家长学校授课教案新版.docx
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家长学校授课教案新版
家长学校授课教案
合理使用零花钱
教学目标：
随着经济的发展，生活水平的提高，家长给学生的零花钱也出现蓬勃向上之势。
有的学生手中有了钱，就大把大把地乱花钱，由此带来许多不良行为习惯如：
打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。
由此带来的负面影响也已经引起部分教育界人士的关注。
本次活动以学生生活中的现象作为研究材料。
通过调查、采访、查阅资料、数据统计等方式，了解孩子零用钱的来源和使用，使家长清楚认识只要家长在孩子的零花钱问题上多花点心思，孩子才能从受家长管制转变为主动管理自己的零花钱，并调整自己的花钱行为，从中学到更多“钱”以外的东西。
教学重点：
1、让学生认识到手中零花钱来之不易，培养学生节约用钱、合理花费的好习惯和扶危济困的品质。
2、让家长了解孩子零用钱的使用情况，使家长在孩子的零花钱问题上多花点心思，引导主动管理自己的零花钱，调整自己的花钱行为，从中学到更多“钱”以外的东西。
教学形式：
调查问卷、现场互动、个别访谈、论坛摘录、视频录制。
教学准备：
1、调查部分小学生每星期的零花钱数目及使用，填写调查表。
2、随机录制的学生在摊点、小店进出以及摸奖的情景。
3、摘录学生论坛中相关文章。
教学时间：
两课时
活动流程：
一、学生零花钱的调查分析。
现在家长们都富裕了，总觉得每天给孩子一两元钱很正常，殊不知正是这一两元钱教坏了孩子。
有些孩子兜里有了钱，就大把大把地乱花钱，由此带来许多不良行为习惯：
泡网吧，打游戏，甚至看黄色录像、结交不良少年；有些孩子则用钱买一些自己不该买的“东西”，让同学代做作业，在评比、选班干部时“买选票”，甚至拉帮结派，雇用“打手”等。
孩子在使用零花钱时养成了一些不良习惯，甚至形成道德上的缺失。
由此带来的负面影响也已经引起部分教育界人士的关注。
近期,我对我校学生使用零花钱的情况进行了抽样调查。
调查选取了二、四、六年级三个班的学生,共计129名。
其中,二年级45名,四年级40名,六年级44名。
调查以学生一个星期的消费情况为主题,采取问卷调查的方式。
（一）让我们一起来看看调查结果（根据各校情况而定）：
例：
1、你有零花钱吗？
人数
有
没有
52
45
7
2、小学生每天零花钱调查
人数
1元以下
1—2元
2元以上
52
7
27
11
3、小学生零花钱来源调查
向家长要
家长主动给
省下早餐钱
总人数（52人）
14
26
5
所占百分比
32%
57%
11%
4、零花钱购买什么？
零食
学习用品
玩具
其他
人数
14
20
1
10
比例
31%
44%
3%
22%
（二）调查情况分析：
从零花钱的使用情况来看，零花钱多的同学多数钱用来买比较高级的玩具（如遥控赛车、四驱车等），零花钱少的同学多数用来买低级玩具和不是很卫生的零食，他们总是把眼睛看准那些外观很大、外表花俏、价格便宜、里面既有玩具又有零食的东西，尤其是对那些可以摸奖的小物件情有独钟，总是在那周围转悠，一次又一次地把钱往那个地方送，直至最后一无所有。
（播放随机录制的学生在摊点、小店进出以及摸奖的情景。
）
（三）调查后的感受：
1.首先是对父母的担忧：
① 太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。
②不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食。
③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。
2.其次是对孩子的担忧：
①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。
零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天。
②不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。
③没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。
（四）老师观点
1．心理及性格方面的影响
在被调查的同学中，零花钱多的同学较为普遍的存在着自由散漫、不珍惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。
最严重的是零花钱少（甚至没有零花钱）的同学开始产生自卑心理，怨父母赚钱少。
2．学习方面的影响
由于这些同学一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，他们的学习情绪变得越来越差，无法安心学习，学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。
据教师反映，在被调查的同学中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，偷吃零食，扰乱课堂纪律。
另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，直让全班同学折服，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，显然他们平时用于积累语言的时间太少。
3．身体方面的影响
有些学生为了想买自己喜欢的东西，把早餐的钱省下来，长期下去，对身体的发育十分不利，损害了自己的身体健康。
4、行为方面的影响
同学为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。
他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验”：
家里有客人来时、爸妈要打麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。
所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。
还有一些同学，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢？
只好霸道地从同学那里“强行借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”，……直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。
