第3课 好伙伴.docx

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第3课好伙伴

第3课好伙伴

第一课时

教学内容：

1、聆听《我和你》

2、演唱《原谅我》

教学目标：

1、通过聆听《我和你》，演唱《原谅我》，懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情。

2、引导学生理解《我和你》的内在情感和深层意义，并有感情的演唱歌曲。

3、为歌曲《原谅我》编创新歌词，配打击乐器伴奏。

教学重难点：

1、理解《我和你》的内在情感和深层意义。

2、为歌曲《原谅我》编创新歌词。

教学准备：

钢琴、多媒体

教学过程：

一、组织教学。

1.师生问好。

2.发声练习。

用“LV”模唱《草原上》。

二、聆听《我和你》

1.播放歌曲。

设问：

这首歌曲的名字叫什么？

在什么场合演唱过？

是谁演唱的？

2.师生交流。

3.再听歌曲，跟乐曲哼唱。

设问：

歌曲的速度、节奏、情绪是怎样的？

歌唱家用什么样的情感在演唱？

想表达什么？

4.认识“乐句”。

再唱，边唱边画旋律线，感受每行曲调的相同点。

将歌曲划分为几个乐句？

三、学唱《原谅我》

1.谈话：

我们的班级也是一个大家庭，班级中的每个人都应该和大家和睦相处，如果你做了对不起朋友的事情，你会怎么办？

2.聆听《原谅我》。

设问：

听听歌曲中这个小朋友是怎样做的。

3.集体交流。

4.划分乐句。

再听歌曲，边听边拍出歌曲节奏，说说歌曲分为几个乐句。

师小结：

乐句的划分，可以根据节奏来划分，相同或相似的节奏型出现，就是一个乐句。

提醒学生在乐句的结尾处换气。

并在课本上做换气标记。

5.学唱乐谱。

先认一认音符，再听琴唱。

分句进行。

6.填入歌词唱歌。

提醒附点音符的唱法。

7.想一想，该用什么样的声音演唱？

学生有感情地演唱歌曲。

8.表演唱：

好朋友两两结合，手拉手，眼睛看着对方，真诚演唱。

四、编创活动

1.编创歌词。

根据你和朋友之间发生的真实的事情进行编创。

2.节奏练习。

阅读伴奏谱：

认一认、拍一拍，用乐器演奏。

3.为歌曲伴奏。

五、课堂小结

说说今后会怎样与同学相处。

第二课时

教学内容：

聆听《同伴进行曲》

教学目标：

1、初步了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。

2、分段聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点，体会三段体的曲式结构。

3、借助图形谱和讲故事的方式，让学生进行队列表演，进一步熟悉和感受乐曲。

4、了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊。

教学重难点：

教学重点：

感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题，从中体会同伴之间的深厚感情。

教学难点：

1.辨别一些西洋管乐器的音色特点。

2.让学生进行队列表演。

教学准备：

多媒体课件电脑钢琴

教学过程：

一、组织教学（1分钟）

师生问好

二、新课导入（五分钟，其中听音乐共花去1分32秒）

师：

同学们，美丽的春天已经来到了。

我们到处可以闻到花的香味，黄黄的油菜花，红彤彤的杜鹃花，还有淡淡的桃花。

泛绿的树枝，和煦的阳光、湿润的泥土……都是春的气息，在这样一个美丽的季节里，同学们最想做的事情是什么呢？

生：

……

师：

那今天沈老师要带大家一起去音乐世界郊游一番。

下面先请同学听一听，哪段音乐让你更有想要出发的冲动呢？

是这段呢……，还是这段呢……（师播放音乐片段）

生：

第二段

师：

好吧，那我们就跟着第二段音乐一起出发吧！

三、新课教学（30分钟，其中17分20秒听音乐）

师：

边听边想一想，这段出发的音乐，给你什么样的心情呢？

（播放片段1）

生：

很豪迈，很有力，很轻松，很高兴……

师：

是啊，这段音乐明朗欢快，又刚劲有力。

让我们轻松愉快的踏上了郊游的小路。

请同学们，听着音乐，用手轻轻的打节奏，用小手来模仿脚步，注意音乐快的地方可以打的快一点，慢的地方可以打的慢一点，准备。

（再次播放片段1）

生：

……

师：

你们自己走一遍，老师看看哪位同学和音乐配合的最好。

生：

......

师：

好的，同学们我们刚刚统一了出发的节奏和速度，下面老师有一种更好的办法，让同学们来表现这段音乐。

请看大屏幕。

（教师出示幻灯片图型谱）

师：

请看老师先表演一遍，想一想，老师是怎么画出这些图形谱的呢？

根据什么来画的呢？

生：

……

师：

对啊，那伸出你的手指，和老师一起画一画吧！

生：

……

师：

很好，现在你们自己来画一画，看哪位同学已经能合上音乐了。

生：

......

