四年级英语下册 Unit6 PartA教案 闽教版.docx

1、四年级英语下册 Unit6 PartA教案 闽教版2019年四年级英语下册 Unit6 PartA教案 闽教版文化和语言注释1.在英美国家，天气是人们津津乐道的话题。初次见面或在彼此不是很了解的情况下，谈论天气是最稳妥的办法。英国是世界上少有的几个天气多变的国家之一，往往是上午还是阳光灿烂，下午就会大雨滂沱；一小时前还是晴空万里，一小时后就会云雾茫茫。因此，谈论或预测天气很自然地就成了英国人最感兴趣的话题。学英语的中国学生应该了解这一特点，尽量不用中国人见面的习俗语作为对话的开场白。诸如Hello，where are you going?(你好，你上哪？)Where are you from?

2、(你是哪国人？)Have you had your meal?(你吃过饭了吗？)这一类的开场白往往让外国人感到意外，误认为你在打探他的隐私。在教学中教师要提醒学生这些文化差异，为学生将来的跨文化交际打下基础。2.How is the weather in Beijing?(北京的天气怎样？)Its snowing.Its very cold.(在下雪，很冷。)(1)snow可以作名词或动词使用，如：作名词：Look at the snow on the trees.(瞧树上的白雪。)作动词：It often snows in winter in Changchun.(冬天长春经常下雪。)Its

3、 snowing.(在下雪。)snowy是形容词，意思是“下雪的”、“多雪的”。snowy之后要接名词，如：one snowy night(一个下雪的夜晚)。又如：How is the weather today?(今天天气怎么样？)Its a snowy day.(是个下雪天。)注意：不说成Its snowy.（2)it的用法：a)指无生命、动物、植物和在性别不计或不详时指人和婴儿。如：Mimi is a cat.Its very clever.(咪咪是只猫，它很聪明。)Who is it?(是谁？)b)可以代替指示代词this和that，如：Whats this/that?(这/那是什么？

4、)Its a rabbit.(是一只兔子。)c)作非人称代词的主语，表时间、天气、距离、温度等，如：指时间：Its seven oclock.(七点钟。)指天气：Its snowing.Its very cold.(在下雪，很冷。)指距离：Its far from here.(离这里很远。)3. Do you wear a coat?(你穿大衣了吗？)Yes，I do.(穿了。)本课的教学话题是天气和服装，coat是新出现的单词，教师可以借此机会复习学过的服装词汇，同时复习以助动词do开头的一般疑问句及其肯定和否定回答。4. How is the weather in Fuzhou?(福州天气

5、怎样？)Its raining，but Its warm.(在下雨，但是天气暖和。)(1)rain可以作名词或作动词使用，如：作名词：The boys are playing in the rain.(男孩子们正在雨中玩耍。)作动词：It is raining.(在下雨。)rainy是形容词，意思是“下雨的”、“多雨的”。rainy之后要接名词，如：Spring is a rainy season.(春天是个多雨的季节)。又如：How is the weather today?(今天天气怎么样？)Its a rainy day.(是个下雨天。)注意：不说成Its rainy.（2)but是个连

6、词，意思是“但是”，表示转折。（3)warm意为 “暖和的”，其反义词是cool。warm 还可用来指(人、态度等)“关怀的”、“热情的”，如：a warm welcome(热烈的欢迎)。5. What do you wear?(你穿什么衣服？)I wear a sweater.(我穿毛衣。)注意wear 表示穿着的状态，put on 表示穿衣的动作。如：表示动作：Its cold.Put on your coat.(天气很冷，穿上你的大衣。)表示状态：He often wears a red jacket.(他经常穿一件红色的夹克衫。)6. How is the weather today？

7、(今天天气如何？)Its sunny.(是个晴天。)sunny，cloudy，windy是形容词，由名词sun，cloud，wind分别加形容词后缀y构成，分别意为“晴朗的”、“多云的”、“刮风的”。前面第2、4小点分别谈到的snowy和rainy也用了类似的构词法，但是由于sun，cloud，wind都不能作动词，和rainy，snowy在使用方面有所不同。针对问题How is the weather today？(今天天气如何？)我们可以用Its sunny.(是个晴天。)也可以用 Its a sunny day.(是个晴天。)来回答。7. Take an umbrella with yo

