幼儿园队伍建设年度工作总结.docx

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幼儿园队伍建设年度工作总结

幼儿园队伍建设年度工作总结

幼儿园队伍建设年度工作总结一转眼间，一个学期在忙碌而紧张的工作中不知不觉已悄然而逝。

本学期，我园认真执行《纲要》、《指南》，坚持贯彻党的教育方针，关注幼儿个体差异，促进幼儿富有个性的、主动的人格发展，为其打下良好基础。

本学期在全园教职工的共同努力下，努力完成各项工作，取得一定的进步和成绩。

现就一学期的工作总结如下：

一、强化队伍建设，提高保教质量

1、健全制度，明确责职。

为了使幼儿园管理工作向规范化方向迈进，我们制定了严格的管理制度，形成健全的管理网络，做到分工明确，责任到人。

同时，根据实际我园还制定了教职工岗位职责、月考核细则及学期考核等各项规章制度，并注重平时的贯彻与落实，在实际工作中严格照章办事。

通过健全制度，明确职责，提高了教职工的工作责任感，促进了我园各项工作有序、高效地开展。

2、加强学习，提高素质。

我园通过每周一次的业务学习组织教师认真学习政治

和教育理论。

为了提高教师的业务能力，我们采取请进来、

走出去的方式。

这学期先后派了部分教师去镇幼儿园、姐妹园等参观学习。

结合工作实际，我园进行了师徒结对，传帮带教，让新教师在观摩中进步，在反思中成长。

二、狠抓教学管理，提升教研水平

1、在教研过程中，调整和确立了幼儿园园本教研整体思路是：

以新理念为导向，以新课程为载体，通过课程审议，互动研究来促进教师的全面发展。

我们是通过四个方面来开展的，一是抓问题。

在教研过程中，我们觉得教师容易将关注点放在感觉和现象上，而不是真正的问题，在探讨的过程中，把感觉和现象变成明确的问题表达出来，变成真实的问题，提升为有价值的问题，然后通过学习讨论，推动问题的解决。

二是抓反思。

我们通过集体备课，小组研讨，写教后反思等来改变自己的思想和行动。

在反思中，注意对问题的反思，在行动中反思，在反思中成长，在行动中改变。

2、狠抓教学细节管理，稳步提高保教质量。

一是各班认真制订教学计划，有效地防止在教学工作的主观性和随意

性。

定期和不定期检查教师备课本、幼儿课堂作业等。

二是落实一日教学常规，加大对一日常规各个环节的监督和调控。

幼儿园以“推门听课”活动为载体，在听完每节课后与教师及时交流，并进行点评纠正。

三、加强安全工作，坚持科学发展

1、安全工作落到实处。

幼儿园在落实教师目标责任制时，把安全卫生工作放在首位。

一是建立了责任制和事故追究责任制。

签订了安全责任书。

二是建立了安全卫生检查制度，定期检查设备、线路、大型玩具的安全状况，发现隐患，及时排除。

三是将安全知识引入课堂，教给幼儿一些安全知识。

每季度召开一次安全检查会议，检查情况有记录、有反馈。

四是加强幼儿园车辆管理，严禁家长骑车入园，严格把关好接送制度。

2、抓好后勤管理工作。

努力提高后勤人员思想素质和业务素质，克服人手少工作量大的困难，团结协作，把各项工作搞得有声有色。

定期进行考核，以制度科学管理，以专业提高效率。

3、加强财务管理制度。

一是坚持收支两条线，严禁坐收坐支。

二是严格报销手续和程序，开源节流，花好每分钱。

三是做好以收定支落实预算管理。

保管人员认真执行财产管理制度，做到有据有登记。

5、家长工作有序开展。

本学年我园召开了多次家长会，积极听取家长的合理化建议。

我园于下半年成立了家长学校和家长委员会，共同合力打造和谐民主的家园。

幼儿园队伍建设年度工作总结二

遵循《区“xx”教师队伍建设规划纲要》、《幼儿园三年自主发展规划》和《幼儿园教师队伍建设规划》主要精神，进一步加强幼儿园师资队伍建设，三年期间，在岗教师均达到了大专以上学历，实现了幼儿园教师本科及以上学历占比达到40%以上的目标。

