对新老师的建议和要求内容.docx
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对新老师的建议和要求内容
对新教师的要求和建议
一、注意仪表风度、重视细节小节
教师庄重的仪表、优雅的风度、得体的穿着、幽默的谈吐、迷人的微笑、恰当的手势既会给学生带来美的享受，又会让学生对你蒙生敬意，拉近师生的距离。
作为青年教师，应该做到仪表端庄而不扭捏；风度优雅而不粗俗；穿着打扮得体而不过于时髦；说话幽默幽默而不枯燥乏味；微笑对待学生而不是模眉冷对；讲课手势恰当而不是手舞足蹈；按时上课、下课而不是迟到、拖堂；关注学校和班级要事而不是漠不关心；注意生活细节小节而不粗之大叶、马马虎虎。
二、与时转换角色，尽快适应环境
作为一名刚刚走上工作岗位的新教师，应该与时做好由大学生向新教师的转换工作，尽快适应新的工作环境，与学校领导、教师、学生融为一体。
时时处处告戒自己应自觉地以教师的根本要求约束自己，用教师的标准衡量自己，用骨干教师的条件鞭策自己。
三、练好根本功，精通多媒体
作为21世纪的教师，不但要练好教学根本功、而且要与时俱进，精通现代教学媒体。
教师规、清晰、漂亮的纲笔字、粉笔字会吸引学生爱慕你这位教师，会让学生喜欢你所教的学科。
教师美观、有创意、总结性的板书设计能起到画龙点晴的作用，成为引导学生获得本节课容主旨或科学结论的思路图。
教师幽默的语言、宏亮的声音、简炼的答语、大方的教态会成功地衬托教学效果。
教师熟练地操作电脑、成功地下载文件，轻松地制作课件，自如地上网浏览、幽闲地网上聊天、快捷地发送，会增大课堂容量，丰富教学资源。
四、征订教学参考，拓宽知识层面
对青年教师来说，征订教学参考资料是非常必要的。
它有利于拓宽教师的知识层面，有利于更好地把握教材的重点、难点，有利于了解教材的文化、人文等背景知识。
一般来说，当知道了自己所教年级与教材之后，教师至少应征订三种与自己所教的教材容有关的参考资料。
五、研读课程标准，精心设计教案
课程标准是教师教学的纲领性文献，是各种考试命题的依据。
作为青年教师，一定要认真阅读课程标准，熟悉课程标准，研究课程标准，吃透课程标准，用课程标准指导教学工作。
教案是教师实施课堂教学任务的方案。
作为青年教师，上课前要根据教材容、学生实际水平，借助于参考资料，现代教学媒体和教学用具，精心设计课堂教学，写出有创意的教案。
六、坚持候课制，提前一分钟到教室门口
候课制是指教师在预备铃声响之前提前到教室门口等候上课。
教师提前一分钟到教室门口等候上课会促使学生提前进入教室，提早做好上课准备，尽快进入上课角色，有助于课堂教学顺利进展。
七、上好见面课，迈好第一步。
无论在哪一种场合，不管做什么事，一个人第一次留给他人的印象总是最深刻、最难忘的。
作为教师要想给学生留下好的印象，就要上好每学期第一周第一天第一节课。
作为新教师，更应上好见面课。
我认为教师应该这样上这节课：
一进教师微笑向学生点关致意问好；热情洋溢的开场白让学生精神振奋、精力集中；黑板上写的第一个漂亮的字或第一个优美的句子让学生赞叹；第一次朗读让学生冲动；第一道题的解法让学生新奇；第一次恰到好处的表扬让学生感动；丰富的表情感染着每一个学生；机灵的眼神吸引住学生；幽默的话语让学生笑起来；无微不至的关爱让每个学生都能感受到；新颖、独特的教学方法让学生感到有用；教师的问题或疑问能启发学生思考；教师的讲解让学生聚精会神；教师对课堂的小结让学生明白课堂所学容；教师布置的作业能让学生发散思维，并培养学生的创新能力。
八、一旦进入课堂，就要全身心地投入
走进课堂，教师应该全神贯注，把注意力用在教学方案的实施上，一个环节一个环节，顺利完成教学任务。
走进课堂，教师应该神气十足，把注意力放在学生身上，用眼神传递你的信息，用眼睛表达你的心意——最满意——满意——不满意——生气——愤怒。
走进课堂，教师应该爱心无限，把心思放在学生身上，用自己的心赢得学生的心，和学生打成一片，走进学生的心灵，与学生心心相印。
走进课堂，教师应该真情奉献，用真情去打动学生，用热情去点燃学生，用激情去感染学生，用豪情去鼓励学生。
走进课堂，要细心观察学生，全面了解学生，认真倾听学生的心声，作学生最真诚的听众。
