美术课堂总结.docx

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美术课堂总结

美术课堂总结

1.学校美术个人工作总结

学校美术教学工作总结岁月如梭，转瞬一个学期过去了。

回顾这学期所从事的初一初二美术教学工作，基本上是比较顺当地完成任务。

当然在工作中我享遭到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。

我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细反思改进。

现作一番总结，以便择优汰劣，扬长避短以待以后的教学水平更上层楼。

一、教学方案贯彻状况学期初，和教研组的老师一起，仔细学习学校工作方案和教务处工作方案，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，根据《学校美术教学大纲》的要求，本学期新课开头之前即已制定了缜密详尽的教学方案。

教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的训练方针，坚持思想训练和技能训练，大力推广素养训练，按时按质地完成了本期的训练教学工作。

二、教学状况：

1、根据学校工作管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。

美术科学校支配的课时比较少（一周每班一节）这对于同学来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。

所以怎样上好每节课对老师对同学都是很关键的。

除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。

2、利用学科特点，和本身条件，组织部分同学参与学校书画协会，利用星期六下午的时间给他们上课，在平安方面上与家长作好联系，学期末在校科技文化节术节举办了作品展览，取得了较好的影响。

参与的还是以初一的同学为主，在这个过程中他们的水平进步的很大.3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，留意美术课内容的调整，教学中留意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增加同学的民族骄傲感。

美术教学中体现时代精神，顺应社会进展的趋势。

充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容，丰富美术教学的内容。

美术教学中留意适合同学的心理和生理特点，留意循序渐进和趣昧性。

贯彻理论联系实际的准绳，教学内容的选择留意到联系同学生活的实际，按10--20%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济进展的实际。

通过美术教学，培育同学对美术的爱好与爱好；学习美术的基础学问和基本技能，培育同学健康的审美情趣、初步的审美力量和良好的品德情操；提高同学的观看力量，想像力量、抽象思维力量和制造力量。

4、在教学之余，我也注意本身进展进步。

除了听课，评课，参与教研组教研活动外，还乐观到兄弟学校参与开展的一些公开课的听课，评课，我还留意到要自学，提高本身的专业素养。

在生活上留意抽象，为人师表。

作为老师教学工作是次要的，但除了教学工作外，我也乐观参与学校组织其它活动。

三、阅历和教训1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育同学健康的审美情趣，提高中生的审美力量。

2.要贯彻启发式准绳，实行多种教学形式，充分调动同学的学习乐观性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和制造。

3.老师应加强示范，并充分利用展现图片、美术作品、录像片等教学手段和现代训练技术进行直观教学。

4.要关怀美术教学的改革和进展，乐观进行教学改革试验，努力提高教学质量。

5、美术教学要尽量留意学科间的联系。

如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

总之，本学期工作顺当圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热忱，扬长避短，以待来年教学水平更上一层楼.学校美术学科教学方案同学学问现状的分析：

我任初一、初二个班级的美术教学。

同学情况参差不齐。

次要存在如下问题：

对同学思维的激发，问题探讨注重不够。

2.有整个吞枣现象。

以本文为载体提高同学的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

3.部分同学学习美术的爱好不浓，自动性不强，俗语说，爱好是最好的老师。

调动其自动性、乐观性是关键。

教学的次要任务和要求：

联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高同学的美术素养，养成学习美术的良好习惯；在教学的过程中，努力开辟同学的视野，注意培育创新精神，提高文化档次和审美情趣，培育社会主义道德质量，有利于进展健康共性，逐渐构成健全人格。

通过学习把握肯定的学习方法，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。

教学的重点和难点：

联系生活培育同学良好的美术学习习惯，并积累肯定的绘画力量和创作力量。

熟悉美术与生活的联系，良好的学习和创作习惯。

提高质量的措施：

1.采纳敏捷多样的方法，并结合详细实际运用，采纳竞赛、多媒体等，抽象、直观、大容量，扎扎实实上好美术课2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将美术学习与同学阅历，生活世界和社会、科学世界紧密联系。

将学习美术富有时代生活气味，提高同学学习的乐观性和学习效果。

3.不断吸纳先进的美术教学理论和方法，深化挖掘文本，借助材料分析教材，驾驭教材，对文章把握有本人独到见解，给同学理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给同学充实的精神生活。

