四年级英语下册 Unit6 PartA教案 闽教版.docx
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四年级英语下册Unit6PartA教案闽教版
2019年四年级英语下册Unit6PartA教案闽教版
文化和语言注释
1.在英美国家，天气是人们津津乐道的话题。
初次见面或在彼此不是很了解的情况下，谈论天气是最稳妥的办法。
英国是世界上少有的几个天气多变的国家之一，往往是上午还是阳光灿烂，下午就会大雨滂沱；一小时前还是晴空万里，一小时后就会云雾茫茫。
因此，谈论或预测天气很自然地就成了英国人最感兴趣的话题。
学英语的中国学生应该了解这一特点，尽量不用中国人见面的习俗语作为对话的开场白。
诸如Hello，whereareyougoing?
（你好，你上哪？
）Whereareyoufrom?
（你是哪国人？
）Haveyouhadyourmeal?
（你吃过饭了吗？
）这一类的开场白往往让外国人感到意外，误认为你在打探他的隐私。
在教学中教师要提醒学生这些文化差异，为学生将来的跨文化交际打下基础。
2.—HowistheweatherinBeijing?
（北京的天气怎样？
）
—It’ssnowing.It’sverycold.（在下雪，很冷。
）
（1）snow可以作名词或动词使用，如：
作名词：
Lookatthesnowonthetrees.（瞧树上的白雪。
）
作动词：
ItoftensnowsinwinterinChangchun.（冬天长春经常下雪。
）
It’ssnowing.（在下雪。
）
snowy是形容词，意思是“下雪的”、“多雪的”。
snowy之后要接名词，如：
onesnowynight（一个下雪的夜晚）。
又如：
—Howistheweathertoday?
（今天天气怎么样？
）—It’sasnowyday.（是个下雪天。
）注意：
不说成It’ssnowy.
（2）it的用法：
a）指无生命、动物、植物和在性别不计或不详时指人和婴儿。
如：
Mimiisacat.It’sveryclever.（咪咪是只猫，它很聪明。
）
Whoisit?
（是谁？
）
b）可以代替指示代词this和that，如：
—What’sthis/that?
（这/那是什么？
）
—It’sarabbit.（是一只兔子。
）
c）作非人称代词的主语，表时间、天气、距离、温度等，如：
指时间：
It’sseveno’clock.（七点钟。
）
指天气：
It’ssnowing.It’sverycold.（在下雪，很冷。
）
指距离：
It’sfarfromhere.（离这里很远。
）
3.—Doyouwearacoat?
（你穿大衣了吗？
）
—Yes，Ido.（穿了。
）
本课的教学话题是天气和服装，coat是新出现的单词，教师可以借此机会复习学过的服装词汇，同时复习以助动词do开头的一般疑问句及其肯定和否定回答。
4.—HowistheweatherinFuzhou?
（福州天气怎样？
）
—It’sraining，butIt’swarm.（在下雨，但是天气暖和。
）
（1）rain可以作名词或作动词使用，如：
作名词：
Theboysareplayingintherain.（男孩子们正在雨中玩耍。
）
作动词：
Itisraining.（在下雨。
）
rainy是形容词，意思是“下雨的”、“多雨的”。
rainy之后要接名词，如：
Springisarainyseason.（春天是个多雨的季节）。
又如：
—Howistheweathertoday?
（今天天气怎么样？
）—It’sarainyday.（是个下雨天。
）注意：
不说成It’srainy.
（2）but是个连词，意思是“但是”，表示转折。
（3）warm意为“暖和的”，其反义词是cool。
warm还可用来指（人、态度等）“关怀的”、“热情的”，如：
awarmwelcome（热烈的欢迎）。
5.—Whatdoyouwear?
（你穿什么衣服？
）
—Iwearasweater.（我穿毛衣。
）
注意wear表示穿着的状态，puton表示穿衣的动作。
如：
表示动作：
It’scold.Putonyourcoat.（天气很冷，穿上你的大衣。
）
表示状态：
Heoftenwearsaredjacket.（他经常穿一件红色的夹克衫。
）
6.—Howistheweathertoday？
（今天天气如何？
）
—It’ssunny.（是个晴天。
）
sunny，cloudy，windy是形容词，由名词sun，cloud，wind分别加形容词后缀y构成，分别意为“晴朗的”、“多云的”、“刮风的”。
前面第2、4小点分别谈到的snowy和rainy也用了类似的构词法，但是由于sun，cloud，wind都不能作动词，和rainy，snowy在使用方面有所不同。
针对问题Howistheweathertoday？
（今天天气如何？
）我们可以用It’ssunny.（是个晴天。
）也可以用It’sasunnyday.（是个晴天。
）来回答。
7.Takeanumbrellawithyou.（带一把雨伞去。
）
take指“带去”、“拿走”，是把东西从说话人所在的地点拿走。
take和bring是反义词，bring是把东西带到说话人所在的地点。
如：
Takeacamerawithyou.（带一架相机去。
）
Don’tforgettobringyourEnglishbook.（别忘了带你的英语书来。
）
8.Itmayrainintheafternoon.（下午可能下雨。
）
may是情态动词，后接原形动词，意思是“可以”、“可能”。
在本课中may的意思是“可能”，和本套教材三年级上册第7单元PartB中出现的MayIuseyourpencil?
