五篇德育教育高中生心得体会.docx
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五篇德育教育高中生心得体会
精选五篇德育教育高中生心得体会
精选五篇德育教育高中生心得体会【一】
我们常引用这样一句话来教育同学，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。
这句话的意思是天即指自然的运动刚毅劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。
大地的气概厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
这就说明我们作为教育者应当“德”字当先。
德育教育，塑造同学心灵。
我们开展“全员、全面、全程”德育大争辩，正是彰显了我们“为同学一生奠基，对民族将来负责”的理念，切实地表现了我们育人的前瞻性。
我们现在面对的同学，绝大部分是泡在溺爱的蜜罐里长大的，在“孝敬父母、敬爱师长、修身养性、为人处世”等方面欠缺太多，在情感、立场、价值观方面几乎是一个盲区。
记得刚开学的某一天，我无意间听到一名女生对同学破口大骂，那骂声洪亮，不堪入耳。
我走上前去严苛地制止了她，并且对她说：
“你刚才说的话和你美丽的外表严峻不符，你说的话我都不好意思重复，你骂人是对同学人格的污辱，伤了同学的感情。
我跟她讲我今年夏天在广州火车站遇到的一件事，一个女孩和一个妇女发生口角，并且张嘴骂了那名妇女，骂的很难听，当即那个女孩的父亲狠狠地打了她一巴掌。
知道这是为什么吗?
接着我又对她说，一个人的言行举止代表了一个人的教养和修养，况且你这么美丽的女孩怎么能出口成脏呢?
那位女生不好意思地低下了头。
或许像这样的事在别人看来是小事，但是在学校，作为老师遇到这样的是就不可渺视。
我们常说，学校无小事，处处是教育；老师无小节，处处是楷模。
虽然我不是班主任，但我时时刻刻都要有以班主任的心态关注每一个同学。
让同学感到教育他的不仅仅是班主任，每一个老师都是他人生的引路人。
说到“全员”德育，我想起了一件事，前一段时间我们学习“新词新语与流行文化”这一内容，在课堂上，我让同学说一说你所知道的新词新语。
有的说“给力”，有的说“神马都是浮云”，有的说“”坑爹”，有的说“你五毛我五毛咱俩就一块了”……同学说了很多，真是无奇不有。
课后我进行反思，同学所知道的新词新语无非就是上网看到的。
况且同学并没有把他先进的手机功能用在学习上，而是每天沉迷于网络中。
面对着五花八门的网页，同学们是兼收并蓄了，一些低级趣味的东西污浊了同学的心灵，这在真、善、美的道德修养上是一种缺失，在是非黑白面前是一种迷失。
面对这种缺失与迷失，只靠学校老师的教育远远是不够的，还需要家长、社会各方面的协作，这才是真正意义上的“全员”德育。
同学的现状不容乐观。
我认为要将德育落到实际行动上，不妨把我们这学期开学初搞的学习《弟子规》活动作为一项长抓不懈的工作来进行。
《弟子规》是依据孔子的教导而编成的同学的生活规范，是我国一部杰出的儒家经典。
孔子提倡的那些仁、义、礼、智、信的教化思想正是现在人们所缺失的。
瑞典物理学家汉内斯?
