教育信息化应用案例.docx
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教育信息化应用案例
教育信息化应用案例
【篇一：
教育信息化应用案例】
最新经典案例精选学校信息化应用案例篇一：
学校信息化应用案例（588随着网络时代的发展，当“博客”这个名词跳入人们的视线时，西小教师再次大胆创新，2009年年初建立起一个新型的学习发展共同体——课题博客群。
西小教师博客群在成长的过程中，受到了市、区教育局各级领导热切的关注和充分的肯定。
全校100多位教师都在博客群上建立了自己的博客，并及时更新。
博客群的首页上栏目设置非常丰富，既有教育视角、课题研究、论文叙事、案例反思等与教学紧密相关的栏目，也有生活随笔、心灵氧吧等个人感悟，细细阅读每一篇文章，常常被感动。
那里洋溢着真情，流露着快乐，蕴含着思想。
让我们一起走进我校语文老师杨韧的博客《喜洋洋》。
它分为“喜洋洋常思考”、“喜洋洋勤耕耘”、“喜洋洋有爱徒”、“喜洋洋乐宝典”、“喜洋洋爱活动”、“喜洋洋会设计”、“喜洋洋爱学习”、“喜洋洋讲故事”等七个版块。
在喜洋洋勤耕耘板块中杨老师在博客中播下的思想的种子，走进喜洋洋有爱徒，你会发现这是孩子们的舞台和乐园。
喜洋洋有宝典中杨老师向孩子们推荐了许多对成长有帮助的文章，喜洋洋爱活动则记录了师生一起快乐的活动。
因为全体老师的参与，西小博客在蓬蓬勃勃地发展。
篇二：
学校信息化应用案例（742中山大学附属中学三水实验学校（以下简称为中大附中三水实验学校）自2011日起推行学校内部信息管理系统以来，节约了资源和人力，提高了学校的办公效率，尤其为日益提效的课堂教学改革提供了强有力的技术支持，取得了显著的成效，当然在推行中也存在着一些不足，我们特总结如下，与各位教育同仁分享，不足之处，还希望各位同仁批评指正。
中山大学附属中学三水实验学校内部信息管理系统基于windows平台和mssql数据库，以asp和vb为开发语言，自主开发出的集b/s一体化的运行模式，适用于学校各个部门复杂的办公需求，模块有学生管理系统、教师管理系统、协同办公模块、应用与服务模块。
学生管理系统里面有招生管理、缴费情况管理、自动排班管理、学籍管理、宿舍管理、考勤管理、成绩管理、评价管理等子模块，严格遵循招生->入学->在校->毕业或转校的学生管理情况。
教师管理系统里面有教师应聘管理、职工信息管理、职位变动管理、班主任岗位管理、工资奖金管理、教师绩效考核管理，严格遵循招聘管理->在职管理->离职管理，便于数据统计和分析。
协同办公系统分公告通知、部门工作、公文签发、邮件系统、即时通讯录、页面即时通讯模块，便于文件之间的传递、分享、协作、计划周程、进度监督、结果公布，进而形成部门和学校的工作参例，任何一个职位的变动都不会影响日常工作的正常进行。
一两年后，学校的管理信息，有案例可查，有经验可以借鉴，不足之处可预先预防。
应用与服务系统有电教报修、总务水电报修、用车管理、外出门岗登记、功能室申请、内部学校照片、软件、视频共享、图书系统、物品申用系统、网络硬盘和ftp、工资、保险、住房公积金、文印管理的查询，方便了老师的日常应用，对资源做到了最优化分配。
篇三：
学校信息化应用案例（862继桂东、芦淞等39个县市区成功创建现代教育技术实验县市区之后，2014年，又有望城、宁乡等10个县市区申报创建实验县市区，现已完成材料评审、网络问辨、远程观课和意见反馈等工作。
这些县市区在整体推进信息技术与教育教学深度融合方面做了卓有成效的探索，涌现了很多创新应用案例：
宁乡、南县、津市等县市结合本地实际，坚持以县为主，探索“政府支持、企业参与、部门配合、学校协作”建设模式，促进县域教育信息化快速发展；望城区创新教师培训模式，实施“研训一体”全员培训，整合教学研究和教师培训资源，将教研、培训和教育信息化相互对接，在“区级”和“校本”两个层面上探索教师教育新模式的策略和方法，形成区域性“大研训”格局，促进新课程建设和教师的专业发展。
宁乡县以“宁乡教育新干线”为主平台，充分发挥网络学习空间的作用，着力打造了“名师课堂”“高效课堂”“同步课堂”“在线课堂”“成长课堂”。