九、驾驭好课堂，控制好教学进程
一般情况下，一个班有几十名学生。
课堂上，有的学生认真听讲，努力学习；有的学生注意力不集中，思想开小差；有的学生左顾右盼，小动作不断；有的学生破坏纪律、干扰课堂秩序。
作为教师应该具有良好的驾驭课堂的能力，有效地控制教学进程，与时解决课堂上出现的问题。
教师应该做到制止违纪行为又不伤学生的尊严；排除干扰现象又不影响课堂教学；批评教育学生又不会使他感到窘迫为难；表扬夸奖学生又不会使趾高气扬。
十、突出重点、突破难点
教学重点是一课堂的重要容。
讲到重点容时，教师一定要给学生提个醒儿、给个暗示、做个手势、声音大点、用彩色粉笔作个标识等，提示学生注意听、认真记、精讲精练，全力以赴掌握重点容。
教学难点是一堂课中学生难理解、难掌握的容，讲到教学难点时，教师应该放慢教学节奏，难句化简、难题分解、复杂结构转换成简单句型、强化训练，帮助学生度过难关，突破难点，掌握所学容。
十一、变换教学形式，提高教学艺术
在课堂上，如果教师重复地使用一样的教学方法，固定不变的教学手段、千篇一律的课堂用语、毫无新意的教学策略，就不能调动学生学习的积极性，学生也就不能主动、愉快地学习。
作为年轻教师，课堂上一定要根据教学容、学生实际水平和承受能力，不断地改变教法、更新教学手段、选择恰当的课堂用语、采用新颖的教学策略，提高教学艺术和教学水平。
十二、微笑上课，让学生愉快地学习
微笑指人脸上不显著的愉快表情，微笑是愉快的标志，微笑是一种至真的情感流露。
作为教师、微笑上课会给学生带来愉快的心情、实现师生间心灵上的沟通、建立师生友谊、融恰师生关系、提高教学效率。
教师微笑上课具有神奇的力量、作用、效果。
上课伊始，教师面带微笑说明师生关系亲近，教师教学准备胸有成竹。
上课期间，教师面带微笑说明教学过程轻松自如，学生愉快承受知识。
另外，学生从教师的微笑中读到的是尊重、鼓励与期望，体会到的是教师对学生的理解，感受到的是教师对学生关爱，产生的是学生认真学习、积极进取、发奋向上的学习动力。
临近下课，教师面带微笑说明这一堂课师生合作愉快、教学效果良好。
十三、讲课幽默幽默，让学生快乐地学习
幽默是一种润滑剂。
它能使生活圆润、减少摩擦；它能使成人顺心，减少烦恼；它能使学生学习顺利、减少枯燥乏味。
因此，生活、工作、学习都不能没有幽默。
幽默幽默的课堂能放松学生紧的学习心情、能拉近师生间的距离，能让学生在良好、轻松、愉悦的状态中学习。
每个学生都喜欢既生动活泼又能习得知识的课堂，喜欢说话既幽默幽默又耐人寻味的教师。
十四、讲个笑话、故事，让学生积极地学习
“如果教师能在一节课让学生发出三次笑声，那这节课的教学效果一定不错〞。
虽然这句话有点跨之意，但也有一定的道理。
如果教师能在适当的场合、恰当的时机根据教材容、教辅材料、校园动态、班级大事等给学生说个笑话让他们发出笑声，给学生讲个故事，启发他们思考，给学生送一句名言警句让他们明白哲理，学生一定会在笑声后积极地学习，在思考后解决问题，在明白哲理后懂得怎样做人、做事。
十五、搞点小刺激，让学生在竞争中比着学习
课堂上，教师有时可以搞点小刺激，〔夺红花、赢水果、奖名言警句、得奖品、获时机、看得分等〕引入竞争机制，让学生在鼓励、竞争中主动提出问题、抢着答复下列问题、争着补充答复、互相比着学习，形成比、学、赶、帮、超的学习气氛。
十六、与时表扬、鼓励，唤起学生自信心
渴望得到表扬和鼓励是人的天性，而获得表扬和鼓励是人维护心理安康、保持心情愉快、促进事业开展、提高工作效率的重要砝码。
对学生来说，教师的表扬和鼓励就是天籁之音，它能刺激学生思维的热情、照亮学生想象的空间，促进学习潜能的开发，树立战胜困难的勇气，唤起学生学习的自信心。
十七、诚心对学生好，让学生感受到关爱
教师是一个神圣的职业，是一个以学生为教育对象的职业、是一个甘于奉献、乐为人梯、教书育人的职业。
作为教师，不仅要从思维意识里、心底深处、思想品德、道德情操、智力开展、文化课学习、身体状况、自身成长、日常生活等方面对学生好，而且诚心诚意地用实实在在的个人行为对学生好。
