小学英语Unit4AtthefarmPartALetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Unit4AtthefarmPartALetstalk教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4AtthefarmPartALet’stalk
一、教学目标：
1.能够熟练掌握新单词及句型carrots,tomatoes以及Whatarethese?
Arethese...?
Yes,theyare.No,theyaren’t.
2.能够理解事物复数的概念。
3.增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛，鼓励学生多进行的实践活动。
4.培养学生喜爱蔬菜，热爱大自然的情感。
二、教学重难点
1.重点：
掌握新单词和句型carrots,tomatoes以及Whatarethese?
Arethese...?
Yes,theyare.No,theyaren’t.
2.难点：
能够理解事物的复数概念；掌握these的发音。
三、教学准备
1.与教学内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.关于农场生活的视频。
3.水果蔬菜卡片以及人物头饰。
四、教学设计
一、Warm-up
1.Greetingwithstudents.
T:
Hi,boysandgirls,howareyoutoday?
Ss:
Iamfine,thankyou.
2.Lookandanswer
T:
Lookatthepictures,what’stheweatherlike?
Ss:
It’ssunny.
T:
It’ssunnytoday.Let’sgotothefarm.
Ss:
OK!
二、Presentation
1.学习单词‘farm’
通过说“Let’sgotothefarm”,引出单词farm,拿出单词卡片学习farm,各种形式读，开火车读，齐读，教师领读等。
（教师按印章奖励学生。
）
2.情景创设
T：
Boysandgirls,OldMacDonaldhadaarm,yes?
Let’sgetonthebusandgotohisfarm.出示图片，教师做说明”ThisistheOldMacDonald.Hehasabigfarm.Therearemanyvegetablesonthefarm.”（拿出vegetables卡片教读,教师按印章奖励）
T：
Doyoulikethefarm?
Whatcanweseeonthefarm?
Let’senjoyasongandtellmethevegetablesyousee.（欣赏歌曲vegetablesong,学生看听，说出看到听到的蔬菜。
教师按印章奖励。
）
T:
出示照片，Oldsays:
”Therearemoreandmorevegetables.Iambusy.Canyouhelpme?
”
Boysandgirls,thereisajobnotice.DothefollowingtasksandhelpOldMacDonald.
3.Task1Watchandchoose
T:
MikeandSarahareatthefarm,too.Theyaretalkingaboutsomething.Watchandanswerthefollowingthreequestions.
（1）Whataretheytalkingabout?
（2）Whatvegetablesaretheytalkingabout?
（3）What’sthecolorofthetomatoes?
Studentsanswerthethreequestions.
4.Task2Meetingthevegetables
出示图片一个胡萝卜/西红柿，教师问:
”whatisit?
It’sacarrot/tomato.”并板书，学习单数carrot/tomato;出示许多胡萝卜/西红柿的图片,教师问:
”whatarethese?
Theyarecarrots/tomatoes.”并板书，提示学生these的发音学习复数carrots/tomatoes.多种方式学习carrot/tomato的单复数。
利用carrot/tomato教师自编chant,跟学生一起chant，巩固carrot/carrots及tomato/tomatoes。
5.Task3Askandanswer
教师提问:
”Arethesecarrots?
”引导学生用:
”Yes,theyare./No,theyaren’t.”来回答。
教师板书句子。
然后利用一个Guessinggame,学生问学生来巩固此句型。
三、Consolidation
1.Groupwork
Therearesomepicturesonyourdesk,askandanswer.学生利用图片，小组合作，练习句型:
”Whatarethese?
Theyare....Arethese....?
Yes,theyare./No,theyaren’t.”最后小组展示。
2.Let’schant.
教师打着拍子，先chant,然后跟学生一起打着拍子chant。
练习重点句型和重点单词。
3.Task4Listen,imitateandactitout.
教师播放Let’stalk,学生听，模仿语音语调，然后练习Let’stalk,最后戴着头饰把Let’stalk表演出来。
四、情感升华
1.欣赏水果和蔬菜图片，对学生说：
”Eatmorevegetables,eatmorefruits,andenjoyhealthylife.”
2.Funreading
出示绘本故事Guess!
Whatarethese?
教师先给学生读一遍，然后带领学生再读一遍，巩固本节课重点单词和句型。
五.Homework
1.Searchmoreinformationaboutvegetablesonline.