龙山县建成了精品课堂及优质专递课堂系统，城区优质课堂向全县73所学校的每间教室同步专递、每间办公室同步直播，实现了“同一时间上课”“同上一堂课”“同步互动学习”的城乡互动互通、共享优质教育资源的目标，解决了农村学校因某些学科缺少专业教师而开不齐课、上不好课的问题。
雨湖区开展慕课、微课、翻转课堂的试点，探索“1+1+1教育生态圈发展”模式，采取“教师城乡换岗”“学科带头人、骨干教师流动支教”等措施更新教育信息化理念，提升教师信息技术应用能力，实现全区教育创新发展。
这些县市区教育信息化的实践探索，为信息技术与教育深度融合应用提供了示范和借鉴。
篇四：
学校信息化应用案例（361闵行区华漕中心小学建立“华漕小学教师专业化发展管理平台”，促进教师个人资源积累，相互学习借鉴，也便于学校对教师的考核与评定。
通过平台，将教师日常的教育教学活动、学习培训及心得体会、工作成绩、教学经验、教学设计、教学课件等教育资源归入教师个人电子档案内，使之成为教师的教育教学工作的积累，便于经常自我总结和反思，利于他人学习借鉴。
通过平台，学校对教师的教育行为和教育效果进行科学的、激励性的评价，促使教师主动发展，从专业品质、专业知识与理解、专业技能等方面入手，对教师专业发展做出描绘与规定。
通过平台，学校对教师的专业发展评价考核更为便利。
教师只需按时将教育资料、资源及时添加到自己的电子档案袋中，条线或部门分管领导就能及时获取信息，组织交流、评价、考核。
教师也能即时获得评价反馈，及时调整教育策略。
【篇二：
教育信息化应用案例】
教育信息化典型案例分析教育信息化无疑是眼下教育领域的一个热点,其实教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术,促进教育的全面改革,使之适应信息化社会对教育发展的新要求。
学校有一个梦想，建立一个仓库，里面装满了所有教师的教学智慧，让所有的人都能够共享这笔财富。
当这个资源宝库得到充分利用时，学校的每位教师都得以从中汲取经验，丰富教学知识和教学手段，从而促使学校整体教学质量产生飞跃。
为了实现这个梦想，几乎每所学校都尝试过建立自己的资源宝库，但由于种种客观条件的限制，类似的资源积累计划一直举步维艰。
现在，机遇出现了。
随着信息技术的不断发展，教育开始向信息化转型。
在国家的大力支持下，越来越多的学校建设了诸如校园网等硬件设施，这就让我们有机会利用信息技术重新启动资源积累计划。
一方面，目前有很多it厂商为学校提供教育信息化的相关产品，毫无疑问，这些产品所拥有的功能必须有助于实现学校教学资源积累的目的。
而且，需要注意的是，不仅要将教师的授课内容转化为学校教学资源，更重要的是实现教师的教学思想、教学方式的转化。
例如，我们可以将教师的教学方法转化为一套模版，学校的其他教师能够方便地利用这些模块化的软件，按照自己的教学思路填充到自己的教学内容中。
这个过程就是利用信息化手段完成了一次教学资源的积累。
日积月累，这个资源宝库不仅能够让学校现有的教师和学生受益，而且能够让今后所有进入这所学校的师生持续受益，成为学校一笔永久的财富。
另一方面在于it厂商能否提供优质的服务。
当厂商按照学校特点建立起一套“合体”的信息化体系之后，随之而来的是对教师的培训。
这是关键环节。
在这里，懂得怎么使用各种信息技术工具是一个层次，而在实际教学工作中能够有意识地使用这些工具又是另一个层次。
因此，厂商在培训过程中，一开始就需要以功能为导向而非以应用为导向。
在这一点上，太极公司趋向于采用实例演示、归纳分类等多种方法的结合来培养教师的主动意识。
当教师真正体会到技术手段能够使其教学变得更加方便、有效的时候，就会对这种新的教学方式产生兴趣，从而主动学习、主动应用。
当教师能够真正利用各种信息技术手段来改变自己教学方式的时候，资源积累就会以一种全新的姿态出现，并且真正体现出它的价值——教学经验、教学成果不受时间、空间约束的最广泛的收集和传播。
毫无疑问，随着信息技术的发展，以信息技术手段为支撑的资源积累将会极大地改变传统的教育观念，让人们树立一种判断学校质量的新标准。
随着科技的迅猛发展，目前一些陈旧的教学观念已不能指导对学生的授课模式。