二、家长要上好孩子理财第一课——零用钱。
一位经济学家曾说过：
“孩子不能在金钱无菌室里培养。
”让孩子从小懂得金钱的价值、使用技巧、正当投资、节俭等正确的积累方式以及金钱与人格的关系等等，树立健全的经济意识，是完全有必要的。
而给孩子零花钱，正是教育孩子的一种手段。
金钱是把双刃剑，用得不好就伤人——家长们对此一定要有充分认识。
在处理孩子的零花钱问题上，家长首先要牢记：
零花钱是一种教育孩子的手段。
家长学校教案教会子女学会生活
来源：
大众网发布时间：
2013-9-3011:
58:
52
这是一篇关于家长学校教案,家长学校教案,高中家长学校教案的文章。
这既是培养孩子的自理能力，又是对将来创业的一种准备和
教学目的：
1．让家长明白掌握培养学生自理能力的重要性。
2．引导学生家长掌握培养孩子自理能力的一些方法。
教学重、难点：
引导家长们明白应该怎样培养孩子的自理能力。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入
据《中国教育报》报道，有一个18岁的硕士研究生由于成绩优秀，被指定为留法预备生。
这本是一件好事，但他在语言学院学了半年，就休学了。
原因竟是他生活不能自理。
一想到“马上就要到国外去，离开了父母生活怎么办？
”他就失眠。
结果身体越来越差，最后只得休学。
家长同志们，当你们听了这个故事后，有什么感想啊？
为什么会出现这种现象呢？
这一节课，我们就来共同讨论一下如何培养孩子的自理能力的问题。
二、明确培养“自理能力”在孩子成长过程中的作用
1．“自理”是生存的基本能力。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:
“幼年和少年时期过着无忧无虑、心满意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨进独立的劳动生活时，往往会感到精神颓丧，对前途失去信心。
”有这样一个故事发人深省:
一只虎皮鹦鹉被主人养在鸟笼中，每日衣食无忧。
后来，主人看见其他的鸟儿在大自然里自由自在地生活，觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可怜，于是就打开笼子将它放回了大自然。
主人以为鹦鹉从此会过上幸福的生活，可没想到，几天后鹦鹉却死于饥寒交迫。
因为它既不会筑巢也不会寻食。
21世纪是知识经济时代，是科学技术、精神文明高度发展的时代，也是人类自身竞争最为激烈的时代。
孩子长大后，要在这个时代中生存、发展，获得成功，而不被时代所淘汰，就必须从小培养他们的应变能力，不断学习更新自我的能力以及生活自理能力。
否则，他们就会像那只虎皮鹦鹉一样难以适应。
2．“自理”是创业的基本前提。
据《中国教育报》报道，在日本，从1998年起，文部省就和通产省合作在小学实施“就业与创业教育”。
日本小学有个“早起会”，敦促孩子们很早起来，利用早上课前二三个小时搞勤工俭学，给人送报纸、餐饮，这既是培养孩子的自理能力，又是对将来创业的一种准备和尝试。
这种做法很值得我们教育工作者和家长借鉴。
3．“自理”是独生子女教育的突破口。
如今生活在我们周围的独生子女越来越多，他们“小皇帝”似的生活也越来越让我们担忧。
比如:
入睡和起床的能力，吃饭和排泄的能力，着衣和穿鞋的能力，洗衣和做饭的能力，保护自己身体的能力，上街过马路、买东西的能力等等，一个人如果不具备这些基础的能力就无法生存，更谈不上发展了。
因此，培养学生的自理能力也是当今独生子女教育的突破口。
4．“自理”是“五自”的基础。
依据时代对人才素质的要求，江泽民同志为少年儿童提出了“五自”要求。
即要求少年儿童一代做到自理、自学、自律、自护、自强。
今天的少年儿童能否在新世纪的激烈竞争中学会生存与创造，能否驾驭生活，成为自己生活的主人和祖国未来的合格建设者，已越来越引起人们的广泛关注和重视。
自理是少年儿童的一个必备素质，做到“五自”，起点应当是“自理”，只有学会了自理，才可能逐步达到“五自”要求。
因此，学会“自理”是“五自”的基础。
三、培养孩子自理能力的方法
1．家长同志们先讨论一下，怎样培养孩子们的自理能力呢？
然后各自交流一下自己的看法。
（可以适当记录一些好的意见）
2．提出培养孩子自理能力的几点建议，仅供参考。
⑴在家庭劳动中培养。
培养孩子们独立自主精神，摆脱依赖心理，要从身边的小事做起，从现在做起。
无论在家里还是在学校，都应该要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，从而锻炼孩子的独立性。
⑵在社会实践中培养。
在美国，多样的小型活动是寓教于乐的手段。
如组织缝纽扣、洗衣服、刷鞋，叠被子等各种比赛；会同家长让孩子“当一天家，理一天财”；还可利用节假日开展活动，如在迎接年时让孩子们自己动手做贺年片、手包饺子等。
这些都可以丰富孩子的课余生活，增添生活的乐趣，体验成功的喜悦，锻炼孩子的能力。
⑶在鼓励中培养。
有人说:
“孩子为赞赏而生存。
”家长多给予孩子一些鼓励和赞扬，孩子就有了自信。
有了自信，孩子就能看到希望，奇迹也就创造出来了。
如果孩子扫地扫到鞋子上，拖地把脏水泼到衣服上，家长就大声训斥，孩子的兴趣被打消了，今后他还会再做吗？
自理能力又怎么能提高呢？
⑷培养自理能力父母要以身作则。
孩子的自理问题，实际上是一个自立问题。
如果一个孩子想自立了，那么他就会去努力地自理，就会积极地尝试，去培养和提高自理能力。
而自立，这就和父母有很大的关系。
可以说，有什么样的父母就有什么样的孩子，父母是孩子的第一任老师。
父母的言行对孩子起着决定性的作用。
父母有很强的奋斗精神、自立精神，那么，孩子就会有这种精神。
家长一定要给孩子树立一个很好的榜样。
21世纪是能力的社会，让我们从培养孩子的自理能力做起吧！
我们今天所做的每一点、每一滴，都会在孩子未来的生活里发出耀眼的光芒。
家长学校教案道德教育的重要性
来源：
21CN发布时间：
2010-3-268:
17:
52
这是一篇关于家长学校教案,家长学校的重要性,道德教育教案的文章。
如在孩子面前夸奖、赞扬孩子的母亲，或对妻子微笑等。
夫妻间在孩子面前的爱慕行为，是确保给孩子爱的一种有效方式。
③父亲要多方面关心孩子的思想与学业。
做父亲
又迎来了一个和家长沟通的日子，和你们交流沟通使我更加坚定了我工作的信心，你们是我工作的后备军，是我工作的支持者，虽然只接触了短短两个月，可我深深感到家长们的责任心很重，这期间搞了几次活动，家长们对待孩子门的态度深深的感染了我，使我更加意识到自己的责任重大。
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