小学英语Last weekend教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Lastweekend教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
一、Warm-up
1.
Greeting.
2.Brainstorm：
went...visited...
3.Freetalk
二、Presentationandpractice.
1、读图猜文本，整体感知文本。
（评价目标1）
（1）Talkaboutthefirstpicture.
T:
Whataboutourfriend?
Whatdidtheydo?
Let'shavealook.课件出示图片Whatdoyouseeinthepicture?
Whatdoyouknowfromthepicture?
T:
Theyarehavingatalk.Whataretheytalkingabout?
（2）Watchandchoose:
Watchthevideoandchoose.
Whataretheytalkingabout?
A.weekendB.hobbies
Checktheanswer.
T:
TodaywearegoingtotalkaboutZoom’sweekend.出示课题
2、提取主干部分，划分图片。
（评价目标1）
T:
Weekend,itincludesSaturdayandSunday.出示板书
Therearefourpictures.Readthepicturesandthesentences,classifythepicturesandwritethenumbers.
T:
WhichpictureisaboutSaturday?
WhichpictureisaboutSunday?
（学生上台白板展示）
S:
Picture2and3areaboutSaturday?
Picture4andpicture5areaboutSunday.
T:
Areyouright?
Ifyou'reright,coloronestar.Ifyoufinishitcorrectlyandquickly,colortwostars.学生自评
3、关注细节，学习关于周六的活动。
（1）Listenandcircletherightpictures.（评价目标1）
T:
OnSaturdaywhatdidZoondo?
Listentothetapeandcircletherightpictures.
Checktheanswers.
Colorthestars.学生自评（评价目标4）
TheteacherandstudentsretelltheactivitiesonSaturday.出示板书
（2）Listenandimitate.（评价目标2）
（3）Pairwork.（评价目标1.4）
Zip:
WhatdidyoudoonSaturdaymorning?
Zoom:
Iwashedmyschoolbag.ThenIwenttothepark.
Zip:
WhatdidyoudoonSaturdayafternoon?
Zoom:
Ididmyhomework.ThenIwentfishing.
4、关注细节，学习关于周日的活动，关爱空巢老人。
（1）Readandunderlinethekeywords.（评价目标1）
T:
WhatdidZoomdoonSunday?
Readthepicture4and5,underlinethekeywords.
Checktheanswers.
Colorthestars.学生自评（评价目标4）
TheteacherandstudentsretelltheactivitiesonSunday.出示板书
（2）Tip1:
关爱空巢老人。
（评价目标3）
T:
Zoomalwaysvisitshisgrandparentscausetheyfeellonelywithoutrelativesaround.Theyarelookingforattendingandcaring.Weshouldstoptomakethembetheabsentparentswhatwecalledinthisvideo.Let’swatchit.播放视频
T:
Doyouoftenvisityourgrandparents?
Let’skeepcaring.
（3）Listenandimitate.（评价目标2）
（4）Pairwork.（评价目标1.4）
Zip:
WhatdidyoudoonSundaymorning?
Zoom:
Icleanedmyroom.ThenIvisitedmygrandparents.
Zip:
WhatdidyoudoonSundayafternoon?
Zoom:
Iplayedfootball.ThenIwatchedTV.
5、回顾周末活动，体会心情，回顾个wthetitleeekendsaborad.{}heweekendsaborad.{}理解原因，树立合理利用时间的意识。
（1）Recalltheweekendandshadowrepeat.（评价目标1）
T:
Let’srecalltheweekend.Watchthevideoandchant.播放视频
Chant:
Oneweekend,twodays,eightactivities,listentome.
Iwashedmyschoolbag.Iwenttothepark.Ididthehomework.Iwentfishing.Icleanedtheroom.Ivisitedgrandparents.Iplayedfootball.IwatchedTV.Whew!
（2）HowdidZoomfeel?
---Thatwasabusyweekend.（评价目标1）
T:
HowdidZoomfeel?
S:
Hewastired.
T:
Thatwasabusyweekend.出示板书SoZoomsays:
NowIneedanotherweekend.音频播放
Theteachershowstheword:
another.读单词，指导读音，理解意义。
（3）Listenandimitate.
NowIneedanotherweekend.跟读模仿，注意连读和语气。
（评价目标2）
S:
NowIneedanotherweekend.
T:
Whatkindofweekenddoyouhave?
S:
Iwanta…weekend.
（4）Tip2:
Howtospendtheweekend?
引导学生树立科学利用时间，过有意义的周末的意识（评价目标3）
T:
Zoomwastoobusy,hewastired.Canyougivehimsomegoodideas?