大力提倡发展校园信息化建设，其目的不仅仅在于使学校的师生都能掌握应用网络的技能，更重要的是要探索一种新的教育体制与教学模式，使学生在这样的体制与模式下，培养出更强的信息获取、信息分析与信息加工的能力。
在教育信息化建设中，以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、网络教室、校园网、教育相关政府机构的信息化等内容。
这里我们截取了在教育行业信息化中四类典型的用户。
来看看他们在信息化上有哪些值得我们注意的地方。
典型用户a典型用户b典型用户c典型用户d西安交通大学信息化基础成功案例西安交大网络是国内高校网络建设时间较早，业务开展非常完善的校园网络之一，校园网络的整体网络规划水平很高。
但是伴随着学校数年来的高速发展，校园内用户数量的急剧增加，互联网带宽的不断扩展，网络应用环境日趋复杂，原有的校园网中的骨干网络设备已不堪重负；即便面对每日正常的网络流量高峰，该骨干交换机的cpu占用率都不会低于30%，而在发生较大规模的网络病毒和网络攻击时，网络中的数据流量就会出现很大的时延并且伴随着严重的数据丢包，极大地影响了网络通信、教学研发、对外交流等学校日常网络应用。
出现这样的问题，主要是原有的骨干交换机在现阶段难以满足业务流量快速增长的需要，骨干层设备的处理能力问题使整个网络出现了仅靠升级现有设备难以克服的困难。
由于学校整体信息化的需要而带来的流量增长、业务趋于复杂的压力使西安交大的骨干网络迫切需要调整、扩容。
而原有的骨干设备基于传统的交换架构，对于高数据流量下复杂业务处理的能力有先天的不足。
由于其业务支持能力有限；即使对该设备进行升级也难以保证能够有效支持频繁变化的路由表、可控组播、复杂的acl控制策略/策略路由等复杂但是必要的业务功能。
缺乏这些业务功能的后果之一就是：
在面对各种网络攻击或网络病毒爆发时很难具备有效的处理手段和足够的设备处理能力。
由于在合并前各个学校的网络情况参差不齐，各个学校原有的网络应用也不尽相同。
为了有效地将这些资源集中起来，整合到一个高性能的统一网络支撑平台中去，西安交大网络中心经过仔细测试、分析、研究后发现现有网络的骨干层是这个?
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木桶?
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最大的短板，因此决定对原有的骨干网络动一次外科手术。
其目的如下：
首先，需要从网络平台上统一合并后的新交大网络的应用，即将所有的网络业务全部都部署在一个统一的骨干网络平台上。
其次，解决原先存在的骨干网络设备性能方面的问题，部署新的骨干网络设备来替换原有的设备，解决困扰西安交大网络中心的骨干网处理性能不足的问题。
再次，新的骨干网络设备需要能够支持西安交大现有和未来规划中新增的各种网络业务，并能提供很好的质量保证，有效避免各种业务在骨干网层面受病毒、网络攻击的影响。
西安交通大学网络中心在仔细分析了未来的需求认为：
随着现有校园网规模不断加速扩大，用户数量不断提升，用户使用要求不断提高，各种高带宽新业务不断出现，随之而来的各种应用的快速涌现；现有的ge/2.5g平台很难满足未来业务对网络处理能力的需求，必将逐步演变成为整网带宽的瓶颈。
从业务融合的角度来看，未来的ip网络必须能够提供对数据、语音、视频等多种业务的支持。
在同一平台上承载多种业务除了要求更高的带宽外更重要的是业务的承载技术，下一代的ip网络承载平台必须提供全面的承载技术。
对于网络的业务而言，骨干网在进入高速发展阶段后，开始把校园网建设的关注焦点提升到了如何支持连接型增值业务、如何面对不同的业务以及用户提供有效的sla保证、如何对现有的网络进行服务质量和安全保证的升级改造等核心问题上。
归根结底，就是如何在安全可靠的基础上基于ip分组技术去实现视频、话音等业务，以便更好的对网络业务提供支撑。
在综合考虑了各种因素后，西安交通大学网络中心决定采用基于10g平台的设备来搭建未来西安交大的核心网络，在这个网络上承载各项学校信息化应用所产生的业务。
实施举措鉴于以组播业务为基础的视频、语音业务已经在西安交大的校园网络内大规模展开，在今后还会进一步发展。
