教版美术第四册教案下册1015.docx

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教版美术第四册教案下册1015

教版美术第四册教案下册

人教版二年级美术2009-05-0817:

39:

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有效备课

 美术  学科 二 年级  1~6  班   执教人李红艳       

课题

奇妙的脚印（2课时）

教学内容

通过讨论,交流,了解各种动物的脚印。

通过观察脚印的特征,展开充分的想象。

学习脚印组合的设计方法，通过练习评议，掌握脚印组合的小窍门。

运用构图和色彩的知识，完成一幅奇

妙的脚印想象画。

教学目的要求

了解大自然动物脚印的美丽,培养细致观察的能力，学习对事物进行联想与再造想象。

通过把

奇妙的脚印组合成一张画，让学生感受想象与创作的快乐。

活跃学生的美术思维.

教学重点、难点

教学重点：

认识各种动物的脚印,对动物的脚印进行想象

教学难点：

学习用脚印组合的方法设计想象，完成一幅奇妙的脚印作品

教具学具的准备

教具：

水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

学具：

彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

教学过程

知识点

教师活动

学生活动

欣赏优秀的脚印组合奇特的作品，说说作品构图与色彩

绘画与制作

第1课时

一、启发引导

1、 欣赏充满情趣的小诗，

《雪地里的小画家》

（媒体演示）

引出课题：

奇妙的脚印

2、小组交流

学生课前收集有关动物脚印的资料,小组进行交流,

3、 考考你：

出示许多动物脚印,猜猜是什么动物

（媒体演示）

二、 想象与感悟

1、出示某一动物的的脚印，老师 变变脚印魔术:

（媒体演示）

 2、出示许多动物的脚印，大家一起变变脚印魔术

 3.介绍几种少见的动物脚印（媒体演示）

   4、旋转动物的脚印，再次观察想象,交流感想,说说可以变出什么新形象

 5、出示各种脚印组合变成一条小鱼，请学生找找奥秘

 （媒体演示）

 6、出示人的脚印，学用脚印组合的方法设计一张人脸

 7、评议学生作品，总结设计思路，欣赏教师的创议。

总结脚印组合的小窍门：

用想形状、找脚印的方法进行设计

     （媒体演示）

 8、师生合作，尝试用想形状、找脚印的方法进行设计降落伞

 9、欣赏优秀的脚印组合奇特的作品，说说作品构图与色彩

   （媒体演示）

三、绘画与制作:

1.      确定设计内容

2.      在彩色纸上用脚印组合的方法 进行想象创作，

3.      添上简洁明快的色彩

四、评议

1.      进行作品自评

2.      集体欣赏交流

  挑选学生作品,进行抢答赛,考考你  的眼力

1）     猜猜添画成了什么

2）     找找画面中的动物的脚印

3）     说说画面给你的感觉

 四、小结

感受大千世界的美丽,别忽略它的每一个馈赠。

仔细观察自然，观察生活，善于插上想象的翅膀，你一定会有新的惊喜。

第2课时

1、欣赏小朋友的作品，说说感想。

2、引导学生谈创作思路

3、以小组为单位，布置一组脚印的世界。

要求：

完成作业的手法可以多样，但以绘

画和剪贴为主。

4、展示作业，总结评价

（1）、否有集体合作的精神。

（2）、是否能把自己想象脚印的造型与色彩大

胆的表现出来。

（3）、想象的脚印思路是否有创新，独特。

（4）、是否能在完成作业的方法上有所创新。

5、课题拓展

（1）、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。

（2）、教育学生平时要善于观察生活中的小

事，多动脑筋。

　　创设轻松愉快的学习气氛。

提高学生的观察能力及生活情趣。

培养学生的团体意识与探究能力。

根据学生的实际能力，师给予指导。

鼓励学生要大胆创新。

让学生通过交流，提高自主审美感知能力。

教后记：

本课属于“造型。

表现”学习领域。

教材为我们提供了十种动物脚印的图片和学生作品范例，其中内容和表现方法形式多样，运用了水彩笔、油画棒、毛笔绘画等多种表现方法。

在教学过程，我特别对画面构图进行分析，引导学生在创作时也能注意画面的构图要合理、形象要饱满、色彩要鲜艳，想像要大胆奇特，很好的够激发了学生的想像力与创造愿望。

 学生观察欣赏

小组交流动物脚印的资料,了解大千世界各种动物的脚印

看脚印，猜动物

欣赏教师演示，进行仔细观察

观察动物脚印的特征，用变魔术的方法想象脚印

了解几种少见的动物脚印

 再次进行联想,创造与众不同的想法

 欣赏演示

小结：

用脚印组合的方法进行想象

 练习在纸上用简笔画的形式，用脚印组合的方法设计一张人脸

说说自己的设计思路，欣赏教师的创意。

师生合作，设计降落伞

.欣赏作品,学习方法

欣赏作品，说感想

谈创作思路

做作业

展评作业

板书设计

奇妙的脚印

一、欣赏优秀的脚印组合奇特的作品

二、绘画与制作

11、蔬果变变

  美术   学科  二  年级 1~6  班   执教人李红艳       

课题

蔬果变变（2课时）

教学内容

《蔬果变变》义务教育课程标准教科书（人民教育出版社）小学美术三年级下册。

[用简单的工具对蔬果的根、茎、果进行艺术加工，使其成为案头小品或游

戏的道具]。

教学目的要求

1、知识目标：

使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。

2、能力目标：

发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。

3、情感目标：

引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。

教学重点、难点

教学重点：

通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。

教学难点：

利用材料的特性，实现构思、设计意图。

教具学具的准备

教具:

课件，示范作品及蔬菜、水果、小刀等。

学具:

蔬菜、水果、牙签、小刀、彩纸、美术书。

教学过程

知识点

教师活动

学生活动

欣赏作品,感

受生活

分析蔬果作品,寻找制作方法

设计制作要素：

材料、颜色、形状、质地、工具、分割与组合等

第1课时

一、故事激趣,导入新课

1.教师播放课件（音乐响起《动物狂欢》音乐会，一些可爱的蔬菜瓜果蹦蹦跳跳的一会儿组成了水果娃娃，一会儿变成了可爱的小动物聚集在舞台欢快的歌舞起来。

）:

狂欢节和平时有什么不一样?

2.今天就让我们一起走进蔬果变变的世界里。

（板书课题：

蔬果变变）

二、分析作品,讲授新课：

1、欣赏作品,感受生活

今天老师把动物狂欢节那可爱的动物、娃娃们请到了现场。

（放运动员进行曲一个个生动有趣的动物，娃娃们进场）（同学们有节奏的拍手欢迎小客人）这些小客人漂亮吗？

它们美在哪？

总结：

没想到平时这些用来品尝的蔬菜瓜果，可以变化成美丽可爱的动物、娃娃。

2、分析作品,寻找方法

A.教师导语:

你们想参加狂欢晚会吗？

可怎样用蔬菜瓜果造型来参加晚会？

下面请大家仔细欣赏你们的小客人他们是怎样进行变变的?

运用了什么材料?

什么方法?

大家也可以试着将它们拆开,试着做做！

B.这些可爱的动物，娃娃运用了哪些材料和方法呢？

教师从材料,方法等不同角度进行引导。

（同时一定要告知学生用小刀时千万注意安全）

总结并板书:

材料：

各种蔬菜瓜果、牙签、小刀、彩纸、固体胶

方法：

用牙签插接、切、组合

3、共同参与,示范展示

A.教师导语:

材料和方法我们已经找到了，那到底该怎样做呢？

（出示整个茄子）看看这个茄子像什么？

（可引导学生根据蔬果的外形进行展开想象）

B.教师导语:

要做成这些形状还缺少什么？

谁来想想办法？

怎样将这一个个的零件（蔬果）组装起来。

学生述说:

还缺蜗牛的壳、眼睛……可用洋葱做蜗牛壳，小蕃茄做眼睛。

可以用我们刚刚找寻到的牙签插接法。

（教师示范：

教师通过视平展示台演示）

4、欣赏比较,构思创新

教师导语:

下面让我们一起走进屏幕去看看他们运用同样的方法变出了什么?

（出示鳄鱼、蜗牛、孔雀和实物比较找特征）

第2课时

1、回忆上节课知识，链接到本课内容

 2、教师导语:

现在请大家将你们带来的蔬菜瓜果拿出来分小组讨论适合做什么？

怎样做?

3、自由创作，展现个性

鼓励学生大胆创新，注意安全。

作业要求：

利用各种蔬菜瓜果进行造型。

（视屏出示一些优秀作品，并播放音乐营造轻松、愉快的氛围。

）

4、展示作品,互相交流

师引导学生每组选送一个代表介绍作品，同学之间相互评比不足之处和优点，参加动物狂欢节，并评选出狂欢节最佳嘉宾。

5、课后拓展.