阿尔文博士在诺贝尔获得者国际大会上说:
“人类要生存下去，就需要回到25个世纪以前，去吸取孔子的聪慧”。
作为炎黄子孙就更应当将中华民族的传统美德发扬光大下去。
那么我们就从弟子规开始对同学进行德育教育。
《弟子规》能援助同学树立正确的人生观、价值观，它是一个人和社会接轨的通行证，是一把美满和谐人生的钥匙，接受圣贤聪慧的教导，足以让同学受用一生。
具体做法是：
第一，利用早读时间，每天读一小段，读一读，背一背，让同学领悟其要旨；第二，利用语文老师课堂这块阵地引导同学学习《弟子规》，让同学学会辩是非，知荣辱，明事理，凭借老师潜移默化地引导同学学知识，悟做人；第三，开展围绕以“弟子规”为内容的竞赛活动，如发生在身边的事进行开展辩论会，利用先进事迹编出小话剧，然后充分地利用我校的多媒体资源在课间播放，或者举办书画作品展或者手抄报等；第四，还可以组织同学观看关于弟子规钱文忠的《百家讲坛》等。
通过学习《弟子规》，引导同学回来最自然本真的“人之初”的伦理道德上来，让同学知道什么是良好的德行。
从我们自身做起，学高为师，身正为范。
让我们大家一起行动起来，立足于”以人为本，德育当先“的原则，积极投身到“全员、全面、全程”德育工作之中，力争培育更多的德才兼备的同学，传承中华文明，，让莘莘学子飞得更高、更远。
精选五篇德育教育高中生心得体会【二】
对青少年开展富有成效思想道德教育，培育他们良好道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚道德品质公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教育工作新课题。
在当前改革开放大背景下，社会进展快速同时，也产生了一些不良社会风气，这对同学思想产生极大影响，给学校德育工作带来相当大难度，带来新挑战。
我们如何应对新形势迎接挑战，有效开展中同学德育工作?
这是摆在每一位老师面前不得不深思问题。
在这里我结合自己实践谈谈几点心得体会：
一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样
一个好老师不仅要让同学学到知识，更要让同学领悟做人道理，学会做人。
老师是同学一面镜子，老师一言一行都会对同学思想品德形成产生深刻影响，因此老师应加强自身道德修养和职业素养，为同学树立榜样，这就要求每一位老师要树立为人师表荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强勤奋向上积极进取精神风貌，时刻留意自己言行举止，要有良好行为习惯，特别是在日常生活中更要当好同学表率。
例如，老师要求同学不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求同学不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，老师首先应要求自己做到这一点，也就是说老师要求同学做到，老师首先要做到，要求同学不做，老师绝对不做。
“言传不如身教”在进行思想道德教育过程中，老师说一百遍不如做一遍给同学看有效。
在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育效果。
这一点我就深有体会，在我任教班级中，同学们以前不留意教室清洁，经常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特别爱讲粗话，虽然班主任做了大量工作，但效果很小。
一次上课，我走进教室看到教室里扔了很多纸屑，就悄悄把纸屑捡起来，同学们都感到很惊异，纷纷捡起身边纸屑放到抽屉里头。
捡完纸屑以后，说了一句话：
“看，我们教室多么洁净，我们也觉得很舒畅，没有老师批判，心情也好，假如我们每一个都自觉保持教室洁净，每一天都有好环境，好心情不是很好吗?
”从今以后，教室总是保持得很洁净。
因此我们老师要强化自身修养，以文明言行，高尚品德去影响同学，时时、事事、处处为同学以身立教，以德育人，起到言传身教作用。
二、开展形式课外活动、社会实践为同学思想道德教育工作创设宽敞平台
课外活动是思想道德教育第二课堂，是思想道德教育行之有效载体。
开展形式多样课外活动有助于同学形成良好思想品德，课外活动是为学校教育目，与课堂教学相结合，在课外对同学实施多种影响教育活动。
让同学在课外活动中受到教育、启发与鼓舞，是提高德育工作时效性有效途径，课外活动多以集体方式进行，是同学自愿参与。
因此，他们会以积极立场去面对活动中遇到困难，处理个人与集体关系，这就有利于培育同学主体意识，团结互助团队意识及集体主义精神，克服困难毅力。
