选修32电磁感应教案.docx
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选修32电磁感应教案
第四章电磁感应
物理名言：
“法拉第先生，它（电磁感应）到底有什么用处呢？
”“啊，阁下，也许不要了多久你就可以对它收税了。
”——美国财政大臣格拉斯与法拉第的对话
三峡电厂共安装了26台巨型发电机，总装机容量1820万千瓦。
4.1划时代的发现
三维教学目标
1、知识与技能
（1）知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史；
（2）知道电磁感应、感应电流的定义。
2、过程与方法：
领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。
3、情感、态度与价值观
（1）领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性；
（2）以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。
教学重点：
知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。
领悟科学探究的方法和艰难历程。
培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
教学难点：
领悟科学探究的方法和艰难历程。
培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。
教学方法：
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学手段：
计算机、投影仪、录像片。
教学过程：
第1节划时代的发现
1、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应
引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。
提出以下问题，引导学生思考并回答：
（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？
在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？
（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？
奥斯特面对失败是怎样做的？
（3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？
用学过的知识如何解释？
（4）电流磁效应的发现有何意义？
谈谈自己的感受。
学生活动：
结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。
2、法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象
引导学生阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。
提出以下问题，引导学生思考并回答：
（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？
法拉第持怎样的观点？
（2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？
法拉第面对失败是怎样做的？
（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？
（4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？
之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？
（5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？
谈谈自己的体会。
学生活动：
结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。
3、科学的足迹1、科学家的启迪教材P32、伟大的科学家法拉第教材P4
4、实例探究
例1：
发电的基本原理是电磁感应。
发现电磁感应现象的科学家是（C）
A．安培B．赫兹C．法拉第D．麦克斯韦
例2：
发现电流磁效应现象的科学家是__奥斯特__，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是_安培_，发现电磁感应现象的科学家是_法拉第_，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是_库仑_。
例3：
下列现象中属于电磁感应现象的是（B）
A．磁场对电流产生力的作用B．变化的磁场使闭合电路中产生电流
C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化D．电流周围产生磁场
4.2探究电磁感应的产生条件
三维教学目标
1、知识与技能
（1）知道产生感应电流的条件；
（2）会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。
2、过程与方法：
领会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法。
3、情感态度与价值观：
渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。
举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。
教学重点：
通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。
教学难点：
感应电流的产生条件。
教学方法：
实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法。
教学手段：