教师拾起学生掉在地上的橡皮、铅笔、三角板；捡起学生扔在地上的废纸、瓜子皮、果屑；装贴好快要掉的课程表、时间表、墙报画；把突然生病、意外受伤的学生送进医院；认真听取学生的提问并耐心解释和答复；与不同层次的学生个别谈心、交流思想等。
教师所做的这些小事，学生能看得见，感觉到，学生真真切切地感受到了教师的关爱。
十八、尊重学生，把学生当作朋友
一个人只有受到他人的尊重时，才会最大限度地发挥他们潜在的能力。
在教学活动中，虽然学生是教师教育的对象，但他们理应受到尊重，尤其是尊重学生的人格。
只要教师尊重学生，把学生当作知心朋友，学生就愿意主动地接近教师，愿意积极地学习，他们的潜能就能开发出来，学习成绩就会提高。
十九、对学生一视，关心每一位学生
一般来说，一个教师要面对几十个，上百个学生。
学生性格有向有外向，学习成绩有优秀有一般，道德品质有高尚有顽劣，教师应该对学生一视，关注每一个学生，保护每一个学生，把学生当学生看，把学生当人看，不惟家境论上下，不惟成绩论成败，不惟人品论好坏，不惟教师的喜好论好恶。
有人说，关注每一个学生就是要关注学困生，关注学习成绩最差的学生。
我想说，关注每一个学生就是关注你不喜欢的学生，关注你最讨厌的学生。
二十、严格要求学生，做到“温而厉，威而不猛，恭而安〞
教师既要平易近生，更要严格要求学生。
“严师出高徒。
〞这句名言警句用在教育学生方面再恰当不过了。
教师对书写要求很严，他的学生的书面作业就整齐、规；教师对纪律要求很严，他的学生很少上课迟到、旷课；教师对卫生要求很严，他的学生的卫生习惯就好；教师对礼节要求很严，他的学生就文明、礼貌。
当然，教师对学生的要求不能太严，应该严而有度。
如果严格过头，会造成相反的结果。
清代班说得好：
“师太严，弟子多不令。
柔弱者必愚，强者怼而严。
鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。
〞教师应该像孔子所说的那样，做到“威而不猛，恭而安〞。
二十一、树立教师的威信，让学生钦佩你
威信是指一个人表现出来的能压服人的力量、信服人的能力或使人尊敬、敬畏的态度。
作为教师，不但要关爱学生，而且要在学生中树立自己的威信，用自己渊博的专业知识去征服学生；用自己丰富的教学经历去教授学生；用自己娴熟的教学技巧去教导学生；用自己与时俱进的教育教学理念去教育学生；用自己的人格魅力去感染学生，让学生敬重你、钦佩你。
二十二、传授学习方法，教学生学会学习
古人云：
授人一鱼不如授人一渔。
教师不仅要给学生传授知识，而县要传授方法，告诉学生学习方法。
怎样学好数学、物理、化学、生物？
如何学好语文、英语、历史、地理？
教学生会学、乐学、善学、终身学习。
二十三、告诉记忆规律、帮助学生与时复习、记忆
学生每天要上六、七节课，承受大量的知识和信息。
如果不懂得记忆规律，学生每天习得的知识和信息就会忘掉不少。
作为教师，应该告诉学生记忆规律、帮助学生与时复习所学容、记忆所学知识。
二十四、传授答题技巧，学会如何答题
学生不但要学习各科知识，而且要参加各种考试。
如果不晓得答题的技巧、做题的诀窍、学生在考试中就不能取得比拟好的成绩。
作为教师，应该在授课的同时，给学生传授不同学科、不同题型的答题技巧和诀窍，让学生掌握答题技巧，知道如何答题，在考试中取得优异的成绩。
二十五、创设气氛、设计活动、课堂有活力
新课程背景的课堂应该是学生的课堂。
学生是课堂的真正主人，课堂教学要以学生的活动为主线，鼓励学生主动参与，主动实践，主动探究，主动创造。
因此，教师要在教学活动中创设情感气氛、动手气氛、体验气氛，精心设计各种活动，让学生动起来，让他们积极、大胆地参与课堂活动。
以气氛促活动，以活动促学习，以活动促开展，进而培养学生的实践能力和创新精神。
二十六、培养良好的学习习惯，让学生自觉地学习
习惯是一个人长期逐渐养成的自觉行为。
对学生来说，良好的、有条理、有秩序、有规律的学习习惯是非常重要的，它能使学生有效地学习，也能使学生终生受益。
作为教师，应该想方设法培养学生良好的学习习惯〔预习的习惯、上课专心听讲的习惯、上课记笔记的习惯、主动参与课堂活动的习惯、课后与时复习的习惯，朗读、背诵的习惯，定时复习单元、章节容的习惯、节假日自觉学习的习惯等〕，让学生把学习变成一种习惯行为，自觉地、主动地、积极地、有效地进展学习。