学校开展形式多样课外活动既可以提高同学素养修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育作用。
此外，开展各种社会实践活动，加强同学公共意识，培育同学积极思想情感。
组织带领同学走出学校开展“远离毒品，珍惜生命”宣扬活动，这有助于同学了解社会，有助于培育同学社会公德意识，关爱他人，助人为乐和互助合作团队精神。
三、深入同学生活，了解同学，亲近同学，实时发觉涌现不良行为实时订正，实时引导
老师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培育同学教育同学。
一个人思想道德形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时实时把他拉回来，引导他走入正轨。
这就需要宽敞老师做一个细心人，深入同学生活中了解同学，关怀同学，积极开展个别谈话与反映他们心声集体活动，用“因材施教”方针，重视做好转化工作，变简约灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束加强思想道德教育工作效果。
例如，有几位同学时间观念较差，纪律散漫，上课迟到，我就实时找他们来谈话，在谈话过程中我特别留意自己引导方式方法，以免引起他们逆反心理，不是直截了当指出他们不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律重要性，从而引导他们认识到自己错误并能改正过来。
通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。
因此，在进行思想道德教育过程中，我们只要深入同学生活，充分了解同学，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒教育原则，将会收到较好效果。
四、亲密与家长联系，争取家长协作
家庭是一所学校，家长是孩子第一位老师，家庭对孩子影响是广泛、深远而长久；老师是学校与家庭取得联系纽带，争取家长协作学校共同教育同学。
老师要主动向家长了解同学在校外表现，介绍同学在校内表现，介绍学校教育计划和对同学要求，向他们宣扬教育意义以及正确教育思想和方法、沟通教育阅历，共同探究教育同学措施、方法，提高思想教育可实施性。
在取得家长联系，向家长反映同学状况时，要留意自己言行，首先要尊敬家长，抱着和家长共同争辩、探究立场，其次是向家长反映是真实状况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能损害同学自尊心又能起到促进作用。
教育是长期，长久，因此，对同学思想道德教育也应是长期，长久。
总之，对青少年进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作实效性，只有这样，才能提高同学思想道德修养，才能培育出符合时代道德标准合格人才。
精选五篇德育教育高中生心得体会【三】
透过此次道德讲堂的学习，我感受良多道德是进展先进文化，构成人类礼貌，性格是精神礼貌的重要资料。
我们通常讲的道德，是指人们行为应遵循的原则和标准。
断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。
我们播下一个动作，使收获一个习惯；播下一个习惯，使收获一个品德；礼貌已被人们放在心里的一个重要位置，时时刻刻在与礼貌交谈，千万不好把礼貌行为习惯看作小事。
每个人的举手投足之间都传递着丰富的礼貌信息，让我们从今刻做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的礼貌习惯，做礼貌市民，管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住们我们的脚，不践踏花草。
透过学习，了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义职业道德修养的资料，深刻明白在社会主义职业道德建设和社会主义荣辱观教育的重要性和须要性，结合实际，树立正确的职业道德信念，自觉进行职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯，把自己熬炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。