条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干。
教学过程：
第2节探究电磁感应的产生条件
（一）基本知识
1、磁通量
（1）定义：
公式：
=BS单位：
特斯拉符号：
T
（2）推导：
B=/S，磁感应强度又叫磁通密度，用Wb/m2表示B的单位；
计算：
当B与S垂直时，或当B与S不垂直时，的计算。
2、初中知识回顾：
当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流，叫做电磁感应现象。
（二）新课讲解
1、实验1：
闭合电路的部分导线在匀强磁场中切割磁感线，教材P6图4.2-1
探究导线运动快慢与电流表示数大小的关系。
实验2：
向线圈中插入磁铁,或把磁铁从线圈中抽出，教材P6图4.2-2探究磁铁插入或抽出快慢与电流表示数大小的关系。
2、模仿法拉第的实验：
通电线圈放入大线圈或从大线圈中拔出，或改变线圈中电流的大小（改变滑线变阻器的滑片位置），教材P7图4.2-3，探究将小线圈从大线圈中抽出或放入快慢与电流表示数的关系。
3、分析论证：
实验一：
磁场强度不发生变化，但闭合线圈的面积发生变化；
实验二：
①磁铁插入线圈时，线圈的面积不变，但磁场由弱变强；
②磁铁从线圈中抽出时，线圈的面积也不改变，磁场由强变弱；
实验三：
①通电线圈插入大线圈时，大线圈的面积不变，但磁场由弱变强；
②通电线圈从大线圈中抽出时，大线圈的面积也不改变，但磁场由强变弱；
③当迅速移动滑线变阻器的滑片，小线圈中的电流迅速变化，电流产生的磁场也随之而变化，而大线圈的面积不发生变化，但穿过线圈的磁场强度发生了变化。
4、归纳总结：
在几种实验中，有的磁感应强度没有发生变化，面积发生了变化；而又有的线圈的面积没有变化，但穿过线圈的磁感应强度发生了变化。
其共同点是穿过线圈的磁通量发生了变化。
磁通量变化的快慢与闭合回路中感应电流的大小有关。
结论：
只要穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生。
5、课堂总结：
1、产生感应电流的条件：
①电路闭合；②穿过闭合电路的磁通量发生改变。
2、电磁感应现象：
利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象。
3、感应电流：
由磁场产生的电流叫感应电流。
6、例题分析
例1、右图哪些回路中比会产生感应电流？
例2、如图，要使电流计G发生偏转可采用的方法是（）
A.K闭合或断开的瞬间B.K闭合，P上下滑动
C.在A中插入铁芯D.在B中插入铁芯
7、练习与作业
1、关于电磁感应，下列说法中正确的是（）
A.导体相对磁场运动，导体内一定会产生感应电流
B.导体做切割磁感线的运动，导体内一定会产生感应电流
C.闭合电路在磁场中做切割磁感线的运动，电路中一定会产生感应电流
D.穿过闭合电路的磁通量发生变化，电路中一定会产生感应电流
2、恒定的匀强磁场中有一圆形闭合圆形线圈，线圈平面垂直于磁场方向，当线圈在此磁场中做下列哪种运动时，线圈中能产生感应电流（）
A.线圈沿自身所在的平面做匀速运动
B.线圈沿自身所在的平面做加速直线运动
C.线圈绕任意一条直径做匀速转动
D.线圈绕任意一条直径做变速转动
3、如图，开始时距形线圈平面与磁场垂直，且一半在匀强磁场外，另一半在匀强磁场内，若要使线圈中产生感应电流，下列方法中可行的是（）
A.以ab为轴转动
B.以oo/为轴转动
C.以ad为轴转动（转过的角度小于600）
D.以bc为轴转动（转过的角度小于600）
4、如图，距形线圈abcd绕oo/轴在匀强磁场中匀速转动，下列说法中正确的是（）
A.线圈从图示位置转过90的过程中，穿过线圈的磁通量不断减小
B.线圈从图示位置转过90的过程中，穿过线圈的磁通量不断增大
C.线圈从图示位置转过180的过程中，穿过线圈的磁通量没有发生变化
D.线圈从图示位置转过360的过程中，穿过线圈的磁通量没有发生变化
6、在无限长直线电流的磁场中，有一闭合的金属线框abcd，线框平面与直导线ef在同一平面内（如图），当线框做下列哪种运动时，线框中能产生感应电流（）
A.水平向左运动B.竖直向下平动
C.垂直纸面向外平动D.绕bc边转动
课后练习
（1）关于感应电流，下列说法中正确的是（）
A.只要闭合电路内有磁通量，闭合电路中就有感应电流产生
B.穿过螺线管的磁通量发生变化时，螺线管内部就一定有感应电流产生
C.线框不闭合时，即使穿过线圈的磁通量发生变化，线圈中也没有感应电流
D.只要电路的一部分作切割磁感线运动，电路中就一定有感应电流
（2）如图所示，一水平放置的矩形线圈在条形磁铁S极附近下落，在下落过程中，线圈平面保持水平，位置1和3都靠近位置2，则线圈从位置1到位置2的过程中，线圈内____感应电流，线圈从位置2到位置3的过程中，线圈内____应电流。
第
（2）题第（3）题
（3）如图所示，裸导线框abcd放在光滑金属导轨上向右运动，匀强磁场力方向如图所示，则（）
A.
表的指针发生偏转B.
表的指针发生偏转
C.
表的指针不发生偏转D.
表的指针不发生偏转
（4）带负电的圆环绕圆心旋转，在环的圆心处有一闭合小线圈，小线圈和圆环在同一平面，则（）
A.只要圆环在转动，小线圈内就一定有感应电流
B.不管环怎样转动，小线圈内都没有感应电流
C.圆环在作变速转动时，小线圈内一定有感应电流
D.圆环作匀速转动时，小线圈内没有感应电流
（5）如图所示，矩形线框abed的ad和bc的中点M、N之间连接一电压表，整个装置处于匀强磁场中，磁场的方向与线框平面垂直，当线框向右匀速平动时，下列说法中正的是（）
A.穿过线框的磁通量不变化.MN间无感应电动势
B.MN这段导体作切割磁感线运动，MN间有电势差
C.MN间有电势差，所以电压表有示数
D.因为无电流通过电压表，所以电压表无示数
第（5）题第（6）题
（6）如图所不，开始时矩形线圈与磁场垂直，且一半在匀强磁场内，一半在匀强磁场外，符要线圈产生感应电流，下列方法中可行的是（）
A.将线圈向左平移一小段距离B.将线圈向上平移
C.以ab为轴转动（小于90°）D.以bc为轴转动（小于90°）
（7）按如图所示装置进行操作时，发现放在光滑金属导轨上的ab导体棒发生移动，其可能的原因是（）.
