幼儿园音乐教案范文五篇.docx
《幼儿园音乐教案范文五篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园音乐教案范文五篇.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![幼儿园音乐教案范文五篇.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-3/1/36e28d16-ac0d-4145-a1dc-7123604fdc49/36e28d16-ac0d-4145-a1dc-7123604fdc491.gif)
幼儿园音乐教案范文五篇
幼儿园音乐教案范文五篇
活动目标:
1.在理解歌词内容、熟悉音乐旋律的基础上,尝试跟着音乐节奏演唱歌曲。
2.通过加入衬词伴唱,感受学唱歌曲过程中的快乐。
活动准备:
1.音乐《建筑之歌》伴奏
2.PPT
教学方法和手段:
图谱演唱法、练习法等。
活动过程:
一、观看视频,引出歌词内容
1.观看视频,你们看到了哪些大家伙?
他们有什么本领?
2.小结:
这些都是王老师在建筑工地工地上看到的,工人叔叔为了把工作做得更好把他们请来了。
推土机能把旧墙推倒,挖土机把推下来的这些土挖走,最后由大卡车运走。
这个地方平整了,工人叔叔就能在这儿造起一座座的高楼大厦,这是我们的动拆迁工地,老房子要变成新建筑了,它们把这些东西拆了挖走的一个过程。
我们今天也来唱唱建筑之歌。
二、学唱歌曲,尝试创编歌词
①第一步
1.看看图片,猜猜我们要唱是谁的本领?
2.教师范唱.你觉得我这样唱能推倒吗?
3.再次范唱,这次推倒了吗?
你听到哗啦啦的声音了吗?
一个人的力气总是不够的,愿不愿意帮我加加油?
4.我有一个好办法,你们见过工人叔叔在工地上搬一个很重很重的东西,他们也齐心协力的一起搬,都喊一个劳动号子“嘿”一下,你们会不会。
5.教师清唱,幼儿配合
6.跟伴奏演唱
7.推倒了吗?
你听到了什么?
8.起立歌唱
②第二步
1.这里是唱谁的本领大呢?
2.第一段唱的推倒那座墙就把本领唱出来了,那这个段该怎么唱呢,看这些图片把这段歌词编出来,谁来试试?
3.教师清唱,这次挖掉了吗?
听到哗啦啦的声音了吗?
挖土机说了,“嘿”已经给推土机用过了,请你们换一个。
4.清唱尝试
5.跟伴奏
6.起立歌唱
7.交换角色歌唱
8.刚才有没有问题?
要怎么改正?
再次演唱
③第三步
1.刚才第一段唱的谁的本领大?
第二段呢?
还有谁的本领没有唱?
2.第一段是推倒那座墙,第二段是挖走那推土,这次不给你们看图片,猜猜大卡车的本领是什么?
④完整歌唱
我们要接受新的挑战了,三段连起来唱,歌曲三段连起来有点复杂的,愿不愿意接受挑战?
三、了解歌曲名称,感受歌曲内涵
今天我们学的这首歌的名字叫做建筑之歌,唱的是建筑工地上一些机器的本领,同时你们用嘿哈吼把工人叔叔的力量唱出来了,做任何事情都要努力齐心协力的。
四、延伸活动,愿意与父母合唱歌曲
今天回去能够和爸爸妈妈一起唱,爸爸妈妈一开始不会没关系,邀请他们先唱“嘿哈吼”,合作着慢慢也就会了。
中国功夫
活动目标:
1.让幼儿喜欢中国功夫,体验中国功夫雄壮有力的英雄气概。
2.引导幼儿用身体动作表现中国功夫,大胆地表现自己的情感和体验。
3.锻炼幼儿动手操作水平。
活动准备:
1.幼儿已学过《中国功夫》这首歌曲。
2.中国功夫音乐磁带,以及相关武术表演的光盘。
3.实物弓、枪,幼儿制作好的各种兵器。
4.教室一角设有兵器库,周围张贴部分武术表演的图片。
活动过程:
(一)欣赏中国武术
请小朋友看一段武术表演(播放VCD光盘,),提问:
1.刚才你们看到的是一段什么表演啊?
2.小朋友喜不喜欢武术?
(多让几个幼儿发言,说说为什么喜欢武术)
3.武术有什么用?
(强身健体)为什么大家都喜欢武术?
