四年级上册unit5教案.docx
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四年级上册unit5教案
课题
Unit5Ournewhome
教学内容
第一课时
教学
目标
1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry”并理解单词的意思。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：
“Where’s/Whereare…?
It’s/They’re…”并会运用所学句型。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
5、能正确演唱歌曲。
教学重点
及难点
1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry”并理解单词的意思。
2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：
“Where’s/Whereare…?
It’s/They’re…并会运用。
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学准备
挂图，卡片
教学内容和过程
二次备课
Step1Greeting&Warmup
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,….
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
2.Singasong
Whereisthebird?
T:
Doyoulikesinging?
S:
Yes.
T:
Ilikesingingverymuch.Canyouanswermyquestion?
Where’sthebird?
S:
It’sinthetree.
T:
Buttodaythebirdisn’tinthetree.It’sinSuHaiandSuYang’snewhome.
Let’splayagame.Whereisthebird?
Step2Presentation
1.Playagameandlearnthenewwords
T:
（手中拿着一只折起来的小鸟）Nowboysandgirls,guess,whereisthebird?
S:
Isitinthebedroom?
S:
Isitinthebathroom?
S:
Isitinthelivingroom?
T:
Teach“bedroom,livingroom,bathroom”
S:
Isitinthekitchen?
T:
Yes,it’sinthekitchen.（Teach“kitchen”）Butwhereisit?
Canyoufindit?
It’sonthetable.
Nowit’sonthefridge.
Nowit’sbehindtheclock.
Nowit’sonthesofa.It’sbeautiful.
Teach“table,fridge,clock,sofa”Readafterthetape.Readonebyone.
2.Showthepictures.
Example:
Whereisthebird?
It’sinthelivingroom,onthesofa.
（展示的图片要能让学生操练到所学的单词：
bedroom,livingroom,clock,table,bathroom,sofa,kitchen,fridge）
Step3Storytime
1.Listentothetapeandthink:
T:
WhereareSuHaiandSuYang?
S:
Theyareintheirnewhome.
揭题：
Todaywe’lllearnanewlesson“Ournewhome”
S:
Readthetopic.
2.Watchthecartoonandmatch.
T:
WhereisSuYang’sbag?
S:
It’sinSuYang’sbedroom.
T:
WhereisSuYang’swhitecap?
S:
It’sinthekitchen.
T:
WhereareSuYangandSuHai’sskirts?
S:
Theyareinthelivingroom.
引导学生回答完以后，将相应的图连线。
包的图客厅的图
鸭舌帽的图卧室的图
短裙的图厨房的图
3.Watchthecartoonagainandfinishtheexercises.
Whereis?
It’s
Whereare?
Theyare
Where’s?
It’s
4.Listentothetapeandreadafterit.（注意模仿其语音语调。
）
5.Readinthree.（分角色朗读对话。
）
6.Actthedialogue.（小组表演展示对话。
）
7.引导学生将课文变成歌谣，进行诵读。
Where,where,where’sthebag?
Here,here,inthebedroom.
Where,where,wherearetheskirts?
There,there,inthelivingroom,onthesofa.
Where,where,where’sthecap?
Sorry,sorry,Idon’tknow.
Oh,oh,inthekitchen.
Step4Consolidation
1.Matchandsay.
引导学生将对话中的人物、相关物品和房间位置进行搭配，然后用完整的句子进行表述。
skirtbedroom
SuYangwhitecaplivingroom
SuHaibagkitchen
2.四人（a,b,c,d）一组，b,c,d询问a家中的摆设，a要回答b,c,d每人提出的问题。
b,c,d再根据a的回答，画出他/她家的摆设,看谁画的最像，评选出优秀的一人。
Step5Singasong
1.Sayarhyme
T:
（拿出一个卧室的图片）Look,what’sinthebedroom?
S:
Asofa,achair,adesk,awindow,adoorandabed.
T:
Yes.It’sniceandclean.Ilovemybedroom.Ilovemylittlebedroom.Trytosaythisrhyme.Firstreaditintwo.（把歌词变为韵律诗，学生互相说一说）
T:
Let’strytosayittogether.
T:
Sayitalltogetheragain.
2.Singthesong
T:
Thisisanicesong.Let’slistentoit.（播放歌曲动画）
T:
Canyoutrytofollowit?
（学生跟唱）
HomeworkA
1.听磁带，读故事3遍并试着背一背。
2.用Whereis/Whereare…?
