七年级英语下Unit4 SectionB导学案.docx
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七年级英语下Unit4SectionB导学案
七年级英语下Unit4SectionB导学案
新目标英语七年级下Unit4SetinB教学案
教学目标
知识目标
（1）掌握一些职业的单词。
（2）学会如何问答职业。
（3）学会如何表达各人的职业意向。
（4）学会如何写nespaperantad
能力目标
（1）能谈论自己或他人将想从事的职业并陈述原因。
（2）能够阅读招聘启事，并写出招聘广告。
情感目标通过让学生谈论自己或他人将想从事的职业，从小树立理想观。
教学重点、难点
重点谈论自己或他人将想从事的职业并陈述原因。
难点学会阅读招聘启事，并写出招聘广告。
过程与方法
利用多媒体教学为学生创设语言情景，从视觉和听觉上激发学生的表达欲望，培养他们的言语技能。
前预习
Ⅰ词汇
1害怕
2和……谈话
3尽可能的
4想要做……
在医院里
6许多，大量
7一种
8外出
9一名图书管理员
10一名体育教练
II情景对话，在B栏中找出与A栏相对应的答语
AB
1hatdeshed?
aes,pleaseI’dlieaupftea
2hatduantnurpizza?
b-29
3anIhelpu?
ediu
4hat’surtelephnenuber?
dHe’sanatr
hereareelephantsfr?
eGreenpepperandnin
6hduliepenguins?
f384GreenStreet
7hatsizeuldulie?
gIanttbeapliean
8hat’suraddress?
hBeausetheareute
9hatduanttbe?
iThe’refrAfria
自学导航
I询问职业。
eg
（1）hatdud?
你是干什么的？
Iaateaher我是一名教师。
（2）hatdeshed?
他是干什么的？
Heisastudent他是名学生。
（3）hatdesTd?
汤姆是干什么的？
He’sanffier他是位军官。
可归纳如下：
根据代词的数选择助动词“d”或者是“des”，回答则是
人称代词＋be动词＋职业的词
翻译下面的句子：
1李雷是干什么的？
他是警官。
hatdesLiLeid?
He’saplieffier
2你父母是干什么的？
我妈是护士，我爸是医生。
hatdurparentsd?
therisanurse,fatherisadtr
3玛丽不是工程师，而是助教。
arisntaengineer,butanassistant
注：
否定句直接在be动词上加nt。
II问工作职业，除了可用hat提问，即hatdud?
还可间接地问：
heredur?
你在哪儿工作？
（1）你在哪儿工作？
我在医院工作。
heredur?
Irinahspital
（2）赵丽在哪儿工作？
她在一所学校工作。
heredesZhalir?
Shersinashl
从上面两个例句可以看出：
无论是用hat还是用here提问职业，都要注意主语人称的不同而选择d或des。
egheredessher?
她在哪儿工作？
Shersataban她在一家银行工作。
注意上面两句中的des,r,rs三词，都是因为主语是she这个第三人称单数才变化的。
我们再看几个句子。
1你们在哪儿工作？
我们都在邮局工作。
heredur?
ebthrinapstffie
2小霞在哪儿工作？
她在一家比萨店工作。
heredesXiaxiar?
ShersinapizzahutIIIPresenttensetant,tr
r和ant的一般现在时态。
在一般现在时态中，就要注意主语是单数第三人称时，谓语动词要发生变化。
r→rs,ant→ants，而且提问或变否定时要借助助动词des或desn’t，用了助动词后动词都用原形。
我们看一下以下的例句：
1eanttbeatrs
我们想当演员。
2Heantstbealaer
他想成为一名律师。
这两句中“想……”都是用ant，但主语是he这个单数第三人称时，ant就变为ants，而其他的人称没有变化。
现在我们把以上两个句子分别变成疑问句和否定句：
1Duanttbeatrs?
es,ed/N,edn’t
2edn’tanttbeatrs
3Desheanttbealaer?
es,hedes/N,hedesn’t
4Hedesn’tanttbealaer
那么r的用法也和ant一样，主语是单数第三人称时要作变化rs，或借助助动词des，desn’t使用。
我们也看看以下的几个例句：
1heredur?
2erinapaninBeiing
3edn’trinashl
那么主语是单数第三人称时，我们再看几个例句：
1heredessher?
2Shersataban
3Shedesn’trinahspital
由此可见，在一般现在时的时态中，我们要特别注意主语的人称，若是单数第三人称，谓语动词都要变化。
IV一般现在时态中，主语是单数第三人称，动词的变化及读音：
1一般情况，直接加s，读音为[s]或[z]，在轻辅音后发[s]，浊辅音后发[z]，元音后也发[z]。
egr→rs[s]ant→ants[s]
tae→taes[s]发[s]read→reads[z]
2以辅音字母+“”结尾，改“”为“i”，再加“es”发[iz]。
egstud→studies发[iz]
3特殊情况，特殊变化，特殊读音，需个别地记：
egg→ges发音[z]
d→des发音为[z]
sa→sas这个词变化不特殊，但读音变为[sez]
have→has[z]
堂教学
一、检查预习情况，核对答案。
二、创设情境，导入新。
hatbsdun?
andhatduanttbe?
h?
