小学新教育实验工作实施方案.docx

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小学新教育实验工作实施方案

小学新教育实验工作实施方案

一、指导思想

为全面实施素质教育，深入推进课程改革，不断提升教育教学质量，贯彻落实科学发展观，以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求，以新教育实验基本理念和实践要求为指导，全面贯彻区教体局新教育实验要求，借鉴海门实验区新教育实验经验，努力实现“教师行走的方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教育的科研范式”四大改变，以追求教师的专业发展、学生的个性成长为具体目标，重行动，重思考，重创新，引导教师在行动中思考，在思考中创新，在创新中提升，逐步提高师生的生命质量，让我校教育充满生机和活力，让新教育惠及广大师生，不断提升教育质量，全面推进我校教育教学又好又快发展。

二、基本理念

新教育实验的核心理念是“为了一切的人，为了人的一切”，帮助师生“过一种幸福完整的教育生活”。

它的五大理念是：

无限相信学生与教师的潜力，唤醒潜能、激发力量，促进教师和学生走向成功；教给孩子一生有用的东西，促进身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展；重视精神状态，倡导成功体验，让师生相信自我，挑战自我，感受成功，体验成功；强调个性发展，注重特色教育，由“个性化的教师”来培养“个性化的学生”，使个人有特长，学生有特色；让师生与人类崇高精神对话，在阅读中亲近大师，丰富思想内涵，提升精神境界。

三、实验策略

（一）整合资源，形成合力。

立足学校教育教学实际，整合现有教育资源，整合我校有关试验项目和各种教育教学活动，减轻教师不必要负担，确保能集中优势资源，扎实有效、创造性地开展实验，进一步丰富和充实教育实验内容，形成我校的特色和品牌。

（二）选点突破，形成特色。

充分把握新教育实验精神实质，立足学校实际，选准推进新教育实验的突破口，以点带面，选点突破，真正形成以学校办学理念、育人目标、特色办学以及与新教育实验“十大行动”相得益彰的个性化做法，形成特色，创出品牌。

（三）科研先导，注重实效。

坚持科研先导的原则，根据新教育实验的行动项目深入开展专题研究，使新教育实验真正成为实施素质教育的有效载体，成为深化课程改革的有力抓手，成为提升教育教学质量的可靠保证，成为学校发展的重要增长点。

（四）家校一体，合力推进。

充分发挥家长委员会的桥梁纽带作用，通过举办新教育讲座、成果展示会、致家长的一封信、亲子共读及书香家庭评选等活动，让家长真正领悟新教育实验的真谛，参与和支持新教育实验，形成学校、家庭、社会三位一体共同推进新教育实验的格局。

四、实验项目

依据区教体局相关要求，结合我校的实际情况，我校在新教育实验全面实施的基础上，重点选择十大行动中的营造书香校园、构筑理想课堂和缔造完美教室为重点项目进行实施与研究。

（一）营造书香校园。

创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为最日常的生活方式。

（二）构建理想课堂。

通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将知识教学与学生的生活体验有机结合起来，追求理想课堂与个性课堂。

（三）缔造完美教室。

通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。

同时,有针对性地推动师生共写随笔、研发卓越课程和推进每月一事行动。

五、工作重点

1.成立学校新教育实验领导小组，下设办公室，组建新教育实验团队。

2.制定学校新教育实验实施方案和各项行动实施细则，全面落实新教育实验。

3.做好新教育实验培训（教师、学生、家长）工作，引导教师学习新教育理论专著，开展教师专业阅读活动，促进教师专业成长，让新教育理念根植人心，明白什么是新教育，以及其基本理念和实践要求等。

4.构建校园文化理念和办学理念，落实晨诵、午读、暮省实践。

全面深入开展阅读活动，推动师生共写随笔，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色。

5.推进理想课堂构建，研发卓越课程。

改革课堂评价机制，加强校本研修，逐步研发阅读、社团活动等校本课程及推动学生阅读、每月一事等方面的班本课程。

6.全面铺开完美教室缔造，打造班级文化，构建班级育人理念。

7.结合学校开展的养成教育和技能培训，有针对性地推进每月一事。

8.在学校网站建立新教育实验主页，整理、搜集活动资料和实验成果。

六、具体工作及措施

（一）营造书香校园

1.确定“读书节”。

学校确定“读书月”，开展盛大的读书活动。

2、营造书香氛围。

在校园内张贴新教育标语，创设浓厚的新教育氛围。

（1）打造校园书香氛围。

在走廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在校园布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。