西安交通大学网络中心在经过长时间的研究，多方的考察、交流、试验后决定采用高端路由器和高端交换机综合组网的方式来构造一个性能足够高、扩展能力足够好、可用性足够强的先进的下一代ip网络平台。
该平台在网络的核心采用了两台p320路由器作为综合的路由处理、业务提供平台，核心链路为10g带宽，连接东西两个校区。
改造后的西安交大的网络应用创新主要表现以下几个方面：
1、组播应用组播的视频源被连接在思科的交换机上，网络核心的p320路由器运行三层组播协议与思科的catalyst6509交换机互通，cisco设备上配置为组播的混合模式；港湾设备上启用稀疏模式。
西安交大网络中的视频点播服务器主要是为校内学生和员工提供在线的视频服务。
目前共提供4个视频流。
在整个系统试运行期间通过了高业务流量的考验，在欧洲杯比赛期间，在骨干设备上承受了学生区开展视频点播所带来的大数据流量的考验，视频业务开展的非常流畅。
2、策略路由应用由于对西安交大网络中的所有用户来说，在进行网络访问的时候，教育网和国内的流量是免费的，而国外流量是按照流量计费的，所以需要对网络中不同的用户的不同应用配置不同的策略，实施相应的访问控制；这些操作都是在核心路由器进行的。
3、安全过滤、数据转发由于西安交大原有的核心交换机性能有限，为了解决这个问题，将新路由器代替了原有的网络核心设备，并在设备上配置了相应安全防护的策略和路由策略，该路由器采用了asic+fpga+tcam的综合处理架构，能够保证10g速率的高速端口在配制了复杂而又数量众多的acl访问控制策略的同时仍能做到线速转发数据流量。
在该设备投入使用后，西安交大网络中心针对校园网络中存在的安全问题、数据流量不均衡等各种问题重新规划并实施了细致的acl访问控制策略，过滤网络中特殊的病毒流量、网络攻击、非法路由，并对数据流量进行重新的导向，使其能够快速高效的从校园网内转发出去，保证了整个网络稳定安全的运营。
在切换到新的设备后，原有的骨干网瓶颈问题和网络安全问题得到了解决。
4、可持续升级能力网络核心的设备既要保证性能、可靠性、可用性等关键要素。
又要考虑到保证用户的投资回报。
一直以来，高校的教育信息化方面事情多、经费少，长期以来都面临着经费不足的问题。
因此，考虑用户的投资回报是其中一个非常关键的方面，关系到用户未来的网络运营是否能做到可持续发展。
编后：
随着网络技术不断发展，国外很多高校都在不断地调整着自己的业务种类和组织结构来迎合技术的发展趋势。
统一平台、整合资源；将很多原来划分在不同部门、不同系统的应用方在一个同时兼具高度灵活性、稳固的业务平台上，确确实实的将信息化像电话、汽车一样融合到学校的日常运作中，产生出巨大的协同效应，甚至从根本上改变原有的教育模式。
这就需要一个足够茁壮同时具备高度灵活性的基础网络作为支撑。
在这方面，西安交通大学通过将自身原有的网络提升到更高的层次，以万兆高端路由器这个面向未来超大型校园网络核心多业务应用的终极利器来满足综合业务平台建设的需要；同时更进一步的考虑将利用这个平台有效整合学校内部资源，以信息化促进学校内外部业务统一、流程优化，使西安交大能够尽快地提升成为一所综合化、国际化的高校，面向世界、面向未来。
“自从我们给一线教师配备笔记本电脑后。
教师的备课、教学的效率提高了不少，2004年的高考一类本科升学率也较去年有了一定的提升。
”瑞安中学陈副校长。
“自从使用上笔记本电脑以来，教师们越来越习惯于在教学中给学生演示自己制作的课件以及从互联网上下载的教学视频。
随着教学改革的深化，课堂教学告别一支粉笔的教学方式势在必行！
”-瑞安中学信息技术处曾小夫主任“瑞中采用it产品来推进信息化教学是个成功的案例，将对很多学校有样板示范作用”。
-浙江一位教育专家。
瑞安中学依靠信息化提升教学质量浙江瑞安中学创办于1896年，其前身为瑞安学计馆和方言馆，是浙江省创办最早的普通中学，迄今已有108年历史。
近年来瑞安中学始终保持着99％的高考升学率。
高升学率的秘密“芳菲桃李春成海，廊庙才华凤集桐”。
在谈到瑞安中学为什么升学率能高达99％时，瑞安中学网络处曾小夫主任说：
“除了严谨的学风外，在信息化教学帮助下的?