(幼儿自由讨论)
小结:
小朋友都知道武术有这么多的好处,能够强身健体,保护自己,它还体现了中华民族雄壮有力的英雄气概,而且我们表演中国武术时穿的服装也很有特色,不但中国人喜欢武术,很多的外国人也非常喜欢我们的中国武术,他们来到中国都要学几招回去。
你们有谁会几招的?
(简单介绍中国武术,从动作、服装、兵器上表现美)
4.你能做做武术动作吗?
5.先请个别幼儿随意表演,再请集体自由表演武术动作。
师:
小朋友表演地真棒,真像是一群小武术家。
(二)、欣赏歌曲《中国功夫》
师:
听到这首歌曲,你们有什么感受呢?
(引导幼儿说出音乐有快板和慢板的区别)
1.创编舞蹈动作
2.前两段逐句创编
师:
“卧似一张弓”,小朋友知道这句歌词的意思吗?
这个句能够用什么动作表现呢?
(请个别幼儿创编前四句慢板动作,幼儿学习。
创编舞蹈时,多请几个幼儿上来创编,当幼儿创编的动作不一样时,可让他们同时表演;此时,让其他幼儿挑选自己最喜欢的动作学习,也能够分组学习不同的动作。
)
3.师:
刚才还有很多小朋友想上来编动作,现在就请大家随着歌曲(放录音)一起来表演你自己创编的动作。
(幼儿自由表演,发现有新颖、独特的动作时,老师将重点介绍,并模仿。
)
4.师:
老师也学会了自己喜欢的动作,表演给你们看看。
(老师将动作组合完整地表演一遍,请小朋友伴唱。
)
5.师:
刚才老师表演的动作配的是一段慢板的音乐,听到慢板音乐时,应该怎样做动作?
(动作有力,要停顿)
师:
下面一段是快板音乐,听到快板的音乐时,又该这样做动作?
(动作有力连贯)
(幼儿一起表演一遍)
(三)继续创编动作,“棍扫一大片”……结束
1.先分组讨论,后推选幼儿表演。
师:
下面这个段“棍扫一大片”……请小朋友自己先创编,想想用什么动作能够把它连贯地表现出来?
(教师把幼儿分成四小组,先讨论,再创编)
2.整首歌曲创编完毕,幼儿完整地表演一遍,要求幼儿动作有力,到位,要有精神,表现出中国武术的特点,表演的同时请几个幼儿在带领大家表演,做小老师,老师也参与表演。
(四)、利用“兵器”实行表演
师:
刚才我们看到录像里的叔叔阿姨表演武术时,手里都拿了兵器。
小朋友想不想也拿兵器实行表演?
(提出要求,注意安全)
(幼儿在音乐伴奏下利用各种“兵器”实行表演。
)
师:
大家还想表演,我们一起去表演给其他小朋友看看。
葡萄丰收
活动目标:
1、学跳舞蹈“葡萄丰收”,进一步巩固垫步,体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态和诙谐的风格。
2、学习如何从“臂测”过渡到“目测”的方法来学会“S”形穿插的队形变换。
3、在“葡萄搭架”的表演中体验坚持的乐趣,在猜测舞伴活动中体验尝试推测及与新舞伴共同舞蹈的乐趣。
活动准备:
录音音乐磁带录音机
活动过程:
一:
教师谈话,引入课题。
教师出示图片葡萄,今年的葡萄大丰收了,这么多的葡萄在一起,高兴的跳起舞来了。
二:
幼儿站成大圆圈,学习舞蹈的基本动作。
1、教师唱谱幼儿随音乐复习垫补及手腕转动。
2、幼儿单圈变双圈,男孩在内圈,并转身面对女孩,(随乐)练习舞蹈基本动作。
三:
女孩在教师的指导下,学习“S”形穿插的队形变化。
1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”,教师示范钻“葡萄架”。
2、女孩面向圈上站立,按瞬时针方向,在男孩搭成的“葡萄架”下实行“S”形穿插。
3、男孩原地蹲下,女孩探索摘葡萄动作。
4、教师唱歌谱,女孩练习钻葡萄架、摘葡萄。
要求女孩先用手指,在用眼睛看该钻葡萄架的第一个空间,然后随乐钻一次葡萄架,摘一次葡萄。
5、随乐练习“S”形穿插的队形变化。
四:
学习垫步看朋友动作。
1、教师唱歌谱,男孩垫步转身,女孩原地垫步。
2、随音乐练习垫步看朋友的动作,注意眼神自然交流。