（2）建设书香飘逸的教室。

通过“班级图书角”和“学习园地”，创设“书香班级”。

教室里设置“读书台”，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活，在这样散发着书香气息的教室中学习。

（3）让书香充满师生的视野。

加强文化橱窗的建设，记录师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。

精心设计“书画长廊”，按时更换展示作品，记录学生书法与绘画的成就，让师生行走校园，目之所至皆有书画之浓香。

（4）让家庭充满书香。

倡导学生在家中建立个人小书柜，在家中与父母共赏，在家中与小伙伴共读。

在实验刚铺开时，可从低段年级试点推进，以带动家长共读。

3.落实师生共读共写。

（1）学生阅读

对学生读书活动提出具体要求：

熟读经典诗词，研发晨诵课程，制定各年段熟读背诵任务和整本阅读书目和任务；建好班级图书角；优化班队活动，开展各种读书交流活动，创设读书环境，在班级内形成良好的读书氛围；勤写读书笔记；保证读写时间，量化读写任务，落实晨诵、午读、暮省时间、内容和每周的阅读课程，细化学生的读写任务。

（2）教师读书

组织开展教师专业阅读、专业写作和建立教师专业发展共同体，不断提升教师的专业素养和职业认同，促进教师的专业发展。

一是引导全体教师认真读好经典名著、教学专著、教育学理论和其他教育时事刊物。

学校每学期向老师们赠送1—2本新教育项目用书，每位教师每人每学期至少读1本教育专著，阅读经典，与教育家对话，增长教育智慧和教育情感，是教师成长的基本条件。

二是要求教师每天坚持写教育感悟、教育叙事或教育教学案例、师生共写随笔等，让阅读、思考、写作成为自己日常的生活方式。

并积极参与学校网站发主题帖，为读书学习交流提供方便，促进自身专业发展。

并由自己的成长发展影响和带动学生的成长发展。

三是建立教师专业发展共同体，发挥引领和榜样作用。

各成员间要形成对话交流机制，如共同阅读、相互评议教育作品、相互听课议课等。

借助共同体的发展，提升自己的专业化水平，进而因共同体的发展而改变学校的发展。

四是推荐教师重点阅读书目：

《给教师的一百条建议》、《新教育》、《致教师》、《构建理想课堂》、《做最好的老师》、《爱的教育》、《56号教室的奇迹》、《优秀是教出来的》、《教育的目的》等。

（3）教师研讨

教师要不断探索晨诵、午读、暮省教学的指导方法，逐步形成课程指导的基本课型。

根据年级、材料、要求的不同，采用不同的指导方法。

重在培养兴趣和习惯，要讲究效率和效果。

教师每月进行一次晨诵、午读、暮省教学研讨。

学校举行新教育课程的汇报、交流、听课活动和优秀新教育实践方案的评选活动。

（4）师生共写随笔

教师通过日记、教育故事、教育案例分析、师生共读共写等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。

努力做到师生共读，亲子共读，做好读书笔记，学校每学期进行读书笔记评选、读书演讲竞赛活动、读书心得展示与评奖活动。

“师生共写随笔”不仅能提升学生的写作素养，而且通过“师生共写”，教师可润物无声地塑造学生的健全人格，使师生的精神同生共长。

4.开展精彩活动，以活动带读书，以读书促活动。

学校要把“活动”作为促进师生读写的一个平台，定期组织开展各类教师读书沙龙、评选等活动。

活动能点燃兴趣的火花，学校每学期定期组织各种读书仪式、展示和评选活动，用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。

班级可以组织捐书献书活动、图书交换活动、“我读书，我快乐”活动、读书展评活动、成果展示活动、家庭读书系列活动等。

（二）构建理想课堂

努力使每个教师能合理地组织教学，熟练地运用新课程理念下的教学技能，构建符合校情、班情的课堂教学模式；学生能有效地学习，生生间、师生间有效互动，最终实现理想的课堂。

1.构建体现理想课堂的教学操作模式。

教师要深刻领会新教育的理想课堂“三重境界”（落实有效教学框架、发掘知识这一伟大事物内在的魅力；知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣）和“六个度”（参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度），结合我校开展的“先学顺导，实练精教”理想课堂构建活动，追求卓越品质，无限相信学生潜能，激发学生的智慧和创造力，挖掘蕴涵在课堂的无限生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在愉快的学习环境中自然、有序进行，打造出独具校本特色的“理想课堂”模式，师生共享幸福完整的教育生活。