（我可以使用你的铅笔吗？
）的意思不同。
9.It’srainingcatsanddogs.（下暴雨了。
）
这句话的意思是“下暴雨”、“下倾盆大雨”。
该说法来自一个典故。
据传从前英国某地每逢暴雨就会从下水道溢出一些流浪猫、流浪狗的尸体，就好像是大雨把这些猫狗带来似的，所以下了很大的雨就说成了It’srainingcatsanddogs.这个句子。
10.在可数名词后加上字母s构成名词复数，如果名词是以浊辅音、鼻辅音结尾，此时s读/z/，如：
girls，dogs，pens，apples等；如果名词词尾以d结尾，加上字母s后，构成辅音连缀ds，读/dz/，已经学过的以d结尾加s构成复数的单词有：
hands，birds，kids，cards等。
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词snow，cold，rain，warm，weather，coat和but等。
2.学习句子Howistheweatherin...?
It’s....
Whatdoyouwear?
Iwear....
3.学习以辅音音素结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。
4.学唱歌曲:
Rain，Rain，GoAway.
5.功能：
询问不同地区的天气情况。
◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。
2.能用英语询问各地的天气情况。
◆情感态度
通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力，学会关注天气，合理着装。
◆文化意识
了解西方国家人们的交往习惯。
教具准备
1.有关天气和服饰的单词卡片。
2.各地不同的风光图片和气候图片。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：
Rain，Rain，GoAway.
3.通过歌曲及当天的天气情况，引出新单词weather的教学。
结合单词sweater进行教学，让学生感知字母组合ea在单词中的读音/e/,再结合单词father和mother进行教学，感知字母组合ther在单词中的读音//。
4.揭示并板书课题：
Unit6WeatherPartA
Step2Review
1.教师和学生谈论当天的天气，例如：
“It’safineday，isn’tit?
”或者“Oh！
It’sraining,butIthinkitwillbefinelater.”“Iwearasweatertoday.Isitbeautiful?
”教师指着衣服说，让学生初步感知句型。
2.复习有关服饰的单词。
（1）教师出示单词卡片T-shirt，shirt，skirt，hat和sweater，学生认读单词。
（2）游戏——看谁说得快。
游戏规则：
PPT呈现不断上升的气球，气球里有字母、数字和服饰，学生要认真看，当看到表示服饰的单词时，要起立并快速说出该单词，说得对且快的学生所在的小组可以得分。
Step3Presentation
（一）单词和句型教学
1.教授单词coat和句型Whatdoyouwear?
Iwear....
（1）教师指着自己的衣服说：
“It’sabitcoldtoday.Iwearasweater.Whatdoyouwear?
”
（2）请学生根据自己的着装情况，用Iwear....来回答，让学生理解句子的意思，带读、操练并板书句子Whatdoyouwear?
（3）教师出示萨莉的图片，与学生做如下对话：
Who’sshe?
WhatdoesSallywear?
WhatdoesSally’sfatherwear?
教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，引出单词coat的教学。
（4）教学单词coat。
出示单词卡片，教学单词coat，可结合单词boat来教学，强调字母组合oa在单词中的发音//,拼读单词并板书。
2.教授单词snow，cold，rain，warm及句型Howistheweatherin...?
（1）教师出示问题：
WhereisSally’sfather?
WhyisSallywearingasweater?
WhyisSally’sfatherwearingacoat?
（2）教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生带着问题认真听课文，回答第一个问题：
WhereisSally’sfather?
之后，教师问：
“HowistheweatherinBeijing?
”板书句子、带读并操练。
（3）教学单词snow，注意字母组合ow在单词中的发音，讲解snowing是表示正在下雪，带读、操练并板书单词。
（4）教师做出表示很冷的动作，说，“It’ssnowing.It’sverycold.”教学单词cold，带读、操练单词，并板书单词。
3.用相同的方法教学单词rain和warm，学说句子It’sraining，butIt’swarm.帮助学生理解but表示转折，意为“但是”。
4.师生一起表演句子：
It’ssnowing.It’sverycold.和It’sraining，butIt’swarm.
