小学体育小小篮球俱乐部教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、小学体育小小篮球俱乐部教学设计学情分析教材分析课后反思小小篮球俱乐部 姓名：性别：女年龄：36单位：职称：小学一级教师课次：1小小篮球俱乐部教案设计教学内容:小学水平三(五年级)篮球行进间运球、游戏课题:小小篮球俱乐部一: 课标解读新课程标准遵照“健康第一”的指导思想，强调实践特征，突出学生的主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质，合作精神和交往能力。小学阶段注重的是孩子对知识技能的体验、认知，教学中采用“学”与“玩”相结合的方法，是实现“快乐体育”的前提，是改进

2、教学方法，提升教学质量的必然选择。 【相关标准陈述】课程标准“总目标”最相近的表述：遵照“健康第一”的指导思想。强调实践性特征，突出学生的主体地位。重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性、多样性。注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生体能。培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等。课程目标“运动参与”最相近的描述在小学阶段注重引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识。课程目标“运动技能”最相近的描述在小学阶段，注重体育游戏学习，发展学生的运动能力。课程目标“身体健康”最相近的描述强调引导学生努力学习和锻炼，全面发展体能，提高

3、适应环境变化的能力，形成关注自身健康的意识和行为。课程目标“心理健康和社会适应”最相近的描述小学阶段要注重培养学生自尊自信、不怕困难、坦然面对挫折，引导学生在体育活动中学会交往。二、教材分析篮球是水平三的内容，提高身体的灵活性和协调性,培养勇敢顽强的心理品质。学生对它的认识比较肤浅，因此在教学内容的安排上，多以学生感兴趣的游戏为主,让学生在欢乐的游戏中完成本节的课的教学任务。 课堂上以“小小篮球俱乐部”的资格报名必须闯过三关为主线运用情景教学，贯彻课堂始末。创设民主和谐的教学氛围，师生共同活动，采用你练、我练、师生共同练，学生之间互相合作、自主交流探究的方法，师生共同地去玩去学，拉近了师生之间

4、的距离，加强了同学之间的团结，提高了学生练习的积极性，课中还加了信息化技术，以往教学中教师完整示范时动作比较快，而分解示范又破坏了学生的完整动作表象的建立，通过视频、照片可以调节适合的速度、选择关键的技术环节让学生有针对性地观看，促进学生的学习。三、教学目标：1、认知目标：在趣味的情境中，100%的学生能够说出行进间运球的动作要领，体验到体育活动的乐趣。2、技能目标：在练习中，70%学生基本掌握行进间运球的动作，20%的学生通过语言提示，能够做出动作，10%的学生可以较慢速度完成行进间运球动作。3、情感目标：在新情境中，通过同伴合作、配合，形成合作意识与能力，敢于展示自我与良好体育道德。重点：

5、运球时手按拍球的后侧上方。难点：行进间运球时手脚的协调配合。四、学情分析五年级学生，情绪变化较大，具有生性活泼、好动、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。本课结合教材“原地运球”，运用 “小小篮球俱乐部”的故事情景，创建“高效、快乐、智慧”为特征的“魅力课堂”。让学生在故事情景中体验快乐，主动地练习，缔造高效课堂。五、评价设计1、通过教学环节二、三、四促使目标1的达成。在学习过程中通过情景延伸，引领学生回答问题，促使目标的达成。2、通过教学环节三、四、五促使目标2的达成。在学习的过程中通

6、过运用有针对性的、合理的语言对学生的动作状态进行评价，学生的展示、小组合作、比赛等教学手段，评价学生的达标率。3、通过教学环节二、三、四、五教学促使目标3的达成。在学习的过程中，通过教师观察、学生的参与度，兴奋度、学习氛围评价目标的达成。六、本课特点1、培养学生的创新意识。在各种运球活动中，比个人或小组“玩”的花样多，鼓励学生创出多种多样的练习方法的同时，达到体验篮球的运球动作,感受篮球活动乐趣的目标。2、练习手段的改造与创新。在课中适当地增加了视频，选择关键的技术环节让学生有针对性地观看，促进学生的学习。将传统的学习行进间运球创新为闯三关资格赛，增加练习的兴趣和难度，提高运球能力，练习与实战

7、相结合发展灵敏和协调性，培养学生的竞争、合作的集体主义精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。3、学习方式的转变。在各种活动中，充分体现“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”，发展学生的学习能力。4、评价方式的转变。你评、我评、大家评，师生共同评价体现了课堂的民主气氛。小小篮球俱乐部课题小小篮球俱乐部年级五年级人数40人教学目标1、认知目标：在趣味的情境中，100%的学生能够说出行进间运球的动作要领，体验到体育活动的乐趣。2、技能目标：在练习中，70%学生基本掌握行进间运球的动作，20%的学生通过语言提示，能够做出动作，10%的学生可以较慢速度完成行进间运球动作。3、情感目标：在新情境中，

8、通过同伴合作、配合，形成合作意识与能力，敢于展示自我与良好体育道德。顺序时间教学内容、组织与要求教师活动学生活动预期目标一2分钟1.整队贯彻常规。2.教师语言导入，引出课题。3.组织：散点队形站立。4.要求：积极回答问题。1.宣布本课内容，提出学习的要求2.播放比赛视频，激发学生学习兴趣。3分发ipad。1.各小组长领取ipad，引领组员进行观看视频。持球集中，精神饱满，注意力集中。1.激发学生学习热情。2.集中注意力，调整学习状态。3.培养良好的组织纪律性。二5分钟内容：1找线游戏。2.球操。2.球操。组织：四列横队。1.教师讲解游戏方法与规则。2.教师引领，提示动作要点。3.口令指导。4.

