阳泉职业中专学校专业带头人培养方案.docx

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阳泉市职业中专学校专业带头人培养方案

为了提高我校专业教师队伍的教育教学水平，加快我校主体专业的建设步伐，提升我校的办学能力，为经济建设培养合格的适合市场需要的中级技能型人才，经学校研究决定，切实加强学校专业师资队伍建设，培养一批专业带头人，以促进各专业健康发展。

一、培养背景

1、专业带头人的培养，是促进我校“双师型”教师队伍建设，提高我校专业教师教育教学水平，提高专业教师队伍整体素质的需要，迫切需要加速专业教师队伍建设，从而确保教育教学质量的进一步提高。

2、专业带头人的培养，是加速我校重点专业建设，提升我

校办学水平和办学能力的需要。

目前，我校重点专业教师队伍总体来说，年青教师多，虽然学历较高，但教学经验不够丰富，教学水平亟待提高。

在重点专业培养一批能起带头作用和示范作用的专业带头人，是我校目前十分紧迫的任务。

二、指导思想

按照敬业奉献、理论扎实、技能突出、锐意创新、钻研市场的要求，建设一支数量适宜、质量较高的专业带头人队伍，推动我校“双师型’’教师队伍建设，提升我校办学水平。

三、目标任务

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（一）总体目标

按照个人申报，专业组推荐，学校审批的原则，力争通过培训，达到省、市级专业带头人培养标准。

（二）培养任务

1、通过培养培训，使专业带头人具备较高思想政治觉悟，认真贯彻执行国家的教育方针，立足职业教育，严格遵守职业道德，爱岗敬业，热爱学生，奉献精神强。

2、提高专业带头人的学历层次，并使其获得相应的职称和

专业技术证书。

鼓励已获得本科学历的培养对象攻读研究生学历；所有培养对象在培训期内必须获得中级以上职称，必须获得所教专业中级以上专业技术资格证书。

3、具备较强的专业理论水平和技能操作能力。

要求培养对象较系统掌握任教专业理论知识体系，熟悉任教专业技能操作，对任教专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值，在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用；由学校统一组织，有计划分年度安排培养对象下到专业对口企业进行顶岗实践，实践累计时间要求达到一年以上。

4、具备较高的教育教学和教研教改水平。

要求培养对象从事本专业教学三年以上，能胜任本专业2门以上专业主干课程的教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好；在专业

教学中，注重学生的知识技能及学习态度的培养，使学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充分的培养和提高；并根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法，在课外能指导学生进行自主性学习，所教学生在校内外专业技能比赛中获得优异成绩；在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展教学研究，要求专业带头人主持或参与1-2项校级以上教研教改课题。

5、具有一定的应用技术研究推广能力和市场把握能力。

培养对象要能不断吸取本专业新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，掌握本专业最新发展动态和研究成果，由学校组织外出参加专业培训，及时更新知识结构，不断提高技能水平；要求培养对象有较强的市场就业、职业岗位用人标准的调研、分析能力，每年要开展市场调研1次，并根据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整专业教学内容。

6、能够发挥指导和示范作用。

要求专业带头人能对本专业教师进行示范和指导，每学年为校内本专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新成果专题辅导报告、讲座1次以上；每学年为校内本专业教师上示范课、观摩课2-3次。

四、培养措施

（一）成立培养工作领导小组：

组长：

吴计生副组长：

郑晋宝

成员：

郭卫平 石莉莉 刘素萍

（二）具体措施

1、完善监督机制。

加强培养过程的监督与评估。

对照专业带头人培养的具体目标要求，由培养工作领导小组对工作班子的工作实绩分年度、分阶段逐项检查与评估，切实加强对各专业带头人培养工作的督促、考核。

并建立责任追究制，加大行政管理力度。

2、加强密切协作，推动培养工程顺利实施。

专业带头人培养是一个系统工程，需要各处室通力合作，围绕培养目标，共同协助教研教改课题研究，应用技术研究推广，市场调研情况的分析，确保集体项目如期完成。

3、强化队伍管理。

学校将对培养对象进行严格的管理，培养对象要制定个人受训计划。

4、开展带教活动。

以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。

为此，在校内坚持“结对子”的活动，切实抓好带教，让培养对象逐步形成自身的教学特色和风格。

为体现校内的专业带头人的培养成果，学校每学年举行一次专业带头人培养对象的赛课活动。

5、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。

工作班子要深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地

加以培养。

创造条件让想学、肯学、会学的教师多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，让优秀的教师脱颖而出。

6、强化学习，更新观念，不断提高培养对象的理论水平。

对专业带头人的培养着重从学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习入手，及时把握教育发展的时代脉搏。

7、学校建立专业带头人培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况。

（三）经费保障

切实落实培养经费。

学校将加大人力、物力、财力的投入，确保经费到位。

阳泉市职业中专学校骨干教师培养办法

骨干教师的培养过程，是学校可持续发展的最有力的保证，我们学校的骨干教师培养刻不容缓。

根据我们学校的地理环境和本身的特点，骨干教师培养将是一项长期的工作，并具有深远的历史意义，也是时代赋予我们广大教师光荣而艰巨的使命。

我们将通过共同努力，在广大教师中提拔一批学校的骨干教师，使他们逐步成为市甚至省级的骨干教师，直到成为特级教师或更高级别的教师，甚至教育家。

青年教师更应立足当前，逐步成为教坛新秀、育人模范，逐步加入到骨干教师的行列。

这当中，需要全体教师有计划地逐步做好相应的工作，有很强的毅力和工作的兴趣；同时，也需要学校给这些教师创造良好的工作环境，以及广大教师的支持与相互帮助。

我们要给这些教师充分的时间准备和一定的经费保障，用三年、五年、八年，甚至更长的时间，持续地做好各项工作，一项一项地完成目标，或者突出地做好其中的两到三项工作。

为此，学校特制订本骨干教师培养办法。

一、骨干教师候选人选评选条件

（一）坚持党的基本路线，坚持正确的政治方向，拥护“三个代表”重要思想，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；认真执行国家的教育方针，教书育人，为人师表，具有高尚的职业道德和修养；有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神和品质。

