部编语文六年级下册第四单元提升练习含答案阅读理解技巧.docx

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部编语文六年级下册第四单元提升练习含答案阅读理解技巧

部编语文六年级下册第四单元提升练习（含答案）阅读理解技巧

一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题

1．课外阅读。

   有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家里。

   妈妈抱着弟弟，站在门口。

弟弟向我招招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。

   但是我淌______（tānɡ tǎnɡ）着泪的脸，使得妈妈很惊奇。

她连忙拉着我的手，一边走过去，一边问我：

“为什么这么伤心？

”

   “妈妈，我想做的、我要做的事情，老师不让我做！

”我一边抹着眼泪一边呜呜咽咽地说。

   “呀！

到底什么事？

”妈妈温和地问我。

   “学校里要开家长会……要演剧……但是老师这一次不选我……当主角，却只要我在后台……工作！

那小龙反做了……做了主角了！

”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚了。

   妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。

   云 你看看 这手表上面有些什么东西 妈妈一边揩干我的眼泪 一边温和地问。

   “那是一块玻璃，两个指针。

”我回答说。

   妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表壳打开，又问我：

“你看见了些什么呢？

”

   “小齿轮和螺______（luó ruó）丝！

”这时我完全忘记了我的伤心事。

   妈妈继续说：

“当表的指针不走，或走得不准的时候别人就会说‘这表是虚有外表’。

可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？

就得靠这些小齿轮和螺丝，还有许多你看不到的部分。

”

停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：

“这没有人喝彩的工作，却是重要的工作，而且是不能没有的。

”

   我忽然明白起来，心里觉得很轻松、很快乐。

（1）给短文加上合适的题目：

________

（2）把括号中不正确的读音划去。

（3）给画线句子加上标点。

（4）手表是由________、________、________、________等部件组成的，其中让人喝彩的有________，没有人喝彩的有________。

（5）老师让“我”在后台工作，“我”为什么哭了？

（6）最后“我”明白了什么？

你周围有没有人做着“没有人喝彩却又是重要的工作”？

请举一例。

【答案】

（1）没有人喝彩的工作

（2）tānɡ|ruó

（3）“  ，  ！

  ？

”  ，

（4）一块玻璃；两个指针；小齿轮；螺丝；一块玻璃、两个指针；小齿轮、螺丝

（5）因为“我”想做的、“我”要做的事情，老师不让“我”做！

“我”觉得在后台工作没有人喝彩。

（6）“我”明白了：

在后台工作虽然是没有人喝彩的工作，却是重要的工作，而且是不能没有的。

举例：

儿童节演出前，老师辛苦地教我们跳舞，在演出的那一天，老师只能在台下为我们鼓掌。

【解析】【分析】

（1）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（4）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围倒数第3自然段，再按要求找到答案。

（5）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围第4自然段，再用简洁的语言概括出来即可。

（6）考查概括中心思想。

“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为：

（1）没有人喝彩的工作

（2）tānɡ、ruó（3）“  ，  ！

  ？

”  ，（4）一块玻璃；两个指针；小齿轮；螺丝；一块玻璃、两个指针；小齿轮、螺丝

（5）因为“我”想做的、“我”要做的事情，老师不让“我”做！

“我”觉得在后台工作没有人喝彩。

（6）“我”明白了：

在后台工作虽然是没有人喝彩的工作，却是重要的工作，而且是不能没有的。

举例：

儿童节演出前，老师辛苦地教我们跳舞，在演出的那一天，老师只能在台下为我们鼓掌。

【点评】

（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（6）此题考查对短文中心思想的概括能力。

2．雕像（课外阅读）

   一位致富不忘家乡的农民企业家出资修了一座跨河大桥。

   大桥竣工后，企业家找到一位颇有名气的雕塑家，请他塑一尊人物石雕立在桥边。

   企业家说：

照片我没有，但请您听听这个故事——

   20年前一个夏日的傍晚，山洪暴发，天昏地暗。

一个放学归来的少年躲在河边一棵孤柳下浑身湿透，惊恐地盯着面前咆哮的河水。

突然，少年听到一声声呼唤：

狗子——狗子——

少年隐约看见河对岸母亲顶着一块儿塑料布艰难地走来了，可河上的小木桥早被洪水冲走了。

母亲也看见了儿子，来不及挽起裤腿便踏进湍急的河里。

突然，一股更猛的洪水奔涌过来，母亲一闪不见了。

少年急了，跟着洪水往下游跑。

   良久，母亲又被洪水托了起来。

   娘！

娘——少年哭喊道。

   母亲被浪头掀起的片刻，用了最大的声音喊：

狗子——饭在灶膛里……热着——有20块钱在床上的棉絮里……母亲话音未落就被洪水卷走了。

   后来少年辍_______（chuòzhuì）学了。

少年用母亲积攒下的分分角角到镇上做生意，一直到今天。

   企业家讲到这里声音有些哽咽_______（yānyè）了，他说：

“您知道，那少年是我，我要给母亲塑一尊雕像。

”

