四年级英语下册 Unit5 PartB教案 闽教版Word格式文档下载.docx
《四年级英语下册 Unit5 PartB教案 闽教版Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语下册 Unit5 PartB教案 闽教版Word格式文档下载.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Saygoodnight.说晚安。
3.由韵律诗引出TeddyBear的教学。
教师呈现TeddyBear和bear的图片或PPT，告诉学生它们的不同之处。
4.揭示课题。
（1）师生进行自由对话，如：
DoyoulikeTeddyBears?
Benlikesthem，too.HewantstobuyaTeddyBear.（教师出示Ben在超市购物的图片）Nowheisatthesupermarket.Heisshopping.
（2）揭示并板书课题：
Unit5ShoppingPartB
Step2Review
1.复习词汇toyplane，toytrain，toyship，toycar，TeddyBear，robot等。
（1）教师出示各种玩具，师生进行自由对话，如：
Wow!
Somanytoyshere.Whichonedoyoulike?
Ilike....
（2）教师出示图片，学生说单词并拼读。
（3）教师出示单词卡片，学生快速抢答。
2.复习数字one至fifty-nine。
（1）教师出示数字单词卡片，按拼写规律复习数字one至fifty-nine。
（2）游戏1——找邻居。
游戏规则：
教师在黑板上写出一个数字单词，学生们迅速说出与它相邻的两个数字。
（3）游戏2——找规律。
教师在黑板上写出ten，twenty，thirty，请学生说出下一个数字是多少。
Step3Presentation
（一）单词教学
学习单词sixty，seventy，eighty，ninety和hundred。
1.课件出示泰迪熊图片，每次出示十只泰迪熊，引导学生说：
“TenTeddyBears，twentyTeddyBears,...”数到60时，教师板书sixty，示范发音，提醒学生注意ty的发音，接着教师出示six，sixteen，请学生比较这三个单词的音、义、形。
2.教师出示seven—seventeen—seventy，eight—eighteen—eighty和nine—nineteen—ninety，请学生通过观察比较，自主学习新单词，复习巩固旧单词。
3.请学生接着看课件上的60只泰迪熊，全班学生或个别学生再次说出泰迪熊的数量：
tenTeddyBears，twentyTeddyBears,...直至onehundredTeddyBears。
4.教学单词hundred。
教师出示单词卡片，示范发音，并采用不同方法学习该单词。
教师出示100、200、300等数字，进行替换操练，告诉学生当hundred前面有了具体的数字时不能用复数，如：
fivehundredpeople（五百人）；
表示大概数目的时候要加s，如：
hundredsof（成百上千）。
5.游戏——听音辨数字。
教师说出一个单词，如thirty，让学生辨音，引导学生注意辨别-teen与-ty的发音。
（二）学习句子Howmuchisit?
It’s...yuan.
1.教师出示上节课的挂图，说：
“Look，thisisSally’smother.Whatdoessheneed?
AndtheyareSally，KateandBen.Whatdotheyneed?
”
请学生回答这两个问题后，复习chicken，fruit等单词。
2.教师出示超市的图片，问：
“Whereisit?
”然后出示supermarket的单词卡片，说：
“Nowtheyareinthesupermarket.Whataretheygoingtobuy?
Pleaselistenandwatchthevideo.”
3.教师播放课文录音或教学光盘，初步感知课文，然后在黑板上写出他们所买的物品：
TeddyBear，toytrain和tomatoes。
4.教师问：
“HowmuchistheTeddyBear?
”边问边在TeddyBear后写出句子Howmuchisit?
然后出示价格标签，帮助学生明白句子意思，并教学该句子。
教师告诉学生用Howmuch询问价格时，它的回答若是中国的货币单位应采用汉语拼音yuan，fen等来表示，字母用小写，且不用复数。
5.教师请学生翻开课本第38页，自读课文内容，然后回答以下问题：
HowmuchistheTeddyBear?
Howmuchisthetoytrain?
Howmuchareallthethingstheybuy?
通过回答，教学句型It’s...yuan.
6.完成课本第39页的Askandanswer.部分。
7.完成课本第41页的Listenandwrite.部分。
听力材料：
①A:
Howmuchisthesweater?
B:
It’s90yuan.
②A:
Howmuchistheshirt?
It’sseventyyuan.