A.闭合S的瞬间B.断开S的瞬间
C.闭合S后，减少电阻R时D.闭合S后，增大电阻时
第（8）题第（9）题
（8）如图所示，导体棒ab放在光滑的金属导轨上，导轨足够长，除了电阻R外，其他电阻不计.导体棒ab的质量为m，长为L，给ab棒一个水平向右的初速度v0，因感应电流作用，ab棒将减速运动，则电阻R消耗的最大电能为多少?
1、C2、有，有3、AB4、CD5、BD6、AC7、ABCD9、mv02/2
4.3楞次定律
三维教学目标
1、知识与技能
（1）掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向；
（2）培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力；
（3）能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向；
（4）掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。
2、过程与方法
（1）通过实践活动，观察得到的实验现象，再通过分析论证，归纳总结得出结论。
（2）通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观
在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。
教学重点：
楞次定律的获得及理解；应用楞次定律判断感应电流的方向；利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。
教学难点：
楞次定律的理解及实际应用。
教学方法：
发现法，讲练结合法。
教学手段：
干电池、灵敏电流表、外标有明确绕向的大线圈、条形磁铁、导线。
教学过程：
第3节楞次定律
（一）基本知识
1、实验
（1）选旧干电池用试触的方法查明电流方向与电流表指针偏转方向的关系。
明确：
对电流表而言，电流从哪个接线柱流入，指针向哪边偏转。
（2）闭合电路的一部分导体做切割磁感线的情况。
磁场方向不变，两次改变导体运动方向，如导体向右和向左运动；导体切割磁感线的运动方向不变，改变磁场方向。
根据电流表指针偏转情况，分别确定出闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，产生的感应电流方向。
感应电流的方向跟导体运动方向和磁场方向都有关系，感应电流的方向可以用右手定则加以判定。
右手定则：
伸开右手，让拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，让磁感线垂直从手心进入，拇指指向导体运动方向，其余四指指的就是感应电流的方向。
（3）闭合电路的磁通量发生变化的情况：
实线箭头表示原磁场方向，虚线箭头表示感应电流磁场方向。
分析：
（甲）图：
当把条形磁铁N极插入线圈中时，穿过线圈的磁通量增加，由实验可知，这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向相反。
（乙）图：
当把条形磁铁N极拔出线圈中时，穿过线圈的磁通量减少，由实验可知，这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向相同。
（丙）图：
当把条形磁铁S极插入线圈中时，穿过线圈的磁通量增加，由实验可知，这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向相反。
（丁）图：
当条形磁铁S极拔出线圈中时，穿过线圈的磁通量减少，由实验可知，这时感应电流的磁场方向跟磁铁的磁场方向相同。
通过上述实验，引导学生认识到：
凡是由磁通量的增加引起的感应电流，它所激发的磁场一定阻碍原来磁通量的增加；凡是由磁通量的减少引起的感应电流，它所激发的磁场一定阻碍原来磁通量的减少．在两种情况中，感应电流的磁场都阻碍了原磁通量的变化。
2、实验结论:
楞次定律--感应电流具有这样的方向，就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化．
说明：
对“阻碍”二字应正确理解．“阻碍”不是“阻止”，而只是延缓了原磁通的变化，电路中的磁通量还是在变化的．例如：
当原磁通量增加时，虽有感应电流的磁场的阻碍，磁通量还是在增加，只是增加的慢一点而已．实质上，楞次定律中的“阻碍”二字，指的是“反抗着产生感应电流的那个原因。
”
