中小学实行双减及五项管理制度汇编.docx

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中小学实行双减及五项管理制度汇编

小学学生作业管理办法

一、提升作业设计在教学设计中重要性的理解。

以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提升作业质量。

二、作业的难度适中，符合班级绝大部分学生学习水平。

为学优生提供少量提升性题目，允许有困难的学生适当延期或选择力所能及的部分完成杜绝布置重复性作业，严禁布置惩罚性作业。

三、积极探索弹性作业、实践性作业、项目化学习作业。

四、一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、学校完成三到六年级书面作业绝大部分能在课堂完成、白天完成、学校完成。

教师全批全改，做到课堂作业“日日清”O

五、一、二年级学生周一至周五不布置书面家庭作业。

六、严格控制三到六年级学生书面家庭作业。

三到六年级实施“三科书面家庭作业”不超过60分钟，即周一到周五语文数学英语家庭作业，作业时间为中等水平学生40分钟完成。

七、周末各年级布置“单元小结、知识盘点、拓展实践”类作业，每个学科作业时间为中等水平学生60分钟至90分钟完成。

八、实施“向美少年素养发展家庭项目”，主要内容为每天完成一小时居家体育锻炼、半小时课外阅读、一项家务劳动。

素养发展家庭项目”由家长和教师共同指导、检查、评价。

九、教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给学生另外补充书面作业。

十、择优、精选、参考使用辅导材料、严禁使用不皖教基（2012）18号《xx省中小学教辅材使用管理意见的通知》中的教辅材料。

课堂作业：

1、基础训练（语数）：

2、单元测试（语数）；3、课堂练习（写字、作文、练习、英语练、绘画）平均时间控制在20分。

小学学生手机使用管理制度（正式版）

在教育部办公厅发布的《关于增强中小学生手机管理工作的通知》教基厅函（2021）3号及教育部党组书记、部长xx在2021年全国教育工作会议上的讲话的指导下，为了保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，合理使用手机，促动学生身心健康发展，结合博思小学的实际情况，制定了学生手机管理制度。

一、展开专题教育

通过国旗下讲话、主题队活动课等宣讲活动等多种形式，全面增强专题教育，引导学生准确理解、科学对待、合理使用网络，自觉遵守规范使用手机（电话手表）等电子产品制度规定。

对学生存有的沉迷网络、沉迷游戏等问题，要针对学生实际，即时给予教育引导，协助恢复正常的学习生活。

二、规范日常管理

规范学生使用手机等电子产品，严禁学生将个人手机（电话手表）带入学校。

校领导、教导处、德育处、年组长、班主任、任课教师切实负起责任，密切注重、即时掌握学生思想情绪，对学生沉迷网络、沉迷游戏等情况要早发现、早教育、早制止。

结合我校日常管理实情，对手机（电话手表）等电子产品实施以下两种管理方式：

（一）有限带入校园

1.学生确有带手机（电话手表）入校园需求的，须由家长提出书

面申请，班主任同意并登记。

2.进校应将手机（电话手表）（贴上标签写清班级姓名）交由班级手机保管箱统一保管，学生离校前领取，严禁私自保管。

3.学生在不允许使用手机（电话手表）时段内，急需要与家庭联系的，但班主任不在现场，可借用副班主任老师或当堂任课教师手机打电话或到学校门卫室打电话。

（二）校内管理措施

1.禁止学生在校内使用手机（电话手表），如果执意或私自带手机进入校园的，如有丢失，由学生个人负责。

2.学生违反手机使用管理规定的，按下列要求处理。

（1）如果发现学生带手机进入校园，教师要即时记录并上报报德育处，同时收缴其手机（电话手表）由班主任代为保管，放学时归还给学生，并其以后不要再带到学校

（2）如果发现学生第二次仍带手机进入校园，班主任在谈话教育之后，收缴电话（电话手表），将联系家长再次实行家校沟通，共同教育指导学生，并承诺不再带入校园后，方可领回手机。

（3）对拒不交出手机（电话手表）或因收缴手机（电话手表）顶撞教师的，要约谈家长，在视情节予以取消本人本学期评优评先、升旗手、班干部等荣誉称号资格。

三、其他方面

1.教师本着按需的原则合理使用电子产品，在教学和布置作业不

依赖电子产品，原则上采用纸质作业，不得用手机布置作业、不得要求学生用手机完成作业。

2.班主任要将手机（电话手表）管理的相关要求告知学生家长，讲清过度使用手机（电话手表）的危害性和增强管理的必要性。

3.家长应履行教育职责，增强对孩子使用手机（电话手表）的督促管理。

主动用阅读、运动等正能量活动充实自己的生活，为子女树立成长榜样，形成家校协同育人合力。

四、家校协作共抓共管

充分发挥家长委员会作用，通过召开线上家长会、家访等多种方式，建立完善家校联系制度，协助家长提升家庭教育基本知识和水平,即时提醒家长增强与孩子的沟通交流，家校协同、增强合力，共同引导孩子绿色上网，即时发现、制止、矫正孩子沉迷网络、沉迷游戏等问题。