③A:
HowmuchistheT-shirt?
It’stwenty-fiveyuan.
④A:
Howmuchistheschoolbag?
It’seightyyuan.
⑤A:
Howmuchisthejacket?
It’sahundredyuan.
⑥A:
Howmuchistheumbrella?
It’stwentyyuan.
（三）巩固课文内容
1.请学生翻开课本第38页，教师播放课文录音或教学光盘，然后请学生回答问题：
Whatdotheybuy?
2.教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生回答下列问题：
Howmucharethetomatoes?
3.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句跟读。
4.学生分角色朗读对话。
5.教师把课文中的部分单词用图片替换，请学生看图补全对话。
（四）语音教学
1.教师出示单词卡片skirt，shirt，rabbit，robot，请学生读一读，然后请四位学生将这四个单词写在黑板上。
2.教师再出示这四个单词的复数形式，请学生说一说，并示范发音，找出在字母t后加s时的发音/ts/。
3.教师播放课本第39页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音。
4.教师出示cats，hats，aunts等单词，请学生尝试读出这些单词。
5.游戏——拍单词。
教师在黑板上出示几个单词，每组请一位学生上台，学生根据教师的读音，快速拍向该单词。
如：
教师在黑板上出示cat，cats，bike，bikes，robot,robots等，教师说词，最快拍到单词的那名学生获胜。
Step4Extension
综合活动：
1.教师出示课前准备好的贴有价格标签的玩具，然后请学生A上台，做如下活动：
教师：
Whatdoyouneed?
学生A：
Ineed....
全班学生：
Guess.
It’s...yuan.
……
每组请一位学生猜价格，哪位学生猜得正确，该学生所在的组就可以加分。
（教师可以在黑板上或课件上出示四个数，其中只有一个是正确的，请学生在这个范围内来猜。
）
2.请学生四人一小组，拿出自己的学习用品和书，说一说或猜一猜它们的价格。
Step5Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.回到家中，问问妈妈今天买了什么东西，价格分别是多少。
选取其中的一件，用英语编一段小对话。
4.完成课本第42页的自我评价。
附送：
2019年四年级英语下册Unit6PartA教案闽教版
文化和语言注释
1.在英美国家，天气是人们津津乐道的话题。
初次见面或在彼此不是很了解的情况下，谈论天气是最稳妥的办法。
英国是世界上少有的几个天气多变的国家之一，往往是上午还是阳光灿烂，下午就会大雨滂沱；
一小时前还是晴空万里，一小时后就会云雾茫茫。
因此，谈论或预测天气很自然地就成了英国人最感兴趣的话题。
学英语的中国学生应该了解这一特点，尽量不用中国人见面的习俗语作为对话的开场白。
诸如Hello，whereareyougoing?
（你好，你上哪？
）Whereareyoufrom?
（你是哪国人？
）Haveyouhadyourmeal?
（你吃过饭了吗？
）这一类的开场白往往让外国人感到意外，误认为你在打探他的隐私。
在教学中教师要提醒学生这些文化差异，为学生将来的跨文化交际打下基础。
2.—HowistheweatherinBeijing?
（北京的天气怎样？
—It’ssnowing.It’sverycold.（在下雪，很冷。
（1）snow可以作名词或动词使用，如：
作名词：
Lookatthesnowonthetrees.（瞧树上的白雪。
作动词：
ItoftensnowsinwinterinChangchun.（冬天长春经常下雪。
It’ssnowing.（在下雪。
snowy是形容词，意思是“下雪的”、“多雪的”。
snowy之后要接名词，如：
onesnowynight（一个下雪的夜晚）。
又如：
—Howistheweathertoday?
（今天天气怎么样？
）—It’sasnowyday.（是个下雪天。
）注意：
不说成It’ssnowy.
（2）it的用法：
a）指无生命、动物、植物和在性别不计或不详时指人和婴儿。
Mimiisacat.It’sveryclever.（咪咪是只猫，它很聪明。
Whoisit?
（是谁？
b）可以代替指示代词this和that，如：
—What’sthis/that?
（这/那是什么？
—It’sarabbit.（是一只兔子。
c）作非人称代词的主语，表时间、天气、距离、温度等，如：
指时间：
It’sseveno’clock.（七点钟。
指天气：
It’ssnowing.It’sverycold.（在下雪，很冷。
指距离：
It’sfarfromhere.（离这里很远。
3.—Doyouwearacoat?