2.Makeaposteraboutvegetableinyourgroup.
六.Blackboarddesign
Whatisit?
It’sacarrot/tomato.
Whatarethese?
Theyarecarrots/tomatoes.
Arethesetomatoes?
Yes,theyare.
No,theyaren’t.
学情分析
本单元的话题是农场生活，通过小朋友们去参观的活动来学习蔬菜和动物的表达，使学生理解和学会表示名词和代词的复数。
在本单元的教学中，教师要注意激发学生的学习兴趣，使其在充满乐趣的探索发现的过程中，学习新知识，提升综合语言能力。
针对小学生的注意力不能长时间集中的情况，教师要充分利用各种教学手段，将学生分散的注意力集中在一起。
创设具体的情景，进行情境教学，无疑是十分重要的，它对集中注意力起到推波助澜的作用。
如果在上课时让学生身临其境，把自己做的练习与美丽的画面结合起来，更能构成学生最佳的注意状态。
当然留给学生一定的休息时间，让他们动一动、说一说，既让学生疲劳的大脑得到适当休息，又能吸引其注意力，也能达到一举两得的效果。
效果分析
在课中我主要运用以下几点来进行教学达成效果。
1、注重知识的衔接与复习，用歌曲激发学生的兴趣，谈话导入，不仅让学生复习以前的内容更注重了表达能力的发展，体现学生的课堂主人，谈话内容与学生的知识体系都有联系。
2、培养学生的兴趣，兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学发，在课堂上适当运用讨论法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
教师通过创设情境，把学生带到了情境中，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。
在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
3.多方面的融合，对话教学的重要任务是句型掌握和实际中的运用的培养，但对话课也要关注其他教学目标的落实。
有些东西是一个日常教学都的要做的东西。
比如如何进行新词的教学。
此外在对话的过程中要有口语的训练，在教学的过程中根据学生情况可以落实一些句型和书写的目标。
4.多样方式处理文本。
本文虽然是对话课型，内容以对话为主，比较简单，在文本处理中，以整理到局部的方式进行教学，先通过Flash让学生整体感知课文，带着问题任务去感知，然后把文本中主要城市的在地图中呈现出来，然后通过本课训练的主要句型，进行教学，通过多样的形式进行文本处理，例如看图片，回答问题,猜一猜，听音模仿表演等方式使得学生不会觉得文本枯燥无味，激发学生学习兴趣。
教材分析
本节课的课题是新人教版四年级下册Unit4PartALet’stalk部分。
本单元主要学习农场中的各种动物以及农作物，展现了农场缤纷多彩的生活。
本单元的内容和实际生活息息相关，所学到的农作物都是日常生活中常见的水果蔬菜，所学的动物也都是大家耳熟能详的，有利于学生掌握。
PartALet’stalk部分是一段小朋友和农场叔叔之间的对话，展现了小朋友们到农场参观，对很多事物都感到新鲜和好奇的场景，同时也激发起课堂上学生的兴趣。
Let’splay部分进行口语回答练习，操练和巩固tomatoes,carrots，Whatarethese?
Theyare….Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.的单词及句型，以及本节课的新单词，让学生能够熟练的进行口语的操练，在练习中运用新知识。
Let’schant部分以歌谣的形式巩固对于学过的蔬菜单词的记忆和运用。
评测练习
一、复习旧知，引入新课。
出示图片，并问what’stheweatherliketoday?
学生根据图片及旧知，回答It’ssunny.
二、强化新知的练习。
1.看、听歌曲Vegetablesong,学生尽量用英语说出看到的蔬菜。
2.Watchandchoose.教师播放Let’stalk并让学生回答三个问题。
（1）Whataretheytalkingabout?
（2）Whatvegetablesaretheytalkingabout?
（3）What’sthecolorofthetomatoes?
3.通过Groupwork小组合作，练习对话；Let’schant唱歌谣；Listen,imitateandactitout听模仿语音语调表演以及Funreading趣味阅读等活动，巩固句型及单词tomatoes,carrots以及Whatarethese?
Theyare….Arethese…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
课后反思
一、优点
1.整个教学过程面向全体学生，活动参与面广，尽可能多的为学生创设语言实践的机会，配以我丰富的面部表情和形象的肢体语言，激励学生
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