二十七、激发学习兴趣，让学生喜欢学习
兴趣就是爱好，兴趣是教学中的灵魂，兴趣是最好的教师。
只要学生对学习感兴趣，他们一定会好好地学习，而且学习成绩好。
作为教师，一定要激发和培养学生的学习兴趣，使学生喜欢学习。
教师是学生的第一兴趣。
学生喜爱你这位教师会激发学生学习兴趣，喜欢你所教的学科。
因此，教师应该多关心学生的学习和生活，了解学生的想法和要求，懂得学生的心思和感受，给学生留下美好的印象，让学生喜欢你。
教师精心备课，课堂增加趣味性、不断更换教法和教学手段、使用现代教学媒体等，这些都能吸引学生，让学生对你的课感兴趣。
兴趣的源泉在于运用。
教师在课堂上组织的教学活动最好能打动学生的心，触动学生的情，拓宽学生的视野，促进兴趣的产生。
让学生能学以致用，运用所学知识表达心中的真心话，表达心中的真实感情，展示学生的真才实学，由此激发学生的学习兴趣。
兴趣的动力在于成就感。
教师应该对学生在课堂上表现好的方面与时地给予表扬、鼓励或奖励，对学生的优点、亮点采用“放大法原那么〞，学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生的独特性、爱好、专长；赞赏每一个学生所取得的哪怕是微缺乏道的成绩；赞赏每一个学生所付出的努力；赞赏每一个学生所表示出来对他人的善意；赞赏每一个学生对自己的超越，让每一个学生都有成就感，从而激发学生的兴趣。
二十八、寓德育教育于课堂教学之中
教师不但要教学生文化课知识，而且要教学生做人。
教师应该利用教材中的有关容对学生有针对性地进展思想教育、道德教育、品德教育、寓德育教育于课堂教学之中。
二十九、创新作业、放飞思维与想象
一般情况下，教师每节课都给学生布置适量的作业，以便学生巩固当堂所学容。
除此之外，教师每周或每月结合教材单元或章节容精心设计一次作业。
作业要求结合学生已有知识，联系学生的家庭生活经历、学校生活经历、社会生活经历，帮助学生掌握最根本的语言技能，积极引导学生用已学知识来解决生活中遇到的问题，真正表达新课标所倡导的“Learningbydoing（学以致用）〞原那么，创新作业，放飞学生的思维与想象，学生根底知识会更扎实，学生的各种能力自然会提高。
三十、教师犯了错误，应向学生成认
如果教师犯了错误——说话欠妥，用词不当，体罚学生，冤枉学生，文字写错，数字不准，理解有误等，教师一定要当全班学生的面成认错误、纠正错误、改正错误，向学生抱歉。
请记住：
当教师向学生认错、纠错、改错、抱歉之后，错误就成为一种教育资源。
三十一、争当班主任，提高管理水平
作为青年教师，不但要把课教好，证明自己的专业能力，而且要争当班主任，协调好同学与同学的关系、学生与教师的关系、教师与家长之间的关系、班级与班级之间的关系等等，验证自己的管理能力，提高自己的管理水平。
三十二、向其他教师学习，借他人的经历成就自己
京剧大师梅兰芳曾经说过这样一句话：
“不看别人的戏，就演不好自己的戏。
〞演戏如此，教学也如此。
青年教师除了自己努力工作、积累经历之外，还应该向其他教师学习，得到其他教师的帮助，借鉴他们的珍贵经历，使自己尽快成长、进步、取得佳绩、有所成就。
青年教师应该多听其他教师的课。
“不听别人的课，就上不好自己的课。
〞这句话有一定的道理。
青年教师一定要多听课〔听一样学科教师的课；听一样年级教师的课；听中、老年教师的课；听青年教师的课；听名师的课〕借助他人的经历把自己的课上好。
青年教师应该多看其他教师的教案。
青年教师虽然专业知识扎实、学识水平较高，但缺少整合教材、教参的能力，欠缺根据学生实际学习水平设计教案的经验，因此，青年教师应该多看其他教师的教案，借助他人的经历完善自己的教案。
青年教师应该多邀请名师听自己的课。
青年教师除了听他人课之外，还应邀请其他教师，尤其是名师，听自己的课，给自己的课把脉，征求他们的建议，听取改良的意见，从而制定出改良自己课堂教学的措施。
青年教师应该多与其他教师交流。
青年教师应该利用一切可利用的时间多与其他教师进展交流，讨论教学得失，总结教学经历，提高教学水平。
三十三、撰写教学反思
