00现代汉语教案黄廖本.docx
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00现代汉语教案黄廖本
现代汉语教案（黄廖本）
绪论
第一节语言概说
一、语言的内涵
1．语言的自然属性
符号（符号是事物的标记）系统。
符号=能指+所指。
2．语言的社会属性
思维（认知）工具、交际工具、信息载体
内涵：
萨丕尔：
“语言是人类独有的、用任意创造出来的符号系统进行交流思想、感情和愿望的非本能的方法。
”（《语言论》P7）
《中国大百科全书·语言文字卷》：
“人类特有的一种符号系统。
当作用于人与人的关系的时候，它是表达相互反应的中介；当作用于人和客观世界的关系的时候，它是认知事物的工具；当作用与文化的时候，它是文化信息的载体。
”（P475）
3．语言工具的优点
使用上的轻便性、负载信息的无限性、表义传情的精细性。
4．语言的全民性
使用语言是一种基本人权
二、语言的特点
1．人类语言的四个特点
①分离性；②组织性；③理智性（制约与开放）；④传授性。
2．人类语言与动物语言的区别
三、语言的构成要素
1．语音：
语言的物质外壳
2．语义：
语言的信息内容
3．语法：
语言的组织规律
四、语言和言语
言语就是说话和所说的话，是语言运用的产物。
语言存在于言语之中，没有言语，就无所谓语言。
第二节现代汉语概说
一、汉语的归属
1．谱系归属：
世界上目前共有5620余种语言（仅巴布亚新几内亚就有800多种），汉语属于汉藏语系，与境内的藏语、壮语、傣语、侗语、黎语、彝语、苗语、瑶语等为亲属语言。
2．类型归属：
分析性语言
二、汉语的历史分期
上古汉语、中古汉语、近代汉语、现代汉语
三、现代汉语的内涵
现代汉语即现代汉民族所使用的母语，有广义、狭义之分。
广义：
现代汉民族共同语和方言
狭义：
现代汉民族共同语（普通话）
四、现代汉语的表现形式
口语、书面语和文学语言
五、现代汉民族共同语与方言
1．民族共同语：
民族全体成员通用的语言（不限于一种，如加拿大、瑞士）。
2．方言：
民族语言的地方变体。
3．基础方言：
作为共同语基础的方言。
一般方言能否成为基础方言取决于该方言区的政治、经济、文化、人口等因素。
英语的基础方言——伦敦方言（政治与经济因素）
意大利语的基础方言——多斯岗方言（文化因素）
4．现代汉民族共同语的形成
发展进程：
雅言（先秦）——通语（凡语）（两汉到宋元）——官话（明清）——国语（民国）——普通话（新中国）
基础方言：
北方方言
影响因素：
人文因素、地理因素、人口因素（四分之三）、政治因素、文学因素
内涵：
现代汉民族共同语是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
（1955年现代汉语规范化学术会议确定）
现行《宪法》第十九条规定：
“国家推广全国通用的普通话。
”
5．现代汉语方言概况
北方方言：
人口占73%，以北京话为代表，有东北华北、西北、西南、江淮四个次方言。
吴方言：
人口占7%，分布于江南的江、浙、沪一带，以苏州话为代表。
湘方言：
人口占3%，以长沙话为代表，有新湘语和老湘语之别。
赣方言：
人口占3%，以南昌话为代表。
客家方言：
人口占4%，以梅州话为代表，主要分布于中南和华南地区。
闽方言：
人口占6%，主要分布福建、海南、台湾及广东的潮汕地区，有闽东（福州话）、闽南（厦门话）、闽北、闽中、莆仙五个次方言。
粤方言：
人口占4%，以广州话为代表，当地人称“白话”。
晋方言（至今未获公认）
方言之间的差异：
语音（最大）——词汇（次之）——语法（最小）
方言与普通话的差距：
闽、粤方言（最大）——吴方言（次之）——湘、赣、客家（最小）
方言是历史的产物，具有语言化石的价值，它保留了大量的历史与文化信息。
在社会统一、交通发达、文化交融日益频繁的今天，方言之间的差异日趋缩小，并迅速向普通话靠拢。
必须明确：
推广普通话不是为了消灭方言。
6．现代汉语的特点
A．同印欧语相比显示的特点
语音方面：
有声调、无重音与次重音、、元音占优势、无复辅音
词汇方面：
语素以单音节为主，词以双音节为主，广泛运用词根复合法构词
语法方面：
缺乏形态变化、词类与句子成分不简单对应、各级语言组织的语法构造大致雷同、有丰富的量词与语气词、以词序和虚词为主要的语法手段
B．同古代汉语比较显示的特点
