四年级英语下册 Unit4 PartB教案 闽教版.docx

四年级英语下册 Unit4 PartB教案 闽教版.docx

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四年级英语下册Unit4PartB教案闽教版

2019年四年级英语下册Unit4PartB教案闽教版

教学目标

◆语言知识目标

1.学习词汇aunt，plane，ship，place，train，并懂得运用。

2.学习句型：

DoesshegotoTaiwanbyplane?

No，shedoesn’t.Shegoesbyship.

Taiwanisabeautifulplace.

3.学习字母y在单词中发/Ｉ/的音。

4.学习韵律诗：

ToShanghai.

5.功能：

谈论交通工具及交通方式。

◆语言技能目标

1.能询问他人出行的交通方式。

2.能根据字母y在单词中的发音规律，准确读出单词。

◆情感态度

通过谈论自己及周围人的出行方式，获取信息，增进情谊。

教具准备

1.单词和词组卡片：

byship，bytrain，byplane，aunt，place等。

2.班级其他学科教师的照片若干张；王涛姑姑的图片一张。

3.一些城市的图片及城市英文名称的卡片。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：

It’sTimetoGotoSchool.

3.揭示并板书课题：

Unit4TransportationPartB

Step2Review

1.复习词组bycar，byschoolbus，bybike和onfoot。

（1）教师出示词组卡片，引导学生边说边做动作。

（2）教师说出以上词组中的任意一个，学生快速反应，做出相应的动作。

（3）教师请一位学生上台做动作，全体学生根据该学生的动作说出相应的词语。

2.复习句型Howdoyougotothezoo?

Howdoes...gotoschool/work?

（1）师生自由对话。

教师用“Howdoyougotothepark/zoo?

”等问题向个别学生提问，请学生根据实际情况回答。

教师再用“Howdoesyour...gotowork?

”等问题提问个别学生，请学生根据实际情况回答。

（2）学生作业展示。

根据上节课所布置的作业，教师请几位学生来汇报调查情况，如：

XXXgoestoschoolby....

XXX’sfathergoestoworkby....

XXX’smothergoestoworkby....

3.游戏——猜一猜。

游戏规则：

出示班级其他学科老师的照片，用“HowdoesMiss/Mr....gotowork?

”进行提问，然后请个别学生猜。

教师可奖励猜对的学生。

Step3Presentation

（一）初步感知课文，学习单词aunt

1.教师呈现课文中王涛的姑姑的图片，说：

“ThisisWangTao’saunt.”出示单词卡片aunt，让学生明白aunt的意思，并教学该单词。

2.教师指着图片对学生说：

“ThisisWangTao’saunt.She’sfromTaiwan.HowdoesshegotoTaiwan?

Pleaselisten.”教师播放课文录音或教学光盘，请学生找出王涛的姑姑去台湾的交通方式，引出新词教学。

（二）教学单词ship，train，plane及相关的词组

1.学习单词ship。

（1）教师出示轮船的图片，告诉学生，福建省与台湾省相邻，仅隔一个台湾海峡，我们可以从平潭岛或厦门市乘船去台湾。

（2）教师引导学生根据发音规则，试读单词。

先让学生读fish，找出sh发//，再根据字母i在单词中的发音，说出字母i发/Ｉ/的音。

请学生区分sheep和ship的读音。

教师读/ip/,学生拼读单词s-h-e-e-p；教师读/Ｉp/,学生拼读单词s-h-i-p。

2.学习单词plane。

（1）请学生翻开课本第25页，看第3幅图中李丽说的一句话：

DoesshegotoTaiwanbyplane?

帮助学生理解这句话的意思。

（2）出示plane的单词卡片，请个别学生说出单词中字母a的发音，然后教学该单词。

（3）请学生做动作巩固操练词组byplane。

（4）学习句子Doeshe/shegoto...by...?

Yes，he/shedoes.No，he/shedoesn’t.

教师指着王涛姑姑的图片问学生：

“DoesshegotoTaiwanbyplane？

”引导学生回答。

教师随意指向一个学生问：

“Doesshegototheparkby...?

”请个别学生回答。

学生在四人小组内使用本句型互相问答。

3.学习单词train。

（1）教师出示火车的图片提问：

“CanwegotoTaiwanbytrain?

Why?