对于教师来说，＂反思教学＂就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进展全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身业务，改良教学实践的学习方式，积极探索与解决教育实践中的一系列问题与有效的经历。
教师要想进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。
那么，教师如何撰写教学反思呢？
〔1〕、写成功的经历
课后反思中教师应将教学过程中引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理清楚的板书设计；讲解重点和突破难点而选用的典型例句；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些根本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等要详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此根底上不断地改良、完善、推出新，到达光芒顶点。
〔2〕、写教学中的失误
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处与觉得需要改良的地方。
教师应该把课后发现的缺乏或教学中的失误记录在课后反思中，并对它们进展系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，以便在今后的教学中吸取教训，防止犯类似的错误。
〔3〕、写教学中的灵感
课堂教学中，随着教学容的展开，师生的思维开展与情感交流，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，好的教学方法、策略、手段等，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，教师应该利用课后反思去捕捉，并把它们记录下来，以便今后的教学效劳。
〔4〕、写学生的见解
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以肯定，而且对学生也是一种赞赏和鼓励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
因此，将其记录下来，可以成为今后教学的丰富材料养分。
〔5〕写教师的疑惑
在教学中教师如果对教材、教参或同步练习册的某个知识点有疑惑，教师应该记录下来，向教材、杂志社或报社询问，以便教学资源更加完美。
〔6〕写学生的困惑
学生在学习中遇到的困惑往往是一个单元或一节课的难点。
教师在教学中，应该特别留意哪些词、哪个短语、哪个句型、哪个语法点学生掌握不好，把它们记录下来，帮助学生找到原因，提出改良的方法。
〔7〕写他人的成功做法
教师在听其他教师课后，再对照自己的教学设计，有时会发现自己的缺乏，别人的长处。
在写课反思时，教师应该将他人的成功做法和经历记录下来，补充完善自己的教学设计。
〔8〕、写教学＂再教设计＂
教学一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律，哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等。
与时记下这些得失，并进展必要的归类与取舍，考虑一下再教这局部容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，更加完美。
写课后反思既要与时又要执着，一有所得立即记下，有话那么长，无话那么短，不拘泥于形式，不受篇幅限制。
课后反思有益教学，思之那么活，思活那么深，思深那么透，思透那么新，思新那么进，思进那么成。
三十四、制订个人成长计划，争取五年成为教学骨干
“凡事预那么立，不预那么废〞。
青年教师应结合自身实际、本学科特点、学校开展规划和社会开展前景，制定个人成长计划，以促进自己教育、教学水平的提高。
