浙江省高考语文考试说明 浙教版.docx

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浙江省高考语文考试说明浙教版

根据普通高等学校对新生科学素养的要求，依据中华人民共和国教育部2020年颁布的《普通高中生物课程方案（实验）》、《普通高中生物课程标准（实验）》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验·2020年版）》，将课程标准的必修1、2、3及选修3的内容确定为高考理科综合生物学科的考试内容。

知识点的考查不超出《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见（生物）》（2020版·2020年8月第5次印刷）中所规定的教学要求。

生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质，注重理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

考查考生掌握生物学基础知识、基本技能的程度和灵活运用知识的能力；考查考生科学探究的方法、思维能力、获取新知识和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等。

有利于高等学校选拔新生，有利于中学实施素质教育，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。

一、考试的能力要求

（一）理解与表达能力

1．能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

2．能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。

（二）实验与探究能力

1．能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

2．具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出实验思路，并能对实验现象和结果进行分析、解释和处理。

3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、调查、实验、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

4．能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

（三）获取与处理信息的能力

1．能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

2．关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展，以及生物科学发展史上的重要事件。

（四）综合运用能力

1．能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

2．能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

二、考试范围与要求

考试范围为必修1、2、3和选修3的内容。

考试内容以“生物知识内容表”的形式呈现。

知识内容要求掌握的程度，在表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。

Ⅰ和Ⅱ的含义如下：

Ⅰ：

知道所列知识点的含义，并能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ：

理解所列知识与相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

生物知识内容表

知识内容

要求

必修1《分子与细胞》

1－1细胞的分子组成

（l）水和无机盐的作用

Ⅰ

（2）糖类的种类和作用

Ⅱ

（3）脂质的种类和作用

Ⅰ

（4）蛋白质的结构和功能

Ⅱ

（5）核酸的种类和功能

Ⅰ

1－2细胞的结构

（l）细胞学说的建立过程

Ⅰ

（2）细胞膜的结构和功能

Ⅱ

（3）主要细胞器的结构、功能及其协调配合

Ⅰ

（4）细胞溶胶的功能

Ⅰ

（5）细胞核的结构和功能

Ⅱ

1－3细胞的代谢

（1）ATP在能量代谢中的作用

Ⅱ

（2）物质出入细胞的方式

Ⅱ

（3）酶的本质、特性、作用及其影响因素

Ⅱ

（4）细胞呼吸

Ⅱ

（5）光合作用

Ⅱ

1－4细胞的增殖与分化

（1）细胞增殖的周期性

Ⅰ

（2）细胞的有丝分裂

Ⅱ

（3）细胞的分化

Ⅱ

（4）癌细胞的主要特征及癌症的防治

Ⅰ

（5）细胞的衰老、凋亡以及与人体健康的关系

Ⅰ

必修2《遗传与进化》

2－1孟德尔定律

（1）孟德尔遗传实验的科学方法

Ⅱ

（2）基因的分离定律和自由组合定律

Ⅱ

2－2染色体与遗传

（1）细胞的减数分裂

Ⅱ

（2）动物配子的形成过程

Ⅱ

（3）动物的受精过程

Ⅱ

（4）遗传的染色体学说

Ⅱ

（5）性染色体与伴性遗传

Ⅱ

2－3遗传的分子基础

（1）核酸是遗传物质的证据

Ⅱ

（2）DNA的分子结构和特点

Ⅱ

（3）遗传信息的传递

Ⅱ

（4）遗传信息的表达

Ⅱ

2－4生物的变异

（1）基因重组

Ⅰ

（2）基因突变的特征和原因

Ⅱ

（3）染色体结构变异和数目变异

Ⅰ

（4）生物变异在生产上的应用

Ⅱ

2－5生物的进化

（l）生物的多样性、统一性和进化

Ⅰ

（2）生物进化理论的主要内容

Ⅱ

2－6遗传与人类健康

（1）人类遗传病的主要类型

Ⅰ

（2）遗传咨询与优生

Ⅰ

必修3《稳态与环境》

3－1植物生命活动的调节

（1）植物生长素的发现和作用

Ⅱ

（2）其他植物激素

Ⅰ

（3）植物激素的应用

Ⅱ

3－2动物生命活动的调节

（1）内环境与稳态

Ⅱ

（2）人体神经调节的结构基础和调节过程

Ⅱ

（3）神经冲动的产生、传导与传递

Ⅱ

（4）大脑皮层的功能

Ⅰ

（5）体温调节

Ⅰ

（6）脊椎动物的体液调节

Ⅰ

（7）血糖调节

Ⅱ

3－3免疫系统与免疫功能

（1）非特异性防卫

Ⅰ

（2）特异性反应

Ⅱ

（3）免疫系统的功能异常

Ⅰ

（4）艾滋病的流行和预防

Ⅰ

3－4种群

（1）种群的特征

Ⅰ

（2）种群的增长方式

Ⅱ

（3）种群的数量波动及调节

Ⅰ

3－5群落

（l）群落的结构

Ⅰ

（2）群落的主要类型