3、随音乐练习舞蹈1——2遍。
4、男孩、女孩交换角色,男孩学习“S”穿插的队形变化。
教师引导幼儿探索内外圈交换位置的方法。
我们能够猜一猜,谁是我们的新舞伴,再随乐舞。
蔬菜音乐会
活动目标:
1、使用音乐语言再现对蔬菜探究的体验,体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。
2、学习手耳协调地合作演奏,激发探索的欲望。
活动准备:
蔬菜的实物、音块。
活动过程:
一、使用模仿动作,再现送菜到菜场的情境
1、回忆参观菜场的经历,谈论蔬菜的不同营养。
2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法,将蔬菜送到菜场去。
3、相互观察各自想象的模仿动作,交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲《买菜》
1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐,表现活泼跳跃的旋律。
2、结合蔬菜的特征与口形,例如“番茄圆溜溜”——嘴巴圆圆地逐步打开。
3、注意周围同伴的歌声,用和谐的声音唱歌,表现很多菜堆放在一起不压坏。
三、合作演奏蔬菜音乐会
1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的营养。
2、幼儿自选一个音块,排成5队蔬菜(do:
马铃薯,re.胡萝卜,mi:
番茄,fa:
青菜,sol:
青椒,la:
黄瓜)。
3、使用熟悉的乐曲《小星星》,演奏乐曲中属于自己音块的部分,并用接着演奏的方法合作演奏。
4、从少数幼儿参加演奏,逐渐增加人数,每一次演奏时注意倾听,共同寻找将自己的音块即时介入的方法,直到全班参加,逐步做到整齐地演奏。
5、幼儿轮流担任菜场经理,指挥“蔬菜们”合作排练和演出。
炒豆子
活动目标:
1、在说说、唱唱、玩玩的过程中感受靖江方言歌唱的情趣。
2、学会用靖江方言唱歌,并能随音乐节拍做炒豆子、翻豆子的游戏。
3、体验与同伴、老师共同游戏的快乐。
活动准备:
为了更好地激发幼儿学习的兴趣并促动目标的达成,我做了以下准备:
1、场景布置(在地面上画有一个“大锅”寓游戏于情境中)
2、幼儿会说靖江民谣“炒豆子”
3、自制图谱、鼓、游戏用“铲子”一个、围裙(口袋内有“红豆、绿豆、扁豆、毛豆”的图片)
活动过程:
(一)以“抬豆子”的形式,实行节奏练习。
教师:
孩子们,快把豆子抬进来罗。
(来罗)
(通过老师的语言提示,幼儿“抬豆子”状三三两两随着鼓声的强弱、快慢打着号子“嘿哟、嘿哟”进入室内,巧妙地将音乐节奏练习融入在语言情境中)
(二)在边说边玩的氛围中感受靖江民间游戏的快乐。
1、教师随机互动:
“哇,抬了这么多的豆子呀。
”“你抬的是什么豆子呀。
”“头上都冒汗了,我帮你擦擦吧。
”
2、教师带领幼儿两两结伴边说民谣边玩游戏。
教师:
让我们一起来玩一玩奶奶小时侯有趣的游戏“炒豆子”。
幼儿:
炒蚕豆,炒豇豆,噼里啪啦翻跟头。
教师:
我们再来炒炒“红豆”、“绿豆”。
幼儿:
炒红豆、炒绿豆,噼里啪啦翻跟头。
教师:
还有扁豆、毛豆没炒呢。
幼儿:
炒扁豆、炒毛豆,噼里啪啦翻跟头。
(这个环节不但激发了幼儿游戏的兴趣,还为下面幼儿区分歌与歌曲内容的不同埋下了伏笔)
三、借助图谱,自主学唱歌曲。
1、教师清唱歌曲
“你们是边说儿歌边玩游戏的,我呀还能够一边唱一边玩这个游戏呢,你们听?
”(请一个幼儿配合)
2、幼儿说说歌曲与民谣的不同之处
“老师唱的这首歌曲和小朋友说的民谣有什么地方不一样?
”
3、根据幼儿的回答揭开相对应图案,形成图谱。
(1)用拳头表示“嗬嘿”
“歌曲中有嗬嘿,伸出我们的小拳头来试一试。
”
(2)区分4个“翻跟头”
“前面两个翻跟头跟后面两个翻跟头有什么地方不一样?
”