8、u.(带一把雨伞去。)take 指“带去”、“拿走”，是把东西从说话人所在的地点拿走。take和bring是反义词，bring 是把东西带到说话人所在的地点。如：Take a camera with you.(带一架相机去。）Dont forget to bring your English book.(别忘了带你的英语书来。)8. It may rain in the afternoon.(下午可能下雨。)may是情态动词，后接原形动词，意思是“可以”、“可能”。在本课中may的意思是“可能”，和本套教材三年级上册第7单元Part B中出现的May I use your pencil?(我可

9、以使用你的铅笔吗？)的意思不同。9. Its raining cats and dogs.(下暴雨了。)这句话的意思是“下暴雨”、“下倾盆大雨”。该说法来自一个典故。据传从前英国某地每逢暴雨就会从下水道溢出一些流浪猫、流浪狗的尸体，就好像是大雨把这些猫狗带来似的，所以下了很大的雨就说成了Its raining cats and dogs.这个句子。10.在可数名词后加上字母s构成名词复数，如果名词是以浊辅音、鼻辅音结尾，此时s读 /z/，如：girls，dogs，pens，apples等；如果名词词尾以d结尾，加上字母s后，构成辅音连缀ds，读/dz/，已经学过的以d结尾加s构成复数的单词有：

10、hands，birds，kids，cards等。Part A教学目标 语言知识目标1.学习单词snow，cold，rain，warm，weather，coat和but等。2.学习句子How is the weather in.?Its. .What do you wear?I wear. .3.学习以辅音音素结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。4.学唱歌曲:Rain，Rain，Go Away.5.功能：询问不同地区的天气情况。 语言技能目标1.能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。2.能用英语询问各地的天气情况。 情感态度通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力，

11、 学会关注天气，合理着装。 文化意识了解西方国家人们的交往习惯。教具准备1.有关天气和服饰的单词卡片。2.各地不同的风光图片和气候图片。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：Rain，Rain，Go Away.3.通过歌曲及当天的天气情况，引出新单词weather的教学。结合单词sweater进行教学，让学生感知字母组合ea在单词中的读音/e/,再结合单词father和mother 进行教学，感知字母组合ther在单词中的读音/ /。4.揭示并板书课题：Unit 6 Weather Part AStep 2 Review1.教师和学生谈

12、论当天的天气，例如：“Its a fine day，isnt it?”或者“Oh！Its raining, but I think it will be fine later.”“I wear a sweater today.Is it beautiful?”教师指着衣服说，让学生初步感知句型。2.复习有关服饰的单词。(1)教师出示单词卡片T-shirt，shirt，skirt，hat 和sweater，学生认读单词。(2)游戏看谁说得快。游戏规则：PPT呈现不断上升的气球，气球里有字母、数字和服饰，学生要认真看，当看到表示服饰的单词时，要起立并快速说出该单词，说得对且快的学生所在的小组可以得

13、分。Step 3 Presentation(一)单词和句型教学1.教授单词coat和句型What do you wear? I wear. .(1)教师指着自己的衣服说：“Its a bit cold today. I wear a sweater.What do you wear?” (2)请学生根据自己的着装情况，用I wear.来回答，让学生理解句子的意思，带读、操练并板书句子What do you wear?(3)教师出示萨莉的图片，与学生做如下对话：Whos she?What does Sally wear?What does Sallys father wear?教师播放课文录音或

14、教学光盘，让学生初步感知课文，引出单词coat的教学。(4)教学单词coat。出示单词卡片，教学单词coat，可结合单词boat来教学，强调字母组合oa在单词中的发音/ /,拼读单词并板书。2.教授单词snow，cold，rain，warm及句型How is the weather in.?(1)教师出示问题：Where is Sallys father?Why is Sally wearing a sweater?Why is Sallys father wearing a coat?(2)教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生带着问题认真听课文，回答第一个问题：Where is Sall

15、ys father?之后，教师问：“How is the weather in Beijing?”板书句子、带读并操练。(3)教学单词snow，注意字母组合ow在单词中的发音，讲解snowing是表示正在下雪，带读、操练并板书单词。(4)教师做出表示很冷的动作，说，“Its snowing. Its very cold.”教学单词cold，带读、操练单词，并板书单词。3.用相同的方法教学单词rain和warm，学说句子Its raining，but Its warm.帮助学生理解but表示转折，意为“但是”。4.师生一起表演句子：Its snowing.Its very cold.和Its r