（二）坚持在教育教学第一线工作，有先进的教育教学理念、

符合时代特点的教育教学思想，在本学科教学领域里处于领先地位；对所教学科有系统、扎实的理论功底和丰富的教育、教学经验，教学业绩突出，在全区处在前列。

（三）近三年承担过市级以上教育教学科研课题研究，取得较高水平的研究成果，本人科研成果对全校教育教学改革有一定的推动作用；发表过有较高价值的教育教学论文或出版过具有一定学术价值的著作。

（四）自觉帮助和带动中青年教师不断提高政治思想、教育

教学水平和科研能力，对形成合理的教学梯队做出重要贡献。

（五）具备下列条件之一者（近三年来）：

1、有自己独创的教育教学方法，并在市内产生广泛影响；

2、独立出版过有较高学术价值的论文；

3、独立承担过市级以上（含教育科学规划办、社科规划办、教育行政部门立项的）科研课题，研究成果具有较大应用价值；

4、获得过市级以上人民政府委托评定的教学成果奖，或受

市级以上教育行政部门委托评定的教育教学科研优秀成果奖；

5、在市内同层次学校同学科中具有较高的威望和知名度，教育教学成果在市内外产生广泛影响的特级教师；

6、在市内有较高声望，在教育界有一定影响，做出过突出贡献的优秀教师。

二、骨干教师候选人选评选办法

本学年学校组织动员，下学年教师自己申报，教研组内评议，

每组推荐2人，学校校务委员会组织审核，最后确定8位骨干教

师候选人。

骨干教师候选人评选每3年进行一次。

三、学校骨干教师候选人年度相关工作与要求

1、骨干教师候选人每年都必须写论文一篇或者一个课题成果，每年要向校务委员会进行一次年终的工作汇报（必要时，可以向全体教师述职），每年至少开出一节校级公开课。

2、工作有激情，工作效率较高，在校内、组内起一定的模范带头作用，促使本备课组、教研组教学成绩大幅提高，学生评价较好，能积极承担额外的学校教学任务，能主动地进行教学教育研究

3、学校骨干教师候选人在任期间，必须完成相关的工作，并有所作为。

不作为（工作缺乏激情；工作效率一般；在校内、组内不起引导作用。

学生评价一般。

不承担额外的教学工作，不进行研究，教学成绩低于平均水平）者，将取消其候选人资格。

四、校级骨干教师的确立

学校每年组织对骨干教师候选人考核（考核结果分优秀、合格、不合格三等），任何一名候选人，通过考核并达到条件的保留骨干教师候选人称号。

考核结果连续三年优秀的授予校级骨干教师称号。

考核结果将作为选送高一级骨干教师候选人的主要依据。

对评选出的“骨干教师人选”实行动态管理。

每届任期3年，不搞终身制。

五、校级骨干教师的职责

（一）校级骨干教师要勇于创新，反思、总结教育教学经验，撰写一篇论文、著书立说，每一位“骨干教师”都应当有明确的，既符合自己的教学特色又适应全面实施素质教育及全面提高教育质量的课题研究。

争取获得具有系统教育思想、鲜明教育特色、广泛社会影响的优秀教研成果。

（二）充分发挥骨干教师队伍骨干带头和示范辐射作用。

骨干教师是我校教师继续教育的重要资源，各位骨干教师要积极执教观摩课、示范课或举办专题讲座，并根据教育行政部门的安排，承担青年教师培养和全校教师继续教育的培训任务。

带动本备课组、教研组教研活动的进一步开展、优化，学科成绩优秀。

（三）具体考核任务：

1、每学期要上一堂高质量有特色的示范课（主动上报）。

2、三年内要为教师或年段学生作一个教育讲座（学校按排）。

3、指导青年教师尽快成长，同时自我加压，主动发展争取早日成为更高级别的骨干教师或学科带头人。

4、三年内必须有省级教育教学论文二等奖以上一篇或刊物上发表一篇专业论文，近三年中参与市级以上课题研究一个。

5、在上级教科研部门组织的竞赛活动中，所辅导的学生表

现出色。

6、在上级教科研部门组织的学科考试中所任教班级学科成绩在全区前列，同时带动本备课组、教研组成绩提高且均处于优秀行列。

六、骨干教师的权利和待遇

1、评定为学校骨干教师者，享受一定的科研津贴。

2、参加高级别重大教育研讨活动优先。

3、定期组织外出考查学习。

4、在教师业务考核中或在优、先、模评选和职称评定，同等条件下优先，同时作为评选更高级别荣誉的主要依据。

5、骨干教师每一任期为三年。

满三年时由学校教师培养与考核小组负责具体的材料收集和安排考核工作，考核合格的则继续任用一期，考核不合格的则取消相应的荣誉称号及津贴。