4.观赏课部分，次要采纳讲。

2.美术课作业如何评价

美术课教学与作业评价课程改革给美术课提出了更高的要求，它不只仅停留在过去的以老师教、同学学为主的教学模式，而是加入了更多小组合作，让同学本人在合作中学到新学问.要达到这样的目标，需要美术老师有很高的综合素养、人文素养.我始终在思索：

什么样的美术课称得上好？

如何更好地把小组合作融入课堂中？

在思索的同时，我又在一次次实践的检验中查找答案.为此，通过平常教学工作以及课外的学习探究、实践与反思，我认为想上好美术课应留意以下几个方面：

一、营造开放自在的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，许多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开辟精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定.如《服装设计》一课老师打破了常规的课堂教学形式，以请同学做服装设计师、为动物去参与唱歌晚会做服装这样的导入来激发同学活动的爱好，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱.在情境中，通过多媒体图片的观赏，老师的提问和引导，同学选择喜爱的材料为宠爱的动物制造迷彩服，并发表“动物模特”演讲参与竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，同学乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的学问和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放，同时，他们的共性化创意得到了体现和展现，虽然他们的作品还不够成熟，但是每件作品都包含着极其丰富的情感、抱负和制造性.二、“合作互动”的学习方式课堂教学是重点，“合作互动”的学习是一种同伴之间为达到肯定的训练目标而绽开的学习方式，可以增进同学之间的信息沟通，培育同学之间的团结合作、相互关心的精神，促进同学自主学习的乐观性，第一、依据课型“合作互动”，通过互助互动有利于处理问题.其次、依据重难点“合作互动”，抓住课中的难点绽开并提出问题，通过小组合作争论，应用集体的才智，较轻松地处理了难点.第三、结合作业“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个同学的想象力和表现力量不同，对同一题材的表现也不同，因而，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的沟通，提高作品的质量.三、美术作业的评价我认为：

在评价作业时，可以采纳合作的评价标准.例如：

老师认为“老师确定——同学满意，树立自信念、自尊感——需要学习——再确定、再满意——渴望学习更新的有难度的东西.”美术教学评价是美术训练的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不只关心老师把握同学心智及制造力的成长状况，准时赐予同学启发和关心，而且使老师明确同学表现自我时的需要并给与激励和支持.“合作互动”的评价时，同伴之间进行自创学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力.以上所述，为我个人的一些心得体会.通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美力量，达到熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中，我还有许多的不足，在以后的教学过程中，我会在不断提高美术素养的同时，不断的改进教学方法，上好美术课.让同学把握肯定的绘画基础学问和基本技能技法，培育同学具有肯定观看力量、思维力量、构图力量和辨别、调色力量的同时，努力为同学制造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退同学心中的心理妨碍，使同学感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣.。

3.美术老师的工作总结和方案怎样写

又是一年一度的老师工作总结阶段，为了关心广阔老师写好个人工作总结，精品学习网老师频道为广阔考生整理了2021年美术老师个人工作总结范文供大家参考。

一学期来，我听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内的各项工作。

为人师表，喜爱同学，团结同事，平常恪守学校的各项规章制度，把全身心投入到训练教学中去。

为了下学期更好的工作，我现将本学期教学工作总结如下：

本学期担当一年、二年和学前的美术教学工作。

班级多，同学的情况均有不同。

根据《美术新课程标准》的要求，我努力加强教学中师生的双边关系既注重老师的教，也注重同学的学，体现同学在学习过程中的主体地位，提倡师生公平关系。

一学期来，仔细备课、上课、听课、评课，讲评作业，广泛学习各种学问，以便能在教学中得到更多的应用，在讲课中我力求做到重点突出，线索明白，语言简练、生动，课堂气氛活跃，乐观发挥同学的自动性。

平常擅长总结阅历，向教学阅历丰富的老师学习，扬长避短，使美术训练教学工作顺当完成。

我仔细地分析了学校美术教材的编写特色及体系，懂得了美术必需要求把握的学习内容，了解同学原有的学问技能，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，然后就有放矢地结合同学的生活实际进行教学。

