初一美术教案.docx

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初一美术教案

美术星空

教学目标：

通过欣赏作品，使学生了解不同画种的作品特点。

   提高学生欣赏作品、评述作品的能力。

   教学重点：

对于美术分类的了解。

  教学难点：

各个不同类别作品的特点。

  教学关键：

同题材作品，不同类创作的区别。

教学流程：

  一、课前准备：

  1、教师准备教具：

图片、影像资料、开启电教设备 

2、学生准备学具：

教材、自己查找的不同种类的美术作品资料。

2、引课：

（一）提问什么是美术？

  是一种靠视觉来观赏“造型艺术”。

它是通过对物质材料的运用，遵循色彩、明暗、造型等规律塑造视觉艺术形象的一种手段。

   包括绘画、雕塑、建筑和工艺美术四大类。

（二）欣赏作品、辨析类别：

  水粉静物、剪纸、建筑、素描、工艺美术、中国画、水彩人物、木刻版画、水彩风景画、中国写意花鸟画、雕塑   在作品的欣赏中，自然引入课题——   在美术世界中遨游 

  三、新课：

（一）PPT展示作品图例，了解绘画的种类。

  1、中国画：

泛指一切区别于西方的中国传统绘画艺术。

表现手法分为工笔、写意、没骨、白描等。

写意又可分为大写意、小写意、泼墨，还有兼工带写等。

 画科有花鸟画、山水画和人物画。

  2、油画：

用核桃油或亚麻仁油等植物油，调和油质颜料所作的画。

油画起源于欧洲，发展至今，已经成为世界性的画种。

  3、水彩画：

以水为媒介，调和透明性颜料作画的画种。

由于水彩颜料有透明、快干、混色等特性，往往能创造出意想不到的“偶然效果”，水彩画也就成为了最具吸引力的艺术表达形式之一。

  4、水粉画：

使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画。

其表现特点为处在不透明与半透明之间，色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。

   5、版画：

运用刀和笔等工具在不同材质的版面上进行刻画和艺术加工，可复印出多幅原作的艺术统称为“版画”。

分为凸版画，如木版画；凹版画，如铜版画；平版画，如石版画；漏版画，如丝网版画等。

   6、素描：

是单一色彩表达物象明暗的绘画方法。

（二）PPT展示作品图例，了解雕塑的种类。

  雕塑：

具有三度空间的（长度、高度、深度）的造型艺术。

根据功能的不同，可分为纪念性雕塑和装饰性雕塑；根据放置环境的不同，可分为室外雕塑、室内雕塑和架上雕塑等；根据表现手法不同，可分为圆雕和浮雕。

浮雕：

雕塑的一种，指在实体的表面上雕塑出具有背景的形象，使之成为介于平面绘画和立体雕塑之间的一种艺术形式。

根据浮雕的深浅和厚度的不同，可分为高浮雕和浅浮雕。

  圆雕：

雕塑的一种，指不附着在任何背景上，适于多角度观赏的完全立体的雕塑。

  （三）PPT展示作品图例，了解建筑。

  建筑：

通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立体形式、装饰色彩等多方面的处理所形成的一种综合艺术。