语音方面：
无成套的全浊声母、入声消失、[m]尾韵消失
词汇方面：
以双音节词为主、出现大量的新词新语、有较多的外来词和字母词
语法方面：
词缀增加、词类活用减少、一些特殊句式（判断句、被动句）消失、欧化句式进入
7．现代汉语的历史地位
国内地位：
使用人口占全国的97%
一些少数民族如满族、壮族、回族也都以汉语为第一语言
民族交际语，属于真正的“国语”。
国际地位：
联合国六种工作语言之一（1973年12月8日联大第二十八届会议一致通过，但使用量不到1%）
使用人口最多（约20亿）
历史上对周边国家的影响
有六十多个国家在学校中开设中文课
每年两度的汉语水平考试（“汉托”）不断升温
第三节新时期语言文字工作的方针与政策
国家历来重视语言文字工作，曾多次修订语言文字的规范与标准。
2000年10月31日九届人大第十八次会议又通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，此法已于2001年1月1日生效实施。
一、工作方针
贯彻执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化工作，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。
二、当前及今后的任务
做好现代汉语规范化工作，大力推广和积极普及普通话；研究和整理现行汉字。
制订各项有关标准；进一步推行《汉语拼音方案》，研究并解决实际使用中的有关问题；研究汉语汉字信息处理问题，参与鉴定有关成果；加强语言文字的基础研究与应用研究，做好社会调查和社会咨询、服务工作。
中心任务：
现代汉语规范化、推广普通话（国家现已出台了普通话水平测试制度）
第四节本课的性质、作用、内容和任务
一、性质
工具课、基础课
二、作用
1．更好地掌握母语，保持国家和民族的独立与统一，继承与发展民族文化。
《爱国主义教育实施纲要》：
“要正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话。
”
2．更好地进行日常的学习、工作与生活。
3．更好地维护汉语规范化，促进汉语的健康发展。
三、内容
第一学期：
绪论、语音、文字、词汇
第二学期：
语法、修辞
四、任务
精简基础理论与基本知识、强化基本技能的训练、开展社会实践活动
第二章语音
第一节语音概说
一语音的性质
1．语音的物理属性
语音是由物体（声带）的振动而产生的。
发音体振动空气或其他媒介形成音波，音波作用于人耳，刺激听觉神经，使人感受到声音。
声音有乐音和噪音之别。
音高：
指的是声音的高低，它决定于发音体振动的频率。
发音的高低与发音体的大小、粗细、长短、松紧有关。
大、粗、长、松者音低，反之则高。
男女的声带之别即在于此，这是造成语音高低的原因。
音强：
指的是声音的强弱，与发音体的振幅有关。
振幅大，则声音强，反之则弱。
语音的强弱取决于发音气流的强弱。
音长：
指的是声音的长短，决定于发音体振动的时间的久暂。
音质：
又叫“音色”，指的是声音的特色。
音色的差别主要取决于音波的波纹（波形）。
造成音色差别的因素有三：
发音体、发音方法、共鸣器形状。
语音的物理四要素在语言中的作用与价值并不等同。
音色为基本要素，音高、音强、音长在不同语言中有不同的表现，其作用亦不一般。
2．语音的生理属性
肺和气管——动力器官
喉头和声带——振动器官
口腔和鼻腔——共鸣器官
3．语音的社会属性
语音与语义（意义）之间的社会契约性、语音的系统性
二语音单位
1．音素
音素是最小的语音单位，从音色角度划分出。
元音：
气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。
辅音：
气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音。
元音与辅音的区别：
成阻与否、气流强弱与否、声带振动与否。
2．音节
音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。
3．声母、韵母、声调
声母：
音节开头的辅音。
无辅音的称为零声母。
注意：
声母≠辅音。
韵母：
音节中声母后面的部分。
注意：
韵母≠元音
声调：
音节中具有区别意义作用的音高变化。
4．音位
