东财《人员培训与开发B 》在线作业一0004.docx
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东财《人员培训与开发B》在线作业一0004
东财《人员培训与开发B》在线作业一-0004
（）是通过考察员工目前的绩效与组织目标的理想绩效之间存在的差距，然后分析存在绩效差距的原因：
是不能做还是不想做，还要进一步分析知识、能力和行为改善方面存在的差距的程度，最后确定培训的具体选择。
A:
观察分析法
B:
问卷调查法
C:
绩效分析法
D:
员工个人培训需求分析法
答案：
C
（）是以具体工作为分析单位，分析员工所要完成的工作任务，及完成任务所需要的技能和能力。
A:
组织分析
B:
需求动意的提出
C:
个人分析
D:
工作分析
答案：
D
培训规模受很多因素的影响，一般情况下，采用讲授法、讨论、个案研究、角色扮演的培训方式，培训规模（）。
A:
都不大
B:
可以扩大规模
C:
应控制在一定范围之内
D:
可大可小
答案：
C
培训成果中的（）是指培训的货币收益与培训成本的比较，它可以用来评价组织培训的效益。
A:
投资回报率
B:
认知成果
C:
技能成果
D:
感情成果
答案：
A
培训成果中的（）用来衡量员工接受培训后对工作绩效的提高情况。
A:
技能成果
B:
绩效成果
C:
感情成果
D:
认知成果
答案：
B
根据萨柏的职业生涯发展阶段理论，属于选择安置阶段的是（）。
A:
衰退阶段
B:
探索阶段
C:
确立阶段
D:
维持阶段
答案：
C
员工培训与开发的作用通过绩效体现出来，绩效由行为导致的，而行为又是由员工的动机引起的。
员工的动机受到其知识、技能和态度的影响，尤其是以（）为核心。
A:
能力
B:
知识
C:
技能
D:
态度
答案：
D
下列（）不是游戏法的优点。
A:
不需要过多的事先准备
B:
更加生动、更加具体
C:
增加团体的凝聚力
D:
参与性强
答案：
A
（）是进入实质性培训工作的第一步，是以培训教师为主要执行人所进行的工作。
A:
培训计划
B:
确认培训需求
C:
教学设计
D:
培训实施
答案：
C
在霍兰德职业性向理论中，会被吸引去从事那些包括大量以影响他人为目的的语言活动的职业是（）性向人具有的特点。
A:
实际型
B:
调研型
C:
企业型
D:
社会型
答案：
C
有关专家认为，对独立完成培训任务，负责培训方案设计、人员企业和活动实施的专门人员，给予（）的职称。
A:
培训者
B:
培训员
C:
培训师
D:
培训老师
答案：
C
建立企业组织学习系统，组织学习应以下列哪项为基础（）。
A:
部门学习
B:
领导学习
C:
个人学习
D:
团队学习
答案：
C
根据施恩的职业生涯发展阶段理论，充当的角色是应聘者核心学院是（）阶段的表现。
A:
进入工作世界
B:
城战、幻想、探索阶段
C:
基础培训
D:
早期正式员工
答案：
A
衡量培训效果最常用的经济指标是（）。
A:
劳动生产率
B:
产值增长率
C:
绩效成本率
D:
投资回报率
答案：
D
管理人员开发的直接目的是（）。
A:
树立正确价值观与态度
B:
促进组织内的社会化
C:
提高核心竞争力与绩效
D:
提高管理人员知识技能
答案：
D
（）是在进行培训活动之前，由培训部门及相关人员对组织的任务及其成员的知识、技能等进行鉴别与分析，以确定是否需要培训的过程。
A:
培训反馈
B:
培训计划
C:
培训实施
D:
培训需求分析
答案：
D
关于管理人员开发方法错误的是（）。
A:
角色扮演这种开发技巧要求受训者在一个给定的情境中扮演一个角色，并且展示与该角色相联系的行为
B:
研讨会法在工业操作领域和管理领域被广泛采用
C:
角色扮演是提高管理人员的意识水平和改善人际关系的一种很流行的方法
D:
工作模拟法常常用于需要从事大量信息加工的高层管理人员的培训
答案：
C
（）是将员工目前的实际工作绩效与员工绩效标准进行对照，或者将员工现有的技能水平与预期未来对员工技能的要求进行对照，发现两者之间是否存在差距。
A:
个人分析
B:
工作分析
C:
需求动意的提出
D:
组织分析
答案：
A
（）是能够投入和即将投入经济和社会发展活动中的人的能力的结合，包括数量和质量两个方面。
