苏教版一年级下册第五单元教案.docx

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苏教版一年级下册第五单元教案

第五单元教材分析 

一、单元教材分析

本单元通过图文结合进行识字识词。

《识字5》培养学生细致观察的习惯，借助图画上描 绘的事物去理解字词。

《识字6》认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

《识字7》了解会意字的特点，培养主动识字的兴趣。

《识字8》了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

这些都充分体现了课程“三维”目标的要求，让学生在识字识词的同时，了解构字的特点，养成细致观察的习惯，激发主动识字的兴趣。

二、 单元教学目标 

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本单元34个生字，认识绿线内的14个生字，掌握5个新偏旁。

3．能够运用生字组词，积累词语。

4．培养观察能力、想象能力、识字能力和口语表达能力。

5．初步了解会意字的特点和形声字的构字规律，培养主动学字的兴趣。

三、 单元教学重难点 

教学重点：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学习生字，并且能够正确地书写，掌握生字的笔顺，学会新偏旁。

3. 运用生字组词，积累词语。

 教学难点：

1. 结合课文插图引导识字识词，启发学生边读边想象，提高朗读水平。

2. 培养学生良好的写字习惯，激发识字的兴趣。

四、课时安排

《识字5》2课时

《识字6》2课时

《识字7》2课时

《识字8》2课时

《练习5》4课时

课题

识字5

第5单元

课 时

2课时

备课时间

4月13日

教学目标

1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

掌握“了”这个多音字的两种读音。

认识新偏旁。

2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

3.了解夏季的特点，积累词语。

教学重点与难点

观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

教学准备

多媒体课件、生字卡片

教学过程

动态修改部分

一、创设情景，指导看图

1.同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？

想看看吗？

2.播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。

3.夏天还有许多好吃的水果呢？

出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？

在干什么？

你还看见了什么？

二、初读课文，认读词语生字

1.自读词语，读准字音。

2.四人小组读。

3.教师出示词卡，检查正音。

4.用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

三、指导诵读

1.教师范读韵文。

老师读得怎样？

你们也能这样读吗？

2.四人小组读。

3.指名读。

4.注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。

要避免唱读、顿读。

四、指导书写

1.学生看笔顺图，记忆生字笔顺。

2.请说说“夏、梅”的笔顺。

3.说说你是怎样记注生字的。

4.指导写字，重点指导“夏、瓜”。

5.学生描红，完成《习字册》。

五、课外延伸

（一）、填空：

1.春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。

2.夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。

3.秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。

4.冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。

（二）、你还知道与夏天有关的词语吗？

写下来。

第二课时

一、复习

1.归类背韵文。

夏天的天气特征。

夏天的水果。

2.口头扩词

夏（）（）（）　　瓜（）（）（）

二、看图学词语

1.夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？

出示：

蝈蝈青蛙知了（师介绍蝈蝈和知了，听它们的叫声）

谁喜欢这些小动物？

看图介绍，谁愿意来读一读？

2、夏天不仅热闹，还很美丽。

因为花儿都开了，看图说出花的名字，指导说出颜色。

出示：

葵花茉莉荷花

谁喜欢这些花儿？

看图介绍（颜色）这些花呀都非常的清香，我看看哪位同学能把这些花的香味和美丽读出来呢？

三、回顾韵文

1、师：

今天我们一起提早走进了夏天，认识了许多夏天的事物。

一起来读读。

分四组分别读四行词语，指名读，小老师领读。

2、师：

你找到了什么规律？

（每行分别写了“天气、水果、动物、花）

四、教学生字

1.学习新偏旁。

认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。

2.学生看笔顺图记忆生字笔顺。

3.重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

4.学生描红书空生字，播放轻音乐。

板书设计：

识字5

夏天台风雷雨

桃子梅子西瓜

蝈蝈青蛙知了

葵花茉莉荷花

教学反思：

课题

识字6

第5单元

课 时

2课时

备课时间

4月14日

教学目标

1.学会本课生字和新部首。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解农村夏夜的情趣，体会农村夏夜的美妙。