5.游戏——猜单词。
游戏规则：
教师想好一个包含4个字母的单词，在黑板上画上四条短横线，如：
----，学生举手逐个猜单词中的字母，如果猜中，教师则将猜中的字母写在相应的横线上，如：
o,下一个学生继续猜。
当学生猜出一整个单词后，要大声读出单词，并说一个句子。
如：
猜出cold，学生要说：
cold，It’sverycold.
（二）熟读课文，表演对话
1.请学生翻开课本第43页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。
2.采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读等多种形式模仿课文对话，然后分角色表演课文对话。
（三）巩固训练
1.教师出示天气图片，再出示一个句子，请学生判断句子所表达的内容是否与图意相符，如果相符用“☺”表示，如果不符用“☹”表示。
如：
出示下雪图片，再出示It’sraining.的句子，学生则要画出“☹”。
2.完成课本第44页的Askandanswer.部分。
3.文化渗透：
西方国家，特别是英国，由于天气的特殊性，人们常常见面就谈论天气，以打破彼此间的沉默。
（四）语音教学
1.在黑板上写出单词girl，dog，pen和apple，让学生先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，观察单词词尾加了s后读音有什么变化。
2.教师播放录音让学生跟读几遍，讲解当名词以浊辅音结尾时，变复数加s的发音规则，并带读。
3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如，legs，pigs，violins，lions等。
4.游戏——找一找。
游戏规则：
教师在黑板上或用PPT呈现几组单词，如：
A.legspigsviolins
B.girlscatsdogs
C.pensappleslions
让学生先认读，如果一组中所有单词的s发音都一样，就用手比划一个“√”，如果有一个发音不同，就在胸前做一个画“×”的手势。
5.教师再次播放课本第44页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读。
Step4Extension
1.综合活动。
游戏——世界真奇妙。
游戏规则：
学生四人一小组，教师给各小组准备几幅有代表性的图片，让学生运用所学句型，看图说话，也可以加上已经学习过的句型进行补充。
如：
（1）北极的冰天雪地和北极人的着装；
（2）海南的长夏无冬，穿着美丽海岛服的人们；（3）被称为“水城”的贵州省，感受常年下雨的季节等。
先小组间进行交流，交流后把所讲的写下来。
2.学唱歌曲：
Rain，Rain，GoAway.
Step5Homework
1.听录音，熟读并背诵课文内容。
2.抄写新单词各3遍。
3.完成《活动手册》上本课的练习。
4.听当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况。
附送：
2019年四年级英语下册Unit6PartB教案闽教版
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词sunny，cloudy，windy,初步运用take等单词。
2.继续学习和巩固句子：
Howistheweathertoday?
3.学习以辅音字母d结尾的名词，变为复数时加s，读/dz/音。
4.学说童谣：
Snow.
5.功能：
描述当天天气状况。
◆语言技能目标
1.继续学习有关天气情况的单词，能认读并正确书写单词sunny，cloudy和windy，知道相对应的天气图标。
2.能用英语简单描述一天中的天气情况。
◆情感态度
能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用。
◆文化意识
感受西方语言文化的魅力，了解简单的习语。
教具准备
1.有关天气的单词卡片。
2.天气图标卡片，标有天气图标的中国地图一幅。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：
Rain，Rain，GoAway.
3.出示歌词，帮助学生理解歌词大意，由歌词大意揭示课题，板书：
Unit6WeatherPartB
Step2Review
1.复习有关天气情况的单词。
（1）教师出示单词卡片：
snow，rain，warm和cold，学生快速认读单词。
（2）教师做动作，学生猜单词并拼写单词。
2.复习句子。
（1）教师出示一幅中国地图，根据上节课布置的作业（即收听当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况），完成下列对话：
T：
HowistheweatherinBeijing/Hainan/Heilongjiang?
S1:
It’s....
T:
Whatdothepeoplewear？
S1:
Theywear....
（2）教师板书句子，巩固操练。
3.游戏——比比谁的反应快。
游戏规则：
教师出示“下雨”或“下雪”的图片，请学生以小组为单位，合作完成看图说话，每说对一个句子加一分。
如，教师出示“下雪”场景的图片，学生说：
“It’ssnowing.Thesnowisverybeautiful.Thesnowiswhite.It’sverycold.Wecanwear....”等。
Step3Presentation
（一）单词和句型教学
1.教授单词sunny和句型Takeanumbrella....
