小学体育小小篮球俱乐部教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学体育小小篮球俱乐部教学设计学情分析教材分析课后反思
小小篮球俱乐部
姓名：
性别：
女
年龄：
36
单位：
职称：
小学一级教师
课次：
1
小小篮球俱乐部教案设计
教学内容:
小学水平三（五年级）篮球行进间运球、游戏
课题:
《小小篮球俱乐部》
一:
课标解读
新课程标准遵照“健康第一”的指导思想，强调实践特征，突出学生的主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质，合作精神和交往能力。
小学阶段注重的是孩子对知识技能的体验、认知，教学中采用“学”与“玩”相结合的方法，是实现“快乐体育”的前提，是改进教学方法，提升教学质量的必然选择。
【相关标准陈述】
《课程标准》“总目标”最相近的表述：
遵照“健康第一”的指导思想。
强调实践性特征，突出学生的主体地位。
重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性、多样性。
注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生体能。
培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等。
《课程目标》“运动参与”最相近的描述
在小学阶段注重引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识。
《课程目标》“运动技能”最相近的描述
在小学阶段，注重体育游戏学习，发展学生的运动能力。
《课程目标》“身体健康”最相近的描述
强调引导学生努力学习和锻炼，全面发展体能，提高适应环境变化的能力，形成关注自身健康的意识和行为。
《课程目标》“心理健康和社会适应”最相近的描述
小学阶段要注重培养学生自尊自信、不怕困难、坦然面对挫折，引导学生在体育活动中学会交往。
二、教材分析
篮球是水平三的内容，提高身体的灵活性和协调性,培养勇敢顽强的心理品质。
学生对它的认识比较肤浅，因此在教学内容的安排上，多以学生感兴趣的游戏为主,让学生在欢乐的游戏中完成本节的课的教学任务。
课堂上以“小小篮球俱乐部”的资格报名必须闯过三关为主线运用情景教学，贯彻课堂始末。
创设民主和谐的教学氛围，师生共同活动，采用你练、我练、师生共同练，学生之间互相合作、自主交流探究的方法，师生共同地去玩去学，拉近了师生之间的距离，加强了同学之间的团结，提高了学生练习的积极性，课中还加了信息化技术，以往教学中教师完整示范时动作比较快，而分解示范又破坏了学生的完整动作表象的建立，通过视频、照片可以调节适合的速度、选择关键的技术环节让学生有针对性地观看，促进学生的学习。
三、教学目标：
1、认知目标：
在趣味的情境中，100%的学生能够说出行进间运球的动作要领，体验到体育活动的乐趣。
2、技能目标：
在练习中，70%学生基本掌握行进间运球的动作，20%的学生通过语言提示，能够做出动作，10%的学生可以较慢速度完成行进间运球动作。
3、情感目标：
在新情境中，通过同伴合作、配合，形成合作意识与能力，敢于展示自我与良好体育道德。
重点：
运球时手按拍球的后侧上方。
难点：
行进间运球时手脚的协调配合。
四、学情分析
五年级学生，情绪变化较大，具有生性活泼、好动、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点。
想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。
本课结合教材“原地运球”，运用“小小篮球俱乐部”的故事情景，创建“高效、快乐、智慧”为特征的“魅力课堂”。
让学生在故事情景中体验快乐，主动地练习，缔造高效课堂。
五、评价设计
1、通过教学环节二、三、四促使目标1的达成。
在学习过程中通过情景延伸，引领学生回答问题，促使目标的达成。
2、通过教学环节三、四、五促使目标2的达成。
在学习的过程中通过运用有针对性的、合理的语言对学生的动作状态进行评价，学生的展示、小组合作、比赛等教学手段，评价学生的达标率。
3、通过教学环节二、三、四、五教学促使目标3的达成。
在学习的过程中，通过教师观察、学生的参与度，兴奋度、学习氛围评价目标的达成。
六、本课特点
1、培养学生的创新意识。
在各种运球活动中，比个人或小组“玩”的花样多，鼓励学生创出多种多样的练习方法的同时，达到体验篮球的运球动作,感受篮球活动乐趣的目标。
2、练习手段的改造与创新。
在课中适当地增加了视频，选择关键的技术环节让学生有针对性地观看，促进学生的学习。
将传统的学习行进间运球创新为闯三关资格赛，增加练习的兴趣和难度，提高运球能力，练习与实战相结合发展灵敏和协调性，培养学生的竞争、合作的集体主义精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。
3、学习方式的转变。
在各种活动中，充分体现“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”，发展学生的学习能力。
4、评价方式的转变。
你评、我评、大家评，师生共同评价体现了课堂的民主气氛。
小小篮球俱乐部
课题
小小篮球俱乐部
年级
五年级
人数
40人
教
学
目
标
1、认知目标：
在趣味的情境中，100%的学生能够说出行进间运球的动作要领，体验到体育活动的乐趣。
2、技能目标：
在练习中，70%学生基本掌握行进间运球的动作，20%的学生通过语言提示，能够做出动作，10%的学生可以较慢速度完成行进间运球动作。
3、情感目标：
在新情境中，通过同伴合作、配合，形成合作意识与能力，敢于展示自我与良好体育道德。
顺序
时间
教学内容、组织与要求
教师活动
学生活动
预期目标
一
2分钟
1.整队贯彻常规。
2.教师语言导入，引出课题。
3.组织：
散点队形站立。
4.要求：
积极回答问题。
1.宣布本课内容，提出学习的要求
2.播放ＮＢＡ比赛视频，激发学生学习兴趣。
