小学英语三年级下册教案湘少版.docx
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小学英语三年级下册教案湘少版
Unit1Howareyou?
授课时间:
月日第周第课时
第一课时
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Howareyou?
”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
自我介绍，运用“Howareyou?
”向他人询问情况。
难点：
根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou、”、“No,I’mnotverywell、”
三、教学步骤：
Step1Warmingup
1、师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls、
S:
Goodmorning,MissZhang、
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentationanddrill
T:
Hello,boysandgirls、IamyourEnglishteacher、IamMissZhang、
用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?
”
板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”、
2、会话教学
先教单词fine、教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday、用表情来表示出自己今天很好（指身体）。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3、教师反复带读fine一词并检查学生的发音、
4、教师和一个学生打招呼:
Hello,howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou、
5、教师再和另一位学生重复刚才的会话、
6、让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss……How are you?
T:
Fine,thanks、教师接着问候学生:
Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou、
7、教师把verywell、写在黑板上、解释verywell意思是身体好、
8、教师带读verywell,并检查学生发音、
9、师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls、
Ss:
Morning,Mr、Zhang、Howareyou?
T:
Fine,thanks、Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou、
10、同桌两人或前后两人进行会话练习、
11、听会话录音,模仿语音语调、。
T:
Hello,I’mMissZhang、
12、听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境：
，自由会话。
教学后记：
第二课时
授课时间:
月日第周第课时
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用“Howareyou?
”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
3、根据自身的实际情况选择性问答：
“I’mfine,thankyou、”
“No,I’mnotverywell、”
二、教学重点及难点:
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
重点：
能运用“Howareyou?
”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’mfine,thankyou、”
“No,I’mnotverywell、”
难点：
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill
教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?
”。
T：
Howareyou?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：
“Howareyou?
”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
T：
Hello!
Howareyou?
S1：
I’mfine,thankyou、
T:
Hello!
Howareyou?
S2:
I’mnotverywell、
…
通过几次对话帮助学生理解Howareyou?
和在不同情况下的选择性回答。
Step3Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
I’mfine,thankyou、
I’mnotverywell、
Bad!
Verybad!
教学后记：
第三课时
授课时间:
月日第周第课时
一、教学目标
能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
能唱歌曲“Singandact、”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact、”
难点：
理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Oo。
带读；教学生书写Ooa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Oo，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Ooa在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:
Oo,Oo,Oo,box,
Oo,Oo,Oo,orange,
Oo,Oo,Oo,doll,
…
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3Practice
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Howareyou、改编
Hello,Tom、Hello,Tom
Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thankyou、
I’mfine,thankyou、
Andyou?
Andyou?
1、鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
教学后记：
Unit2What’syournumber?
第一课时
授课时间:
月日第周第课时
一、教学目标
1、能听懂，会说新单词“number/five/seven/nine”、
2、能掌握课文大意。
3、能运用句型：
“Whatnumberis…”It’sNumber…”、
二、教学重点与难点
重点：
运用“Whatnumberis…”进行询问号码，并用It’sNumber…”进行回应。
难点：
“I’msorry、Idon’tknow、”意义和用法。
三、教学步骤
Step1Warmingup、
T:
Goodmorning、Boysandgirls、Howareyou?
Ss:
I’mfine、I’mnotverywell、Howareyou?
T:
I’mfine,thankyou、Let’ssingthesong、“TenlittleIndianboys、”
Step2:
Let’slearn
T:
What’sthis?
S:
It’sacar、
T:
Yes,it’smycar、Today,wewillhaveamodelcarrace、Look!
MycarisNumberSeven、Whatnumberisyourcar?
S:
Learntosay“MycarisNumberFive/Seven/Nine、”
Step3:
Let’splay
T:
Let’splayachaingame、
S1:
Whatnumberisyourcar?