16、aining，but Its warm.5.游戏猜单词。游戏规则：教师想好一个包含4个字母的单词，在黑板上画上四条短横线，如：- - - -，学生举手逐个猜单词中的字母，如果猜中，教师则将猜中的字母写在相应的横线上，如： o ,下一个学生继续猜。当学生猜出一整个单词后，要大声读出单词，并说一个句子。如：猜出cold，学生要说：cold，Its very cold.(二)熟读课文，表演对话1.请学生翻开课本第43页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。2.采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读等多种形式模仿课文对话，然后分角色表演课文对话。(三)巩固训练1.教师出示天

17、气图片，再出示一个句子，请学生判断句子所表达的内容是否与图意相符，如果相符用“”表示，如果不符用“”表示。如：出示下雪图片，再出示Its raining.的句子，学生则要画出“”。2.完成课本第44页的Ask and answer.部分。3.文化渗透：西方国家，特别是英国，由于天气的特殊性，人们常常见面就谈论天气，以打破彼此间的沉默。(四)语音教学1.在黑板上写出单词girl，dog，pen 和apple，让学生先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，观察单词词尾加了s后读音有什么变化。2.教师播放录音让学生跟读几遍，讲解当名词以浊辅音结尾时，变复数加s的发音规则，并带读

18、。3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如，legs，pigs，violins，lions等。4.游戏找一找。游戏规则：教师在黑板上或用PPT呈现几组单词，如：A.legs pigs violinsB.girls cats dogsC.pens apples lions让学生先认读，如果一组中所有单词的s发音都一样，就用手比划一个“”，如果有一个发音不同，就在胸前做一个画“”的手势。5.教师再次播放课本第44页Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读。Step 4 Extension1.综合活动。游戏世界真奇妙。游戏规则：学生四人一小组，

19、教师给各小组准备几幅有代表性的图片，让学生运用所学句型，看图说话，也可以加上已经学习过的句型进行补充。如：（1）北极的冰天雪地和北极人的着装；（2）海南的长夏无冬，穿着美丽海岛服的人们；（3）被称为“水城”的贵州省，感受常年下雨的季节等。先小组间进行交流，交流后把所讲的写下来。2.学唱歌曲：Rain，Rain，Go Away.Step 5 Homework1.听录音，熟读并背诵课文内容。2.抄写新单词各3遍。3.完成活动手册上本课的练习。4.听当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况。附送：2019年四年级英语下册 Unit6 PartB教案 闽教版教学目标 语

20、言知识目标1.学习单词sunny，cloudy，windy,初步运用take等单词。2.继续学习和巩固句子：How is the weather today?3.学习以辅音字母d结尾的名词，变为复数时加s，读/dz/音。4.学说童谣：Snow.5.功能：描述当天天气状况。 语言技能目标1.继续学习有关天气情况的单词，能认读并正确书写单词sunny，cloudy和windy，知道相对应的天气图标。2.能用英语简单描述一天中的天气情况。 情感态度能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用。 文化意识感受西方语言文化的魅力，了解简单的习语。教具准备1.有关天气的单词卡片。2.天气图标卡片，标有天气图

21、标的中国地图一幅。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step 1Warming up1.师生互致问候。2.学唱歌曲：Rain，Rain，Go Away.3.出示歌词，帮助学生理解歌词大意，由歌词大意揭示课题，板书：Unit 6 Weather Part BStep 2 Review1.复习有关天气情况的单词。(1)教师出示单词卡片：snow，rain，warm和cold，学生快速认读单词。(2)教师做动作，学生猜单词并拼写单词。2.复习句子。(1)教师出示一幅中国地图，根据上节课布置的作业（即收听当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况），完成下列对话：T：How

22、is the weather in Beijing/Hainan/Heilongjiang?S1: Its. .T: What do the people wear？S1:T hey wear. .(2)教师板书句子，巩固操练。3.游戏比比谁的反应快。游戏规则：教师出示 “下雨”或“下雪”的图片，请学生以小组为单位，合作完成看图说话，每说对一个句子加一分。如，教师出示“下雪”场景的图片，学生说：“Its snowing. The snow is very beautiful. The snow is white. Its very cold.We can wear. .”等。Step 3Pre