”引导学生说出：

“台湾是我国第一大岛，四面临海，目前还没有大桥或隧道通往台湾，所以不可以乘火车到台湾。

”

（2）教学单词train，并与单词plane的音和形进行对比操练。

4.巩固单词。

游戏——快速反应。

游戏规则：

将ship，train，plane，bus，car，bike的单词卡片贴在黑板上，并标上序号。

学生根据教师说的序号，快速起立说出与之相对应的单词。

最后请几个学生进行个人竞赛。

（三）再读课文，学习单词place和句型...isabeautifulplace.

1.教师播放课文录音或教学光盘，请学生听音模仿跟读。

2.教师请全班学生看课文第3幅图，引出Taiwanisabeautifulplace.的教学。

（1）出示plane与place的单词卡片，让学生通过比较，尝试读出place的发音。

（2）学习句子Taiwanisabeautifulplace.

（3）出示几个城市的图片，如北京、上海、海南等，请学生根据图片说一说，如：

Beijingisabeautifulplace.WegotoBeijingby....

（4）情感教育：

通过交流，让学生感受到祖国山川壮丽美好，让学生明白台湾是祖国大好河山不可分割的一部分。

（四）熟读课文，理解巩固

1.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。

2.教师在王涛姑姑的图片旁出示下列四个问题，请各小组合作完成练习。

Who’sshe?

Whereisshefrom?

DoesshegotoTaiwanbyplane?

HowdoesshegotoTaiwan？

3.教师请个别学生回答以上四个问题。

（五）巩固练习

1.同桌操练，共同完成课本第26页的Askandanswer.部分。

2.完成课本第28页的Listenandconnect.部分。

（1）教师播放录音，学生独立完成练习。

（2）教师展示答案，学生自我检查并订正。

（3）教师再次播放录音，学生听音跟读一遍。

听力材料：

Thisismyfamily.Myfatherisateacher.Hegoestoworkbycar.Mymotherisateacher，too.Shegoestoworkbybus.Mysisterisastudent.Shegoestoschoolbybike.IamapupilinGrade4.Igotoschoolonfoot.MygrandpaandgrandmaliveinShanghai.Theycometoseeusbytrain.

3.学说韵律诗：

ToShanghai.

（1）教师播放录音，让学生感受节奏。

（2）再次播放录音，让学生自由跟读。

（3）让学生用手拍节奏，齐说韵律诗。

ToShanghai去上海

DaddygoestoShanghaibyplane.爸爸乘飞机去上海。

Byplane，byplane.乘飞机，乘飞机。

DaddygoestoShanghaibyplane.爸爸乘飞机去上海。

Daddycomeshomebytrain.爸爸坐火车回家。

Bytrain，bytrain.坐火车，坐火车。

Daddycomeshomebytrain.爸爸坐火车回家。

（六）语音教学

1.教师出示goodbye，fly，my等的单词卡片，请学生读一读，复习字母y在单词中读/aＩ/的音。

2.教师请学生翻开课本第26页，自读ListenandlearntheEnglishsounds.部分的四个单词，然后播放录音，请学生模仿跟读。

3.请个别学生说一说字母y在这四个单词中的发音。

4.游戏——绕口令。

Thelovelydoggyishappyandlucky.

教师示范读后，请学生以全班读、小组读，或个别读等不同的方式操练。

5.教师将goodbye，fly，my的单词卡片，与本课的四个单词卡片打乱顺序随机出示，让学生快速读出单词。

Step4Extension

综合活动：

教师出示写有城市名称的卡片，请两位学生到讲台前，学生A选择一张卡片，根据卡片上的地点，对学生B悄悄地说：

“Igoto...by....”然后班上其他学生开始用“Doesshe/hegoto...by...?

”来猜学生A的交通方式。

学生B回答：

“Yes，he/shedoes.”或“No，he/shedoesn’t.”若连续三次猜不中，则要问：

“Howdoeshe/shegoto...?

”学生B根据学生A所说的来回答。

Step5Homework

1.听录音，熟读课文内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第29页的自我评价。

Review1

附送：

2019年四年级英语下册Unit5PartA教案闽教版

文化和语言注释

1.shop作为名词是“商店”的意思，如：

afruitshop（水果店），gototheshop（去商店）。

shop作为动词是“购物”的意思，本单元的标题Shopping是动名词。

常用的词组有：

goshopping（去购物），dosomeshopping（买点东西）。

2.Sheismakingashoppinglist.（她正在写一份购物清单。

）

注意习惯用法makeashoppinglist的动宾搭配。

3.Ineedsomechicken，somefruits，teaandorangejuice.（我需要买一些鸡肉、水果、茶叶和橙汁。

）

（1）chicken指动物“鸡”时为可数名词，如：

achicken（一只鸡）；解释为“鸡肉”时为不可数名词，如：

somechicken（一些鸡肉）。

（2）fruit（水果）作为集合名词使用时是不可数名词，指水果种类时是可数名词。

如：

Thereisalotoffruitinthebasket.（篮子里有很多水果。

）Whatfruitsarethereinseasonnow?