It’s/Theyare…的句型来说说物品的位置；
3.试着复述课文。
B1.听磁带，读故事5遍；
2.用Whereis/Whereare…?
It’s/Theyare…的句型编一组对话。
3.用所学的句型试着说说自己家中的摆设，课后小组交流。
板
书
设
计
Unit5Ournewhome
A:
Whereis/Whereare…?
B:
It’s/Theyare…
A:
Isitin…?
B:
Yes,itis./No,itisn’t.
教
学
后
记
课题
Unit5Ournewhome
教学内容
第二课时
课时
目标
1.能理解句型Where’s/Whereare…?
It’s/Theyare….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
2.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3.能体会字母k在单词中的发音。
教学重点
及难点
1.能理解句型Where’s/Whereare…?
It’s/Theyare….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
2.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
教学准备
挂图，卡片
教学内容和过程
二次备课
Step1Freetalkandrevision
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,….
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
2.T:
Doyoulikeyourhome?
S:
Yes,Ido.
T:
Doyouhaveanicebed?
S:
Yes,Ido.
T:
Howmanyroomsdoyouhave?
S:
Ihave…
T:
Whatroomdoyoulike?
S:
Ilike…
T:
Whereisyourcap?
S:
It’s…
T:
Whereareyourdolls?
Howmany?
S:
Theyare…Ihavesix.
T:
Canyourdollsdance?
S:
No,theycan’t.
3.Practiceinpairs.Askandanswereachother.
4.Reviewthetext.
出示按课文内容所编的小诗，引导学生填所缺的词。
Where,where,where’sthe?
Here,here,inthe.
Where,where,wherearethe?
There,there,inthe,onthe.
Where,where,where’sthe?
Sorry,sorry,Idon’tknow.
Oh,oh,inthe.
5.T:
Great!
Nowcanyoudubforthestory?
你们能来给课文动画配音吗？
S:
分角色给课文动画配音
Step2Singthesong
1.T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,….
T:
（出示第一课时中的小卧室）Doyourememberthislittlebedroom?
S:
Yes.
T:
Let’ssingthesong‘Ilovemybedroom.’（播放歌曲，学生唱）
2.Changethelyrics
T:
Weknowthelittlebedroomisniceandclean.Nowcanyouchangeyourwordsaccordingtothesepictures?
你能根据图片改编歌词唱一唱吗？
Nowlistentome.（教师示范演唱第一段）
T:
Ilovemylivingroom.It’sbrightandclean.Ilovemybiglivingroom.ATV,asofa,twochairsandapicture.Ilovemylivingroom.It’sbrightandclean.Ilovemybiglivingroom.
T:
Canyousingitlikethis?
Nowherearethreemorepicturesfromthetext.（PPT出课文另外三幅图片）Singtheminyourgroups.
S:
Singthesongs.（集体反馈唱歌）
Step3Funtime
1.Reviewthewords
T:
将所学的8个单词按照首字母的不同进行分类记忆。
T:
/b/,/b/,/b/---bathroom,bedroom;/k/,/k/,/k/---clock,kitchen
/f/,/f/,/f/---fridge;/l/,/l/,/l/---livingroom;
/s/,/s/,/s/---sofa;/t/,/t/,/t/---table
2.Playthegame
T:
拿出事先画好的图，同桌进行交流。
边看图，边说一说。
Askeachother:
Where’smy…?
It’s…
Wherearemy…?
Theyare…
S:
Practiceinpairsandactthedialogue.
Step4Soundtime
1.Watchthecartoonandanswer.
T:
Whatdoestheboyliketodo?
S:
Heliketoflyhiskite.Heliketoridehisbike.
2.理出单词：
like,bike,kite
3.Watchthecartoonagainandanswer.
T:
Wheredoesheridehisbike?
S:
Nearthelake.
T:
Anoldmaniscoming.Hesaystotheboy:
“It’sverydangerous.”Theboythankstotheoldmanandridesaway.
4.理出单词：
lake,thank
5.Readthewordsafterthetape.
6.总结发音规律：
所含的字母k都发/k/这个音。
引导学生举一些含有此相同发音的单词。
cake,bake,fake,snake,make,wake,jacket,black,back,duck,luck,pick,sick
（学生小组内讨论，教师板书。
）
7.Readthesentence.
T:
Howmanywordscanyoufind?
在这句话中你能找到几个含有相同发音/k/的单词？
S:
Three.
T:
Canyoureadthemallagain?