23、sentation(一)单词和句型教学1.教授单词sunny和句型 Take an umbrella.(1)教师询问学生:“How is the weather today?”学生可以用“Its warm/cold.Its raining.”等句子来回答。如果当天的天气是晴朗的，教师就说：“Its sunny.”边说边在黑板上画一个太阳，写上sun，在单词旁边再写一个sunny，让学生理解sunny表示“晴朗的”，带读并操练单词。(2)教师拿出一把雨伞，告诉学生，早上天气很晴朗，可是朱莉娅的妈妈却让她带一把雨伞去上学，这是为什么？ (3)教师播放课文录音或教学光盘，让学生先带着问题初步感知课文

24、，听完课文录音后再回答问题。教师接着说：“Take an umbrella with you.It may rain in the afternoon.”做动作让学生明白take表示“带去”、“带走”，是从说话人这个地方带到另一个地方去，学生跟读并操练句子。(4)教句子It is raining cats and dogs.告诉学生cats and dogs是习语，其意为“倾盆大雨”。(5)文化渗透：告诉学生英国是世界上少有的几个天气异常多变的国家之一，往往是上午还是阳光普照，下午就会大雨滂沱，一小时前还是晴空万里，一小时后就会雾海茫茫。2.教学单词cloudy和windy。(1)教师再次播放

25、课文录音或教学光盘，让学生听一听并找一找，课文中提到了哪几种天气状况。(2)教师在黑板上画出多云和刮风天气图，先在图旁写上cloud和wind，请学生认读，再在单词右边写出cloudy和windy，出示单词卡片，引导学生自主认读。(3)请学生观察黑板上名词变为形容词的基本变化规律。(4)知识拓展：学习简单的表示气象的单词，如：snowy下雪的，stormy暴风雨的，overcast阴天，breezy有微风的， light rain 小雨， heavy rain大雨， rainy多雨的，foggy多雾的。(5)游戏我来比划你来猜。游戏规则：教师出示天气图标卡片，请两位学生上台参与游戏。学生A抽取

26、一张卡片，并按照卡片上的图标进行表演，全班同学则用句子“How is the weather?”来询问学生B，学生B用“Its. .”句型猜天气，看看猜几次能猜对。(二)细读课文，熟读对话1.请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音或教学光盘。2.教师出示句子，学生判断正（）、误（）。(1) It may rain in the morning.()(2) Its cloudy in the morning.()(3) Its windy in the afternoon.()3.学生模仿跟读。教师引导学生读出下大雨时，雨伞被吹起后惊慌的语气“Oh no，my umbrella.”4.学生分角

27、色表演对话。5.巩固练习。(1)完成课本第46页的Ask and answer.部分。(2)完成课本第47页的Listen and write.部分。(3)学唱韵律诗：Snow.(三)语音教学1.在黑板上写出单词hand，bird，kid 和card，让学生先认读，观察本组单词都是以字母d结尾的，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，找一找它们的发音规律。2.教师播放录音让学生跟读几遍，让他们感受字母组合ds在单词中的读音/dz/ 。3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如：bed，friend等。4.游戏猜猜我在说什么。游戏规则：教师将单词hand，bird，kid和card

28、贴在黑板上，由教师无声地念单词，学生通过教师的嘴形猜测是什么单词，快速找到并大声读出该单词的小组为优胜组。5.教师再次播放课本第46页的Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读。Step 4 Extension1.完成课本第48页的Listen and draw.部分。A: Whats the weather like in Beijing?B: Its snowing.A: Whats the weather like in Dalian?B: Its windy.A: Whats the weather like in Tianjin

29、?B: Its snowing.A:Whats the weather like in Shanghai?B: Its sunny.A:Whats the weather like in Fuzhou?B: Its cloudy.A: Whats the weather like in Guilin?B: Its raining.2.综合活动：我是小小气象播报员。游戏规则：教师出示一幅带有天气图标的中国地图，轮流请几位学生上台扮演气象播报员，看看谁模仿得最好，说得最准确。也可请大家看前一天晚上气象预报的视频，然后请几位学生模仿表演。Step 5 Homework1.听录音，熟读并背诵课文。2.抄写新单词各3遍。3.完成活动手册上本课的练习。4.完成课本第49页的自我评价。5.回家看当天天气预报，完成下列气象表格：CityWeatherCityWeatherBeijingFujianShanghaiHainanHarbinTianjin