9、教师及时评价。1.根据老师语言引领做出相应动作。2.积极活动。1.热身活动。充分活动身体的各个部位，在活动中巩固理论知识，使学生从心理和生理上进入良好的运动状态。2.体验球感。三7分钟1.复习原地的高、低运球。2.集体训练。3.教师点评。1.教师语言引导：左、右手的高、低运球。2.听音乐有节奏的高、低运球。3.看手势高、低运球。1.每人一球，跟随老师的引导进行练习。2.积极练习。1.体验运球动作，提高运球能力。顺序时间教学内容、组织与要求教师活动学生活动预期目标四4分钟1.学习行进间运球（向各个方向的运球）（一）第一关1.学习向各个方向的行进间运球。2.体会原地运球与行进间运球的不同之处。3.

10、按正确方法练习。4.绕图形运球1.教师示范。2.教师提问：行进间运球与原地运球有什么不同之处？3.教师带领练习，在过程中提醒学生。1.学生自主练习。2.讨论总结向各个方向运球的拍球部位。3.总结运球的注意事项。4.根据总结再进行一次练习。主动参与，创造性地进行行进间运球练习发展学生灵敏性和协调能力。五5分钟(二)第二关：单轨列车游戏方法：（各小组原地运球要在一个节奏），听到老师开始的口令后，每一组的第一名同学开始跑步运球向前运行，当第一人运球两次后，每一队的第二人开始运球前行，如此类推，跑到前面的转折标志的时候，再转回来。整个小队要成一条线前行，就好像一辆前进的电车。1.教师讲解游戏方法。2.

11、组织学生进行比赛，担任裁判，提出要求并评定名次。3组织学生观看视频，找出能快速向前运球的方法。4师进行示范。5组织学生按要求再进行练习。1.听口令按游戏规则进行游戏。2.积极完成比赛提高行进间运球的技术。六10分钟（三）第三关：运球冲过封锁线游戏方法：在规定的场地内，每队小组长进行防守，前后半场各两人，站在规定的线上，只能左右移动，运球通过时，一手滚球，一手拦截小明星的球。其他同学则要运球利用智慧冲过防守，不能抱球跑，也不能在界外通过。没有成功的，要回到起点重新开始。挑战成功后，把球放入对面的呼啦圈中，站在边线上给其他同学加油，规定时间内每队5球就算闯关成功。讲解游戏的方法、规则，担当裁判工作

12、。1.听从指挥，遵守游戏规则。2.主动参与，相互合作完成游戏培养学生不惧困难、学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自 信，在活动中体验成功的乐趣，培养创新精神。七3分钟放松：游戏：给球打气；放松操。组织：散点队形。要求：动作优美轻松。1.教师语言启发。2.教师示范。教师语言引导身心放松。使学生身心自然放松。八1分钟小结本课收拾器材师生再见1.教师鼓励并提出希望。2.收放器材要求。1.谈本节课的感受。2.课后收放器材。培养良好的行为习惯。器材篮球每人1个、录音机1台、标志物20个、ipad5个、呼啦圈4个。课后反思在老师的引导下，同学们在上节课原地运球的基础上，很快地掌握了行进间的运球，并且开

13、动脑筋，他们通过自己的体验与视频的对比，找出了行进间运球与原地运球的不同之处，在练习中有个别小组在合作玩球时，创出来的方法，在老师的指导与帮助下，及时地进行了调整，收到了良好的效果。整堂课，孩子们在不停地玩球，并在玩中加深了对球的掌控能力。在最后的两个闯关游戏中，学生在玩中提高了行进间的运球技术。安全措施清理好场地；充分做好准备。放松活动：课堂上进行安全教育；正确引导竞赛行为，防止恶意竞争。课外作业1.了解有关篮球运动的历史规则。2.自主自习行进间变向运球动作技术。场地设计 图一 （单轨列车） 图二（运球冲过封锁线）小小篮球俱乐部学情分析教学内容:小学水平三(五年级)篮球行进间运球课题:小小篮

14、球俱乐部执教者：学情分析五年级学生，情绪变化较大，具有生性活泼、好动、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。本课结合教材“行进间运球”，运用 “小小篮球俱乐部”报名资格的故事情景，创建“高效、快乐、健康”为特征的“魅力课堂”。让学生在故事情景中体验快乐，主动地练习，缔造高效课堂。对待学习，不能单一地看学习成绩，从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度

15、。所以对五年级学生的学习要另有其独特之处：针对学生自制力和理解力相对较差 ，情绪变化较大，具有生性活泼、好动、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。1、培养学生的创新意识。在各种运球活动中，比个人或小组“玩”的花样多，鼓励学生创出多种多样的练习方法的同时，达到体验篮球的运球动作,感受篮球活动乐趣的目标。2、练习手段的改造与创新。课中加了信息化技术，通过视频、照片，选择关键的技术环节让学生有针对性地观看，促进学生的学习。将传统的“运球教学”创新为“资格闯关赛”，增加练习的兴趣和难度，提高运球能力，与实