教学重点与难点

1.仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。

2.学会本课左右结构的字及独体字。

教学准备

多媒体课件、生字卡片

教学过程

动态修改部分

第一课时

一、谈话导入

上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？

二、新授

1．（课件出示夏夜图）图上画了什么？

你看到了什么？

2.引导有顺序地观察图画，相机学习词语。

（1）天上有些什么？

这是什么时候？

出示：

夜晚繁星亮晶晶

还有什么东西也是亮晶晶的？

指导朗读。

（2）你们知道天上画的是什么星星吗？

出示：

牵牛织女北斗星

你们听过牛郎织女的故事吗？

师简单说一说。

指导朗读。

（3）看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？

相机出示：

爷爷奶奶小丁丁

指导朗读。

（4）还能从哪里看出这是夏天呢？

相机出示：

竹椅蒲扇萤火虫

萤火虫是什么样子的？

你能向大家介绍介绍吗？

指导朗读。

3.齐读韵文

三、教学生字

1.（出示生字词）复习巩固生字字音。

2.这些生字中，哪些是独体字？

哪些是左右结构的字？

3.记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。

4.反馈检查。

5.指导书写。

6.生描红、仿写，师巡视指导。

四、课后练：

1.填空：

奶：

是（）结构的字，第3笔是（），第4笔是（）。

织：

是（）结构的字，共（）笔，第2笔是（）。

2.比一比，组词：

奶（）织（）丁（）斗（）

女（）只（）手（）头（）

3.一找牛郎和织女的故事，看一看，讲一讲给家长听。

第二课时

一、复习导入

1.小组长带同学们复习生字词。

2.开小火车认读老师生字箩里的生字。

3.各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。

二、学写生字

1.出示生字：

星扇牵

认读生字。

认识新部首“户字头”。

2.小组内同伴讨论：

你会记住哪个字？

怎样记？

3.交流讨论结果。

注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。

4.生字书空。

5.数笔画。

6.游戏扩词—生字开花。

7.播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。

三、作业

搜集有关星星的名称和传说。

板书设计：

识字6

夏夜的景象

教学反思：

课题

识字7

第5单元

课 时

2课时

备课时间

4月15日

教学目标

1.学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。

认识一个偏旁：

羊（羊字旁）。

2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

3.朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

教学重点与难点

识字、写字。

理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。

教学准备

多媒体课件、生字卡片

教学过程

动态修改部分

第一课时

一、创设情境，看图识字

1.课件出示左上图。

（1）猜一猜。

师述：

这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？

（相机出示：

人从众）

表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。

（2）找一找。

这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。

（相机出示：

工人跟从群众）

（3）读一读。

小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。

（学生自由读，指名学生读）

（4）比一比。

小朋友的眼睛可亮了！

仔细观察这三个字，你发现了什么？

二、游戏诵读，理解儿歌

过渡：

有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。

1.创设游戏情境，深入理解儿歌。

（1）分小组，合作搭积木。

比一比，哪一组搭得最漂亮？

（2）谈体会，明道理。

这一组搭的积木可漂亮啦！

请你们来谈谈成功的体会。

这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？

（3）听歌曲，感悟读。

只有齐心协力，团结合作，才能成功。

这就是“众人一条心，黄土变成金”。

（播放歌曲《团结就是力量》）

（4）揭课题，指导读。

刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。

（板书：

识字7）

a.学生在学习小组中读一读。

b.小组推荐学生朗读，注重评价。

c.全班一起朗读。

三、探究合作，学习新知

1.小组合作学习。

师：

刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。

右边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。

人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。

（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）

2.大组交流成果。

师：

谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？

第二课时

一、复习导入

二、比较小结，拓展延伸

1.比一比。

男、女生分别读这两首儿歌。

比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？

（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道理，那就是团结力量大）

2.说一说。

学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。

3.读一读。

带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。

三、学习生字，指导书写

1.出示生字卡片：

黄变成单丝条众群

2.认读生字。

3.说说你记住了哪些字，有什么好方法。

]

4.自学笔顺图，在书上描红。

5.交流书写时的注意点。

6.《习字册》上描红、仿影、书写。

板书设计：

识字7

单丝不成线

独木不成林

团结起来力量大

教学反思：

课题

识字8

第5单元

课 时

2课时

备课时间

4月16日

教学目标

1.学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2.初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

3.诵读儿歌，培养语感，积累词语。

教学重点与难点

学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

教学准备

多媒体课件、生字卡片

教学过程

动态修改部分

第一课时

一、激趣，导入

1.激趣。

谜语：

有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。

2.导入。

导入新课：

今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。

（板书课题：

识字8）

二、创设情境，转盘演示，识字、识词

1.教师扶，教学“清”字。

教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：

有个小朋友叫小“青”。

有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。

他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：

“三点水，咱们做个好朋友吧？

”“三点水”说：

“好呀。

”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：

清）“清”说：

“你们知道吗？

我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。

”（板书：

清洁）

2.教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。

3.巩固所学的字词。

4.指导书写：

在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。

第二课时

一、出示儿歌

1.教师叙述：

小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后，可高兴了。

有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？

2.（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小朋友予以肯定。

3.待学生练习说话以后，教师可继续延续故事：

看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱了起来。

（出示儿歌：

天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫）

二、诵读儿歌

1.学生借助拼音读正确，读流利。

2.抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生共同加以评价。

3.让学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来。

然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。

三、分析字形，练习书写

学生已初步掌握了形声字的构字规律，可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字，重点指导“坐、事“的字形和书写规则，然后进行描红、仿影与临写。