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也即所谓的音类。
一个语言中可以发出的音很多，但并非所有的都能区别意义。
音位〈音素。
三记音符号
1．汉字注音法的进化
直音法、反切法——注音字母——拼音字母
2．汉语拼音方案
构成：
字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号
作用：
给汉字注音、推广普通话
3．国际音标（发音训练）
第二节声母
一声母（21，不含零声母）的发音
1．声母的发音部位（气流的受阻部位）
双唇音：
bpm
唇齿音：
f
舌尖前音：
zcs
舌尖中音：
dtnl
舌尖后音：
zhchshr
舌面音：
jqx
舌根音：
gkh
2．声母的发音方法（发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况）
1）按成阻和除阻方式分
塞音：
bpdtgk
擦音：
fhxshrs
塞擦音：
jqzhchzc
鼻音：
mn
边音：
l
2）按声带是否振动分
清辅音：
除mnlr外的所有辅音
浊辅音：
mnlr
3）按气流强弱分（限于塞音与塞擦音）
送气音：
ptkqchc
不送气音：
bdgjzhz
3．声母的逐个描写（略）
二声母辩正
1．分辨n和l
2．分辨zhchsh和zcs
3．分辨f和h
4．把跟齐齿呼撮口呼韵母相拼的zcsgkh改成jqx
5．把浊音改为清音
6．读准零声母的字
第三节韵母
一韵母（39个）的分类
1．按结构：
单元音韵母10、复元音韵母13、鼻音韵母16
2．按开头元音：
开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼
3．按韵尾：
无韵尾韵母、元音韵尾韵母、辅音韵尾韵母
二韵母的发音
1.单元音韵母
1）舌面元音单韵母：
αoeêiuü
舌面元音的描写角度：
舌位的高低、舌位的前后、嘴唇的圆展
2）舌尖元音单韵母：
-i（前）-i（后）
注意与舌面元音i的区别
3）卷舌元音：
er（“r”是卷舌的标记，不代表独立的音素）
2．复元音韵母
复元音韵母由复元音构成，复元音韵母指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音。
复元音的发音过程是一个自然滑动的过程，中间无停顿。
普通话共有十三个复元音韵母ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei。
有的韵母可分为韵头、韵腹和韵尾三个部分。
韵头又称介音，只有i、u、ü三个，韵尾只有iu，韵头和韵尾分别代表复韵母的起点和终点，发音短促而含混；韵腹由主元音充当，发音洪亮，是韵母的主干，如a、o、e等。
在韵头、韵腹和韵尾三者中，韵腹和韵尾最为重要，是押韵的所在。
按主元音的位置，复元音韵母可分为前响、中响和后响三类。
3．鼻音韵母
普通话共有鼻音韵母an、ian、uan、uan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong等十六个，前鼻音韵和后鼻音韵各占八个。
发音时，元音与鼻辅音为一个有机的整体。
三押韵和韵辙
押韵是指韵文中某些句子的特定部位（一般是末尾）用上同韵的字。
押韵在戏曲界被称为合辙。
同韵指的是韵腹和韵尾相同，介音不计在内。
先秦韵文一般按三十个韵部押韵，隋唐主要按《广韵》中的206韵押韵，宋代归并为106韵（称为平水韵，一度成为诗词押韵的依据）。
明清以来，人们又进一步归为“十三辙”。
现代人们押韵则根据黎锦熙先生等编的《中华新韵》中的十八韵。
就总体而言，分韵呈由细而粗的趋势，这既是实际语音的反映，同时也是为了方便文学创作。
四韵母辨正
总的要求：
联系各自方音，进行针对性的辨正。
以下是带共性的方面：
1．分辨前后鼻音
2．分辨i和ü
3．分辨o和e
4．避免韵头i和u的丢失
第四节声调
一调值和调类
声调是汉语中具有区别意义的音高变化。
人们可以从两个方面来认识声调：
1．调值：
音节的高低升降曲直长短的变化，即声调的实际读法。
音高有绝对音高和相对音高之分，声调注重的是相对音高。
测定相对音高方法是五度标记法，由赵元任先生首创。
2．调类：
声调的种类，即把调值相同的字归在一起所建立的类。
注意：