第一步，新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，初步掌握教学常规和教学根本功，熟悉课程标准和教材，懂得课堂剂量计；能够调控课堂。
学习班主任的教育与管理工作。
能初步应用先进教育技术效劳教学。
第二步，在教学的第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经历教训，改良完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学根本功。
综合考评得到学生的信任，可接任班主任工作。
在教学过程中，能应用现代教育技术与理论效劳和指导教学。
第三步，在教学第三年在加强理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经历的根底上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学根本功全部到达合格。
胜任并完成高三教学等工作。
胜任任何一年班主任工作。
熟练扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。
善于学习研究。
有很好的教育教学方法，教学水平高。
具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。
能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。
三十五、借花献佛，送给新教师建议ABC
《教育世界》为新教师编辑了如何通过第一年的26条最好的提示。
每条提示的第一个单词依次是以字母A到Z，叫做给新教师的建议ABC，现在我借花献佛，把它关给诸位青年教师。
A、成认错误——并从中学习。
B、坚决但要灵活。
C、与父母交流沟通。
D、规定家庭作业——并坚持。
E、授权给你的学生，别老是说教。
F、找时间参加放学以后的事情。
G、认识学校里所有的教师，与厨师、保管员、助手以与秘书成为朋友。
H、如果你正在做的不管用，鼓足勇气试试其他的。
I、制定明确的纪律政策——并始终如一地强化它。
J、注意倾听——既听学生在说的，也听他们没有说的。
K、保持记工作日记。
L、熟悉学校的规章制度和手续、过程。
M、塑造希望的态度和行为。
N、是金子总要发光。
O、超前计划。
P、准备生动有趣的课。
Q、停止担忧，尽力去做。
R、记得你教的首先是学生，然后才是你所学到的学术知识。
S、保持警觉。
T、使用图片。
U、懂得学习过程涉与到每个人——教师、学生、同事和家长——让大家都牵涉进来。
V、与别人分享你的计划和想法，同时不要害怕请求别人与你一起分享他们的想法。
W、在你的限度以工作。
X、期待意外——并为之做好计划！
Y、如果需要支持，就大声说出来。
Z、专注于你的实力，而不是你的弱点。
〔记住——没有人是完美！
〕
如果把青年教师的成长历程比作小树长成大树的过程，我以上的35条建议仅仅只是促进青年教师成材的外因。
青年教师的成长主要靠因，看自己主观努力的程度，因才是起决定作用的。
为了帮助青年教师，除了以上的建议外，我还想对青年教师在成长路途中提出一些善意的忠告，希望它们能成为滋养这棵大树的水分和养料，使青年教师这棵树茁壮成长。
提示篇
一、把表拔快两分钟，不能迟到
任何时候，贪睡和不守时，都将成为你工作和事业上的绊脚石，作为青年教师，不仅要学会准时，更要学会提前，最好把表拨快两分钟，上班不能迟到，开会不能迟到，上课更不能迟到。
二、要学会忍受孤独，千万别急躁
有些人喜欢嘻嘻哈哈，有些人喜欢打打闹闹，另外一些人性格向，喜欢安静。
青年教师面对形形色色的人和事时，一下子不知所措。
这时，你们千万别浮躁，要学会静心，学会忍受孤独，学会处理繁杂的事务。
青年教师一定不要因为寂寞而乱了方寸，而去做无聊无益的事情，白白浪费珍贵的时间。
三、学会原谅他人，不生自己的气
学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自
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