四、巩固练习，加深认识

1．找朋友（连线）

qing　qing　qing　qing　jing

晴　　情　　清　　请　　蜻　　睛

2．按课文填空：

天气_______________________，池水_______________________。

小蜻蜓，大_____________。

飞来飞去_______________________蚊________________。

板书设计：

识字8

青（请清晴情睛蜻）

教学反思：

课题

练习5

第5单元

课 时

4课时

备课时间

4月16日

教学目标

1、能按笔顺书写本单元所学汉字。

2、进行有关形声字的字词训练。

3、熟记成语与儿歌。

4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。

5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。

教学重点与难点

1、学习字词句，了解形声字的构字规律。

2、口语交际训练。

教学准备

多媒体课件、生字卡片

教学过程

动态修改部分

第一课时

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

（认清笔顺，按笔顺写字）

二、指导

1、出示所有生字。

指名认读，注意学生读音是否正确。

2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？

请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。

学生自己学习，解决学习中的困难。

3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。

4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。

5、师小结。

三、巩固练习

1、师：

同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：

数笔画填空。

指名学生填空，集体订正。

3、出示：

按笔顺写字。

指名学生按笔顺写字，集体评议。

4、小游戏：

对口令。

第二课时

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

3、师：

这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。

4、师：

读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。

二、指导

1、同学们你们先自己读一读题目。

请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？

2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？

谁会读？

3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？

指名认读“灯、盯、钉“。

4、出示词语：

丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。

5、师：

这些词语是什么意思呢？

请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。

6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。

师：

看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。

7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。

8、教师小结：

丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。

三、拓展练习

1、师：

在汉字中类似的形声字还有不少。

出示：

包子水泡饱满跑步怀抱

肚皮披风疲劳山坡破坏

少年沙子吵闹炒菜抄写

小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。

讨论：

它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？

2、提问：

你能找到以“青”作基础字的形声字吗？

3、自己用这个方法再认识一组字，交流。

第三课时

一、教学第三题

1、审题

（1）指名借助拼音读题目。

（2）让学生说说题目有什么要求。

（3）师：

这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。

2、指导。

（1）学习成语歌。

看图：

图上的小朋友在干什么？

师：

这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！

（2）出示：

循序渐进由浅入深

借助拼音自由读，要求读正确。

（3）这两个成语是什么意思呢？

请同学们想想。

学生说说自己的理解。

教师补充。

（4）指导朗读，读出韵味。

3、出示：

日积月累温故知新

（1）借助拼音自由读，要求读正确。

（2）检查读正确情况。

（3）这两个成语是什么意思呢？

请同学们想想。

学生说说自己的理解，教师补充。

（4）指导朗读，读出韵味。

练习：

学生练读，同桌练习背诵。

（5）检查背诵情况。

4、学习儿歌。

（1）看图，说说图上画了什么。

（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。

指名朗读，教师范读。

学生自由朗读，回答教师问题：

“花儿”指什么？

“风雨”指什么？

（3）同学们遇到困难应该怎么做？

应带着什么样的心情读呢？

（4）师：

同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？

（5）练习朗读、背诵。

（6）检查朗读、背诵。

二、教学第四题

1、审题。

（1）指名借助拼音读题目。

（2）让学生说说题目有什么要求。

2、指导。

（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。

（2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。

（3）出示：

同

3、练习。

（1）练习描写“同”3个，仿影1个。

（2）教师巡视指导。

4、小结。

（1）表扬写得好的同学，指出问题。

（2）进行纠正性练习。

其余两个字教学方法相同。

第四课时

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

二、指导

1、出示四幅图：

图上的小朋友是怎样看书的？

2、分成四人小组讨论：

谁的姿势正确呢？

汇报讨论结果。

三、拓展训练

1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？

2、组织学生发言。

3、小结：

在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛

4、讨论：

生活中还有哪些不好的读书姿势呢？

组织学生发言。

四、练笔

你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？

用一句话写下来。

板书设计：

练习5

认清笔顺学用字词句

读读背背写好铅笔字

口语交际要养成良好的看书姿势

教学反思：