（你穿大衣了吗？
—Yes，Ido.（穿了。
本课的教学话题是天气和服装，coat是新出现的单词，教师可以借此机会复习学过的服装词汇，同时复习以助动词do开头的一般疑问句及其肯定和否定回答。
4.—HowistheweatherinFuzhou?
（福州天气怎样？
—It’sraining，butIt’swarm.（在下雨，但是天气暖和。
（1）rain可以作名词或作动词使用，如：
Theboysareplayingintherain.（男孩子们正在雨中玩耍。
Itisraining.（在下雨。
rainy是形容词，意思是“下雨的”、“多雨的”。
rainy之后要接名词，如：
Springisarainyseason.（春天是个多雨的季节）。
）—It’sarainyday.（是个下雨天。
不说成It’srainy.
（2）but是个连词，意思是“但是”，表示转折。
（3）warm意为“暖和的”，其反义词是cool。
warm还可用来指（人、态度等）“关怀的”、“热情的”，如：
awarmwelcome（热烈的欢迎）。
5.—Whatdoyouwear?
（你穿什么衣服？
—Iwearasweater.（我穿毛衣。
注意wear表示穿着的状态，puton表示穿衣的动作。
表示动作：
It’scold.Putonyourcoat.（天气很冷，穿上你的大衣。
表示状态：
Heoftenwearsaredjacket.（他经常穿一件红色的夹克衫。
6.—Howistheweathertoday？
（今天天气如何？
—It’ssunny.（是个晴天。
sunny，cloudy，windy是形容词，由名词sun，cloud，wind分别加形容词后缀y构成，分别意为“晴朗的”、“多云的”、“刮风的”。
前面第2、4小点分别谈到的snowy和rainy也用了类似的构词法，但是由于sun，cloud，wind都不能作动词，和rainy，snowy在使用方面有所不同。
针对问题Howistheweathertoday？
）我们可以用It’ssunny.（是个晴天。
）也可以用It’sasunnyday.（是个晴天。
）来回答。
7.Takeanumbrellawithyou.（带一把雨伞去。
take指“带去”、“拿走”，是把东西从说话人所在的地点拿走。
take和bring是反义词，bring是把东西带到说话人所在的地点。
Takeacamerawithyou.（带一架相机去。
Don’tforgettobringyourEnglishbook.（别忘了带你的英语书来。
8.Itmayrainintheafternoon.（下午可能下雨。
may是情态动词，后接原形动词，意思是“可以”、“可能”。
在本课中may的意思是“可能”，和本套教材三年级上册第7单元PartB中出现的MayIuseyourpencil?
（我可以使用你的铅笔吗？
）的意思不同。
9.It’srainingcatsanddogs.（下暴雨了。
这句话的意思是“下暴雨”、“下倾盆大雨”。
该说法来自一个典故。
据传从前英国某地每逢暴雨就会从下水道溢出一些流浪猫、流浪狗的尸体，就好像是大雨把这些猫狗带来似的，所以下了很大的雨就说成了It’srainingcatsanddogs.这个句子。
10.在可数名词后加上字母s构成名词复数，如果名词是以浊辅音、鼻辅音结尾，此时s读/z/，如：
girls，dogs，pens，apples等；
如果名词词尾以d结尾，加上字母s后，构成辅音连缀ds，读/dz/，已经学过的以d结尾加s构成复数的单词有：
hands，birds，kids，cards等。
PartA
1.学习单词snow，cold，rain，warm，weather，coat和but等。
2.学习句子Howistheweatherin...?
It’s....
Whatdoyouwear?
Iwear....
3.学习以辅音音素结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。
4.学唱歌曲:
Rain，Rain，GoAway.
询问不同地区的天气情况。
1.能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。
2.能用英语询问各地的天气情况。
通过学习，培养学生良好的人际交往与合作的能力，学会关注天气，合理着装。
◆文化意识
了解西方国家人们的交往习惯。
1.有关天气和服饰的单词卡片。
2.各地不同的风光图片和气候图片。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤
2.欣赏歌曲：
3.通过歌曲及当天的天气情况，引出新单词weather的教学。
结合单词sweater进行教学，让学生感知字母组合ea在单词中的读音/e/,再结合单词father和mother进行教学，感知字母组合ther在单词中的读音//。
4.揭示并板书课题：
Unit6WeatherPartA
1.教师和学生谈论当天的天气，例如：
“It’safineday，isn’tit?
