幼儿教师消防安全培训.docx

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幼儿教师消防安全培训

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幼儿教师消防安全常识讲座教案

教学目的：

通过案例剖析，危害、成因分析，消防常识讲解，提高幼儿教师幼儿教师消防安全水平，以便真正达到“教育一位教师，带动一个学校，推动整个社会”的消防宣传教育目的。

提高社会整体消防安全意识。

授课人：

刘毅十一级助理工程师

授课内容：

一、火灾案例

二、学校火灾危险性

三、火灾发生如何报警？

四、如何做好幼儿学校防火安全

五、火场逃生常识

六、火场烧伤急救处理

七、消防安全“四个能力”

一、火灾案例：

江西广电幼儿园——蚊香惹祸13死1伤（目的：

通过讲述火灾案例，警示今后消防安全工作应该注意问题）

江西广播电视发展中心艺术幼儿园隶属于江西广播电视发展中心，位于南昌市省广播电视局生活区。

2001年6月5日，江西广播电视发展中心艺术幼儿园发生火灾，造成13名儿童（其中7男、6女）死亡，1名受轻伤，过火面积43．2平方米，直接财产损失1．3万元。

火灾原因为值班教师脱岗，点燃的蚊香引燃搭落在床架上的棉被所致。

3、制定疏散逃生预案并定期演练。

4、及时开展防火巡查，消除火灾隐患（特别是生活用火）

5、展示和学习疏散线路示意图

A．在园内最醒目的位置张贴园所安全疏散路线图，以简洁、形象的图形、线条展示全园建筑物的方位、各班级所处的位置、安全门及紧急疏散时的路线示意。

例如以男孩、女孩的头像画在疏散道的两侧，疏散的方向可以用脚丫或箭头表示，强化幼儿疏散时的线路意识。

B．每个班级的老师组织小朋友学习全园安全疏散路线图，教幼儿学会看图示，告诉身处每一处的最佳安全疏散线路。

让幼儿经常能自由地与交谈、仔细地观察并可以用手在上面划出疏散线路方向（融入识字画图教学中）。

6、制定全院师生安全疏散预案，印发告知全体教职工。

7、安全避险意识融入幼儿的游戏活动之中

A．游戏棋活动。

在班级幼儿区域活动中投放安全疏散游戏棋、安全疏散迷宫图等学习材料。

例如：

以班级安全疏散线路图为棋谱，将疏散时的要求如男女分队、一个跟着一个走等要求设计到游戏棋进退规则中，在棋类游戏中，强化安全疏散的规则、熟悉疏散路线。

B．角色游戏。

在角色游戏中模拟安全疏散演练过程，教师参与其中并与幼儿共同作出评价，不断调整措施，提高模拟安全疏散演练的水平，将安全避险意识逐渐内化到幼儿的心里。

C．结构游戏。

在结构游戏中，借助辅助材料以全院安全疏散示意图、班级安全疏散示意图为图示，模拟建构，在看图建构的过程中，熟练掌握所处位置的安全疏散线路。

D．表演游戏。

在表演游戏中提供不同快慢节奏、大小音量、音色变化的乐曲，表现不同特征角色的活动状态，为学习有序安全疏散做铺垫。

为了“授之予渔”，我们组织的重复、学习、演练都是值得的。

五、火场逃生常识（目的：

了解一些简单的自护自救逃生常识，提高大家的火场承受能力）

1、火场逃生案例

吉林商业大厦火灾17人死亡老太领80老人逃生（该大厦共有5层楼，一楼销售小百货、生活用品，临街是电器店和门市房；二三楼为大富豪鞋城；四楼是富安居名品傢俬博览中心；五楼是铭阳模特学校，还有健身馆和游泳馆，另外大富豪鞋城的售后中心也在该楼层。