特定调类与特定调值之间的对应在不同的方言中有不同的表现。
调类同并不意味着调值同，调值同也不意味着调类同。
二普通话的声调（一平、二升、三曲、四降）
1．阴平55
2．阳平35
3．上声214
4．去声51
三古今调类对比
古四声：
平、上、去、入
四声调辨正
第五节音节
一音节的结构
音节是语音的基本结构单位，是自然感到的最小语音单位，由一个或几个音素组成。
普通话的音节结构具有如下特点：
1．一个音节至多有四个音素。
2．元音在音节中占优势，韵腹是音节中的主元音。
3．音节不必有辅音。
4．音节必须有声调，轻声是声调的弱化形式。
二拼音
1．应注意的问题：
声母用本音、声韵之间不能有停顿、读准韵头
2．拼音的方法：
两拼法、三拼法、声介合拼法
3．普通话声韵主要拼合规律
1）双唇音和舌尖中音d\t不跟撮口呼韵母拼合，双唇音拼合口呼限于u。
2）唇齿音、舌根音、舌尖前音和舌尖后音不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼，唇齿音拼合口呼限于u。
3）舌面音不跟开口呼、合口呼韵母拼合。
4）舌尖中音n\l能跟四呼韵母拼合。
5）零声母音节在四呼中都有。
三音节的拼合规则
1．Y、W的使用：
i行韵母、u行韵母、ü行韵母
注意：
Y、W不是声母，在音节中仅起隔音作用。
2．隔音符号的用法
3．省写：
iou\uei\uen的省写、ü上两点的省写
4．标调法：
一般标于主元音上、轻声不标
5．音节连写：
以词为单元
第六节音变
一变调
在语流中，音节的声调有时会发生一点的变化，这就是所谓的变调，又称连读变调。
变调有的出于同化，有的出于异化。
普通话常见的变调有以下几种情形：
1．上声的变调
1）两个上声相连，前者变阳平35：
美好、领导、水果。
2）在非上声字前，调值由214变21：
首都、语言、强大、尾巴。
2．去声的变调：
两个去声相连，前者一般变53：
去向、大肆、痛快。
3．“一、不”的变调
1）去声前一律变35：
一定、一套、不去、不做。
2）非去声前“一”变51（一般、一两），“不”仍读去声（不管、不说）。
3）“一、不”嵌在相同的动词中间时一律读轻声：
喝一喝、走不走。
4．“七、八”的变调：
在去声前可以变阳平，也可不变；其他场合不变
5．形容词重叠式的变调
1）单音形容词重叠并儿化时，后一音节一律读55调。
比较：
好好的——好好先生
2）单音形容词的叠音后缀一律读55调：
黑漆漆、白茫茫、绿油油。
3）双音形容词重叠后，第二音节变为轻声，第三、四音节一律为55调：
仔仔细细、高高兴兴、大大方方。
二轻声
1．何谓轻声
轻声不是第五种声调，而是一种声调的弱化形式。
轻声离不开特定的语言环境，只出现于语言组合之中（如词、短语等）。
轻声字在词语中读得既短又轻，在物理上表现为音长变短、音强变弱。
就音高而言，轻声无统一而固定的音高。
一般情形是：
上声字后面的轻声字的音高较高（4）、阴平和阳平后面的轻声字的音高偏低（2和3）、去声字后面的轻声字的音高最低
（1）。
轻声有时还引起音色的变化，如“爸爸”的后一个“爸”、“哥哥”的后一个“哥”的声母都有浊化倾向。
轻声字的韵母含混，甚至还会脱落。
2．轻声词
1）助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等。
2）叠音词和动词重叠式后头的字：
娃娃、弟弟、看看、玩玩。
3）词的后缀“子、头”和表复数的“们”。
区别：
桌子—石子鸡子（鸡）—鸡子（鸡蛋）
4）趋向动词“来、去、起来、下来”等。
5）名词、代词后面的方位语素和词。
6）量词“个”。
7）一些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声：
事情、消息、西瓜、力量、吩咐、关系。
3．轻声的作用
区别意义：
孙子兵法与宝贝孙子、脑袋瓜子和炒瓜子。
区别词性：
大意失荆州与段落大意、十分利害与利害冲突。
三儿化
1．何谓儿化
儿化是指词的后缀“儿”与其前音节的韵母结合为一体，并使该韵母带上卷舌音色的一种音变现象。
在书面语中，这种“儿”通常被省略。
2．儿化韵的发音
1）无韵尾或有u尾+卷舌动作：
车儿、包儿
2）有-i、-n韵尾的+韵尾丢失或添加韵腹：
块儿、人儿
3）有高元音i、ü韵腹的+央元音：
喜儿、鱼儿
4）有舌尖元音[?