生：

好，现在请你们边画，边用“bong”来轻声哼一哼！

生：

……

师：

这段音乐是由一些高音乐器，如单簧管，长笛，小号等来演奏的，声音比较坚定，雄壮。

就像男同学一样，坚强、勇敢，所以老师想选一位男同学来当领队。

跟着老师一起用身体动作表现这段音乐，看哪位同学反应最快。

生：

……

师：

这位男同学表现很不错，老师请他坐最前面的小凳子，请他带大家一起表演一遍。

生：

......

师：

真不错，这位男同学特别棒，我还想选一位女同学的领队。

怎么选呢？

我们去音乐中找一找答案吧！

（播放片段2）

师：

你觉得这一段音乐和刚刚的音乐一样吗？

（生：

不一样。

）你能说说发生了怎样的变化吗？

生：

多了一段音乐

师：

对啊，多了一个柔美的旋律与刚刚的旋律相伴进行。

看老师用什么来表示它。

（出示图形谱）跟着老师把这个优美的旋律来画一画！

（教师用教棒指过去）

生：

……

师：

好，你们单独来一遍，要根据音的高低，快慢来画哦！

生：

……

师：

老师觉得这个旋律就像我们班的女同学一样，文静，温柔，所以老师要用这段音乐来选个女领队。

跟着老师用身体来表演，看看哪位女同学的动作特别优美，又能合上音乐了。

生：

略

师：

好这位女同学不错，老师请她坐前面的小凳子，请她带大家表演一遍。

生：

……

师：

同学们，这段音乐是两个旋律同时进行的，所以老师要考考大家了，能同时表演吗，考考两位小领队。

生：

……

师：

很好，请准备好了，让我们一起快乐出发吧！

听清楚老师的要求：

第一段老师当领队，第二段请跟着两位小领队，你们两位同学，老师给你们这样一个动作，你们就要各自最好准备了，明白吗？

生：

……

师：

同学们说说笑笑很快到达了目的地，听！

现在的音乐，和刚刚的音乐还一样吗？

（播放片段四）发生了怎么样的变化？

生：

不一样，变得温柔的了，……

师：

同学们的耳朵真厉害，刚刚的音乐我们是用小圆点表示的，那这段音乐，可以用什么来表示呢？

生：

……

师：

（出示图形谱）老师是用波浪线来表示的，你能跟着老师来画一画吗？

要注意音的高低上下起伏！

生：

……

师：

好，你们自己试一试！

想一想，这样的波浪线条出现了几次？

生：

......

师：

请男女同学分开跟着老师表演，女同学是粉红的，男同学是蓝色的，用耳朵听，用身体动作来表演。

（师生一起表演）

生：

……

师：

这一边请看老师指挥，手一抬请你们站起来表演，手一放，请你们坐下。

试一试吧！

生：

……

师：

真棒，同学们，接下来我们来到了一片大草地上，让我们跳个集体舞吧！

师出示图形谱，播放音乐，师生一起律动。

师：

同学们，当我们快乐的时候，希望与自己的好朋友分享，当我们碰到困难的时候，肯定也希望自己能得到好朋友的帮助和关心。

所以老师希望同学们能手挽手，心连心的把刚刚两段音乐，再来表演一遍。

师：

快乐的时光总是短暂的，到了返回的时间了，你听返回的音乐已经响起来了。

（师播放音乐片段）

师：

你听出来了吗？

这段音乐和我们前面哪段音乐相似呢？

生：

出发的音乐

师：

对啊，考考两位小领队，还记得刚刚是怎么带大家出发的吗？

让我们一起快乐返回吧！

生：

……

师：

通过今天郊游的方式，你知道这首乐曲可以分为几个部分吗？

生：

三个

师：

对，同学们，今天的郊游，让你收获了什么呢？

生：

……

师：

同学们，朋友是一辈子的，所以要一起前行，正如我们今天的乐曲名字《同伴进行曲》。

他是由德国作曲家泰克所写，用来表示对军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。

同学们，让我们从现在开始珍惜身边的朋友。

互相关心，互相帮助，携手同行。

四、完整表演（4分钟）

师：

很快我们快乐的集体郊游马上就要结束了，让我们一起回忆，并且记住这美好的时光吧！

听音乐，看指挥，跟着老师，完整的列队表演。

返回的音乐已经响起了，让我们手拉手，踏着节奏，走出教室吧！

同学们，再见！

第三课时

教学内容：

学唱《噢！

苏珊娜》

教学目标：

1、通过学唱歌曲《噢！

苏珊娜》，懂得珍惜伙伴间的友谊，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的情绪。

2、学会运用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！

苏珊娜》。

3、能随《噢！

苏珊娜》音乐跳邀请舞，在舞蹈中传递真诚的友谊。

教学重点：

用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！

苏珊娜》。

教学难点：

掌握歌曲中的附点节奏以及弱起节奏。

教学过程：

一、激趣导入

师：

同学们，今天老师带大家到美国西部的乡村去玩一玩，想去吗，想去就让我们一起拍拍手吧。

（学生跟着教师随音乐《噢！

苏珊娜》伴奏拍手律动。

）

师：

看着同学们脸上高兴的表情，我想今天的课肯定会让你很愉快。

有一个问题要问大家：

我们每个人都有自己的好朋友，那你知道好朋友之间应该怎样相处呢?