一、教学要培育同学的学习爱好，以同学为主体，老师起到引导作用。

我觉得上课就像上舞台，“导演”就是老师，但同学决不是“观众”而是“演员”！

老师要做一个好导演，要引导同学去演，去学。

同学不行能40分钟都聚精会神地听老师滔滔不绝地讲授学问，引出课题必需抓住同学的思维，就如一个好的故事开头往往会吸引一大堆听众，需要一个环节一个环节地吸引他们，在适当的时候抓住机会吸引同学的思维，把同学吸引住了，同学的思维跟上来，

乐观性自然就上去了，例如《五花八门的世界》一课，在课本上有这么一句话：

假如没有了形和色，生活会变得怎样？

我觉得这样不能引起全部同学的留意，所以我换了一种问法：

你们知不晓得这些画只是画家们用了某种超群的技术骗取了你们的视觉？

你晓得他们是怎样骗你们的吗？

话音刚落，全部目光都聚集在我身上。

随后还要把同学能够发挥参加的机会让给他们，同学三四个活了，确定会带动着七八个人，七八人又渐渐牵动着全班人，假如同学不能或不会回答或参加时，可适当调低难度，例如提示，激发促进同学思维，最终涉及学问面。

比如可让同学先去参加学问点的讨论，让他们悟出错在哪，老师再进一步总结，同时还可以结合生活中的实例对比着讲。

老师对同学爱好的激发，关键是捕获同学思维的兴奋点，对同学的培育，强调同学学会了什么，而不是学了什么，而且要让他们学以致用。

棋迷、球迷们为什么会“迷”呢？

由于这里有竞争，假如直接参加竞争更能入迷，“迷”即是高度的“爱好”，有了这种爱好，自然就会在开心中学习了。

例如《汽车的外型》一课中让同学本人设计一辆概念车。

细致观看，同学在竞争中是特别活跃的，连后进生都不甘示弱。

老师再利用部分时间进行作业评讲，这样更能激发同学学习的劲头。

二、对老师而言，同学的任何丰富的想象力，我们都应当支持。

玩是孩子的天性，那些活泼宽松的课堂看起来好像有点乱，但就是在这种乱的过程中，同学发挥的了本人的自动性、制造性，生动活泼地学到了学问。

我不要轻易地否定同学，而是信任同学的制造潜能与学习力量，鼓舞他们去探究和创新，杜绝只需一种答案，只追求共性，忽视共性的评讲方法，否定用“像不像”等来作为衡量的标准。

由于不是每个同学都是要考艺术院校。

例如《我为同学画张像》和《想象的汽车》。

我觉得美术老师首先应当做一个乐观、善意的旁观者，在同学遇到困难的时候，总站在他的身边，或悄悄点拨让同学茅塞顿开，或真诚鼓舞使同学布满自信。

在其他方面，我乐观参加听课、教学讨论课、研讨活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

乐观帮助学校、班级做好美术宣扬工作。

还订阅了训练教学刊物从理论上提高本人，完善本人，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短，从而使本人能更好的进行训练教学工作。

一份耕耘、一份收获。

教学工作苦乐相伴，我也会在教学过程中创立更适合同学年龄特点的教与学的美术机制。

符合素养训练要求，体现创新力量培育的各种模式，使同学的力量提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。

4.跪求上美术课心得

例文1：

在这一个学期的学习里，我了解到了xxxxxx，在xxxxxx方面有了很大的进步，并且xxxxx的力量有了很大的提高，老师也对书本的内容进行了适当的扩充，开阔了我们的眼界。

通过这学期的美术课，我以前的一些错误的观点得到了订正，如xxxxxx，在这学期的美术课里，我最喜爱的是xxxxx这节课，这节课xxxxxx

总之就这么写xxxx处写本人的实际状况

例文2:

上好美术课心得2

常常有其他学科的老师艳羡地对我说：

“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，同学爱好自然有，上课轻松又开心。

”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松开心又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。

美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心预备，课堂的情景创设、环节支配、共性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术老师下工夫来思索、推敲。

《美术课程标准》提出九年义务训练阶段美术课程的价值次要体现在以下几个方面：

一，陶冶同学的情操，提高审美力量；二，引导同学参加文化的传承和沟通；三，进展同学的感知力量和抽象思维力量；四，构成同学的创新精神和技术意识；五，促进同学的共性构成和全面进展。

应当说，课程改革给美术课提出了更高的要求，它不只仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术老师有很高的综合素养、人文素养。