三、利用多媒体教学出示图片，创设情境，播放听力材料，从视觉和听觉上直观教学生词、培养学生的言语能力和对语言信息的捕捉能力。
1Ashatbdesthepersnhave?
heredesthepersnr?
ThenasstudentstatheahrdithnefthepituresLetthetrtfinish1a
2rinpairsTalabutthebsinthepituresabve,finish1b
eg--He’saplieanIt’sanexitingbhatelseanusaabutbeingapliean?
--It’sadangerusb
3hattherbsdun?
Trtaealistfbsanddesribethesebs
Finish1
4ListentthenversatinFinish2a,2band2
eg---hatdesBett/enn/Saanttbe?
h?
---She/Heantstbeapliean…
Beauseit’sexiting/interesting…
---hatduanttbe?
h?
---Ianttbea…,beauseit’sa/an…b
四、设计任务活动。
读招聘广告，并完成模仿写作练习,完成3
五、设计堂学生活动，使学生熟练运用和掌握目标语言，完成3a和3b
小组活动“找工作”，以小组为单位讨论，个人介绍推销自己
学以致用，堂评估
Ⅰhsetherightanser单项选择填空。
1Thanu______
AaltfBltsfltfDalt
2Ilie______tpepleand______bs
Attal;readBtaling;reading
tal;readDtal;tread
3______peplearetalingabuttheviestar
ALtfBAltAltfDuh
4uldugiveet______f______?
Apiee;paperBpiees;paper
piees;papersDpiee;paper
sisterisabanlerSheunts______neeverda
AanBafeuhDalittle
6Thisshirtis____________isverthere
Aher;ineBhis;his;ineDher;
7eareafraid______urathteaher,beauseheneversiles
AabutBffrDin
8Heantstbeaplieffier,______it’sanexitingb
AandBsbeauseDh
9Pleasetellethenes______sn______pssible
As;asBas;sas;asDs;s
10Ten______areintheffie
ApliesBplieffieplieenDpliean
11urhineseteaheris______
AsirLiuBrLiuLiurDLiusir
12Histherisbadlill;sheis______hspital
AtheBinthe×Din
13Thisshlis______hildren______12~16
Ain;frBfr;inf;frDfr;f
14Duanttrith______ungpeple?
AthetherBtherstherDthethers
1T,dn’tbelate______lassagain
AfrBintDfr
Ⅱhangethefllingsentenes句型转换，对句子的划线部分提问。
16Sandantstbeanatr
17auntisanurse
18hnsnrsinapliestatin19Thievesareafraidfe20SheanspeahineseⅢlzetest完形填空。
rSithisan21Hees22NerHehasadaughter23naeisAlieNsheis24rSithinBeiingrSithisateaherHe2EnglishinaiddleshlHean26alittlehineseShe27thineselassevereveningHeislearningverfastAlie28atheintheeveningShelies29TVnSundas,rSithften
30AliettheparTheareverhappinhina
21AEnglishBhineseFrenhDAerian
22AtBfratDf
23AHisBHerDur
24AithBandtDfr
2AteahBteaherteahesDteahing
26AsaBspeasspeaDsas
27AgBgesgingDe
28AstasBlivesliveDsta
29AathBathesathingDtath
30AbringsBtaesgetsDalls
ⅣReadingprehensin阅读理解。
rTanaaisateaherinaitfapanHeusuallvisitsanuntriesduringhishlidasHespeasEnglishverellThenheantstlearnhineseandgthinaShegesteveninglassesandhashineselessnsHersverhardatit HehasaltffriendsTheftentalitheahtherandhelpeahtherHeftentellshisfriendshedesn’thaveantrubleithhinese,butthehinesehavealt
Give“T”r“F”tthefllingsentenes:
31rTanaaisareprterinaitfapan
32HespeasFrenhverell
33Hestudieshinesebeauseheantstvisithina
34Heftentellshisfriendshedesn’thaveantrubleithhinese
3Helearnshineseverell
★Ⅴriting写作。
假设你是某商店经理，你想招聘一位售货员，请你拟一段招聘广告，注意格式和内容。
40词左右。
bus,girl,r,eeends,1000uananth
后反思：
除了表演和对话之外，我还叫学生口头造句（一些有关职业的句子），争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。
另外还采用一些游戏的形式，让尽可能多同学参与。
在每节的最后五分钟我以提问的形式进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。
在小组活动中我设计了“找工作”的任务型教学活动：
以小组为单位讨论，个人介绍推销自己。
活动之后要求学生口头汇报任务完成的情况，让他们把学到的知识系统地用到自己的作中，练习关于职业以及工作地点的表达。
最后要求他们写出书面的作作为家庭作业，达到笔头方面的训练目的。
我们在教学中不能只是堂上热闹而已。
堂上的热闹应该是起到调动学生学习积极性的作用，更重要的是要趁势把这种积极性正确地引导到努力巩固所学知识上面，并要培养他们刻苦努力地学习和追求上进的精神。
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