现先针对三年来的工作做以下总结。

一、学校师资队伍现状

1、基础数据

学历结构

本科大专中专总计

人数1713030

百分比57%43%0

年龄结构

35岁以下36—45岁46—50岁51—55岁总计

人数10112730

百分比33%37%7%23%

教龄分布

3年以下4—2019年11—25年25年以上总计

人数9013830

百分比30%0%43%27%

职称结构

中学高级小学高级小学一级未评总计

人数0523230

百分比016%77%7%

二、教师培养的组织与实施

牢固树立“以人为本”的管理思想，优化师资队伍建设，让教师健康、快乐、自主的发展。

（一）加强师德教育，提升全园教师师德素养当今教育面临最大的挑战不是硬件资源，而是教师的素质。

教师的思想政治素质、职业道德水平如何，直接关系到所培养人才质量的高低。

幼儿园教育阶段的教师肩负着启蒙教育、基础教育和实施素质教育的重任，基础教育将会影响孩子一生的发展。

所以，在学校管理中应确立“师资强校，名师兴校”的理念，将师资队伍建设作为一项兴校强校的重要工程来抓。

我们坚持每两周一次的政治学习，弘扬本园教师的良好

师德，通过召开师德经验交流会、师德师风研讨活动，特别针对刚踏上工作岗位的新教师，开展了“如何做好一名幼儿园教师”的演讲活动，进一步调动新教师热爱岗位、热爱集体的情感，调动工作的主动性、积极性和创造性，使教师之间形成互帮互学、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表的良好风气，营造了浓厚的师德氛围，树立起新时期的师德形象。

我园同时根据上级规定，认真组织全园师生及党员做好“海湾幼儿园迎世博主题实践活动”、“学实活动”及积极动员教职工参加社会各类公益活动、献爱心捐款活动等。

我园围绕教育局的工作重点，在幼儿园内对教师进行师

德培训，积极宣传师德“五不准”及“五提倡”，并定期的

对每位教师进行师德考核。

使教职工增强了认识，建立了正确的行为规范，提出师德教育的具体要求，做到目标明确，措施具体。

教师们通过不断提高自身的政治修养、文化修养、

身心修养，努力成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模，保证每个幼儿身心健康全

面发展，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气

（二）读书内蓄，提升自身的理论底蕴。

有内蓄才能有所为，针对我园非专业的新教师多现状，只有不断增强自身的理论底蕴，人文素养，才能走进幼儿，真正成为一名合格的幼儿教师。

1、坚持拓展性，既读教育理论专著，也读相关社会科学理论专著;既读教育教学期刊，也涉及科学期刊;既读专业书籍，也涉及文学作品;既读本学科的书籍，也读边缘学科与临近学科的书籍。

2、把握方向性。

带着问题学，突出与自身实际，岗位实际相关内容的学习吸收他人的研究成果，在此基础上，提出自己的特色。

3、突出实效性。

每天每位教师至少保证1小时的读书

时间;有目标，青年教师每学期读书不少于3万字，中老年

教师不少于2万字;有检查与考核，检查以年级组、园长室随即相结合。

期末评出优秀读书笔记。

（二）管理到位，提高培养创新型青年教师。

1、师德为先，岗位尽责。

深入开展爱岗敬业的师德教育活动，以鲜活的事例教育人，注重和强化教师的思想政治素质和职业道德教育，形成教师爱岗敬业、勇于开拓，献身教育，建功立业的强大精神力量，注重教风建设，实事求是，诲人不倦，严谨治身，严以律己，为人师表，建立青年教师考核制度。