S:
再读5个单词（学lake的意思）
T:
Nowcanyoutellusthesoundoftheletter‘k’?
S:
/k/.
T:
Good!
Nowreadthemlikethis:
/k/,/k/,/k/bike,/k/,/k/,/k/kite…（学生读单词）
T:
Yes.Andherearesomewordswiththesound/k/,canyoureadthem?
（PPT显示单词，学生读）
T:
Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?
你能根据图片挑选三个单词完成句子吗？
Discussinpairs.（学生讨论，反馈）
板
书
设
计
Unit5Ournewhome
A:
Where’s/Wherearemy/your…?
B:
It’s/Theyare….
k/k/bikekitelakelikethank
Iliketoflymykite.
AndIliketoridemybike.
教
学
后
记
课题
Unit5Ournewhome
教学内容
第三课时
课时
目标
1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达；
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价；
3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
4.能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
教学重点
及难点
1.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
教学准备
图片、课件
教学内容和过程
二次备课
Step1Freetalkandrevision
1.T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello.
T:
Howareyoutoday?
S:
Fine,thanks.
2.T:
Doyoulikeyourhome?
S:
Yes,Ido.
T:
Doyouhaveanicebed?
S:
Yes,Ido.
T:
Howmanyroomsdoyouhave?
S:
Ihave…
T:
Whatroomdoyoulike?
S:
Ilike…
T:
Whereisyourcap?
S:
It’s…
T:
Whereareyourdolls?
Howmany?
S:
Theyare…Ihavesix.
T:
Canyourdollsdance?
S:
No,theycan’t.
2.Practiceinpairs.Askandanswereachother.
Step2Cartoontime
1.Showthefourpicturesandthink:
Whataretheysaying?
Discussingroups.
小组讨论，自主提问，猜猜他们在说什么？
2.看看你猜的和他们说得一样吗？
Watchthecartoon.
T:
Boysandgirls,youdidagoodjob.Look,whoarethey?
S:
TheyareBobbyandSam.
T:
Yes.Theymetabird.Howisthebird?
What’swrongwithit?
Let’swatchthecartoon.（播放动画）
T:
Howisthebird?
S:
It’shungry.
T:
Whatwoulditlike?
S:
Aworm.
3.Readandsay（注意模仿Bobby和Sam的语气）
T:
Nowpleaseopenyourbooksandreadthisstory.It’sonyourbook,Page…Whenyouarereading,trytorememberwhattheysay（阅读Cartoontime部分，记一记每一幅图中的对话）
（学生阅读Cartoontime）
T:
Nowcloseyourbooks.（PPT逐图显示）WhocanbeSam/Bobby/thebird?
S1:
Howareyou?
S2:
I’mhungry.（指导痛苦、可怜的语气）
S1:
Wouldyoulikeanorange?
（指导安慰、同情的语气）
S3:
Whataboutahotdog?
（指导安慰、同情的语气）
S2:
No!
（指导痛苦、可怜的语气）
S1/S3:
Whatwouldyoulike?
（指导和蔼、安慰的语气）
S2:
I’dlikethat.（指导渴望的语气）
S1/S3:
Hereyouare.（指导高兴、愉悦的语气）
S2:
Thankyou.（指导开心、兴奋的语气）
4.T:
Nowreadthestoryinpairs.（注意语气哦！
）
5.Dothedubbing
T:
Nowcanyoudubforthewholestorytogether?
你们能为这个故事配音吗？
S:
Yes.（动画角色扮演Sam/Bobby/thebird配音）
6.Actthedialogue
Step3Tickingtime&Checkouttime
1.Tickingtime（Selfassessment）
T:
Boysandgirls,Ithinkyoudidagoodjobjustnow.Butdidyoudoagoodjobforthewholeunit5?
Let’scheckitout.
T:
Whatcanyoutalkabout?
S:
Icantalkaboutmyhome.
T:
Whatcanyousay?
S:
Icansaywheremythingsare.
T:
Whatdoyouknow?
S:
Iknowthesoundoftheletter“k”.
T:
YoucanseetheChinesemeaninghere.Sonowit’syourtickingtime.
PleaseopenyourbooksandturntoPage37andtickit.
T:
Haveyoufinishedit?
Whogetsthreestars?
（部分学生举手）
T:
OK.Nowcanyoutalkaboutyourhome?
（问几个学生，学生问问题）
T:
Andthenextone,whogetsthreestars?
Well,letmecheck.（把东西放在某处）Where’s/Whereare…?
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