]、[τ]的变为：
树枝儿、瓜子儿
5）有-ng尾的+韵尾丢失且元音鼻化：
瓶儿、芒儿
2．儿化的作用
区别词义：
头——头儿眼——眼儿
区别词性：
忙——忙儿偷——偷儿
带有感情色彩：
猫儿老头儿小淘气儿
四语气词“啊”的音变
第七节音位
一音位概说
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。
音位是按照语音的社会属性划分出来的。
在一种语音里，音素往往要远远地多于音位。
例如，在普通话里，音位/a/代表着四个不同的音素[a]、[ε]、[α]、[A]。
音位是在实际语境中通过对比和替换而归纳出来的。
音位的分类：
元音音位、辅音音位和调位。
其中调位为非音质音位。
二音位变体
一个音位往往包含一些不同的音，这些音即称为音位变体。
音位变体是音位的具体表现形式，音位是从中概括归纳出来的，因而音位具有一定的抽象性。
音位与音位变体的关系是类别与成员的关系。
例如，普通话的/a/音位在语境中表现为以下形式[a]（安、爱）、[ε]（严、远）、[A]（啊、牙）和[α]（昂、王）。
音位变体可分成条件变体和自由变体。
在一定条件下出现的变体即为条件变体，如前面//的各种变体即是。
没有条件限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体则为自由变体，如南京话中的[n]和[l]。
归纳音位应在同一语音系统中进行。
归纳音位的标准主要是语音的辨义功能、互补分布和音感差异。
在一个语音系统中，如果某种语音差异能够导致意义的不同，那么这种差异就是根本性的，并最终成为不同音位之间的界限。
构成上述差异的语音特征被称作“区别性特征”，如送气与不送气、四声即是。
对音位的条件变体而言，不同的变体各有特定的分布位置，这种状况就是所谓的“互补分布”。
处于互补状态的语音差异一般不造成音位的对立。
因此，互补分布也是归纳音位的一种重要标准。
但必须注意，当处于互补位置的几个音在音感上差别过大时，则不宜归纳为一个同一音位，如[m]、[η]即是。
所以，音感是划分音位的一个参照标准。
三普通话音位
元音音位10个：
/a/、/o/、//、/e/、/i/、/u/、/y/、/?
/、/τ/、//。
变体情况从略。
辅音音位22个：
21个声母+/η/。
变体情况从略。
声调音位4个：
阴平55、阳平35、上声214、去声51。
轻声可视为原调位的变体。
文字
第一节汉字概说
一．文字常识
1．文字与语言的关系
文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。
文字是在语言之后产生的，是社会进化、语言成熟的产物。
它突破了语言在时间与空间上的限制，扩大或延伸了语言的功能。
有了文字，才有了书面语；有了书面语，人类的文明始得以延续和传播。
因此，文字是人类摆脱蒙昧、进入文明的重要标志。
任何一个民族都毫无例外地拥有各自的语言（有的后来由于某种原因而消失），但并非每种语言都有相应的文字。
现今不少的部族（如非洲和大洋州的一些部落）仍停留在口耳相传的交际阶段，没有民族文字。
2．文字的产生历程
文字的产生经历了一个漫长的历史阶段。
在文字问世之前，先民们主要利用实物手段来帮助记忆，以满足不断增长的交际需要。
这些实物手段包括结绳、结珠、刻契、讯木等。
关于结绳，《周易正义》引了《虞郑九家义》中如下的一段话：
“古者无文字，其有约誓之事，事大大结其绳，事小小结其绳。
结之多少，随物众寡；各执以相考，亦足以相治也。
”近世台湾的高山族、云南的哈尼族、傈僳族都曾如此。