透过学习，使我进一步加强了职责感，明白自己的工作职责和工作任务，加强了搞好本职工作的使命感，从而树立为人民服务的思想。
自己的遵守法律意识得到强化，政治思想觉悟进一步提高，组织纪律观念和自我约束潜质得到进一步加强。
但是道德讲堂资料丰富，调理清楚，给我们从本质思想能动性上带来上心作用；觉得这次对职业道德学习的资料，从浅引入，讲解深刻，结合实际，生动搞笑，使我深刻领悟学习职业道德的重要性和须要性，加强搞好本职工作的信心，也是一次加强自身道德修养，提高自身职业道德素养难得的学习机会。
透过学习，使我更加喜欢本职工作，树立搞好本职工作的信心。
随着市场经济的进展和经济全球化进程的加快，马路建设进展，对专业性和技术性的要求越来越高，作为从事马路行业人员要想生存和进展，就要不断学习，使自己的知识不断更新。
同时要遵守马路行业的职业道德行为，要不断学习提高马路工程职业技能，在自己的工作岗位自觉树立马路行业的良好形象，做到爱岗敬业，干一行，爱一行，立志在本岗位多为马路事业做出应有的贡献，道德范畴很宽泛，每个人所说的一句话所做的一件事，都能够折射出道德的影子；不一样的岗位和职业也都肩负着不一样的社会职责。
我们每一位有职责感正义感的社会人，都要做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，上心遵守社会公德、职业道德，专注践行家庭美德、个人品德。
使诚实守信、爱岗敬业，尊老爱幼、助人为乐，夫妻亲睦、勤俭持家等中华传统美德一代一代地发扬光大。
大家都这样做了，个人素养就高了，礼貌城市就有了坚实的思想道德基础，整个中华民族也就有了期望，在以后工作中，我也要始终遵守各种国家的法律法规及公司的各种规章制度，并在日常生活中不断强化自己的遵纪好听的微信名字
守法意识，使自己真正成为了一个爱岗敬业，恪尽职守的收费员，在工作中用微笑应对车户，用热忱问候车户，司机有困难时要热忱主动帮忙，树立了一个良好的交通窗口形象。
我坚守在自己的工作岗位，专注地履行自己的工作职责，一心一意为过往车户服务。
为社会进步做出自己应有贡献，从而实现自身的社会价值。
精选五篇德育教育高中生心得体会【四】
提高全民思想道德素养，要从中学校的德育工作抓起。
抓好德育工作是学校教育的一个重要方面。
作为德育工作的“第一责任人”，班主任需要学会做德育工作，掌控德育教育的方法。
在担负几年的班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。
一、以理解、尊敬为基础，以爱心为出发点。
人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。
而老师对同学的理解，就更具有不同寻常的意义。
首先要尊敬同学，充分尊敬同学的看法和要求、尊敬同学的人格，同等对待每一位同学。
现在的同学由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊敬同学的人格的确是任何一位班主任开展德育工作的前提。
作为一个班主任、一个老师，即使同学犯了错误，对同学进行批判教育时，也应尊敬同学的人格，谆谆教育，才能取得教育的效应。
一味的训斥，只能使同学产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤同学的心。
老师对同学尊敬，会使师生关系更为融洽。
其次，老师要有爱心，从爱心出发是对同学进行教育的基础。
老师爱同学是须要的，也是需要的。
但在爱的基础上要管教，不要把同学当作宠物，只求他听话，其余随他去。
管要讲原则，严而有爱。
班主任要关怀疼惜班级的每一个同学，使同学感受到班主任的批判教育是“恨生铁炼不成钢”，是真心希冀同学个个都能健康成长，真心希冀同学个个都能成材。
老师有爱心，同学才能更加爱戴老师。
师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。
当然，德育工作有时也要用到惩罚的方法。
不少人认为德育工作中只要有惩罚，师生关系就必定处理不好，其实不然，只要你公正公正，罚得有分寸；只要你尊敬同学，不污辱他们的人格，同学就能感受到你的爱。
当然你还需要要讲道理，不管是惩罚前，还是惩罚后，你确定要把道理说清楚。
同学嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了相互信任，误会减削，感情加深。
由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起来，学的开心，教的也开心。
二、量化管理抓落实