而这，与我对美术课美术老师的期望正好吻合。

我始终在思索：

什么样的美术课称得上好？

怎样上好美术课呢？

在思索的同时，我在一次次实践的检验中查找答案。

思索一：

美术课前的预备美术课的预备绝不只仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。

比如在《迷彩服》这一课里，教具收集大量图片，制造几件动物的迷彩服。

为了让课堂更有氛围，我播放了一段Flash音乐观赏，在同学自主表现的时我预备了高雅和温顺的歌，歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。

除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。

这得靠老师长期的积累。

思索二：

美术课堂教学课堂教学当然是重点，许多问题都值得深化探讨。

这里我想谈我始终在思索的一个问题：

课堂教学的有组织性和引导儿童自在创作可能会消失的无序性的冲突。

课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的准绳。

但有些类型的美术课往往不需要孩子规法规矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小伴侣凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必形成纪律不好。

还有一些绘画课为了更好地调动孩子的乐观性，加入了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得芜杂，问题是这样形式上的“乱”并非无效。

国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。

而学校要求课堂必需有次序，但一味的划一往往会抹宰孩子的共性，限制孩子的制造性。

怎样兼顾呢？

那要求老师在组织教学上的收放自若，既不放纵，也不压制。

思索三：

美术作业的评价大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！

殊不知，儿童绘画贵在无序、自然 童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且共性鲜亮，想象力丰富。

有的孩子喜爱颜色，有的孩子画画喜爱用线条。

还有的孩子只喜爱画笼统的外形。

所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。

课程标准是新的，儿童是新的，在教学中确定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思索，这的确是非常有意思的事情。

5.学校美术老师个人工作总结

次要写一下工作内容，取得的成果，以及不足，最终提出合理化的建议或者新的努力方向。

总结，就是把一个时间段的状况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总讨论，分析成果、不足、阅历等。

总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思索。

总结与方案是相辅相成的，要以方案为依据，制定方案总是在个人总结阅历的基础上进行的。

总结的基本要求1.总结必需有状况的概述和叙述，有的比较简洁，有的比较具体。

这部分内容次要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成果和缺点。

这是总结的中心。

总结的目的就是要确定成果，找出缺点。

成果有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清晰。

3.阅历和教训。

做过一件事，总会有阅历和教训。

为便于今后的工作，须对以往工作的阅历和教训进行分析、讨论、概括、集中，并上升到理论的高度来熟悉。

今后的准备。

依据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的阅历和教训，明确努力方向，提出改进措施等总结的留意事项1.肯定要实事求是，成果不夸大，缺点不缩小，更不能故弄玄虚。

这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清晰。

总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即便看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。

3.要剪裁得体，详略相宜。

材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。

总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。

总结的基本格式1、标题2、注释开头：

概述状况，总体评价；提纲挈领，总括全文。

主体：

分析成果缺憾，总结阅历教训。

结尾：

分析问题，明确方向。

3、落款署名，日期。

6.学校美术老师个人工作总结如何写

本学期，我担当xx班级的美术教学工作。

在工作中我享遭到了收获与喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。

我对这一个学期中的工作总结如下：

一、教学方面

开学初，仔细学习学校工作方案和教育处工作方案，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，根据《新课程标准》的要求，制定了切实可行的教学方案。

教学中仔细遵照新课程标要求，仔细贯彻党的训练方针，坚持思想训练和技能训练，大力推广素养训练，按时按质地完成了本期的训练教学工作。

在训练教学工作中，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。

美术科学校支配的课时比较少（一周每班两节）这对于同学来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。

所以上好每节课对老师对同学都是很关键的。

除了备好课，写好教案外，我查阅各种材料，制造教学课件。

在教学中，我注意激发同学学习美术的爱好。

我认为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发同学的学习爱好，并使这种转化成长久的情感态度。

同时将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在关心学美化生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特魅力。

