作
1
拓
展
课
（模块）
教师
技能
幼儿教师声乐技能
3
10
幼儿教师琴法技能
幼儿教师舞蹈技能
幼儿教师美术技能
声乐
职业技能
过关
3
琴法
舞蹈
美术
专业
领域
现代教育技术应用
4
早期阅读与实践
儿童营养与保健
区域活动的组织与实施
0-3岁亲子教育
教师教
育课
必修
幼儿教师语言技能
2
3
幼儿教师书写技能
1
教
育
实
践
课
入学教育（含职业生涯规划）
0.5
19
国防教育
1
社会实践
2
校内实训
2
教育观察
0.5
教育见习
4
顶岗实习
8
毕业报告
1
十一、学分设置（每学期教学计划按18周进行）
（一）学前教育专业满学分为103学分。
（二）以理论课讲授为主满18学时记1学分。
（三）以实践课讲授为主满36学时记1学分。
（四）选修课按教学计划规定记相应学分。
十二、专业核心课程介绍
（一）专业课程基本内容
1.学前儿童卫生与保健
主要讲授学前儿童各系统的特点及相应卫生保健措施；幼儿生理、心理卫生知识及常见的生理、心理卫生问题；儿童的健康评价；儿童的合理营养；幼儿常见疾病的预防、辨别及护理；幼儿健康教育。
学前卫生学是研究如何保护儿童、增进儿童健康的一门学科，同时也是学前教育学、儿童心理学等学科的基础。
教材《学前儿童卫生与保健》，张兰香潘秀萍，北京师范大学出版社
2.学前儿童心理发展概论
本课程主要包括学前儿童发展的基本理论；儿童心理发展的规律；各年龄阶段学前儿童心理发展的基本特征；学前儿童的认知、情绪和情感的发展，交往中的学前儿童心理及活动中的学前儿童心理。
通过本课程的教学，力求使学生了解学前儿童心理发生发展的基本特征和规律，为以后的“学前教育学”和幼儿园教学论各领域的学习打下良好的基础。
教材《幼儿心理发展概论》，孙杰张永红，北师大出版社。
3.学前教育原理
主要讲授学前教育与社会、政治、经济、文化、儿童发展的关系，我国的教育目的与托幼机构的教育任务、教育目标、教育内容，组织婴幼儿活动的方法以及托幼机构与家庭、社区合作的衔接等内容，使学生形成正确的儿童观、教育观、发展观，学会用现代教育思想思考并解决学前教育问题，掌握初步的学前教育问题，掌握初步的学前教育基本技能。
教材《幼儿教育概论》，肖全民周香北京师范大学出版集团
4.幼儿园教育活动设计与指导
本课程主要讲授确定幼儿园活动目标，组织幼儿园教学活动的方法，幼儿教师的教学技能及其培训，幼儿园游戏活动指导，幼儿园语言教育活动的设计与指导，幼儿园数学活动的设计与指导，幼儿园健康教育活动的设计与指导，幼儿园科学教育活动的设计与指导，幼儿园社会教育活动的设计与指导，幼儿园美术教育活动的设计与指导，幼儿园音乐教育活动的设计与指导，综合教学等问题。
重点是指导学生开展幼儿园游戏活动、教育活动、生活活动和幼儿教师教学技能训练活动，提高学生运用学前教育学和学前心理学知识分析问题和解决问题的能力。
《学前儿童语言教育》，姜晓燕郭咏梅。
高等教育出版社
《学前儿童科学教育》，刘占兰。
北师大出版社。
《学前儿童健康教育》，高庆春梁周全。
高等教育出版社
《学前儿童社会教育》，但菲。
高等教育出版社
《学前儿童美术教育》，李桂英许晓春。
高等教育出版社
《学前儿童音乐教育》，李桂英许晓春。
高等教育出版社
《学前儿童数学教育》，徐青刘昕。
高等教育出版社
考核方式为考试。
（二）专业核心课程标准
见附件二
十三、合格毕业生标准
1.综合素质测评合格。
2.学生在校期间修满规定103学分。
3.取得职业技能过关合格证书。
4.取得本专业岗位资格证书。
（1）幼儿教师资格证
（2）计算机应用能力合格证
（3）普通话证书：
获得国家二级甲等以上证书。
十四、教学计划进程表及学时安排
1.教学总学时应为2711学时，除去在校期间的教育观察、教育见习150学时，实际总学时为2561学时。
2.课程内理论课总学时为1092学时。
3.实践教学学时（含课内教学实践环节、顶岗实习、教育见习、教育观察、寒暑假社会实践）为1655学时，占总学时60.2%。