申请表

XX小学：

本人是―年――班学生，为了便于与家庭联系，特申请携带手机进校园。

本人在校不带智能手机，并能保证做到学校的规定：

1.进校门后主动关机，放学出校后方可开机，手机自己保管。

2.如遇特殊情况需向班主任说明情况后能够使用手机，使用后必须关机。

3.校园内不拿出手机玩耍，不在同学间交流手机信息，影响学风。

4.如违反以上规定，接受班级、学校处理并将手机交还父母，不带手机到校。

申请人签名：

家长签名：

申请时间：

小学学生体质健康工作管理制度

为深入贯彻《教育部办公厅关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》、《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理的通知》等文件精神，落实《国家学生体质健康标准》，结合我校实际，特制定《XX镇中心小学学生体质健康工作管理制度》。

1.学校按照国家或者地方规定的标准，建设学校体育场地，配备体育设备、器材，并由专人负责管理。

2.每年召开学区运动会，适时开展以班级为单位的学生体育活动。

3.积极组织开展大课间、课外体育活动、运动队训练及体育竞赛等活动，组建学生体育社团，提高学生竞技水平，培养体育竞技人才。

4.每天保证学生体育锻炼1小时时间。

争取让学生能普遍达到国家体质健康测试标准，尽量减少少于近视率和肥胖率的发生比率。

5.适时布置体育家庭作业，家长有义务监督孩子在家好好锻炼，保证质量完成体育家庭作业，学校定期对学生完成情况进行检查。

6.学校严格按照课时计划开足体育课，一二年级每周4课时，三至六年级每周3课时，学校无特殊情况不得削减或者挤占体育课时。

当天没有体育课的班级安排30分钟时间组织学生进行体育活动。

7.注重发展学生的体育运动兴趣和特长，使每个学生掌握两项以上体育运动技能，养成体育锻炼习惯。

8.抓好体育工作评价。

建立符合素质教育要求的体育工作评价机制，通过实践操作，现场展示、现场测试等方式，对学生进行基本技能、耐力、体能方面的监测，结果作为评价体育教师工作业绩的重要标准。

同时将测试结果反馈给家长，形成家校协同育人合力。

完善学生视力监测机制。

9.加强学生安全教育，提高学生自我保护意识和能力。

建立学生人身伤害事故应急机制，做好应急预案，防止发生群体性安全事件。

五项管理：

课外读物进校园管理办法

为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入学校校园，充分发挥课外读物育人功能，我校特制定了《课外读物进校园管理办法》。

一、课外读物具体范围

课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供学校生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。

二、学校是进校园课外读物推荐责任主体。

负责组织本校课外读物的遴选、审核工作，并根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。

三、学校校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则。

1.方向性。

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

2.全面性。

坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足学校生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

3.适宜性。

符合学校生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。

课外读物应使用绿色印刷，适合青少年儿童视力保护需求。

4.多样性。

兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表

现形式，贯通古今中外。

5.适度性。

学校校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

四、进校园课外读物要符合以下基本标准。

1.主题鲜明。

体现主旋律，引领新风尚，重点宣传x__新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。

2.内容积极。

选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。

选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。

3.可读性强。

文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。

4.启智增慧。

能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

五、违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为学校生课外读物。

1.违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；

2.损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

3.泄露国家秘密、危害国家安全的；

4.危害国家统一、主权和领土完整的；

5.存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

6.存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；

7.宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；

8.存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

9.侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

10.存在科学性错误的；

11.存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；

12.其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

六、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。

推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。

学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；教研组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。

七、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。

对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。

学校图书馆购买课外读物按照《学校图书馆（室）规程》有关规定执行。

八、加强其他渠道进校园课外读物的管理。

任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

九、学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，各班设立读书角；学校组织开展读书启动仪式，各年级开展丰富多彩的读书活动等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。

提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围，并对表现突出的家庭进行表彰。

十、建立监督检查机制。

学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。

十一、严禁不按规定程序组织推荐校园课外读物；严禁教师强制或变相强制学生购买课外读物，存在以上情形的，视情节轻重依法依规予以处理