我组的科研课题是《依托陕坝古镇乡土资源开发校本教材》。

我能结合课本内容，利用乡土资源进行教学。

为使同学构成基本的美术素养。

在美术教学中，我还注意面对全体同学，以同学进展为本，培育同学的人文精神和审美力量，为促进同学健全人格的构成，促进他们全面进展奠定良好的基础。

因而，我选择了有利于同学进展的美术学问和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

同时，要课程内容的层次性顺应不同素养的同学，使他们在美术学习过程中，逐渐体会到美术学习的特征，构成基本的美术素养和学习力量，为终身学习奠定基础。

二、本身状况

我能扎扎实实地做好本行工作。

能遵纪守法，坚守工作岗位，严格恪守学校的规章制度，利用课余时间，我能学习有关业务方面的学问，不断地提高本身修养。

三、辅导同学方面

课堂中我能注意对特长生的培育，能组织同学参与各种正轨竞赛。

四、需要加强的方面

1、老师加强示范，不只是借助板书，还要充分利用展现图片、美术作品及影片、录像片等教学手段和现代训练技术进行直观教学。

2、对同学美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和学问力量进展并重，并鼓舞大胆创新和共性发挥，即着眼于实际成果，更注意将来进展。

3、美术教学要尽量留意学科间的联系。

如在讲到点、线、面或纹样等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

7.谁能给我一份高校的美术课感想阿,急~感谢~下周一要用

当世界走进21世纪的时候，回头凝视着我们的美术（艺术）训练，就会发觉这样一个特别鲜亮的特征：

在人们长期固守的美术学科训练中，许多问题是不能用审美来解释的，美术学科表现与技能方面的诠释那就愈加惨白了。

这是由于，在美术（艺术）史的进程中，太多的因素在促成或制约着美术（艺术）的进展。

美术课程作为艺术训练中的一部分，其今日与将来的进展同样遭到多种因素的制约。

在一堂详细的美术课上，教学主题构成的要素可以由课题、作品、学科表现形式、工具材料、表现方法等几方面。

仅从第一个要素“课题”来看，左右着它的因素实在太多。

例如，崔波老师所上的这一课《梅竹精神》，首先，教材上的这个主题不是能用单纯的审美就能够解释清晰的。

所谓的“梅竹精神”其本身是一种哲学思索，而且需要从社会学的角度来熟悉这一精神，这是中国社会所孕育的一种特别的文化形态。

假如再深化探究，需要从人类学角度思索，那就是中国人特有的文化性传承，这其中既有民族性的问题，又有人种学的关系。

可以反过来思索，梅花与竹子作为一种植物，为什么中国人给予其这样的精神寄予呢？

而西方人为什么没有呢？

“梅竹精神”在中国的历史上都是由哪些人来提倡与秉承的呢？

回答是文人。

中国历史上的文人为什么要以这种精神来作为本人的一种信仰的追求呢？

这其中的解释也并不是仅从审美的角度就能够回答的，因而，这一课题让我们的美术老师需要思索的东西太丰富了。

这些问题构成了这节美术课的课题是必需要以文化的探究作为教学主线的。

而从其教学目标看，教材明确提示有三：

1、了解中国画工具、材料，领会中国画笔墨神韵。

2、能初步了解梅竹的传统表现技法，尝试表现梅竹的题材。

3、能领会中国画所寄予的人格精神，进展有共性的表现力量。

解答问题：

中国画的工具是由什么构成的？

毛笔、墨、宣纸、砚台、笔洗、镇纸等。

毛笔的笔杆是由竹子这一材料制造的，为什么选用竹子呢？

这其中照旧有问题可以探究。

而墨、宣纸、砚台、笔洗、镇纸等工具与材料，可以探究的东西也特别丰富。

还可以解答的问题有下列：

梅竹的传统表现技法其文化意义在于那里？

中国的文人为什么将“梅竹精神”作为一种人格来自律呢？

等等……分析到这里，我们可以得到的启发就更多了。

1、《梅竹精神》这一课题作为一个学校的美术教学课题，究竟是以“梅竹精神”作为人文主题进行统领？

还是以这样的主题作为符合新课程训练理念的课题外衣呢？

我的即兴回答：

从教材这一课题已经设立的3个教学目标看，还是一种穿新鞋、走老路的“两张皮”编教材的方式。

2、既然用《梅竹精神》作为课题的名称，那在一节40分钟的美术课里又如何能够将内容上丰富呢？

我的即兴回答：

如今单科美术教材里的课题编写方式，严峻滞后于社会进展对于艺术课程的教学要求。

既然社会中的一切事情的发生都有着多因素的关联，那作为教材教学的内容在编写与呈现方式上，就不能以一节课的形式消失，而应当像艺术课程那样，像世界发达国家的视觉艺术课程那