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研究型课程?
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教学是瑞中升学率高的另一个重要原因。
当然现代化的教学手段离不开先进的教学设施。
瑞安中学的每一个教室内都配有投影机、视频展示台等现代化教学设备。
从前年开始，瑞中给每个一线教师都配备了笔记本电脑。
身为班主任的陈云红老师透露：
长期以来学校的、教学计划和档案管理都是个难题。
当然瑞中也不能免俗。
就以分析考试成绩这个事情来说吧，在笔记本电脑发到老师手里之前，每次考试后老师都要对学生的成绩进行统计排名，费时费力不说，而且得到的数据仅有成绩排名等简单的信息，不能从根本意义上来帮助教学。
自从使用了电脑后情况则和以前大不相同。
考试成绩出来后，学校有专人将成绩录入到成绩管理系统中，原来需要四五个小时才能做出来的成绩排名现在仅需瞬间就能完成。
更神奇的不仅仅是这里，对考试后的试卷分析是每个老师都要做的工作，每次都要花一两天时间来分析试卷。
因为只有分析好试卷才能针对近期学生易出错的地方“对症下药”。
现在老师们只需去内部网上下载由电脑系统分析好的数据即可知道近期教学的薄弱环节在哪里。
教学好帮手瑞中的李海蓉老师透露：
“没有配备电脑前，为了一节公开课，我往往要花费好两三个小时来提前在小黑板上抄写板书，准备各种模型教具，既费时又费力。
而现在这一切已经大大简化了，我不再需要提前抄写板书，只需要通过笔记本电脑与投影机就可以把内容展示给我的学生，这样课堂就会无形中?
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增加?
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十五分钟左右的容量。
”曾小夫主任称，自从使用上信息化手段以来，教师们越来越习惯于在教学中给学生演示自己制作的课件以及从互联网或内部局域网上下载的教学视频。
“随着教学改革的深化，课堂教学告别一支粉笔的教学方式势在必行！
”笔记本电脑的采购成本至少是台式机采购成本的一倍，谈到瑞中为什么会选择笔记本电脑时，参与采购决策的李明亮老师表示：
教室的环境不同于办公室，电脑存放在教室里面很不安全，日常管理也是个问题。
如果把学生都集中在专门的多媒体教室上课又不方便。
思来想去学校领导下决心给每位一线教师配备笔记本电脑，虽然这样做会导致采购成本增加，但学校领导觉得这样做还是很值得的。
瑞中的老师自从配发了笔记本电脑后是不是真的能提高了办公的效率呢？
来自政史地教研组的陈云红老师斩钉截铁地说：
“自从配发了笔记本电脑后办公效率大为增加，就拿今天下午的教学谈论活动来说吧，以前我们教研组搞教学讨论活动时先要把发言稿打印出来发给参会者，届时再到会上讨论，打印稿不但会增加办公成本而且不易保存。
一但有老师因为出差不能到会场，那么讨论会往往起不到相应的效果。
现在容易了，开会前会议的资料已经发到了每个人的信箱，会场上演讲者只需要简明扼要的讲述自己意图即可。
对于因出差不能到场参会的老师如果时间允许还可以在通过密码访问内部网参与会议讨论或者在会后从内部网上查阅相关的会议记录。
原来一个下午最多只能有3-4名老师演讲，现在在同样的时间内有机会阐述自己教学经验的老师是原来的一倍还要多。
”在瑞安中学的一间教室里，教生物的林娜老师正在给学生介绍最古老的鸟类化石。
和我们通常所见到的情境不同，在介绍完教科书上的内容后，林老师给学生播放了一段化石的成因演示视频。
林老师的学生王军说：