量化管理，能提高同学自我管理和教育的技能。
量化管理要求以同学的自我管理和教育为出发点，以《中同学守则》和中同学日常行为规范为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培育同学良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高同学德育素养为最终目的。
如:
中同学守则要求同学做到不迟到、不早退。
为个“迟到”问题，班级就是经过点名、登记、相应的惩罚，以至培育同学遵守作息时间。
又如:
不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查，罚扫地等管理制度，来克服同学不留意环境卫生的不良现象，促使同学养成讲究卫生的好习惯。
开学第一天，我就向同学宣布诸如此类简约合理而可行的班级规章制度，并要切实执行，要让同学切切实实的感受到班主任是个言出必行的人。
教室里的“春天”要建基于对原则的坚持，而非退让。
假如发觉所定的规章制度过于苛刻，当然可以修定甚至废除，但一切都要经过争辩和说明，且公开进行。
要让同学知道你的意图，他们才肯合作，才会自觉守纪律。
当然，德育工作除了学校、班级，还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理，才可以取得更抱负的效果。
三、营造良好的学习环境
中同学的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。
班级即是同学的一个大家庭。
学习环境包括教室环境和思想环境。
营造良好学习环境，对提高同学的德育素养，也是起了确定的作用。
教室环境中可布置几张班级集体照、几本班刊，让同学一进教室就感受到集体的暖和。
在孩子们眼里，教室就是他们的家。
良好的环境促使良好班风的养成，使同学在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。
特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高同学的德育素养。
四、培育同学竞争意识和竞争心理。
如何培育同学的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。
为了加强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，使同学们开展友好的竞争，从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。
好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。
使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。
事实上每个同学都情愿向上，都情愿成为一个好同学，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个同学不断取得进步，最终促进同学德育素养不断提高。
班主任想要做好德育工作，就要以同学为主体，使之获得主动的进展。
由此才能形成从自发到自觉的自律、自强、进取的班风，才能使同学在积累知识的同时挖掘潜能，全方位提高素养。
精选五篇德育教育高中生心得体会【五】
或许有人认为，和其他人相比，我的演讲不太严苛，并且实质性的内容并不多。
特别是我的“昨天”那个部分有避重就轻的嫌疑。
这其中有我自身的考虑，阅读过《老人与海》之后，我被老人的品德所折服。
老人从来不向他人讲解并描述自己的过去，同时，当大家收获很多而自己一无所获时，老人也不为所动。
同时，老人也忌讳争辩自己接下来的计划，“理想一旦说出来，就不会实现。
”然而谈论自己德育提升，相比于谈论自己过去和将来实在是沉重了不少。
因此我决断在展示时说说抱负，深层次的想法，还是写在这篇论文里面吧。
一、德育答辩
我在德育答辩中一个的困惑是我做的演讲和全部人都不一样。
德育是什么，我有我自己的理解，这里做些说明。
首先，回忆过去时，很多同学的线索是时间或者自己这两年做的事情。
我演讲时，并没有用事项作为线索，而是用了三个自我评价。
从弗洛伊德精神分析学说的角度而言，这三个评价恰恰对应了我的本我（ID，一般青年）、自我（Eg，文艺青年）与超我（Supereg，二13青年）。
并且我找的例子的确生动，并没有泛泛而谈。
其次，展望将来时，我提出“命”也没有跑题，由于“命”简约说就是客观因素。