Heshould...
学生给Zoom提出建议，教师引导：
dosomethingusefulfirst;makeagoodplan;reasonablearrangetime;alternateworkandrest师生合作对话，随机点拨引导，指向情感。
T:
Maketimeforscienceandmakeameaningfulweekend.
三、Consolidation
1、Anotherweekend.（评价目标1）
T:
Discussinyourgroup,giveZoomanotherweekend,andthenfillintheblanks.
Groupwork:
giveanotherweekend.（评价目标1.4）
Act
2、Watchthevideotoknowtheweekendaboard.播放微视频，了解中西方儿童度过周末的各种方式，比较中西方化差异。
（评价目标3）
3、Suggestion:
Theweatheriswarmertoday.Theflowersarecolorful.InJinantherearemanybeautifulplacesaround.Ontheweekend,let’sgooutside.Havefunwithyourfamily.（评价目标3）
学情分析
六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生经过三年多的英语学习，有了一定的语言积累，掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
学生已经具备一定的思维水平，逐渐由形象思维向抽象思维过渡。
学生已逐步养成自觉预习、复习的学习习惯。
本课时，学生将在已学动词短语的基础上，继续学习一般过去时，在Unit2前面内容的学习中，学生已经学习了动词过去式的短语，和一般过去时的特殊疑问句“Howwastheweekend?
Whatdidyoudolastweekend?
”对一般过去时已经有了一定的认识。
在此基础上，学习一个小故事“Zoom'sweekend”，通过故事中Zoom谈论周末所做的事情，度过忙碌的周末，引发学生思考：
给忙碌的Zoom一些建议，并设计“anotherweekend”，通过对话表演等小组活动，激发学生说英语、用英语的欲望，提高学生学习英语的积极性。
效果分析
学生的评测练习完成情况比较好，第一大题的正确率为97%，本题主要考查了学生对本课八个过去式短语的掌握和运用，大部分学生通过本堂课的学习能够正确理解并掌握主要词汇的意思，个别学生在图片连线时出错，主要原因是暂时没有记住，或是平时积累不够。
第二大题的正确率是95%，本题主要考察学生对故事中出现的两个主要句型的运用“Howwastheweekend?
”和“Whatdidyoudo?
”，大部分学生能够通过学习故事，理解和掌握这两个一般过去时的特殊疑问句，个别学生审题时没有抓住关键词，导致出现错误。
英语是一门综合性的语言，应培养孩子多方面的能力，在教学过程中应注重培养孩子主动寻求获取信息的能力，把英语作为一门工具，为交流和表达自身的愿望、情感、需求等服务。
教材分析
本课是人教社教材PEP8Unit2Cstorytime的故事教学，文本采用图文结合的形式，展示了一个“Zoom向Zip描述自己过了一个非常忙碌的周末”的小故事。
通过趣味的故事，复习巩固第二单元所学的语言知识Howwasyourweekend?
Itwas…Whatdidyoudo…?
通过图片和上下文理解新句子：
NowIneedanotherweekend.等，同时增加语言输入与输出。
学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。
学生通过读图、观看视频和chant，借助关键词理解对话大意，借助句型提示和板书词汇复述所学的故事。
学生通过跟读、连读和模仿语气等朗读活动，正确朗读故事，体会繁忙的周末。
学生通过视频、温馨提示和微视频，了解西方国家多种度过周末的方式，体会文化差异，树立合理安排时间的观念，关注生活细节，关爱空巢老人。
通过学习评价单、pairwork和groupwork，乐于参与课堂活动，积极与同学合作，体会英语学习收获与成功。
评测练习
.Lookandmatch.（选择正确的图片与词组连线。
）
washedmyschoolbag
wenttothepark
didmyhomework
wentfishing
cleanedmyroom
visitedmygrandparents
playedfootball
watchedTV
.Readandchoose.（读句子，选择正确的选项填到题前括号中。
）
（）1.---Howwasyourweekend?
---________________.
A.Icleanedmyroom.B.Itwasbusy.
C.IwenttoBeijing.
（）2.---_______________________?
---Iplayedfootball.ThenIwatchedTV.
A.Wheredidyougo?
B.Howdidyougothere?
C.Whatdidyoudo?
课后反思
在本课的教学中，我充分调动学生的学习积极性，热身时，让学生在比赛中抢答含有“went、visited”的短语，激发了学生参与学习的积极性，也复习了学过的动词短语，并拓展了过去式短语，同时提出“Whatameaningfulweekend!
”，也是“过有意义的周末”的德育渗透。
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