学校抓好教师岗位能力训练，建设教师梯队。

通过拜师制、结对子。

与具有一定实践经验的中青年教师结成互帮互学对子，重点指导青年教师的课堂教学，教育能力，教学研究，课题研究等。

实现优势互补，共同提高。

2、学习观摩，获取经验。

充分利用外园（奉浦幼儿园资料观摩学习;南中路、解放路幼儿园新教师带教;育秀、阳光、青青草等幼儿园的联动活动等资源）进行外出学习、听课，

促进新教师尽快成长，提高幼儿园办学水平。

3、认真参加培训完成规定学分。

积极参加区教师进修学院组织的各级各类职务培训，完成规定的学分，并记录好教师个人成长档案。

2019学年培养新教师2名，镇骨干教师3名。

认真完成教师进修学院的组织活动，并力求新教师全部通过考核。

认真完成三年师资培养目标。

4、加强日常考核，促进责任意识。

制订各组人员职能考核、新教师每月考核课、随机抽查、月考核、幼儿发展等，充分发挥组长考核的作用，根据情况组长有针对地进行反馈、表扬和提醒。

将考核有机结合，完善对教师的过程性评价。

以此更客观地评定教师的工作，促动教师更注重平时的积累，增强教师工作责任感和自觉性。

5、抓好常态教学检查，提高专业技能。

一日活动保教质量关键体现在常态教学中，因此每学期初教师们在了解幼儿园教育教学工作计划后，开始根据班级实情制定班级计划，合理安排幼儿一日生活常规，教师做到每日计划清晰、合理，并在教研活动中针对课程安排如何更好地将园本特色活动与二期课改主题活动有机相容等提出合理化建议，认真依照学期课程标准实施，创设“人人发展个个快乐”课程实施和谐环境质量监督措施。

6、实行行政值班制度，监督指导课程实施。

班子成员执行每日行政值班制度，监督指导课程实施。

班子成员5人，分别于周一至周五实施“一日三检制”，随机检查教师的活动准备、活动过程、一日作息，发现问题及时指出并加以指导做好相应记录。

（三）搭建舞台，培养教师个性发展。

课堂是主阵地。

因此，锤炼新教师课堂教学的内功，是培养新教师的主渠道，同时也是教师展现个性发展的场所。

1、集体备课式。

以教研组、备课组为阵地，分析教材

与教学应达成的目标、创造性的选择教学内容、合理有效地进行整和、研究教学形式与幼儿学习方法等。

结对是师资提高的重要举措，开展以分层带教为培养机制，通过师徒结对带教，签订带教协议，使每位骨干教师明确责任与义务，每月开设一堂展示课，促进自身的专业发展，同时帮助新教师尽快成长。

2、上课评课式。

各教研组围绕本学期园本研修，结合教师特长，组织每位教师进行上课与评课活动，通过教学实践、行动研究，进一步聚焦课堂，一起发现教学过程中的问题，寻找改进方法，修正教学设计。

我们针对新教师对各学科、各年龄段特征目标不熟悉的缺憾，进行了相关测试，并对新教师进行每月考核课和说课测评，让每位新教师了解幼儿各年龄阶段应达到的目标及活动的基本流程。

在理论与实践相结合的说课活动中，提高教师的上课能力。

3、一课三研反思式。

本学期大中小各年龄段进行一课三研反思式教学活动。

教师在工作中以自己的教育教学工作为思考对象，按教学的进程开展教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思。

把在教育教学中遇到的实际问题作为研

究对象进行反思。

以二期课改的教材为依据,结合班级幼儿实际水平，进行不断的实践，活动由教研组教师共同参与，现场实录。

不断实践和反思的过程中，逐步形成了教学设计T教学实践T反思T再设计T第二次实践T再反思T重建教学的研究模式，使教师在不断的实践中提高备课、上课、反思的能力，使活动。

加强骨干教师培养，发挥辐射带头作用。

4、录像观摩式。

积极组织幼儿园的公开课、研讨课等，并将活动拍摄下来，进行视频课的研讨，要求教师们积极的发表点评，上课教师通过观看自己的录象后，往往会发出感叹：

我上课的时候是这样的吗?

找到自己不好的习惯用语和小动作，并注意加以改正。

通过录像回放，我们进行每个环节甚至是细节的研讨、反思，“如果是你在这里该怎么上?

怎么回应幼儿?

”等等，让每位教师发表意见，从而积累经验，在实践中不断改进，提升驾驭课堂的能力。

5、专题学习式。

将园本研修与《幼儿园教育指导纲要》相融合转变教师传统的教育理念，我们先后组织教师进行《教师成长手册》《幼儿园保教质量评