3．分发ipad。
1.各小组长领取ipad，引领组员进行观看视频。
持球集中，
精神饱满，
注意力集中。
1.激发学生学习热情。
2.集中注意力，调整学习状态 。
3.培养良好的组织纪律性。
二
5分钟
内容：
1．找线游戏。
2.球操。
2.球操。
组织：
四列横队。
1.教师讲解游戏方法与规则。
2.教师引领，提示动作要点。
3.口令指导。
4.教师及时评价。
1.根据老师语言引领做出相应动作。
2.积极活动。
1.热身活动。
充分活动身体的各个部位，在活动中巩固理论知识，使学生从心理和生理上进入良好的运动状态。
2.体验球感。
三
7分钟
1.复习原地的高、低运球。
2.集体训练。
3.教师点评。
1.教师语言引导：
左、右手的高、低运球。
2.听音乐有节奏的高、低运球。
3.看手势高、低运球。
1.每人一球，跟随老师的引导进行练习。
2.积极练习。
1.体验运球动作，提高运球能力。
顺序
时间
教学内容、组织与要求
教师活动
学生活动
预期目标
四
4分钟
1.学习行进间运球（向各个方向的运球）
（一）第一关
1.学习向各个方向的行进间运球。
2.体会原地运球与行进间运球的不同之处。
3.按正确方法练习。
4.绕图形运球
1.教师示范。
2.教师提问：
行进间运球与原地运球有什么不同之处？
3.教师带领练习，在过程中提醒学生。
1.学生自主练习。
2.讨论总结向各个方向运球的拍球部位。
3.总结运球的注意事项。
4.根据总结再进行一次练习。
主动参与，创造性地进行行进间运球练习
发展学生灵敏性和协调能力。
五
5分钟
（二）第二关：
单轨列车
游戏方法：
（各小组原地运球要在一个节奏），听到老师开始的口令后，每一组的第一名同学开始跑步运球向前运行，当第一人运球两次后，每一队的第二人开始运球前行，如此类推，跑到前面的转折标志的时候，再转回来。
整个小队要成一条线前行，就好像一辆前进的电车。
1.教师讲解游戏方法。
2.组织学生进行比赛，担任裁判，提出要求并评定名次。
3．组织学生观看视频，找出能快速向前运球的方法。
4．师进行示范。
5．组织学生按要求再进行练习。
1.听口令按游戏规则进行游戏。
2.积极完成比赛
提高行进间运球的技术。
六
10分钟
（三）第三关：
运球冲过封锁线
游戏方法：
在规定的场地内，每队小组长进行防守，前后半场各两人，站在规定的线上，只能左右移动，运球通过时，一手滚球，一手拦截小明星的球。
其他同学则要运球利用智慧冲过防守，不能抱球跑，也不能在界外通过。
没有成功的，要回到起点重新开始。
挑战成功后，把球放入对面的呼啦圈中，站在边线上给其他同学加油，规定时间内每队5球就算闯关成功。
讲解游戏的方法、规则，担当裁判工作。
1.听从指挥，遵守游戏规则。
2.主动参与，相互合作完成游戏
培养学生不惧困难、学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，在活动中体验成功的乐趣，培养创新精神。
七
3分钟
放松：
游戏：
给球打气；放松操。
组织：
散点队形。
要求：
动作优美轻松。
1.教师语言启发。
2.教师示范。
教师语言引导身心放松。
使学生身心自然放松。
八
1分钟
小结本课
收拾器材
师生再见
1.教师鼓励并提出希望。
2.收放器材要求。
1.谈本节课的感受。
2.课后收放器材。
培养良好的行为习惯。
器
材
篮球每人1个、录音机1台、标志物20个、ipad5个、呼啦圈4个。
课后反思
在老师的引导下，同学们在上节课原地运球的基础上，很快地掌握了行进间的运球，并且开动脑筋，他们通过自己的体验与视频的对比，找出了行进间运球与原地运球的不同之处，在练习中有个别小组在合作玩球时，创出来的方法，在老师的指导与帮助下，及时地进行了调整，收到了良好的效果。
整堂课，孩子们在不停地玩球，并在玩中加深了对球的掌控能力。
在最后的两个闯关游戏中，学生在玩中提高了行进间的运球技术。
安全措施
清理好场地；充分做好准备。
放松活动：
课堂上进行安全教育；正确引导竞赛行为，防止恶意竞争。
课外作业
1.了解有关篮球运动的历史规则。
2.自主自习行进间变向运球动作技术。
场
地
设
计
图一（单轨列车）图二（运球冲过封锁线）
小小篮球俱乐部学情分析
教学内容:
小学水平三（五年级）篮球行进间运球
课题:
《小小篮球俱乐部》
执教者：
学情分析
五年级学生，情绪变化较大，具有生性活泼、好动、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点。
想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。
本课结合教材“行进间运球”，运用“小小篮球俱乐部”报名资格的故事情景，创建“高效、快乐、健康”为特征的“魅力课堂”。
让学生在故事情景中体验快乐，主动地练习，缔造高效课堂。
对待学习，不能单一地看学习成绩，从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。
由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度。
所以对五年级学生的学习要另有其独特之处：
针对学生自制力和理解力相对较差，情绪变化较大，具有生性活泼、好动、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点。
想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。
1、培养学生的创新意识。
在各种运球活动中，比个人或小组“玩”的花样多，鼓励学生创出多种多样的练习方法的同时，达到体验篮球的运球动作,感受篮球活动乐趣的目标。
2、练习手段的改造与创新。
课中加了信息化技术，通过视频、照片，选择关键的技术环节让学生有针对性地观看，促进学生的学习。
将传统的“运球教学”创新为“资格闯关赛”，增加练习的兴趣和难度，提高运球能力，与实
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