建筑艺术具有反映社会生活、反映社会精神面貌和经济基础的功能。

  （四）PPT展示作品图例，了解工艺美术。

  工艺美术：

通过设计的理念和工艺手段进行实用性和审美性创造的艺术形式，是美术应用领域的分支。

主要分为民间手工艺、染织设计、环境艺术设计、工业产品造型设计、装璜设计等形式。

   四、布置作业：

（1分钟） 

  查找资料：

毕加索及《格尔尼卡》   五、小结：

（1分钟 

传神与魅力 ——中国画欣赏

 教学目标：

 1通过欣赏，初步了解中国画的概况。

认识中国画的形式和内容特征。

获得初步的审美经验和鉴赏能力，能对作品作简单的评价。

尝试用毛笔进行简单的描画，表达自己的情感。

 教学重点：

对中国画精髓“传神写照”的贯穿反复。

教学难点：

引导学生对中国画作品的分析 评价及“传神写照”的体现。

教学流程 ：

一、课前准备：

教师准备教具：

多媒体 笔，纸 

欣赏导入---实践探索---评价交流 

二、引课

（一）欣赏导入同学们，我们中国是世界四大文明古国之一，有着两千多年的悠久历史，在这期间有许多优 秀的历史遗产保存至今。

如：

建筑、 音乐、 绘画、 书籍和许多人文历史。

今天我们要欣 赏一些中国画，它是我国特有的一个画种，是古代的人们传给我们的一份珍贵的文化精髓。

 下面请你们简单的把这一章节内容看一遍。

（学生活动） 

三、新课

实践探索：

 教师提问：

刚才你们看的这些画都很精彩，是过去各个朝代的代表作。

那么你在欣赏过程中 是否发现这些画的内容和形式有什么不同？

教师介绍：

艺术表现人类生活和精神，各个民族对艺术有不同的追求。

追求传神是中国艺术 的重要审美标准， 中国画尤其突出。

 传神要求画家在反映客观现实时不仅仅满足于外在形象 的逼真，更重视对其神态于精神的揭示。

1、在人物画中，传神不仅要求人物形象栩栩如生，且更要求表现出人物内在的精神气质， 使人物形象个性鲜明，呼之欲出。

 播放视频《韩熙载夜宴图》 展示《听乐》《观舞》《歇息》《清吹》《散宴》，放大图片，详细分析展示全景图，教师 讲解欣赏作品 展示全景图，教师讲解欣赏作品 简要介绍《清明上河图》 学生尝试分析《李白行吟图》传神魅力如何表现 

2、在山水画中，传神是通过意境表达出来的。

所谓意境即赋予山川环境以不同的氛围与境 界，传达的是画家的心境和愿望，是人与自然的合一。

 教师介绍《千里江山图》 ﹡学生讨论分析：

（山水） 《渔庄秋霁图》《梅石溪图》 

三、在花鸟画中，追求传神是要把花木鸟兽的勃勃生机表现出来，使作品独具某种情趣。

 学生尝试分析：

（花鸟） 五牛图 教师提问：

他表现了牛的什么特征、 线条表现有什么特色 学生讨论：

（略） 教师引导：

作品生动地描绘了五头外型特征迥然。

不同的牛，表现了牛既温顺又倔强的性格， 非常传神。

线条精练有力度 简要介绍《荷花水禽图》《墨梅图》 教师演示一幅作品 学生实践，尝试表现其性格。

教师评价：

（赞扬为主）每一组选两张进行评价。

 简要介绍《荷花水禽图》《墨梅图》 

课堂小结：

 通过本课教学， 使学生对中国画的性质、 画法、 各种艺术风格和独特的艺术传统， 有所了解， 有所认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，懂得如何领会和感 受艺术的美，提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。