2.形成新课程理念下的教学方式、学习方式的实践策略。

教师要坚持每天记录自己的教育生活，如教育案例、教育随笔、教学反思等，同时，鼓励学生将每天的学习体会、收获、感悟等记录下来，通过师生共读共写共同生活，传递快乐和智慧，相互编织有意义的生活，演绎生命精彩。

3.通过研究，激发教师课堂教学智慧，使教师掌握理想课堂的内涵，享受专业成长的快乐。

常态化开展备课展示、“同课异构”课题展示、每周一课、骨干教师讲坛、自我反思等校本教研活动，推进“理想课堂”构建。

4.通过对理想课堂的研究和构建，打造学校的教育特色，使学校成为全体师生的“精神家园”。

（三）缔造完美教室

1.全力打造书香班级建设，缔造完美教室。

各班级要精心设计班级文化，包括班名、班级精神、班级愿景、班级博客、班级书屋、班级图腾、班级公约等，形成自己的班级风格。

2.丰富板报、墙壁文化和走廊文化，形成特色，展示个性。

3.成立班级学生读书会，开展班级读书大讲坛及各类展示活动。

读书会成员负责班级图书的管理，带头读书，协助教师开展晨诵以及班内读书系列活动。

4.丰富班级图书角，让教室成为学生读书学习的精神家园。

就像许新海博士所说“教室是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。

”守住我们的教室，让教室成为学生最喜欢的地方，是我们教师每个人必须做到的。

5.每学期定期开展完美教室展示活动，把展示作为促进和检验班级建设的一种有效途径，长期开展。

七、推动新教育实验的途径

1.各相关部门、班级要拿出相对应的实施推进细则，所有教师必须制定详实的读书学习及实验计划，并为之付诸行动。

2.教师和班级都要建立自己的新教育主题帖，及时收集和整理活动资料（文字、图片、视频等），并上传到学校新教育专栏；定期在各级网站上将师生教育随笔、教学案例等上传，进行反思交流。

3.开展完美教室展示、学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀读书笔记集、校刊、班级活动成果等展示。

教师读后感、论文集、教育随笔集汇编等。

4.完善评价机制，发挥榜样引领作用。

学校将从研究态度、计划制定、实验过程、主题帖水平与数量、经验论文、学生参与程度、学生发展水平、过程展示等几个方面进行考核，评选出“新教育实验优秀教师”“书香教师”“读书小博士”“读书小秀才”“书香班级”“书香家庭”等，进行表彰奖励，受表彰的优秀实验教师优先享有外出培训学习机会。

八、保障措施

（一）领导小组

组 长：

校长

副组长：

副校长

成 员：

校委成员

（二）新教育实验办公室

办公室主任：

教务处主任

副主任：

教科室主任

成员：

各教研组长

（三）实验团队分组

行动组

1.营造书香校园，推动师生共读共写专题组：

组长：

分管副校长

副组长：

教务处主任

主要成员：

各教研组教师

2.构建理想课堂，研发卓越课程专题组：

组长：

分管副校长

副组长：

教科室主任

主要成员：

任课教师

3.缔造完美教室，推进每月一事专题组

组长：

分管副校长

副组长：

政教处主任

主要成员：

各班主任

研究组：

1.语文组

组长：

教研组长

成员：

全体语文教师

2.数学组

组长：

教研组长

成员：

全体数学教师

3.英语组：

教研组长

4.体艺组：

教研组长

5.常识组：

教研组长

（四）制度保障

（1）落实学习培训制度。

根据实验需要，组织课题组成员、实验老师参加有关的学习、培训、研讨。

（2）落实交流研讨制度。

参加区教体局局组织的新教育学校的交流研讨活动，同时开展好本课题组老师的交流研讨活动。

（3）落实“底线＋榜样”试验管理制度。

设置行动底线，树立教师学习榜样，引导教师积极参与新教育实验工作。

 （4）落实总结表彰制度。

开展实验优秀教师、活动成果的评选，并积极向上级推荐申报典型教师及做法。

总之，新教育人需要具有一种教育理想、一种教育激情、一种教育诗意，更需要深入现场的田野精神、执着坚守的理想主义，需要教师对教育的痴迷以及对工作的疯狂投入。

新教育不仅仅是一种理念，更是一种行动！

只要付出，就有收获；只有坚持，才有奇迹！

让我们共同努力，创出特色，共享幸福完整的教育生活。