（现在哪些种类的水果正值盛产期？

）

（3）some后可以跟不可数名词，如：

sometea（一些茶叶），someorangejuice（一些橙汁）。

some之后也可以接可数名词的复数形式，如：

sometomatoesandpotatoes（一些西红柿和马铃薯）。

4.Hi，kids.I’mgoingtothesupermarket.（孩子们，我要去超市。

）

supermarket是super（超级）和market（市场）两个单词构成的复合词，类似的复合词还有superman（超人）。

5.Doyouwanttocomewithme?

（你们要和我一起去吗？

）

6.Canwebuysometoys?

（我们可以买些玩具吗？

）

教学中注意指出toy和boy中所包含的oy读作/Ｉ/。

7.IlikethisTeddyBear.（我喜欢这只泰迪熊。

）

（1）有关“TeddyBear”的典故：

1902年，当时的美国总统西奥多·罗斯福参加了一次狩猎活动。

由于一路下来毫无收获，同行的人为了安抚和讨好总统，就把事先捕获的小黑熊绑在树上，好让总统射杀。

罗斯福看到已受伤的小熊无辜可爱的模样，不忍下手。

他放下枪说：

“这不是一场公平的竞争！

”还当场发誓从此不再猎杀黑熊。

此事后来被政治漫画家贝利曼作为蓝本，画了一幅漫画。

在纽约经营杂货铺的俄裔米德姆夫妇依照这幅漫画中的形象制作了一只小绒毛熊，并将它放在杂货铺里作装饰。

意外的是，小熊很快就被买走。

在得到罗斯福总统的允许后，这种小熊被正式以总统的小名Teddy来命名。

一个故事催生了一幅漫画，一幅漫画启发了一对夫妇的灵感。

没有人能想到，这看似平常的三件小事，引出了泰迪熊的百年辉煌，这就是泰迪熊的奇迹。

如今的泰迪熊就像芭比娃娃一样，已经不再是一般玩具的概念了，它们被赋予了各种特殊的纪念意义，担负起了传承某种文化的作用。

尤其是在欧美，一只泰迪熊可以被当作家庭一员，甚至陪伴一家三代人成长。

（2）like可以作为动词和介词使用。

作动词时意思为“喜欢”，如：

IlikethisTeddyBear.（我喜欢这只泰迪熊。

）

Sallylikesbeefandpotatoes.（萨莉喜欢牛肉和土豆。

）

作介词时意思为“像”，如：

Thegirllookslikehermother.（那个女孩长得像她的母亲。

）

Whatishelike?

（他是个怎样的人？

）

8.—Howmuchisit?

（多少钱？

）

—It’stwohundredyuan.（两百元。

）

（1）人民币yuan没有复数形式，但是dollar（美元）和pound（英镑）有复数形式。

（2）hundred是“百”的意思，紧接着具体的数字时不用复数形式，如：

sevenhundredpupils（七百名学生）。

但是表示大概数目的时候要加s，如：

Therearehundredsofbooksonthedesk.（桌上有几百本的书。

）

9.Here’sthemoney.（给您钱。

）

Hereis（are）....是把物品交给对方时的说法。

10.本课学习可数名词复数形式的读音，以清辅音（t除外）结尾的名词加上s后读/s/，如：

books，cakes，desks，bikes，grapes等。

以清辅音t结尾的可数名词加上s后读/ts/，如：

skirts，shirts，rabbits，robots等。

PartA

教学目标

◆语言知识目标

1.学习词汇chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy和shoppinglist，初步运用kitchen和with。

2.学习句子：

Ineed....

3.学习字母s在清辅音后读/s/音。

4.功能：

根据需要制作购物清单。

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写shoppinglist，chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy等单词。

2.通过学习，能够用英语谈论所需购买的物品。

◆情感态度

让学生学会有计划地做事情。

教具准备

1.有关食物的图片和卡片。

2.有关超市、玩具的图片和卡片。

3.一些茶叶。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，欣赏与食物有关的歌曲：

AppleTree.