”或者“Oh！
It’sraining,butIthinkitwillbefinelater.”“Iwearasweatertoday.Isitbeautiful?
”教师指着衣服说，让学生初步感知句型。
2.复习有关服饰的单词。
（1）教师出示单词卡片T-shirt，shirt，skirt，hat和sweater，学生认读单词。
（2）游戏——看谁说得快。
PPT呈现不断上升的气球，气球里有字母、数字和服饰，学生要认真看，当看到表示服饰的单词时，要起立并快速说出该单词，说得对且快的学生所在的小组可以得分。
Step3Presentation
（一）单词和句型教学
1.教授单词coat和句型Whatdoyouwear?
Iwear....
（1）教师指着自己的衣服说：
“It’sabitcoldtoday.Iwearasweater.Whatdoyouwear?
”
（2）请学生根据自己的着装情况，用Iwear....来回答，让学生理解句子的意思，带读、操练并板书句子Whatdoyouwear?
（3）教师出示萨莉的图片，与学生做如下对话：
Who’sshe?
WhatdoesSallywear?
WhatdoesSally’sfatherwear?
教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，引出单词coat的教学。
（4）教学单词coat。
出示单词卡片，教学单词coat，可结合单词boat来教学，强调字母组合oa在单词中的发音//,拼读单词并板书。
2.教授单词snow，cold，rain，warm及句型Howistheweatherin...?
（1）教师出示问题：
WhereisSally’sfather?
WhyisSallywearingasweater?
WhyisSally’sfatherwearingacoat?
（2）教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生带着问题认真听课文，回答第一个问题：
之后，教师问：
“HowistheweatherinBeijing?
”板书句子、带读并操练。
（3）教学单词snow，注意字母组合ow在单词中的发音，讲解snowing是表示正在下雪，带读、操练并板书单词。
（4）教师做出表示很冷的动作，说，“It’ssnowing.It’sverycold.”教学单词cold，带读、操练单词，并板书单词。
3.用相同的方法教学单词rain和warm，学说句子It’sraining，butIt’swarm.帮助学生理解but表示转折，意为“但是”。
4.师生一起表演句子：
It’ssnowing.It’sverycold.和It’sraining，butIt’swarm.
5.游戏——猜单词。
教师想好一个包含4个字母的单词，在黑板上画上四条短横线，如：
----，学生举手逐个猜单词中的字母，如果猜中，教师则将猜中的字母写在相应的横线上，如：
o,下一个学生继续猜。
当学生猜出一整个单词后，要大声读出单词，并说一个句子。
猜出cold，学生要说：
cold，It’sverycold.
（二）熟读课文，表演对话
1.请学生翻开课本第43页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。
2.采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读等多种形式模仿课文对话，然后分角色表演课文对话。
（三）巩固训练
1.教师出示天气图片，再出示一个句子，请学生判断句子所表达的内容是否与图意相符，如果相符用“☺”表示，如果不符用“☹”表示。
出示下雪图片，再出示It’sraining.的句子，学生则要画出“☹”。
2.完成课本第44页的Askandanswer.部分。
3.文化渗透：
西方国家，特别是英国，由于天气的特殊性，人们常常见面就谈论天气，以打破彼此间的沉默。
1.在黑板上写出单词girl，dog，pen和apple，让学生先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，观察单词词尾加了s后读音有什么变化。
2.教师播放录音让学生跟读几遍，讲解当名词以浊辅音结尾时，变复数加s的发音规则，并带读。
3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如，legs，pigs，violins，lions等。
4.游戏——找一找。
教师在黑板上或用PPT呈现几组单词，如：
A.legspigsviolins
B.girlscatsdogs
C.pensappleslions
让学生先认读，如果一组中所有单词的s发音都一样，就用手比划一个“√”，如果有一个发音不同，就在胸前做一个画“×
”的手势。
5.教师再次播放课本第44页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读。
1.综合活动。
游戏——世界真奇妙。
学生四人一小组，教师给各小组准备几幅有代表性的图片，让学生运用所学句型，看图说话，也可以加上已经学习过的句型
升级会员 