A:
资源
B:
人力资源
C:
人才
D:
人力资本
答案：
B
企业培训涉及到两个培训主体，即（）。
A:
企业和决策者
B:
企业和员工
C:
企业和管理者
D:
企业和部门
答案：
B
建设以共享为基础的学习系统，实现共享的途径包括（）。
A:
进行有效沟通
B:
先进经验的程序化和标准化
C:
办经验交流会
D:
开展培训
答案：
A,B,C,D
在职的管理人员开发方法中，职务轮换的开发方法主要有（）形式。
A:
垂直式轮换
B:
扁平式轮换
C:
螺旋式轮换
D:
平面式轮换
答案：
C,D
职业生涯早期阶段的主要任务是（）。
A:
进入组织
B:
完成向成年人过渡
C:
独立开展工作
D:
寻找职业锚
答案：
A,B,C,D
职业生涯中期阶段，个人能力和职业生涯特征是（）。
A:
职业发展轨迹呈倒“U”型
B:
职业能力稳步提高
C:
职业发展轨迹呈“U”型
D:
创造力旺盛
答案：
A,B,D
人力资源开发的原则有（）。
A:
时间性原则
B:
理论联系实际原则
C:
全员培训与重点提高的原则
D:
兴趣原则
答案：
A,B,C,D
个人职业生涯规划包括（）方面的内容。
A:
目标实现策略
B:
自我剖析
C:
目标设定
D:
反馈与修正
答案：
A,B,C,D
职业生涯早期阶段的个人特征有（）。
A:
开始组建家庭
B:
进取心强
C:
工作效率提升
D:
竞争力增强
答案：
A,B,D
在选择短期职业生涯目标的时候，要注意以下（）几点内容。
A:
以短期目标为初始步骤
B:
目标要易于达到
C:
目标的有效性
D:
目标应符合社会需要
答案：
A,B,C,D
员工个人的自我评定工具有（）。
A:
优/缺点平衡表
B:
性向平衡表
C:
职业价值观测
D:
好恶调查表
答案：
A,C,D
进行培训的需求分析，一般应从哪几方面入手（）。
A:
任务分析
B:
人员分析
C:
管理者分析
D:
组织分析
答案：
A,B,D
建设企业组织学习系统，组织学习的系统内容包括（）。
A:
共享
B:
反应
C:
反馈
D:
反思
答案：
B,C,D
组织培训员工的直接目的就是提高员工的（），使之能够更好地胜任本职工作。
A:
综合能力
B:
知识水平
C:
改进员工的工作态度
D:
技能水平
答案：
B,C,D
管理幅度的扩大取决于下列哪些因素（）。
A:
信息沟通的现代化
B:
管理者和下属的素质和能力
C:
部门的合作程度
D:
能否有效授权
答案：
A,B,D
培训需求分析包括（）。
A:
组织分析
B:
个人分析
C:
任务分析
D:
制度分析
答案：
A,B,C
在组织开发的方法中，工作再设计的主要方法为（）。
A:
工作拓展
B:
工作轮换
C:
工作扩大化
D:
工作丰富化
答案：
B,C,D
进行职业分析定位的主要内容包括（）等方面。
A:
了解自己和职业的需求
B:
了解自己
C:
了解自己和职业的需求的差距
D:
了解职业
答案：
B,C,D
企业的员工培训是一个由多种培训要素组成的系统。
它包括了培训主体、培训客体，包括培训的（）等。
A:
组织子系统
B:
计划子系统
C:
评估子系统
D:
实施子系统
答案：
A,B,C,D
员工的职业发展要靠组织的管理制度进行保障。
组织的管理制度包括一下（）内容。
A:
晋升制度
B:
奖惩制度
C:
考核制度
D:
培训制度
答案：
A,B,C,D
按培训计划的时间跨度为分类标志，可将培训计划分为（）。
A:
中期培训计划
B:
未来培训计划
C:
短期培训计划
D:
长期培训计划
答案：
A,C,D
实施目标管理要注意的问题有（）。
A:
要有恰当的奖励制度相配合，才能充分提高员工实现目标的积极性
B:
要注意个人、部门和整个组织目标的整合，使得几个方面的工作能有机地协调为一个整体；这要求管理人员必须具备较高的目标制定和实施控制方面的技能
C:
心理学的研究表明，对于中等难度的任务，工作效率最高；因此，应该使目标保持在中等难度
D:
在目标的制定和实施过程中，要吸收员工广泛参与，积极讨论并发表意见，增强参与感。
答案：
A,B,C,D
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