JAVA课程设计计算器小程序报告共13页文档.docx

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JAVA课程设计计算器小程序报告共13页文档

#####学院

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

JAVA语言课程设计报告

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

小程序计算器系统管理

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

班级：

#######

姓名：

###

指导老师：

###

时间：

2012年6月25日至6月29日

1、课程设计概述--------------------------------------------------3

1.1利用java编写计算器，使之具备一定的功能：

-----------------3

1.2课程设计的主要思想--------------------------------------------------3

1.3该项目设计的目的-----------------------------------------------------3

2、需求分析方案--------------------------------------------------4

2.1功能需求分析-----------------------------------------------4

2.2性能需求分析-----------------------------------------------4

3、总体设计方案--------------------------------------------------5

3.1界面设计----------------------------------------------------------------------5

3.2功能介绍-----------------------------------------------------------------------5

4、详细说明、调试---------------------------------------------6

4.1程序流程图-------------------------------------------------------6

4.2部分代码说明-----------------------------------------------------6

4.3程序调试与结果示例-------------------------------------------8

5、个人总结-----------------------------------------------------10

6、附录（代码）-----------------------------------------------11

6.1登陆界面代码--------------------------------------------11

6.2计算器主界面--------------------------------------------12

6.3退出界面代码-------------------------------------------15

1.课程设计概述

1.1利用java编写计算器，使之具备一定的功能：

（1）使用图形用户界面：

一个文本框；0-9数字按钮；加、减、乘、除运算符；“等于”符号；复位按钮；

（2）完成整数、实数的四则运算（加、减、乘、除）；

（3）通过按钮点击实现数据的复位（清零）；

（4）实数运算中小数位的精度一致。

1.2课程设计的主要思想

首先要设计一个登录界面，必须输入密码并正确才能进入到计算器界面；

对于此计算器程序，要设计其GUI界面，总体界面有一个文本框，18个按钮，总体界面用BorderLayout布局。

文本框放置在最NORTH，然后0到9以及+，-，*，/的按钮放置到一个面板Panel中，添加到整体布局的CENTER，界面设计完成。

布局设计好后再添加按钮事件。

对于此程序要考虑到点击加、减、乘、除按钮时是否有点击数字按钮，如果是第一次点击数字按钮或者是点击数字按钮前点击了加、减、乘、除按钮则直接把数字按钮的数值设置到文本框中，否则则应把文本框中的内容加上你所点击按钮的数值设置到文本框中。

在进行加、减、乘、除计算时要把点击加、减、乘、除按钮之前的数值保存下来，运算时是这个被保存下来的数值和文本框中的数值加、减、乘、除。

最后还需要一个退出界面。

重要的是必须把三个界面的代码放在同一个包里。

1.3该项目设计的目的

（1）理解并掌握Java中的类、对象、继承、方法等概念，以及Applet的基本框架和事件处理的方法。

（2）学会一些按钮，标签，主件，文本框的使用；

（3）学会使用JDK编写、调试和运行JavaApplet应用程序。

（4）利用awt组件编写一个计算器，实现基本的四则运算。

2.需求分析

2.1功能需求分析

在日常生活中经常需要用到计算器，比如科学计算、数值计算、会计业务等，在Applet中实现一个精巧实用的计算器，可以让用户在使用网站服务的同时，可以很方便地进行数据运算，可增加页面的实用性，同时让用户的操作也更方便与快捷。

本项目需要实现一个用Java中的类、对象、继承、方法等概念以及awt主键和Applet的基本框架和事件处理的方法。

简单的四则运算的计算器，拥有加、减、乘、除功能,除此之外要三个界面即：

登录面，计算器主界面，退出界面，要剧本的功能就是点击登录界面可以前往计算器主界面，退出可以到达退出界面。

2.2性能需求分析

实用性：

在实现此过程中，我们要考虑到，计算的实用性，能过用于哪些方面。

准确性：

在实现此过程中，我们要考虑到，怎样使计算器界面更简单，让人更容易明白它怎样去用。

连贯性：

在此项目中，要让登陆界面，计算器主界面，退出界面能连起；即：

运行登陆界面，密码正确时能登陆到计算器主界面，点主界面退出时能到达退出界面，给人以提示。

3总体设计

3.1界面设计

界面设计要求用GUI，界面设计中有用到swing组件的TextField、Button，和JLable用到awt中的BorderLayout和GridLayout布局管理方式，其图形界面如下:

登陆界面

计算器主界面

退出提示界面

3.2功能介绍

（1）本项目分为三个界面，登录，计算器，退出三个界面，点击登录输入密码正确就可以登录到计算器界面，退出计算器界面还可以再次登录。

（2）这是计算器中的一种：

简单计算器，本项目用到了Java中的GUI界面和swing组件以及awt布局，所以简单易用，它能完成如下的几个小功能：

点击按钮中的数字键和运算符键就能进行简单的加、乘、乘、除求模四则运算；还能通过用户自己在文本框中输入数字，进行简单运算；

如果输入有误时可以点“清除”撤销后重新输入新数据.

4.详细设计说明、调试

4.1程序流程图：

4.2部分代码说明

段代码主要是对程序的主框架进行相应的设置。

Framef=newFrame（"计算器小程序"）;

f.setBackground（Color.lightGray）;

f.setForeground（Color.blue）//数字颜色

f.add（p1,BorderLayout.NORTH）;

f.add（p2,BorderLayout.CENTER）;

f.add（p3,BorderLayout.SOUTH）;

f.setSize（350,300）;//设置面板大小

f.setVisible（true）;//设置为可见

添加相应的按钮

B[0].addActionListener（this）;//7

B[1].addActionListener（this）;//8

B[2].addActionListener（this）;//9

B[3].addActionListener（this）;//除号

B[4].addActionListener（this）;//4

B[5].addActionListener（this）;//5B[6].addActionListener（this）;//*乘号

B[8].addActionListener（this）;//1

B[9].addActionListener（this）;//2

B[10].addActionListener（this）;//3

B[11].addActionListener（this）;//-减号

B[12].addActionListener（this）;//0

B[13].addActionListener（this）;//.小数点

B[14].addActionListener（this）;//=等于号

B[15].addActionListener（this）;//+加好

b1.addActionListener（this）;

b2.addActionListener（this）;

f.addWindowListener（newcloseWin（）;

运算设计代码：

if（command=="清除"）//清零键按下时返回初始状态

y=0;

tf.setText（"0."）;

s1="";s2="";s3="";//记录输入值的变量清空

elseif（command=="退出"）System.exit（0）;//退出键关闭应用程序

elseif（y==0&&command!

="*"&&command!

="/"

&&command!

="+"&&command!

="-"

&&command!

="="）//判断输入是否为数字

s1=s1.concat（command）;

tf.setText（s1）;

if（command=="*"||command=="/"

||command=="+"||command=="-"）//判断是否输入运算符

y=1;

s2=command;

if（y==