（1）教师询问学生:
“Howistheweathertoday?
”学生可以用“It’swarm/cold.It’sraining.”等句子来回答。
如果当天的天气是晴朗的，教师就说：
“It’ssunny.”边说边在黑板上画一个太阳，写上sun，在单词旁边再写一个sunny，让学生理解sunny表示“晴朗的”，带读并操练单词。
（2）教师拿出一把雨伞，告诉学生，早上天气很晴朗，可是朱莉娅的妈妈却让她带一把雨伞去上学，这是为什么？
（3）教师播放课文录音或教学光盘，让学生先带着问题初步感知课文，听完课文录音后再回答问题。
教师接着说：
“Takeanumbrellawithyou.Itmayrainintheafternoon.”做动作让学生明白take表示“带去”、“带走”，是从说话人这个地方带到另一个地方去，学生跟读并操练句子。
（4）教句子Itisrainingcatsanddogs.告诉学生catsanddogs是习语，其意为“倾盆大雨”。
（5）文化渗透：
告诉学生英国是世界上少有的几个天气异常多变的国家之一，往往是上午还是阳光普照，下午就会大雨滂沱，一小时前还是晴空万里，一小时后就会雾海茫茫。
2.教学单词cloudy和windy。
（1）教师再次播放课文录音或教学光盘，让学生听一听并找一找，课文中提到了哪几种天气状况。
（2）教师在黑板上画出多云和刮风天气图，先在图旁写上cloud和wind，请学生认读，再在单词右边写出cloudy和windy，出示单词卡片，引导学生自主认读。
（3）请学生观察黑板上名词变为形容词的基本变化规律。
（4）知识拓展：
学习简单的表示气象的单词，如：
snowy下雪的，stormy暴风雨的，overcast阴天，breezy有微风的，lightrain小雨，heavyrain大雨，rainy多雨的，foggy多雾的。
（5）游戏——我来比划你来猜。
游戏规则：
教师出示天气图标卡片，请两位学生上台参与游戏。
学生A抽取一张卡片，并按照卡片上的图标进行表演，全班同学则用句子“Howistheweather?
”来询问学生B，学生B用“It’s....”句型猜天气，看看猜几次能猜对。
（二）细读课文，熟读对话
1.请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音或教学光盘。
2.教师出示句子，学生判断正（√）、误（×）。
（1）Itmayraininthemorning.（）
（2）It’scloudyinthemorning.（）
（3）It’swindyintheafternoon.（）
3.学生模仿跟读。
教师引导学生读出下大雨时，雨伞被吹起后惊慌的语气“Ohno，myumbrella.”
4.学生分角色表演对话。
5.巩固练习。
（1）完成课本第46页的Askandanswer.部分。
（2）完成课本第47页的Listenandwrite.部分。
（3）学唱韵律诗：
Snow.
（三）语音教学
1.在黑板上写出单词hand，bird，kid和card，让学生先认读，观察本组单词都是以字母d结尾的，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，找一找它们的发音规律。
2.教师播放录音让学生跟读几遍，让他们感受字母组合ds在单词中的读音/dz/。
3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如：
bed，friend等。
4.游戏——猜猜我在说什么。
游戏规则：
教师将单词hand，bird，kid和card贴在黑板上，由教师无声地念单词，学生通过教师的嘴形猜测是什么单词，快速找到并大声读出该单词的小组为优胜组。
5.教师再次播放课本第46页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读。
Step4Extension
1.完成课本第48页的Listenanddraw.部分。
①A:
What’stheweatherlikeinBeijing?
B:
It’ssnowing.
②A:
What’stheweatherlikeinDalian?
B:
It’swindy.
③A:
What’stheweatherlikeinTianjin?
B:
It’ssnowing.
④A:
What’stheweatherlikeinShanghai?
B:
It’ssunny.
⑤A:
What’stheweatherlikeinFuzhou?
B:
It’scloudy.
⑥A:
What’stheweatherlikeinGuilin?
B:
It’sraining.
2.综合活动：
我是小小气象播报员。
游戏规则：
教师出示一幅带有天气图标的中国地图，轮流请几位学生上台扮演气象播报员，看看谁模仿得最好，说得最准确。
也可请大家看前一天晚上气象预报的视频，然后请几位学生模仿表演。
Step5Homework
1.听录音，熟读并背诵课文。
2.抄写新单词各3遍。
3.完成《活动手册》上本课的练习。
4.完成课本第49页的自我评价。
5.回家看当天天气预报，完成下列气象表格：
City
Weather
City
Weather
Beijing
Fujian
Shanghai
Hainan
Harbin
Tianjin
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