虽然周院长说“共产党员不信命”，但那个“命”是封建迷信，并且显着共产党员决策时还是会考虑客观因素的，换句话说，就是“实事求是”。
目前我的确遇到了前所未有的窘境，演讲中也说了，就是“英语不好想出国”，假如把这些精力投入其他方面技能提升将会远远快于投入英语上。
但我终究还是想获得全面提升，实现自己的抱负，就不得不去做这件我不擅长的事情。
二、德育再理解
我的另一大困惑是德育答辩中真正争辩道德的人并不多，而仅有的几个却着实感人肺腑，比如我们班团支书的。
我觉得这说明两个问题，就是首先，德育是在争辩道德问题，因此直入主题的人恰能切入要害。
其次，德育并不仅仅体现在道德上，或者说道德在我们汇报的日常学习中无处不在，否则这一次得到老师、院领导高度评价的答辩就是一次跑题的答辩。
作为一个人的最基本元素，道德在生活中无处不在。
我们在德育中介绍自己做了什么令自己骄傲或者懊恼的事情，由于我们很难承认一个不思进取的人会是一个道德高尚的人——这并非将成功与道德划等号，只是说对成功的渴望是一种道德。
我们谈论自己的伙伴，由于我们很难想象一个以自我为中心的人会是一个道德高尚的人，就像复旦登山队的队员，在救援人员失去生命后却在盘算着“留意危机公关，登山队就是你的了”，尽管有人辩解他们特别优秀参与了很多公益活动很有爱心，但仍旧无法阻挡人们的指责、声讨。
我们谈论自己的将来准备，由于一个不关注自己的人无法获得他人的信任。
道德来自于反思。
我的答辩中，有一本书我没有提到，由于我只读了一半，然后在杨凌——就是我中秋去的地方，交给了我将来的另一半，让她读。
那本书叫《公正》，就是目前网上最火公开课ustice的演讲稿。
书中关于灾后重建、舍己为人等辩题的辩论，简约命题的背后，公共道德对抗经济利益的影子却无处不在。
我深刻的感觉到，我们的国家、社会缺乏这种声音。
我们并非没有反思，只是这种反思由于失去了冷静与理性而毫无意义。
从我个人而言，这两年做了太多错事，无论是猖狂、懒散、还是欠缺思考。
错误无法挽回，我能做的，就是弄清前因后果，不断提示自己一个错误决策影响有多么恶劣。
从这个角度而言，我对德育的理解，已经不是两年前开题论文“文化+身体=综合进展”那么简约了。
三、收获
我觉得这两年最大的收获仍旧是内心的收获——“一生俯首拜阳明”，心学。
当然，我对心学的理解仅仅是入门级，自身很多地方并不完善。
上次德育论文，充斥激情，却空洞无物。
这正如大一时的我，在全部事情上都疯狂投入，却鲜有成效。
事情的转机是大二我决断全力投入物理竞赛复习（这是特别不沾边的东西，但的确如此），结束后由于对物理的想法的确很多，物理论文我写的特别专注投入，并且我从中发觉了乐趣——做到完满的乐趣。
从那时起，我对自己说，要做最好自己。
然而我一如既往的并不是好同学，我从学校一班级到现在，只在上学期得过“优秀同学”，“三好同学”则一次没拿过。
进入高校后我想做转变，提出全面进展。
但从目前状况看，实在是积重难返，这并不适合我。
于是我提出，利用我过于发达、过于二13的supereg，做有特色的自己。
在全面的基础上，独立思考，勇于突破创新。
不求“全面进展”，什么都可以让步，但认定要做好并且“命中注定”可以做好的事情，就需要做第一。
但这种事情终究是少数，生命中顺风顺水只是过眼烟云，最最少，对我而言德育答辩就不在其列。
面对这种情形，就去做出别出心裁而符合大纲的东西，彰显性格，稀奇制胜。
心学给我的启发，就是找出稀奇制胜、杠杆撬动地球的支点——人的内心。
举例而言，我预料到中期答辩的气氛确定很沉重——由于无论是过去还是理想都是沉重的——预备过程中，充分发挥自己幽默细胞多的优势，调整气氛；而假如是一个课堂文献汇报我是不会这么做的，生物化学的ppt展示，我的演讲更加强调了规律关系，以体现科学的严密性。
心学的另一个启发，就是杜绝空洞无物。
这一条已经完全融入了我的学习生活中。
无论是我的德育中期ppt展示，还是这篇论文，任何一个论述都跟着一个例子，并且这些例子都力求自然、简约。
当然，心学并不主见投机取巧。
当我策划“稀奇制胜”时，我会确保我的奇谋中融入了真的聪慧真的努力，是否合适。
比如询问舍友我这么做对不对，假如猛烈反对的话我就会老诚实实的做。
最末，可以把我这篇“二论”和我的“一论”对比下。
“二论”的成长不言而喻，由于假如我还是那时候的我，我确定会写出我这两年拿的全部奖学金、参与的全部社会实践、取得的全部奖状来证明自己德育可以得高分，而不去关注内心的收获。
相信“三论”时，我的论文将会伴随着我的人生观完全成熟。
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