Step2Review

1.复习有关食物的单词。

（1）教师出示有关食物的图片，如：

tomato，potato，vegetable，fish等，学生看图说单词。

（2）教师再次出示有关食物的图片，让学生说出它们的复数形式，将图片奖励给说得最大声、最好的学生。

（3）教师出示有关食物的单词卡片，让学生拼读单词，将单词卡片奖励给没有图片的学生。

（4）游戏——找朋友。

游戏规则：

教师读一个食物单词，持有相应图片和卡片的学生要立即起立，读出该单词。

如果正确，两位学生所在的小组可以加分，否则不得分。

2.揭示课题。

（1）教师出示萨莉妈妈的图片说：

“ThisisSally’smother.Shewantstogoshopping.She’smakingashoppinglist.”板书课题：

Unit5ShoppingPartA

（2）教授单词shop和shopping，教授词组shoppinglist。

（3）出示句子Sheismakingashoppinglist.并教学。

Step3Presentation

（一）教学单词chicken，fruit，tea和juice，教学句子Ineed....

1.教师说：

“Sally’smotherismakingashoppinglist.Whatdoessheneed?

（出示need的单词卡片，复习该单词，帮助学生理解问句的含义。

）Pleaselistenandwatchthevideo.”

2.教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，然后引出chicken，fruit，tea和juice的教学。

（1）教师出示这四个单词的图片和卡片，学习它们的音、义和形。

（2）教师告诉学生：

“chicken作为‘小鸡’解时是可数名词，作为‘鸡肉’解时是不可数名词，如：

achicken（一只小鸡），somechicken（一些鸡肉）。

”

（3）教师出示各种水果图片，问学生：

“Doyoulikefruits?

”引导学生用“Yes，Ido.Ilike....”来回答。

（4）教师出示实物“茶叶”，对学生说：

“tea是不可数名词，‘一杯茶’得用acupoftea表示，而‘红茶’的英文表达法是blacktea，‘绿茶’是greentea。

”

（5）juice也是不可数名词。

引导学生进行发散思维，说出带有juice的词组：

freshorangejuice（鲜榨橙汁），applejuice（苹果汁），lemonjuice（柠檬汁）等。

（6）游戏——快速反应。

游戏规则：

教师利用单词卡片操练单词，当教师出示的是可数名词时，学生起立读单词；当教师出示的是不可数名词时，学生则要坐着读单词。

3.出示句子Ineedsomechicken，somefruits，teaandorangejuice.教师指导朗读，告诉学生有两个或两个以上的单词或词组并列时，前面的都要用升调读，最后一个用降调读。

4.完成课本第37页的Lookandsay.部分。

（二）学习单词supermarket和句子I’mgoingtothesupermarket.

1.教师说：

“Look，somanydeliciousfood.Wherecanwebuythem?

”教师呈现“超市”的图片，教学单词supermarket。

2.教师出示句子I’mgoingtothesupermarket.教学该句子。

3.教师出示school，park，zoo等单词，进行替换练习。

（三）理解课文对话，初步感知单词kitchen和toy

1.教师播放课文录音或教学光盘，请学生认真听，然后回答下列问题：

（1）WhereisSally’smother?

（2）WhatdoesSally’smotherneed?

由问题

（1）引出单词kitchen的教学，初步感知kitchen和inthekitchen。

2.教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生认真听然后回答问题：

Whatdothekidsneed?

引出单词toy的教学。

教师出示单词boy，让学生区别boy与toy的音、义和形。

3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

4.分角色模仿跟读。

5.巩固练习。

（1）完成课本第40页的Learntowrite.部分。

（2）教师利用图片提供一些情景，请学生看图说话，如：

（画画的情景）Ineedsomecrayons.

（下雨的情景）Ineedanumbrella.

（口渴的情景）Ineedsomeorangejuice.

……

（四）语音教学

1.教师出示单词卡片book，grape，desk和bike，请学生读出这些单词。

2.教师出示这四种物品的复数形式，请四位学生上台，写出它们的复数形式：

books，grapes，desks，bikes。

3.教师播放课本第37页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/s/。

4.教师再出示几个单词，如：

ships，looks等，请学生读一读。

Step4Extension

综合活动:

Makingashoppinglist.

教师出示下列表格：

1.教师说：

“如果学校下周要组织春游活动，你们需要什么？

请四人一小组，完成购物单书写。

”

2.活动完成后，请学生用Ineed....句型汇报小组合作成果。

Step5Homework

1.听课文录音，并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英语与同伴谈论“生日派对”、“野餐”等活动所需要的物品。