小语第二册第七单元教案.docx
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小语第二册第七单元教案
19、三个小伙伴
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
教学重点与难点:
识字、写字、理解和读背课文。
教学准备:
图片、水、小水桶,头饰等。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题。
1、同学们,你们种过树吗?
(种过),小动物是怎样种树的呢?
今天我们要学一个关于三只小动物种树的故事。
板书课题:
19、《三个小伙伴》
2、读题,讲解:
伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问:
你有好朋友吗?
你们经常一起干什么?
4、过渡:
故事里的三个小伙伴是谁呢?
它们是怎样种树的呢?
二、初读指导。
1、借助拼音自由读课文,要求:
读准字音。
2、检查自学情况。
(1)谁来说说你读懂了什么?
(2)抽读生字的读音
(3)指名分节读课文。
三、学习第一自然段。
1、出示挂图,指名回答三个小伙伴是谁。
2、看图练说:
()有()。
3、它们去干什么呢?
请你说说这幅图。
4、齐读第一自然段,指导读好句中停顿。
这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!
咱们来高高兴兴地读这句话。
四、学习生字,指导写字。
1、出示生字。
运用已有识字方法自己学习生字,说说你是怎样记住生字的。
2、教师范写生字,学生观察字形结构、笔画。
3、学生在书上描红,在《习字册》上练写。
第二课时
一、复习导入。
1、开火车读生字词。
2、齐读课文。
二、学习课文。
〈一〉指导看图。
1、指着图片问:
“小朋友,这是谁?
”
2、三个小伙伴一同上山去栽树,栽好没有呢?
我们一起来看这幅图。
a.小伙伴们在干什么?
(手拉着手,又跳又笑,唱歌又跳舞)
b.看出他们的心情怎么样?
(十分高兴)
c.让我们用高兴的心情来读这段话。
(指导读最后一个自然段。
)
过渡:
它们手里带了栽树的工具吗?
没有工具它们怎么栽好树的呢?
请你去课文中找答案吧。
3、学生自己大声读课文。
边读边想象课文中描绘的画面。
<二>感知课文
1、小动物们种树遇到了哪几个困难?
(学生回答,教师出示句子.)
(1)没有锄头挖树坑怎么办
(2)没有箩筐运肥料怎么办?
(3)没有水桶浇水怎么办?
2、当遇到了困难,小动物是一种什么心情呢?
(着急
难过)
3、小动物们想出了办法,小野猪,小袋鼠,小象是怎么说的呢?
4、指导读,(读出自信,一点儿也不把困难放在心上)
5、最后小动物们就用自己的身体解决了困难。
让我们口头完成练习:
小野猪把()当成( ),挖出()。
小袋鼠把()当成( ),运来()。
小象把()当成( ),吸来()。
〈三〉排演课本剧
三、总结全课
1、我们今天学了课文,你学到了什么知识呢?
(学生回答)
2、让我们有感情的读一遍课文。
(齐读课文)
四、有感情地朗读课文。
板书设计。
19、三个小伙伴
野猪把()当成(),挖出( )。
小袋鼠把()当成( ),运来()。
小象把()当成( ),吸来()。
20蚂蚁和蝈蝈
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课8个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的话。
教学重点:
1、指导学生理解语言文字,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、指导学生用“有的……有的……”口头造句,“又……又……”说话。
教学课时:
两课时
第一课时
一、课前说话:
同学们,你们知道蚂蚁是一种怎样的动物?
二、初读课文。
1、自读,要求:
读准字音,读通句子。
2、再读课文,标上小节号,画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文,师生评议。
三、教学生字
1、读生字卡片,巩固生字读音。
2、教学“米”字旁。
3、自学课后笔顺表,并描写。
4、指导学生写字。
5、师范写生字,生描红,仿写。
第二课时
一、课前说:
大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物,我们要怎样做?
二、读课文,体会道理。
1、出示挂图,问:
这是什么季节?
它们各在干什么?
2、自读课文,分小组讨论、汇报。
(1)你觉得这群蚂蚁怎样?
从哪些词语中体现出来?
你们喜欢吗?
为什么?
(2)蝈蝈们都在干什么呀?
蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁,说了些什么?
它们是怎样享受的?
(3)在这寒冷的天气里,蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的?
三、语言文字训练。
(1)指导读词:
满头大汗、自由自在、又冷又饿。
(2)指导朗读句子:
谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁,谁愿意来夸夸它们?
谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来?
(试读、评读、表演读)
(3)课文,分角色朗读。
(4)导用“有的……有的……”“又……又……”说话。
四、结全文。
五、拓展训练。
转眼间,夏天到了,一只老蝈蝈把大家召回来,讨论今年夏天怎样做。
现在你们就是蝈蝈了,四人一组讨论这个问题。
讨论好了,你们要么分角色表演出来,要么模仿书上的插图,画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢?
板书设计
20蚂蚁和蝈蝈
夏天勤劳懒惰
满头大汗自由自在
冬天躺着过冬又冷又饿
21古诗两首
教学目标
1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字,认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
重、难点
1、有感情地朗读、背诵课文.
2.能正确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图,展开想象,体会诗歌的思想内容。
课时划分:
两课时
第一课时
一、课前说说
小朋友,我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?