S2:
MycarisNumber…
Step4:
Let’slearn
T:
Pleaselistentothetape、Listenandlearntosay、
S:
Learntosay“I’msorry、Idon’tknow、”
【Writingontheblackboard】Unit2What’syournumber?
number/five/seven/nine
Whatnumberis…”It’sNumber…
教学后记：
第二课时
授课时间:
月日第周第课时
一、教学目标
1、能听懂会说单词“desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten、
2、听懂，会说本课对话
能运用“Howareyou?
”问好，并用“I’mfine、/I’mnotverywell、”
做出回应。
3、运用“Whatnumberis…”进行询问号码，并用It’sNumber…”进行回应。
4、能看懂并理解课文D部分。
能运用句型：
二、教学重点与难点
重点：
熟练运用对话与他人交流。
难点：
理解课文D部分。
三、教学步骤
Step1:
Let’ssing
T:
Let’slistenandlearntosingthesong“Hello,teacher、”
S:
Singthesongtogether、
Step2:
Let’slearn
T:
（Drawanappletree）What’sthis?
S:
It’satree、
T:
Yes,it’sabigappletree、Let’scountthemOne…、Yes,fiveapples、
S:
Learntoread“count/one/two/three/four”
T:
What’sthis?
S:
It’sadesk、
T:
What’sonthedesk?
S:
Twopens、Sixoranges、
Step3:
Practise
T:
Let’sactPartC、
【Writingontheblackboard】
Unit2What’syournumber?
desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten、Onedesktwopensthreebooksfourrulers
FiveeraserssixboyssevengirlseightballsNineorangestenapplescount
教学后记：
第三课时
授课时间:
月日第周第课时
一、教学目标
1、能掌握字母P在单词中的发音。
2、能读出由含有字母P的单词组成的句子。
3、能掌握字母P的书写。
4、能表演唱课文F部分的英语歌曲。
二、教学重点与难点
重点：
字母P在单词中的发音。
难点：
理解新单词，朗读句子。
三、Step1:
Let’splay
T:
Pleasewritedownthenumbersasquicklyasyoucan、
S:
Listenandwrite、
Step2:
Let’slearn
T:
Pleaselookatthecardsandreadthewords、
S:
Learntoread“pocket/stop/pie/top”
T:
Learntowritetheletter“p”
Step3:
Let’splay
T:
Let’splay“Magiceyes”、Pleasereadthewordsasquicklyasyoucan、
S:
Readasquicklyaspossible、
【Writingontheblackboard】
教学后记：
Unit3Howoldareyou?
第一课时
授课时间:
月日第周第课时
一、教学目标：
认识新单词：
old,how,are,you,look,too、
重要对话：
Hello!
Look,I’msix、
HowoldareyouDaming?
I’msixtoo、
I’mseven、
二、教学重点与难点：
重点：
认识新单词old,how,are,you,look,too、能熟练掌握
难点：
能正确运用这些单词来组成句子。
三、课前准备：
单词卡片、教学挂图，教学录音机
四、教学步骤
1、Step1
师生问候
T:
Goodmorningboysandgirls、
S:
GoodmorningMissLin、
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou、Howareyou?