“林老师这样给我们讲课并不是偶尔一次两次，基本上每节课她都会给学生播放一两段针对性的教学视频，我们十分喜欢这种教学方式，因为这样不但能更便于我们理解教材上的内容，同时也能大大得开阔我们的视野。
”而林老师则表示：
“自从学校给我们配备了笔记本电脑后，在备课时我可以有针对性的准备一些教学素材给学生。
对于高二学生来说，笔记本电脑能让学生更便于理解像细胞的有丝分裂等微观的知识，而对于处于高三复习状态的学生来说，采用电脑教学能增大信息量让学生学到更多的东西。
另外，一些在课堂上没有机会提问的学生可以通过互联网和我进行交流。
这一切都是在以前不可想象的。
”瑞安中学信息技术处曾小夫主任同时也是一名政治老师。
曾老师说，时事政治是政治教学中相当重要的一个环节。
以前需要查询大量的书报才能给学生们摘出当年的时事政治大纲，现在这一切都变得极为简单，只需要登陆有关部门的网站即可得到这些资料。
然后通过办公室的打印机将这些内容打印出来，再也不用费力刻蜡纸油印资料了。
安徽农大学图书馆信息化建设案例随着网络信息技术、多媒体技术、存储技术的飞速进步，现代化图书馆或阅览室的发展进入数字时代，以其特有的快速、高效和便捷的特点，改变人们学习的方式，提高人们的学习效率。
数字化图书馆是信息的集散地，主要有基于计算机网络系统构建，由服务器、终端机、大容量数据库（如网络光盘镜像服务器，磁盘阵列，光盘库）以及大量数据处理外设组成，可以跨地区、多用户联网，通过电话线实现远程数据传输，进行网上远程教育；也可接入校园网，向读者提供阅读、联机检索、复制、编辑、收发电子邮件、上网等功能；电子阅览室实际上是图书馆的一个重要的电子信息数据处理中心。
安徽农业大学是安徽省省属重点高校之一，设有11个学院和6个直属系，42个本科专业。
该校为了更好的普及网络信息技术，为师生提供更好的网上学习、服务平台，安徽农业大学积极完善自己的数字校园系统，希望通过完善后台的电子图书馆，为学生构建第二学习教室，满足他们学习、生活等多方面的需求，为社会提供更合格的信息时代的大学生人才。
规划系统在具体的项目实施中，安徽农业大学首先成立技术专家小组根据该校信息化建设状况，规划设计系统规划蓝图。
分析认为：
该校图书馆数据库建设主要需要图书馆对各种信息资源进行综合分析处理，提取主要信息要素，按一定的规范格式存贮到计算机中，从而将图书馆馆藏信息转化为计算机可处理的数字信息。
图书馆的数据库中最基本又最复杂的数据库是书目数据库，图书馆电子阅览室的编目、流通、阅览、文献检索及二次文献的开发等工作的自动化都是以书目数据库建设为基础。
技术专家小组认为图书馆后台数据库标准化、规范化建设是实现图书馆自动化的基础和关键。
1.全面完整地反映信息，不仅要揭示文献的基本信息，还要包容具有一定深度和精度的信2.提供多种信息检索手段。
选取能反映数据的特征、最有可能被用到的检索途径，提高检索的查全率和查准率。
3.可以高速的查询资料，单位时间内为更多的老师、学生、网上学习者提供资料服务，以提高阅览室的使用率、利用率。
实现上述功能特征需要图书馆的电子阅览室可以运行和检索本地书目数据库、运行和检索本地大型全文数据库（包括中国学术期刊、超星图书馆等）、实现vod实时点播视听资料、访问internet（10m）、检索和共享使用各类光盘资料和数据库、有多媒体教学功能等。
旧貌换新颜经过广泛的遴选、对比和验证，技术专家小组对浪潮北京公司提供的服务器、存储系统方案很感兴趣。
在这个方案中，浪潮推荐浪潮nl360浪潮ns8800的系统构建模式，将系统的应用与数据的存储分开，从而在保证系统强大的计算功能的基础上，同时具备海量的数据存储空间。
技术专家小组认为浪潮英信nl360是一款面向海量处理的服务器，在海量
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