二、学习古诗《锄禾》
1、出示古诗图文:
看图读诗,读准字音.读通诗句。
2、解题:
唐代诗人李绅写的。
锄:
锄头,这里表示动作。
禾:
禾苗。
“锄未’是什么意思呢?
3、讲读诗句第1句。
(l)自读。
看图:
图上画了什么?
(2)看图理解;“日当午”:
太阳当头照的意思。
“汗”;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)这幅图以及第一句诗说明了什么?
应该怎样朗读呢?
(4)小结:
古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景,这是诗人所看到的。
4、讲读第2句。
“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。
(1)自己边读边想;这句诗告诉我们什么?
(2)指名说一说。
(3)指导朗读。
(4)小结:
这两行告诉我们粮食来得不容易,这是诗人所想到的。
三、巩固诗意,练习背诵
1、用自己的话说说诗意。
2.轻声地和老师一起说。
3、指名说。
4.背诵表演古诗.
5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?
你读了之后有什么感想?
四、指导写字
1.“禾”独体字,与“木”比较,书写时笔画舒展,字居田字格正中。
“午”独体字,与”干”、“牛”相比较.
“粒”左窄右宽。
“辛”、“苦”:
这两个字都有一长横,要写得稳而长。
2、师范写‘禾、粒、辛、苦”
3、生描红、临写。
第二课时
一、课前说说:
我们吃的粮食来之不易,平时要怎么样做?
二、指导看图
问:
这幅图上画了谁在干什么?
三、讲读诗句
1、“春种一粒粟,秋收万颗子。
”.
粟:
小米。
泛指谷拉.
子:
这里读第三声,也指谷粒.
2、体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比,感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易.(指导朗读)
3、联系词句,学会扩展成语,积累成语.
春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱
4、可是面对一片丰收,农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢?
5、学习“四海无闲田,农夫犹饿死。
”
四海:
普天下,全中国。
无闲田:
没有丢弃不种的田地。
犹饿死:
还是饿死了。
6、指导朗读.
体会“无闲田”与‘犹饿死”的强烈对比,让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图,在心中激起“为什么”的疑问。
7、此时此刻,你们想说什么?
想问什么?
8、小结:
农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削,过着悲惨的生活。
三.巩固诗意,指导背诵
四、指导写字
1、收:
左窄右宽.
夫:
注意撇捺的舒展与平稳。
闲:
“门字框”要写得舒展些.
2、师范写,生描红,仿写。
练习七
教学目标
1、学习字词句,使学生受到识字、写字、画画、说话的训练.
2、读读背诵,积累成语与诗句.
3、学写铅笔字.认识先里头后封口的笔顺规则.
4、口语交际训练,训练学生学会做客,培养人际交往的能力.
重、难点
1、巩固所学的生字,并能用生字说话。
2、口语交际训练.
课时划分:
两课时
第一课时
教学目标
1、学习字词句,通过看文字画了解象形字的特点,感受字义组合与事物之间的天然联系,最后在现实交际中完成连字成同、连词成句的训练。
2、熟记成语,朗读诗歌。
教具准备:
教学挂图、成语卡片、水彩笔
教学过程
一、教学第一题
1、出示文字画。
问:
这上面画的是什么?
2、这些都是古代人写的字,有没有发现这些字有什么点?
3、那么,随着时间的推进,象形字慢慢演变成我们学的字。
能把这些象形字相应的汉字写出来吗?
4、评比,谁写得又正确又美观?
5、这么多的景物,你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗?
四人一组分工合作,看谁画得最美,说得最好。
四人相互商量。
7、评选最佳图画.同时将学生的画贴在黑板上。
8、指名上来说,评选最佳解说员。
二、教学第二题
1、出示挂图:
你从图上看到了什么?
(1)小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢?
(2)为什么在窗户上钉栅栏呢?
(3)为什么人们要忙着修筑水坝呢?
2、他们都在预防以后的困难,提前作好准备,到时就不
会有什么危险了,我们可以用这四个成语概括图上的意思。
3、自读成语,读准字音。
4、说说你对这些成语的意思的理解.
5、齐读成语。
6、出示图:
图上画了什么?
渔夫是多么辛苦呀?
7、读诗,看看图,想想诗句的意思,还有什么不懂的地方?
8、生互相交流。
9、指导有感情朗读,读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
10、指导背诵。
第二课时
教学目标
1、能学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则.
2、口语交际训练,培养学生人际交往的能力.
教学过程
一、教学第三题
1、审题.
2、指导。
(1)复习,出示;同、向、扁.
说说这3个字的笔顺规则,并按规则每人写一个字。
(2)出示:
日
问:
这样全包围的字,该怎样写呢?
笔顺规则是什么?
(3)师范写“月”。
3、练习。
(1)生练习书写“日”,体会所写的笔顺规则。
(2)以此规则类推到“四、田”上,请学生板书这两个字的笔顺。
(3)其他学生仿照练习。
(4)师巡视指导。
4、反馈。
(1)展示写得好的学生作业,提出表扬。
(2)共同存在的问题给予提出,并指导学生进行矫正性练习。
二、教学第四题
1、出示挂图。
问:
图上画了什么?
讲了一件什么事情?
2、到别人家做客,在门口该怎样做?
见到主人该怎样说?
受到主人的招待该怎样说?
跟主人告别时该怎样说?
4、你能连起来说说吗?
自由说、同座位互说、指名说。
5、自由组合来表演“做客”。
6、评选取最好的组合。