3、应用楞次定律判定感应电流的步骤（四步走）
（1）明确原磁场的方向；
（2）明确穿过闭合回路的磁通量是增加还是减少；
（3）根据楞次定律，判定感应电流的磁场方向
（4）利用安培定则判定感应电流的方向。
4、推论：
当导线切割磁感线时可用右手定则来判定，即大拇指与四指垂直，让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导线的运动方向，则四指的指向为感应电流的方向。
5、例题分析
例1、在匀强磁场中放一电阻不计的平行金属导轨，导轨跟大线圈M相接，如图，导轨上放一根导线ab，磁感线垂直于导轨所在平面。
欲使M所包围的小闭合线圈N产生顺时针方向的感应电流，则导线的运动情况可能是
A.匀速向右运动
B.加速向右运动
C.减速向右运动
D.加速向左运动
例2、如图，水平地面上方有正交的匀强磁场和匀强电场，电场竖直向下，磁场垂直纸面向里，半圆形铝框从直径出于水平位置时开始下落，不计阻力，a、b两端落到地面的次序是（）
A.a先于b
B.b先于a
C.a、b同时落地
D.无法判定
例3、如图，电容器PQ的电容为10F，垂直于回路的磁场的磁感应强度以510-3T/s的变化率均匀增加，回路面积为10-2m2。
则PQ两极电势差的绝对值为V。
P极所带电荷的种类为，带电量为C。
6、练习与作业
1、一根沿东西方向的水平导线，在赤道上空自由落下的过程中，导线上各点的电势（）
A.东端最高B.西端最高C.中点最高D.各点一样高
2、如右图，匀强磁场垂直于圆形线圈指向纸里，a、b、c、d为圆形线圈上等距离的四点，现用外力作用在上述四点，将线圈拉成正方形，设线圈导线不可伸长，且线圈仍处于原先所在的平面内，则在线圈发生形变的过程中（）
A.线圈中将产生abcd方向的感应电流
B.线圈中将产生adcb方向的感应电流
C.线圈中将产生感应电流的方向先是abcd，后是adcb
D.线圈中无感应电流
3、如右图，一均匀的扁平条形磁铁的轴线与一圆形线圈在同一平面内，磁铁中心与圆心重合。
为了在磁铁开始运动时在线圈中得到逆时针方向的感应电流，磁铁的运动方式应是（）
A.N极向纸内，S极向纸外，使磁铁绕O点转动
B.S极向纸内，N极向纸外，使磁铁绕O点转动
C.使磁铁在线圈平面内绕O点顺时针转动
D.使磁铁在线圈平面内绕O逆时针转动
4、如右图，ab是一个可绕垂直于纸面的轴O转动的闭合距形导线框，E是电源，当滑线变阻器R的滑片P自左向右滑行时，线框ab将（）
A.保持静止不动
B.沿逆时针方向转动
C.沿顺时针方向转动
D.发生转动，但电源极性不明，无法确定转动方向
课后练习
（1）如图，闭合圆形导线中的磁场逐渐增强，试判定感应电流方向是
第1题第2题第3题
（2）如图，虚线所围成的区域内为匀强磁场，闭合线圈abcd由静止开始运动时，磁场对ad边的作用力方向向上，则线圈所作的运动可能是：
（）
A.以ab为轴向里转动B.以bc为轴向里转动
C.整个线圈向右平动D.整个线圈向左平动
（3）如图，两闭合金属圆环套在水平光滑棒上，当条形磁铁先靠近圆环a的过程中（未穿出），两环的运动情况正确的是：
（）
A.同时向左运动，距离增大B.同时向左运动，距离不变
C.同时向左运动，距离减小D.同时向右运动，距离增大
（4）如图所示，闭合导体圆环P位于通电螺线管Q的中垂面处，二者的轴线重合，当Q中的电流I减少时 （）
A.P内的感应电流方向与Q内的电流方向相同，P环有缩小的趋势
B.P内的感应电流方向与Q内的电流方向相同，P环扩张的趋势
C.P内的感应电流方向与Q内的电流方向相反，P环有缩小的趋势
D.P内的感应电流方向与Q内的电流方向相反，P环扩张的趋势
第4题第5题第6题
（5）在图中，a，b为两个相互垂直放置的圆环形导体，环中通有图示方向电流I，欲使a环中产生图示方向的感应电流I1，可采用的方法是 （ ）
A.增大电流IB.改变I的方向
C.从右向左看，沿顺时针方向转动a环D.从右向左看，沿逆时针方向转动b环
（6）如图，在螺线管附近，悬挂一个闭合金属圆环，螺线管的轴线与圆环的轴线重合，你能采用哪些方法可以使圆环向左运动？
（7）如图，通有电流的螺线管竖直放置，铜环A沿螺线管的轴线加速下落，在下落过程中环面始终保持水平，铜环先后经过轴线上P、Q、R位置时加速度分别为aP、aQ、aR,位置Q处于螺线管的中心、P、R与位置Q等距，则加速度的大小关系
第7题第8题
（8）如图所示，让正方形线圈匀速通过匀强磁场，由1位置运动到2位置。
规定顺时针方向电流为正，试画出线圈中感应电流与时间的关系。
（速度大小为V，线圈的边长为L，磁场宽度为3L，磁感应强度为B，电阻为R）