 通过今天的学习，我也相信同学 们对中国画一定有一个全新的认识。

 你们作为国家未来的栋梁也有责任把这份珍贵的历史遗 产继承和发扬下去。

传神与意境

教学目标：

 通过欣赏，初步了解中国画的概况。

认识中国画的形式和内容特征。

 获得初步的审美经验和鉴赏能力，能对作品作简单的评价。

 尝试用毛笔进行简单的描画，表达自己的情感。

教学重点：

对中国画精髓“传神写照”的贯穿反复。

教学难点：

引导学生对中国画作品的分析 评价及“传神写照”的体现。

教学流程：

1、课前准备：

教师准备教具：

多媒体 笔，纸

欣赏导入---实践探索---评价交流 教学过程：

2、引课：

同学们，我们中国是世界四大文明古国之一，有着两千多年的悠久历史，在这期间有许多优秀的历史遗产保存至今。

如：

建筑、 音乐、 绘画、 书籍和许多人文历史。

今天我们要欣赏一些中国画，它是我国特有的一个画种，是古代的人们传给我们的一份珍贵的文化精髓。

下面请你们简单的把这一章节内容看一遍。

（学生活动）

三、新课 ：

教师提问：

刚才你们看的这些画都很精彩，是过去各个朝代的代表作。

那么你在欣赏过程中是否发现这些画的内容和形式有什么不同？

引导学生发现中国画的三大画科—人物、 山水、 花鸟 

教师介绍：

艺术表现人类生活和精神，各个民族对艺术有不同的追求。

追求传神是中国艺术的重要审美标准，中国画尤其突出。

传神要求画家在反映客观现实时不仅仅满足于外在形象的逼真，更重视对其神态于精神的揭示。

在人物画中，传神不仅要求人物形象栩栩如生，且更要求表现出人物内在的精神气质，使人物形象个性鲜明，呼之欲出。

 播放视频《韩熙载夜宴图》 

展示《听乐》《观舞》《歇息》《清吹》《散宴》，放大图片，详细分析展示全景图，教师讲解欣赏作品 

展示全景图，教师讲解欣赏作品 

简要介绍《清明上河图》 

学生尝试分析《李白行吟图》传神魅力如何表现 

在山水画中，传神是通过意境表达出来的。

所谓意境即赋予山川环境以不同的氛围与境界，传达的是画家的心境和愿望，是人与自然的合一。

 教师介绍《千里江山图》 

﹡学生讨论分析：

（山水） 《渔庄秋霁图》《梅石溪图》 

在花鸟画中，追求传神是要把花木鸟兽的勃勃生机表现出来，使作品独具某种情趣。

 ﹡学生尝试分析：

（花鸟） 五牛图 

教师提问：

他表现了牛的什么特征、 线条表现有什么特色 学生讨论：

（略） 

教师引导：

作品生动地描绘了五头外型特征迥然不同的牛，表现了牛既温顺又倔强的性格，非常传神。

线条精练有力度 简要介绍《荷花水禽图》《墨梅图》 教师演示一幅作品 

学生实践，尝试表现其性格。

教师评价：

（赞扬为主）每一组选两张进行评价。

 简要介绍《荷花水禽图》《墨梅图》

空间的魅力

教学目标:

初步掌握平行透视和成角透视原理。

 掌握运用透视知识表现空间关系的方法。

 熟悉、理解生活中和绘画作品中近大远小的透视现象，提高审美能力和学习美术的兴趣。

教学重点:

 理解并掌握平行透视和成角透视的原理。

教学难点:

 运用透视知识表现空间关系。

教学流程:

1、引课：

透视学是绘画专业的一门技法理论，属自然科学。

透视对于绘画的重要性犹如语法对于写文章，逻辑对于 思维活动那样，是必不可少的。

“透视”这个概念就完整的意义来说，应包括形体透视和空间透视，我们所 研究的是形体透视。

2、新课:

透视的概念:

靠放射状光线投射出来的图形。

 2、透视学:

是研究和解决外界景物投射到我们眼睛里的变形科学。

 3、透视的现象:

反映物体近大远小的现象或物体在空间中近大远小的视觉变化。

 4、透视变化的必要条件:

 ①有三度空间； ②对观者必须是有远、有近。

 5、远近变化的基本规律有三:

 ①属于直线方向的画法

1、平行直线要消失到一点，这个点叫消点也叫灭点。

如:

渐渐远逝的铁轨，纵深整齐 的队列，道路两旁的树木等。

 ②物体大小变化:

近大远小。

例如看向远伸延的铁路，单看两条铁轨就是平行线消失到一点，看前后的枕木 就是近大远小。

 ③平面方向的画法:

平面要消失到一条直线上，这条直线叫做消线也叫灭线。

“平面”这个概念要和平面形区 别开来，平面是太无边际的。

平面形是有限的。

平面形向四周无限扩展即为平面。

所以平面形包含在平面 之中。

 6、平行透视:

 方形平面的两对边线，一对平行于画面，另一对 垂直于画面，故平行透视又可称作直角透视。

如正对 我们眼睛的桌子、房子等。

 7、成角透视:

方形平面的两对边线，同画面所成两个夹角相加为 90 度角，两角互为余角，故成角透视又 可称作余角透视。

 8、焦点透视:

在画面上把视点固定为一点，并且只有一个视向。

 散点透视:

在画面上存在多个视点或多个视向。

如我国传统山水画常采用散点透视法。

 9、平视、仰视、俯视:

 10、视点、主点、视平线、消失点:

课堂小结:

 今天我们学习了透视的基本知识，了解了平行透视和成角透视的原理和基本特征，希望同学们课后多注意 观察，画出准确的透视图来。

3、课堂作业:

 在 P8 有几幅画都很好地利用了透视关系，使画面呈现了纵深感和立体感。

请说说它们各自属于哪一种透 视关系。

 答案:

1、 《拖船路的奥秘》属于焦点透视。

 2、 《德伊尔教堂》属于成角透视。

 3、 《静物》属于平行透视。

神奇的科幻画

教学目标 ：

学会用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。

   收集宇航、环境信息，开阔学生视野.。

  加强对宇宙航天的了解，增添对地球环境保护的意识。

培养想象能力和勇于探索，团结合作的精神。

教学重点 ：

了解宇宙航天的有关知识，学习用绘画的形式表现科幻内容，合作办小画展。

教学难点：

利用收集和媒体展示宇宙的奥妙，启发学生大胆地想象太空的神奇景象。

1、课前准备：

   1、收集宇宙航天方面的资料和图片。

 2、教师制作课件。

教学过程：

2、引课：

   1、设问：

你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物？

（生讨论后交流） 

    课件展示：

鸟类和飞机在天空中飞翔的画面。

    小结：

“飞天神仙”“白色天使”表达梦想；“飞机”“宇宙飞船”实现梦想。

    2、提问：

大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机？

（生讨论后回答） 

    课件展示：

环境恶化  气候变暖  人口过剩 

    小结：

人口拥挤 战争  环境污染都威胁着我们美好的生活。

怎样才能避免或者减少危机？

3、新课：

1、课件展示一些科幻画图片，让学生欣赏与评价。

    ①受地球臭氧层破坏的电子图片启发学生创作《修补臭氧层》的绘画。

     ②受洒水车的启发创作以水为动力的洒水车。

      ③受房屋拥挤启发创作能飞行的家。

    ④受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

2、设问：

从这些画中他们在生活中有什么样的困惑？

分别表达了一个什么样的梦想？

 3、设问：

你在生活中有什么烦恼？

你最关注的是什么？

     小组内交流后全班汇报。

  4、构思。

首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。

四、课堂作业：

    1、课件出示一些制作范例供学生评价参考。

     2、讨论：

    ①你决定用什么样的工具材料表现？

     ②你打算怎样构图？

     ③你的创新在哪里？

    ④你为人类解决了哪些烦恼？

    ⑤你将运用什么方法来烘托画面的气氛？

    3、出示绘画要求：

表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

 五、学生创作 

1、学生开始创作画草图。

2、教师巡查指导点拨。

 六、总结交流 2、教师总结。

生活中的标志

教学目标：

了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。

培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。

 陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。

教学重点：

 标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。

教学难点：

引导学生根据标志特点和用途，设计单纯明快、有创意的标志。

教学流程：

一、教学流程：

教师准备教具：

电教设备、多媒体教学课件等。

教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。

 学生课前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。

3、引课：

  多媒体教学课件情景导入 1、看一看，说一说：

 在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。

请看大屏幕，多 媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志。

 在生活中你还知道哪些常用标志，它们各自起什么作用？

（看一看，说一说，增强直观性。

 ） 2、比一比：

分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志分别代表什么？

多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、 禁止行人通行等标志，每题 10 分，分数最高组为第一名。

 （小组比赛猜标志可以更好地调动学生的积极性 和自觉性，激发学生的学习兴趣。

 ） 

3、新课：

1、标志的含义和特点。

 标志与文字传达相比有一个突出特点，那就是直观性，对于需要迅速掌握信息并立即作出反应的事情，可 以起到及时有效的作用。

 标志还有一个特点，那就是由直观性而产生的国际通用性，可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。

 2、走近标志的分类 用于国家标志如国徽、国旗。

用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标，奥迪汽车标志；用于各行各业的 专业标志，如中国铁路的标志。

还有各种交通标志、电视台标志、网站标志等。

 （通过课件展示，使学生初 步了解标志的特点和分类。

 ） 3、分析、欣赏图例（课件出示） 重点欣赏分析第 29 届北京奥运会会徽、奥运会火炬接力标志，各项体育图标的设计特点。

 如北京奥运会火炬接力的设计灵感来源于“火凤凰”的概念，主体是两个人共擎奥运圣火奔跑的形象。

凤凰 是吉祥永生的代表，高贵美好的象征。

象征火炬接力把吉祥美好传遍全世界。

 4、欣赏例作，归纳图案类型。

 （课件出示） 欣赏三组标志设计例作，归纳图形规律。

 ⑴以文字为图案（如中央电视台百姓之家栏目标志） ⑵以几何形为图案（如中国体育大学标志） ⑶ 以各种具体形象为图案（如世界野生动物联合会标志） 总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识易记，有视觉艺术的形式美感。

形象独特，让人一看就能 联想到该标志代表什么。

 （利用课件演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直 观地了解图案设计规律。

 ） 5、联系生活，标志创意举例标志设计的方法步骤为：

选题、构思、构图、定稿、着色。

如设计环保标志：

①寻找最具有代表性的设计 元素（绿树） ；②由外形和特征产生联想；③对基本形进行图案装饰或有机组合；④对主题的辅助图形作构 思联想（手的呵护） ；⑤变形与调整设计元素，最终合成标志。

 （联系生活，使学生更直观地了解创作标志 的方法和步骤。

 ） 

4、课堂作业：

 1、借助圆规和直尺，为学校第四届艺术节、第 12 届田径运动会、班集体设计一个标志。

 2、要求：

标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明、独特美观。

学生设计，教师巡视指导。

 重点：

教给学生思维方法，如怎样用符号表现明确独特的形象。

发现有创意的作品及时进行讲评和鼓励， 以便同学之间相互沟通信息，互相启发。

 （理论联系实际，与身边事情联系，激发学生创作激情，使学生感 受到美术的应用与审美价值。

 ）