刻契即在木条上或竹条上刻上锯齿，用来记数。
我国境内的少数民族在历史上大多采用过此法。
海南的黎族、云南的佤族和哈尼族在上个世纪中期仍然保留这种习俗。
实物记事花样繁多，不一而足。
据周有光《语文闲谈》中称，云南景颇族的载瓦人曾出现过实物情书、战书和和约。
情书：
用红、白、黑三色线缠一个芭蕉叶包，内有树根，表示想念；石灰，表示希望会见；草烟叶，请对方吸后增加爱情。
战书：
三色线的芭蕉叶包，内有土块，表示争夺土地；子弹，表示宣战。
和约：
竹筒一节，两端各刻一个缺口，代表议和双方；中间刻一个缺口，代表中人；把竹筒一劈两半，各方保存一半。
继实物之后，古人记事和表达思想便进入了另一高级阶段——文字画阶段。
文字画属于前文字阶段。
文字画不注重绘画艺术性，只浑沌地记录语言的大意，内容缺乏具体与准确，因而不能算作文字，只能视为文字的滥觞。
世界各地保存的原始壁画大都具有此类性质。
著名的奥布基娃情书即为如此。
奥布基娃情书如下图所示（采用手绘）：
说明：
左上的“熊”是女子（奥布基娃）所在部落的图腾；右下的“泥鳅”是男子所在部落的图腾；“曲线”代表道路；“帐篷”表示约会地点，里面有人等着；“+++”代表天主教徒的居住地。
文字画后，真正的文字就逐渐产生了。
因此说，文字最大可能是起源于图画。
文字的创造发明者无疑是勤劳而充满智慧的劳动人民。
关于文字的缔造者，各国都有一些相关的神化传说。
例如，古埃及的圣书字是知识之神托特所造，古巴比伦的丁头字（楔形文字）是命运之神那勃所造，希伯莱文是摩西所造，希腊文是荷墨斯所造，婆罗米文是梵摩天帝所造，汉字是仓颉所造。
二．汉字的起源、性质和作用
1．汉字的起源
汉字是记录汉语的书写符号系统，是汉民族集体智慧的结晶。
历代流传的“仓颉造字”之说显然是一种神化的产物。
仓颉有可能是黄帝时的史官，但已被历史放大以致失真，所谓“仓颉四目，生而知书”即是。
汉字从无到有，从少到多，是一个日积月累、不断膨胀的过程。
其产生与发展的情形诚如鲁迅先生所言：
“在社会里，仓颉也不止一个，有的在刀柄刻一点图，有的在门户上画一些画，心心相印，口口相传，文字就多起来，史官一采集，便可以敷衍记事了。
”可见，如果仓颉确有其人，至多是做了一些文字的搜集、整理和推广工作。
汉字历史悠久，是世界上最古老的文字之一。
殷商时代的甲骨文，距今已三千多年。
甲骨文无论在形体上还是构造上都堪称成熟的文字。
可以推断，汉字的诞生时间要远早于殷商。
西安半坡村遗址出土的一些彩陶距今有五、六千年，其上的一些刻划符号如“⊥、┿、╳、↑”等，极可能是汉字的前身或雏形。
同世界上其他文字一样，汉字源自图画，是原始图画日益简化的结果。
早期汉字中的大量象形字即是一个明证。
由文字画到文字不仅过程漫长，之间的区别也十分明显：
图画只表示一个模糊、浑沌的概念，随意性较大，并且不跟语言中的音节相对应；文字除了表达一个相对完整、清晰的意义外，还具有一个特定的语音形式。
结构的繁简与是否方便实用也是二者的一些重要差别。
2．汉字的性质
世界上的文字基本分为两大类：
一类是表音文字，如拉丁文、斯拉夫文和日文等；一类是表意文字，如古埃及的圣书字、古巴比伦的丁头字以及汉字。
表音文字是用几十个符号（字母）来表示一种语言里有限的音位或音节，一般是一个符号代表一个特定的音，语言中所有词语都有这几十个符号拼合而成。
人们只要掌握了字母的读音及拼写规则，即可读出词语的实际音来。
表意文字则是用大量的表意符号来记录语言中的语素或词，这些符号本身不能显示词语的读音信息。
汉字能表意
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