（9）（2005年辽宁）如图所示，两相距为L的平行直导轨ab、cd，b、d间边有一固定的电阻R，导轨电阻可忽略不计，MN为放在ab和cd上的一导体杆，与ab垂直，其电阻也为R，整个装置处于匀强磁场中，磁感应度的大小为B，磁场方向垂直于导轨所在平面指向图中纸面内。
现对MN施力使它沿导轨方向以速度v向右做匀速运动，令U表示MN两端电压的大小，则：
（）
A.U=vBL/2，流过固定电阻R的感应电流由b到c
B.U=vBL/2，流过固定电阻R的感应电流由c到b
C.U=vBL，流过固定电阻R的感应电流由b到C
D.U=vBL，流过固定电阻R的感应电流由C到b
（10）（2005年江苏二月试题）
如图4所示，当电键S从位置1拨到位置2的过程中，电流计中的电流方向为：
（）
A．A→→B
B．B→→A
C．先A→→B，再B→→A
D．先B→→A，再A→→B
第10题第9题
（11）（2004年上海）两圆环A、B置于同一水平面上，其中A为均匀带电绝缘环，B为导体环，当A以如图所示的方向绕中心转动的角速度发生变化时，B中产生如图所示方向的感应电流。
则（）
A.A可能带正电且转速减小；
B.A可能带正电且转速增大；
C.A可能带负电且转速减小；
D.A可能带负电且转速增大。
1.逆时针2.ABC3.C4.A5.CD6.P向右移动；K突然断开；线圈向左移动7.aQ>aP>aR
9.A10.D11.BC
4.4法拉第电磁感应定律
三维教学目标
1、知识与技能
（1）知道什么叫感应电动势；
（2）知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、E=△Φ/△t；
（3）理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式；
（4）知道E=BLvsinθ如何推得；
（5）会用E=n△Φ/△t和E=BLvsinθ解决问题。
2、过程与方法：
通过推导到线切割磁感线时的感应电动势公式E=BLv，掌握运用理论知识探究问题的方法。
3、情感态度与价值观
（1）从不同物理现象中抽象出个性与共性，培养学生个性与共性的辩证唯物主义思想。
（2）了解法拉第探索科学的方法，学习他的执著的科学探究精神。
教学重点：
法拉第电磁感应定律。
教学难点：
平均电动势与瞬时电动势区别。
教学方法：
演示法、归纳法、类比法。
教学手段：
多媒体电脑、投影仪、投影片。
教学过程：
第4节法拉第电磁感应定律
（一）基本知识
1、感应电动势
（1）电磁感应现象：
利用磁场产生电流的现象叫电磁感应现象。
（2）产生感应电流的条件：
线路闭合，闭合回路中磁通量发生变化。
（3）感应电动势：
在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势。
（4）产生条件：
回路中的磁通量发生变化但回路不一定闭合。
（5）与什么因素有关：
穿过线圈的磁通量的变化快慢（/t）有关（由前一节的实验分析可得）。
注意：
磁通量的大小；磁通量的变化；磁通量的变化快慢（/t）的区分。
（二）新课教学
1、法拉第电磁感应定律
（1）内容：
电路中感应电动势的大小，跟穿过这一回路的磁通量的变化率成正比。
（2）公式：
单匝线圈：
E=/t
（3）多匝线圈：
E=n/t
（4）适用范围：
普遍适用
2、导线切割磁感线时产生的感应电动势
（1）公式：
E=BLvsin。
—导线的运动方向与磁感线的夹角。
（2）推导方法：
（3）条件：
导线的运动方向与导线本身垂直
（4）适用范围：
匀强磁场，导线切割磁感线
（5）单位：
1V=1T1m1m/s=1Wb/s
3、反电动势
电动机转动时，线圈中也会产生感应电动势，感应电动势总要削弱电源电动势的作用，我们就把感应电动势称为反电动势；其作用是阻碍线圈的转动。
4、例题分析
例1：
如图，导体平行磁感线运动，试求产生的感应电动势的大小（速度与磁场的夹角，导线长度为L）
例2：
如右图,电容器的电容为C,两板的间距为d,两板间静止一个质量为m,电量为+q的微粒,电容器C与一个半径为R的圆形金属环相连,金属环内部充满垂直纸面向里的匀强磁场。
试求:
B/t等于多少?
例3：
如右图,无限长金属三角形导轨COD上放一根无限长金属导体棒MN,拉动MN使它以速度v向右匀速运动,如果导轨和金属棒都是粗细相同的均匀导体,电阻率都相同,那么MN运动过程中,闭合回路的（）
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