）

2、火场逃生基本方法

1）棉被护身法用浸湿过的棉被（或毛毯、棉大衣）披在身上，确定逃生路线后，用最快的速度冲到安全区域，但千万不可用塑料雨衣作为保护。

2）毛巾捂鼻法

火灾烟气具有温度高、毒性大的特点，人员吸入后很容易引起呼吸系统烫伤或中毒。

因此，在疏散中应用湿毛巾捂住口鼻，以起到降温及过滤的作用。

3）匍匐前进法

由于火灾发生时烟气大多聚集在上部空间，因此在逃生过程中应尽量将身体贴近地面匍匐（或弯腰）前进。

4）逆风疏散法

应根据火灾发生时的风向来确定疏散方向，迅速逃到火场上风处躲避火焰和烟气，同时也可获得更多的逃生时间。

5）绳索自救法

家中有绳索时，可直接将其一端栓在门、窗档或重物上沿另一端爬下。

在此过程中要注意手脚并用（脚成绞状夹紧绳，双手一上一下交替往下爬），并尽量采用手套、毛巾将手保护好，防止顺势滑下时脱手或将手磨破。

6）被单拧结法

把床单、被罩或窗帘等撕成条并拧成麻花状，如果长度不够可将数条床单等连接在一起，按绳索逃生的方式沿外墙爬下，但要切实将床单等扎紧扎实，避免其断裂或接头脱落。

7）管线下滑法

当建筑外墙或阳台边上有落水管、电线杆、避雷针引线等竖直管线时，可借助其下滑至地面，同时应注意一次下滑的人数不宜过多，以防逃生途中因管线损坏而致人坠落。

8）竹竿插地法

将结实的竹竿、晾衣竿直接从阳台或窗口斜插到室外地面或下一层平台，两头固定好以后顺竿滑下。

9）楼梯转移法

当火势自下而上迅速蔓延而将楼梯封死时，住在上部楼层的居民可通过老虎窗、天窗等迅速爬到屋顶、转移到另一人家或另一单元的楼梯进行疏散。

10）攀爬避火法

通过攀爬至阳台、窗台的外沿及建筑周围的脚手架、雨蓬等突出物以躲避火势。

1l）搭“桥”过渡法

可在阳台、窗台、屋顶平台处用木板、竹竿等较坚固的物体搭至相邻单元或相邻建筑，以此作为跳板转移到相对安全的区域。

12）毛毯隔火祛

将毛毯等织物钉或夹在门上，并不断往上浇水冷却，以防止外部火焰及烟气侵入，从而达到抑止火势蔓延速度、延长逃生时间的目的。

13）卫生间避难法

当实在无路可逃时，可利用卫生间进行避难。

用毛巾塞紧门缝，把水泼在地上降温，也可躺在放满水的浴缸里躲避。

但千万不可钻到床底、阁楼、大橱等处避难，因为这些地方可燃物多或容易聚集烟气。

14）火场求救法

发生火灾时．可在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫、敲击金属物品或投掷软质物品，如白天可挥动鲜艳布条发出求救信号，晚上可挥动手电筒或白布引起救援人员的注意。

15）跳楼求生法

火场上切勿轻易跳楼！

在万不得已的情况下，住在低楼层的居民可采取跳楼的方法进行逃生，但首先要根据周围地形选择落差较小的地块作为着地点，然后将席梦思床垫、沙发垫、厚棉被等抛下作缓冲物，并使身体重心尽量放低，做好准备以后再跳。

3、各类场所逃生方法（切记：

无论身处任何场所，首先必须熟悉疏散路线）

这里需要提醒几点：

发生火灾后，逃命要紧，不要为寻找心爱东西而耽误时间；不要往柜子里钻；不要躲藏在大人难以发现的角落里；不要盲目往火场里跑。

六、火场烧伤急救处理（目的：

使师生们了解火场烧伤急救处理基本方法，以便防止烧伤面积扩大和出现休克感染。

家P100）

1、要立即使受伤部位离开灼热的物质；

2、用无菌纱布包扎；

3、不要把水泡弄破；

4、可以口服淡盐水。

七、消防安全“四个能力”（目的：

教师熟悉掌握四个能力，学生成为小监督员）

1、检查消除火灾隐患能力；

查用火用电，禁违章操作；查通道出口，禁堵塞封闭；

查设施器材，禁损坏挪用；查照明指示，禁遮挡损坏；

查场所人员，禁超员脱岗；查重点部位，禁失控漏管。

2、扑救初起火灾能力；

火灾发生后，1分钟形成第一灭火力量；3分钟形成第二灭火力量。

3、组织疏散逃生能力；

熟悉疏散通道，熟悉安全出口，掌握疏散程序，掌握逃生技能。

4、消防宣传教育能力。

（抓消防培训；抓消防宣传；抓消防标志化；）

有消防宣传人员，有消防宣传标志，有全员培训机构，掌握消防常识。

结束语：

安全是一项全社会的系统工程，可对每一个个体来讲，安全是一种修养。

安全注重的是意识，需要的是累积，依靠的是传播。

望各位老师和同学逐渐培养消防安全意识，在潜移默化中积攒安全财富，在你来我往中散播安全种子。

不仅我们自身受教育，而且要带动一个家庭，推动一个社会，牢记“防为上，救次之，戒为下”，携手将火灾消灭在萌芽状态，最大限度降低火灾事故的发生，共同营造和谐的社会集体、安全的学习环境和安康的小家庭。