（生：

……）

师：

同学们说得真好,老师也有许多好朋友,其中就包括我们班所有同学,你们愿意和我做好朋友吗?

既然我们是好朋友了,就让我们一起来玩个游戏吧!

（解决弱起和附点节奏）

二、感受音乐

1、感受歌曲中的节奏。

出示节奏，学生学拍。

（1）2/4XX︱XXXX︱X.‖

（2）2/4XXX.X︱XXX.X‖

2/4XX︱XXX.X︱XXX.X︱XXXX︱X.‖

2、感受歌曲的旋律。

音乐语言的问答游戏。

师：

我们用音乐语言玩问答游戏：

听，老师问的是什么？

1师视唱。

师：

你能用“lu”模唱旋律吗？

师：

看看我们模唱的旋律是什么样？

出示课件：

“2/412︱355.6︱531.2︱3321︱2．‖”和老师一起默唱乐谱对口型。

（唱一唱乐谱）

（2）视唱旋律接龙。

师：

刚才是老师向你提问，你能学着老师的样子向我提问吗？

师：

听，老师是怎样回答的？

既然是答句，它就会有一定的结束感，老师把后面两个音符交换位置，你听一听。

出示课件：

“12︱355﹒6︱531．2︱3322︱1．‖”

（3）师生共同视唱旋律。

师：

你能独立视唱吗？

（4）师生互动：

玩问答游戏。

师：

你还会用“lu”模唱这样的旋律吗？

出示课件：

“44︳666︳5531︳2.‖”

（重点关注学生切分音的演唱用小鼓敲击，让学学找一找第二小节的强拍在哪个音上。

）

三、学唱歌曲

1、师：

这两个模仿游戏同学们玩得真棒!

既然大家这么聪明，那老师就来考考大家，你们知道美国西部牛仔吗？

2、师结合学生发表的观点，进行总结：

美国西部牛仔非常地活泼、开朗，他们经常戴着一个大大的牛仔帽，身穿牛仔衣、牛仔裤和靴子。

也像我们大家一样喜爱唱歌、跳舞，经常会在一天的辛劳后围着篝火弹着吉他唱着歌。

他们还有一个最大的特点，就是很重视朋友间的友情。

3、今天，一个小牛仔很想他远方的好朋友苏珊娜，不知不觉就唱起了歌，现在让我们一起来听听他在唱歌的时候心情是怎样的？

教师播放英文版的《噢！

苏珊娜》。

（生：

高兴、快乐等）

4、师：

让我们也带着高兴快乐的心情来哼一哼歌曲旋律。

哼唱两遍：

第一遍用“lu”，第二遍用“啦”跟着老师钢琴伴奏哼唱歌曲旋律。

5、这位小牛仔唱着唱着呀，越来越想苏珊娜了，于是，他叫了一群小伙伴们,准备去看望苏珊娜，他们一边出发一边唱起了歌，请同学们仔细听他们都唱了些什么。

教师播放中文版《噢！

苏珊娜》。

6、师边引导学生边回忆歌词，边出示事先课件（显示歌词），帮助学生更直观地理解歌曲呈现出的内容。

7、师请学生区别歌曲中三部分情感的异同，并带着不同感情和表情学唱歌曲，注意有弱起和附点节奏的地方。

跟着原唱音乐轻声唱一唱。

8、师用钢琴为学生伴奏，学生集体有感情地演唱歌曲。

三、表演《噢！

苏珊娜》。

1、师：

西部牛仔终于见到了苏珊娜,他们可开心啦，你看，他们一起欢快地跳起了舞。

教师播放中文版的《噢！

苏珊娜》，并原地跳起了舞。

2、学生学做老师的舞蹈动作，并在第七拍的后半拍和第八拍的时候拍两下手。

教师：

请大家仔细听听老师是怎样跳的。

出示节奏。

（1）2/400|00|00|0XX|

（2）2/4XX|XX|XX|XXX|

教师指导学生拍手时的动作要潇洒、漂亮，跺脚时脚步轻盈、整齐。

3、教师带领学生跟着歌曲在空位上跳一跳。

4、教师请学生上台与自己合作面对面跳同伴舞。

加上鼓为歌曲伴奏。

请全体学生随歌曲跟着老师敲一敲。

（用拍手表示，请六位学生拿着铃鼓敲）

5、音乐会展示：

教师请出一位小朋友担任音乐会的小歌手（戴上牛仔帽）。

其他同学可邀请自己的一位好朋友尽情地在《噢！

苏珊娜》的歌声中，欢歌跳舞。

了解进行曲

四、课堂小结。

师：

同学们，在我们欢乐的音乐会中，相信大家都感受到了与好朋友之间亲密无间的情感，希望通过今天的美国乡村之旅，能够使我们更加珍惜朋友之间的友谊。

今天的课就到此结束。

让我们拍起手回家吧。