课程类别
课程
编号
课程名称
总学
分数
各学期学时及学分安排（学时/学分）
总课时数及比例
考核
方式
备注
第一学年
第二学年
第三学年
总学
时数
理论
实践
一
二
三
四
五
六
18
18
18
18
18
18
必
修
课
3000101
思想品德修养与法律
基础
2
2/2
36
28
8
考试
3000102
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论
4.5
2/2
2/2.5
64
52
12
考查
考试
第三学期形势与政策4周
3000103
大学生就业指导
0.5
2/0.5
16
12
4
考查
8周
3000104
计算机
基础
1
2/1
36
8
28
考试
3000106
大学英语（儿童英语）
4
2/2
2/2
72
58
14
考试
第二学期儿童英语
3000107
幼儿教师语文素养
4
2/2
2/2
72
58
14
考试
考查
第二学期应用写作八周
3000108
体育（含幼儿体操、游戏创编）
4
2/1
2/1
2/1
2/1
144
28
116
考查
大学生人文素养
2
2/2
36
28
8
考查
合 计
22
10/9
10/9
4/3.5
2/1
2/0.5
500
290
210
（一）通识教育课程
课程
类别
课程
编号
课程名称
总学
分数
各学期学时及学分安排
（学时/学分）
总课时数
考核
方式
备注
第一
学年
第二
学年
第三
学年
总课时数
理论
实践
理实比例
一
二
三
四
五
六
18
18
18
18
18
18
通
识
拓展
课
根
据
学
生
自
选
情
况
确
定
不
少
2
于
学
分
0000A01
中国传统文化与大学生人文素养
2
2/2
36
28
8
考查
0000A02
教育中的心理效应
2
2/2
36
28
8
考查
0000A03
育婴师简介
2
2/2
36
28
8
考查
0000A04
心理健康教育
2
2/2
36
28
8
考查
0000A05
儿童戏剧、影视鉴赏
2
2/2
36
28
8
考查
0000A06
中外影视作品赏析
2
2/2
36
28
8
考查
0000A07
科技发展与幼儿教育
2
2/2
36
28
8
考查
0000A08
趣味数学
2
2/2
36
28
8
考查
0000A09
现代礼仪
2
2/2
36
28
8
考查
0000A10
儿童美术作品赏析
2
2/2
36
28
8
考查
多种材质绘画
2
2/2
36
28
8
考查
陶艺
2
2/2
36
28
8
考查
人体摄像
2
2/2
36
28
8
考查
艺术设计（儿童方向）
2
2/2
36
28
8
考查
手风琴实训
2
2/2
36
28
8
考查
中外学前教育名著导读
2
2/2
36
28
8
考查
早期教育研究
2
2/2
36
28
8
考查
合计
2
2/2
36
28
8
（二）专业教育课程
课程类别
课程
编号
课程名称
总学
分数
各学期学时及学分安排（学时/学分）
总课时数及比例
考核
方式
备注
第一学年
第二学年
第三学年
总学时数
理论
实践
一
二
三
四
五
六
18
18
18
18
18
18
专
业
必
修
课
0101201
学前儿童卫生与保健
4
4/4
72
58
14
考试
0101202
学前儿童心理发展概论
4
4/4
72
58
14
考试
0101203
学前教育原理
4
4/4
72
58
14
考试
0101204
学前教育发展史略
2
2/2
36
28
8
考试
0101205
儿童文学
4
2/2
2/2
72
58
14
考试
0101206
幼儿园教育活动设计与指导
学前儿童语言教育
2
2/2
36
18
18
考试
学前儿童科学教育
1
2/2
18
9
9
升级会员 