发奖品（教师用蜡光纸等…材料制作的蔬果作品）引导学生在课后利用其它的辅助材料进行创作。

6、收拾与整理。

先将用剩下来的牙签，小树枝等物品收集在一起，再将其他物品归类收拾，将桌子擦洗干净，注意安全。

学生讨论:

这些动物、娃娃是由蔬菜和水果变成的。

学生自由发言：

是由水果、蔬菜组合而成的，颜色鲜艳，造型美生动有趣

分小组讨论、试做，学生积极发言:

《鳄鱼》是黄瓜做的，用一条黄瓜做身躯，再用小黄瓜切四条腿，用牙签插在躯体上就做成了。

《猪》是用藕，切两片藕作耳朵，藕作身，采纸剪眼睛，就成了可爱的小猪。

茄子像蜗牛的身体、小帆船、鲨鱼的身体……

学生述说:

黄瓜的表皮和鳄鱼皮肤很相似;蜗牛有个大贝壳;孔雀的羽毛是用菜叶做的!

自由创作，展现个性

每组选送一个代表介绍作品，同学之间相互评比不足之处和优点，参加动物狂欢节，并评选出狂欢节最佳嘉宾。

板书设计

蔬果变变

一、创意

二、制作

有效备课

  美术 学科 二   年级 1~6 班   执教人李红艳       

课题

小鸟的家（2课时）

教学内容

《小鸟的家》是一课手工设计课。

通过创作小鸟的家的一系列活动,加强学生爱鸟、护鸟的意识,以增强他们对自然和生活的热爱。

教学目的要求

1、认知目标:

通过教学激励、鼓舞学生运用“山线”和“谷线”等所

学纸工方法知识创作表现小鸟的家。

2、能力目标:

通过学习听、看、想、说、做等不同活动形式.培养学生的审美情趣。

3、情感目标:

通过创作小鸟的家的一系列活动,加强学生爱鸟、护鸟的意识,以增强他们对自然和生活的热爱。

教学重点、难点

教学重点：

学生选择多种工具材料进行制作。

教学难点：

门窗、阶梯的制作，激发爱鸟意识。

教具学具的准备

多媒体电脑、录音机、实物投影

教学过程

知识点

教师活动

学生活动

小鸟的家

小鸟的家在哪里

需用哪些材料，可以采取哪些方法？

怎样做小鸟的家

第一课时

一、激情导入

1、师：

同学们，听，这是什么声音？

（放小鸟的叫声），出示各种各样小鸟的家的图片？

教师：

行行色色的鸟窝让可爱的小鸟在树林里生活的怎样呢？

2、可是有一天，（放伐木的声音和小鸟惊飞的声音）有人把大树砍倒了，小鸟都飞走了。

小鸟的家没有了。

师：

小鸟的家没有了，这可怎么办呢？

3、今天的美术课，就让我们一起来为小鸟建造美丽的家园好吗！

 板书：

小鸟的家

二、学生讨论，掌握制作方法。

1、师：

这是老师为小鸟建造的家。

2、师：

拿出我们的制作材料，先观察一下。

3、复习几种制作符号。

4、讨论步骤：

师：

请同学们观察并思考制作步骤，也可同桌讨论。

（结合学生的讨论板书：

剪切 刻划  卷折  粘贴  插接）

5、你觉得哪个部分是没有把握的？

第二课时

复习上节课知识，为这节课做铺垫。

学生合作制作

（4人一组，放背景音乐）

1、接下来我们四人小组进行合作完成，制作前我们先来说说，在制作过程中我们应该注意些什么呢？

2、你可以设计形态各异的树叶，树叶的摆放也可发挥想象；你还可以为小鸟的家增添一些背景：

如：

小草、鲜花等。

四、作品评价

1、老师：

如果你是一只小鸟，你想飞进哪个鸟窝？

为什么呢？

引导学生互相评价。

2、评合作精神、态度、行为、团结、讲卫生等

可以制作完成的，也可以评没有制作完成的。

为什么他们制作完成了，为什么你们没有制作完成呢？

能谈谈吗？

3、随机发奖：

美观奖  精致奖  团结合作奖  最受欢迎奖   最可爱奖 最有个性奖  最有爱心奖  最有创意奖  心灵手巧奖

五、拓展

1、小结：

我们刚才利用圆纸筒制作了“小鸟的家”，其实，这些立体的圆纸筒都是由平面的纸张卷折而成的。

在我们的生活中，还有许多材料可以做“小鸟的家”。

 2、欣赏不同的材料做成的“小鸟的家”。

有兴趣的小朋友，课后可以动手去试一

试，做一做。

学生欣赏说自己看到的生活中的鸟窝的自己的样子。

生交流

生：

小鸟在树林里生活的自由自在，真开心啊！

可快乐了，还在叽叽喳喳地叫着，好象在唱歌呢！

真好听啊！

学生交流思考

学生欣赏

学生拿出制作材料，先观察一下。

观察并思考制作步骤，也可同桌讨论,讨论步骤。

学生发现问题、难点等

（安全、卫生不乱扔纸屑等 分工要明确、要团结合作等）

评作品本身（漂亮：

整齐 剪贴的好  牢固  均匀、颜色等）

板书设计

板书：

小鸟的家

剪切 刻划 卷折 粘贴 插接

有效备课

  美术 学科  二  年级 1-6  班   执教人李红艳       

课题

故事画（2课时）

教学内容

引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

在描画中，能运用合理的构图丰富的想象，把故事的内容表现得生动有趣

教学目的要求

  知识目标：

（1）欣赏各种小故事，体验创造的乐趣。

（2）引导学生把自己身边发生的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

  能力目标：

     （！

） 运用多种方式创作画的内容，加上丰富的想象，合理的格式，使画面更加生动、有趣。

（2） 培养学生的自我动手能力、审美能力、想象能力和创作能力。

  情感目标：

      培养学生热爱生活的情感，从小养成爱观察、爱动脑的好习惯。

教学重点、难点

教学重点：

故事的表现

教学难点：

构图的合理性，画面的生动性趣味性

教具学具的准备

教具准备：

谚语故事、故事画若干幅

学具准备：

绘画纸绘画工具等

教学过程

知识点

故事画

故事形象的塑造（形象特

点、环境特

点）

板书设计

教师活动

第一课时

一导入阶段：

1：

同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比如孙悟空打闹天宫哪吒闹海嫦娥奔月等，从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多吧？

2：

其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书游戏等，就是一个个故事现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事

3：

这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事的内容又能看到孙悟空白雪公主七个小矮人这一些生动的形象，那该多好啊请问同学们，能不能做到这样呢？

通过什么方法可以做到？

4小结：

对，同学们回答得很好，我们可以通过电视电影卡通图片连环画等做到这一点这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的喜欢的别人的或自己的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧！

（引出课题）故事画

二发展阶段

1动画片段欣赏：

欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造形象的特点及形象所处的环境

2教学示范：

老师讲一个故事并出示本故事的画面

3教材范例欣赏：

欣赏同龄人的作品，有单幅画有组画，题材较多

鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来

4学生小组讨论：

根据以上材料小组讨论如何选材如何表现自己的故事

5辅导学生作业：

学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画

表现方法：

可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容

第二课时

1、继续完成上节课作业。

2、教师辅导学生作业

3、课堂交流：

在充分肯定学生大胆自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流以小组为单位举办故事画展

4、课后拓展

有兴趣的同学可以用泥塑剪纸等立体制作方式来表现一个故事

故事画

一、什么叫故事画？

二、故事画的创作

学生活动

同学反应

学生讲故事

学生回答

学生带着问题欣赏

学生小组讨论

学生继续完成上节课作业

有效备课

  美术  学科  二  年级 1~6  班   执教人 李红艳      

课题

我们班级的标志（2课时）

教学内容

引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。

使

学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。

教学目的要求

1．引导学生富有创意的运用彩笔彩纸毛线羽毛等各种材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性构思

2．通过讨论交流互评互相启发，培养学生创新精神，促进学生共同进步

教学重点、难点

标志设计的方法（通过游戏解决）

教具学具的准备

教具：

几种不同的标志设计作品

学具：

彩笔彩纸毛线羽毛剪刀双面胶胶水等

教学过程

知识点

教师活动

学生活动

标志的作用（设计标志的意义）

标志的组成

标志的设计

方法

标志的特点

第一课时

一、导课

1． 小朋友们，我们这个班组成已经快两年

了，小朋友在老师的指引下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。

让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？

2． 学生介绍完后接着提问：

“你觉得最能

代表我们班的是什么？

”

3． 生述后，统一一下意见。

这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二

（1）班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个

拼音字母组成图案。

2．“我们把它画下来，作为我们班的标记，

好不好？

”

3．点题，我们把这种代表我们班级的图案

叫班级标志。

二、新授：

　　1．欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。

刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？

带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形

象的。

2．分小组讨论，说说你学到了什么？

学生

回答后，总结为以下三点。

　　①．简洁，许多标志都用了几何形来概括；

　②．易懂，一看就明白它是什么意思；

③．美观，具有艺术性。

3．欣赏课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色

的。

4．修改原有作业。

小朋友们了解了标志的设计方法，再回过来看看小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。

怎么改？

学生起来发言（取原有作业纸放在投影仪上），教师和全班同学可以一起提供参考意见，帮助

一起完善标志。

第二课时

一、学生实践：

复习上节课知识，链接到本课内容。

 我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。

下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色，也可以用彩

纸、橡皮泥等材料来制作。

　二、交流：

说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。

选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标

志。

学生介绍

生述

学生绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。

学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计

方法。

分小组讨论

欣赏课本例图的学生作品

修改原有作业