Ⅰ

（3）群落演替

Ⅰ

3－6生态系统

（1）生态系统的结构

Ⅱ

（2）生态系统中的生产量和生物量

（3）生态系统的能量流动和物质循环

Ⅱ

（4）生态系统的稳态及其调节

Ⅱ

3－7人类与环境

（1）生物圈

Ⅰ

（2）人口增长对环境的影响

Ⅰ

（3）人类对全球环境的影响

Ⅱ

（4）生物多样性保护

Ⅰ

选修3《现代生物科技专题》

4－1基因工程

（1）基因工程的诞生

Ⅰ

（2）基因工程的原理和技术

Ⅱ

（3）基因工程的应用

Ⅰ

4－2克隆技术

（l）植物的克隆

Ⅰ

（2）动物的克隆

Ⅰ

4－3胚胎工程

（1）动物胚胎发育的基本过程

Ⅰ

（2）胚胎工程及其应用

Ⅰ

4－4生态工程

（1）生态工程的原理及主要类型

Ⅰ

（2）生态工程在农业中的应用

Ⅰ

实验

要求

5－1分子与细胞

掌握程度参考生物学科考试说明中的：

一、考试的能力要求

（二）实验与探究能力

（1）检测生物组织中的油脂

（2）检测生物组织中的糖类和蛋白质

（3）观察多种多样的细胞

（4）验证活细胞吸收物质的选择性

（5）观察叶绿体

（6）观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原

（7）探究酶的专一性

（8）探究pH对过氧化氢酶的影响

（9）光合色素的提取与分离

（10）探究环境因素对光合作用的影响

（11）观察细胞的有丝分裂

（12）制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片

5－2遗传与进化

（1）模拟孟德尔杂交实验

（2）制作DNA双螺旋结构模型

5－3稳态与环境

（1）探究2,4－D对插枝生根的作用

（2）探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化

（3）调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质

生物（ⅠB）部分

考试目标和能力要求与高考理科综合生物学科相同。

考试范围为选修1《生物技术实践》和选修2《生物科学与社会》的内容，知识点的考查不超出《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见（生物）》（2020版·2020年8月第5次印刷）中所规定的教学要求。

考试内容以“生物知识内容表”的形式呈现。

知识内容要求掌握的程度，在表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。

Ⅰ和Ⅱ的含义如下：

Ⅰ：

知道所列知识点的含义，并能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ：

理解所列知识与相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

考试题型为填空题、选择题和简答题等。

要求

掌握程度参考理科综合生物学科考试说明中的：

一、考试的能力要求

（二）实验与探究能力

知识内容

要求

选修1《生物技术实践》

1－l微生物的利用

掌握程度参考理科综合生物学科考试说明中的：

一、考试的能力要求

（二）实验与探究能力

（l）大肠杆菌的培养和分离

（2）分离以尿素为氮源的微生物

1－2酶的应用

（1）果汁中的果胶和果胶酶

（2）a－淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测

1－3生物技术在食品加工中的应用

（1）果酒及果醋的制作

（2）泡菜的腌制和亚硝酸盐的测定

1－4浅尝现代生物技术

植物的组织培养

选修2《生物科学与社会》

2－1生物科学与农业

要求

（1）植物病虫害的防治原理和技术

Ⅰ

（2）动物疫病的控制

Ⅰ

（3）绿色食品的生产

Ⅰ

2－2生物科学与工业

（l）微生物发酵与食品生产

Ⅰ

（2）生产基因工程药物的原理和过程

Ⅱ

（3）疫苗的种类及其生产过程

Ⅰ

2－3生物科学与健康

（1）抗生素的合理使用

Ⅰ

（2）器官移植

Ⅱ

（3）避孕的原理和方法

Ⅰ

2－4生物科学与环境

（1）病原体污染

Ⅰ

（2）生物入侵

Ⅰ

（3）生物净化

Ⅰ

实验

要求

（1）调查当地绿色食品的生产和流通状况

掌握程度参考理科综合生物学科考试说明中的：

一、考试的能力要求

（二）实验与探究能力

（2）培养酵母菌

（3）怎样合理使用抗生素

生物题号：

17“生物技术实践”模块

实验室制作葡萄酒的基本流程如下：

请回答：

（1）流程中，配制酵母斜面培养基时，培养基中应加入一定量的凝固剂，如    ①    。

培养基配好后，置于    ②     内进行灭菌。

甲表示    ③    过程。

（2）流程中，用KMnO4溶液浸泡葡萄的目的是         ④         。

A．消毒       B．灭菌       C．水解          D．脱色

（3）流程中，乙为     ⑤     过程。

A．消毒         B．灭菌       C．接种         D．过滤

（4）发酵瓶中葡萄汁的装量应控制在        ⑥         ，主要原因是     ⑦     。

（5）发酵一定时间后，观察到发酵瓶内液面不再     ⑧     ，说明发酵基本完毕。

题号：

18“生物科学与社会”模块

下面是关于水体污染及净化的问题，请回答：

（1）污水排入河道后，导致水体中的溶氧量下降，当耗氧速率等于复氧速率时，溶氧量达到最低点，该点称为        ①         ，若污染不再加剧，溶氧量将逐渐回升。

根据溶氧量变化绘制出的         ②         曲线，可用来判断水质的污染程度，评估水体的       ③        能力。

（2）活性污泥法主要是利用      ④        微生物的代谢作用分解有机物，用      ⑤       设备为上述生物提供氧气，然后经     ⑥     分离污泥，达到净化污水的目的。

（3）在悬浮细胞法处理污水中，氧化有机物所需的氧气除大气外主要来源于   ⑦   。

A．细菌        B．藻类     C．氧化塘     D．水生动物

（4）下列有关生物膜法处理污水的叙述，错误的是      ⑧       。

A．比活性污泥具有更强的降解能力     B.“生物膜”中所含的微生物数量众多

C．污水处理效率不受温度变化的影响   D．污水中各种污染物能被“