T:
I’mfine,thanks、Sitdownplease、
2、Step2Listenandlook、
（1）Askthechildrentolookatthepage,elicitasmuchinformationaboutthestoryasyoucaninChinesebyaskingquestions、Forexample,pointtoLinglingopeningthewindowandaskwhatsheisdoingandwhy、Answertoletthebirdout、Thenaskifthebirdgoesoutthewindow、Answer,no、
（2）Playthecassetteorreadthedialogue、Thechildrenlistenandfollowintheirbook、
（3）Playthecassetteagain,pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture、Performasimplegesturetoindicatethemeaning,forexample,pointtothewindowwhenMsSmartsaysopenthewindow、OpenthewindowwhenLinglingsaysBye-byeTweettweet、Standupandsitdownasyouhearthesecommands、
T:
Openthewindow、
Ss:
ok、
T:
standup、Sitdown、Openthedoor、
Listenanddo、
3、Step3Actitout、
（1）Dividetheclassintosections、Giveeachsectionaroleintheconversation、
S1:
Standupplease、
S2:
Sitdownplease、
S3:
Openthewindowplease、
S4:
Openthedoorplease、
（2）Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroupsayingthecorrespondingtext、
（3）Thechildrennowactoutthedialogueinsmallgrouporpairs、Remindthemtostandupandsitdowninthecorrespondingpartsoftheconversation、
教学后记：
第二课时
授课时间:
月日第周第课时
一、教学目标：
认识新单词：
point,saydog,duck,daddy,mummy
二、教学重点与难点：
重点：
认识新单词point,saydog,duck,daddy,mummy、能熟练掌握
难点：
能正确运用这些单词来组成句子。
三、课前准备：
单词卡片、教学挂图、教学录音机
四、教学步骤：
1、Step1
师生问候
T:
Goodmorningboysandgirls、
S:
GoodmorningMissLin、
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou、Howareyou?
T:
I’mfine,thanks、Sitdownplease、
2、Step2
复习
（1）Lookandsay、
（2）Thisisawindow/door/chair/table、
3、Step3Listenandpointandlearntosay、
（1）Thisisactivityreinforcesandpracticesthecorrectpronunciationofthenewvocabulary、
（2）Playthecassetteorsayeachword、Thechildrenpointtothecorrespondingpicture、
（3）Pointtothepicturesrandomly、Saytheword、Theclassrepeats、
（4）Askindividualstosaythewords、Correctanypronunciationmistakes、
（5）Inpairs,thechildrentaketurnstopointtothepicturesandsaythewords、
4、Step4Listenandrepeat、
（1）Drawthechildren’sattentiontothepictureintheirstudent’sbook、Teachthewordslizardandlog、
T:
Look,thisisalizard、
S:
Thisisalizard、
T:
Thisisalog、
S:
Yes,thisisalog、
（2）Saythepoemorplaythecassette、Thispoempracticesthe/I/sound、Emphasizetherhythmasyoudosoaswellasthe/I/sound、
（3）Teachthechildrenthepoemlinebyline、
Group1:
Longlizardlong、
Group2:
Lyingonalog、
Group3:
Lookatthelizard、
Group4:
lyingonalog、
（4）Explainthemeaningofthepoem、Drawtheirattentiontothepictureagaintoillustratethemeaning、
（5）Repeatthepoem2or3times、Encouragethechildrentomimebeingalizardastheysaythepoem、
教学后记：
Unit4Howmanyarethere?
第一课时
授课时间:
月日第周第课时
一、教学目标
1、能熟练地运用英语数数；
2、能用“Howmany…?
”就物品的数量提问，并用“Thereare…”对该询问做出回答。
二、教学重点及难点
1、教学重点：
用英语数数。
2、教学难点：
用“Howmany…?
”就物品的数量提问，并用“Thereare…”对该询问做出回答。
三、教学准备
书、尺子等实物；
有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、Let’scount。
（数数游戏）
引导学生从0数至10，再从10数到0。
不断地用“Let’scount…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：
数数。
为下段教学做好铺垫工作。
Step2Presentationanddrill
1、向学生分别出示手中的实物：
书及尺子。
T：
Hello,everyone!
Ihavemanythingsinmyhand、What’sit?
如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。
T:
What’sthis?
S:
Rulers、
T:
Yes,therearesomerulers、
T:
Howmanyrulers?
S:
Oneruler/Tworuler/…
T（尺子在手中出示）：
Pleasecountthererulers、Whocancout?
S:
One,tow…five、
T:
Howmanyrulersarethere?
S:
Fiverulers、
板书并教学句型：
“Howmany…arethere?
”。
2、出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。
听课文A部分录音，了解课文大意。
3、听录音，跟读。
4、分组练读并表演。
Step3Practice
游戏——Blowinguptheblockhouse（炸碉堡）
黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。
将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。
将本班学生分成两组进行游戏，
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