   那一夜雕塑家失眠了，那场景总缠绕在脑子里。

雕塑家开始了自己雕塑生涯中最重要的一幅作品的创作与雕刻。

   雕像揭幕_______（mùmò）的那一天，当这位农民企业家亲手掀起雕像上的红绸时，他惊呆了，久久不语——风雨中，一位头发凌乱的母亲顶着一块儿雨布，佝偻着腰，神情焦急地呼唤着……母亲的背后，映衬着彩虹一样的跨河大桥。

   企业家紧紧抓起雕塑家的手：

“谢谢您！

谢谢您！

”企业家的声带颤_______（chànzhàn）动着，眼睛闪着泪光。

随后他说：

“工钱多少？

您说个价！

”

   雕塑家轻轻推开企业家的手，郑重地问：

“你说呢？

”

（1）给文中加下划线的字选择正确的读音。

（2）联系上下文解释下面词语的意思。

①咆哮：

________

②颇有名气：

________

（3）读文中画“﹏﹏﹏”的句子，想想这尊雕像表现出了怎样的深刻意义。

（4）读文中画“________”的句子，说说雕塑家想表达什么意思。

（5）请你简要评价文中的三个角色。

企业家：

________

雕塑家：

________

母亲：

________

【答案】

（1）chuò；yè；mù；chàn

（2）咆哮：

大声地叫。

文中指水奔腾轰鸣。

；颇有名气：

名气很大。

文中指雕塑家名气很大。

（意思对即可）

（3）这尊雕像把一位不顾自己安危，一心只想着儿子的母亲的高大形象刻画出来，表现了一位平凡母亲对儿子无私的爱。

（意思对即可）

（4）雕塑家想表达对这位平凡又伟大的母亲最深的敬意和感动。

（意思对即可）

（5）企业家：

致富不忘家乡，永远爱戴母亲的人。

；雕塑家：

感情真挚，技艺精湛的人。

；母亲：

无私伟大，为了儿子愿意放弃生命的人。

【解析】【分析】

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（3）解答此题一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据句子原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断雕像的深刻意义。

（4）考查概括中心思想。

“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：

（1）chuò；yè；mù；chàn

（2）①咆哮：

大声地叫。

文中指水奔腾轰鸣。

②颇有名气：

名气很大。

文中指雕塑家名气很大。

（意思对即可）（3）这尊雕像把一位不顾自己安危，一心只想着儿子的母亲的高大形象刻画出来，表现了一位平凡母亲对儿子无私的爱。

（意思对即可）（4）雕塑家想表达对这位平凡又伟大的母亲最深的敬意和感动。

（意思对即可）（5）企业家：

致富不忘家乡，永远爱戴母亲的人。

雕塑家：

感情真挚，技艺精湛的人。

母亲：

无私伟大，为了儿子愿意放弃生命的人。

【点评】

（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

（2）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。

（3）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。

（5）本题考查评价分析人物性格。

3．课外阅读。

光阴（节选）

   谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。

   当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。

当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。

当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。

他从你的手指缝里流过去。

他从你的脚底下滑过去。

他从你的视野和你的思想里飞过去……

   他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。

他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。

老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。

生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

   他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。

   他慷慨。

你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。

   他公正，对谁都一视同仁，决不会多施舍给谁一分一秒。

   你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。

   你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。

（1）“一视同仁”的意思是________，在文中指的是________。

（2）文中的“他”指的是________。

在作者的笔下，“他”具有以下特点：

________。

（3）读选文的最后两个自然段，写出你的理解。

（4）作者以拟人的手法，把时光写得充满人性。

你觉得光阴还像什么呢？

【答案】

（1）不分厚薄，同样看待；光阴给谁的时间都是一样的，决不会多施舍给谁一分一秒

（2）光阴；一直前进，悄无声息，神奇而又无情，慷慨而又公正

（3）这两段话写出了珍惜时间的人就会获得属于自己的成功；漠视时间的人则只能浪费时间，最终时间消逝了，自己还一无所获

（4）略

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（2）这是考查指代性词语指代的内容