最新泰州市初中生物会考纲要.docx
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最新泰州市初中生物会考纲要
2022年泰州市初中生物会考纲要
2022年泰州市初中生物会考纲要
Ⅰ命题指导思想及能力考查目标
根据初中生物课程标准的要求,初中生物教学要面向全体学生,提高学生生物科学素养,倡导探究性学习,在这一理念下的初中生物会考主要表达以下几个方面的要求:
1、了解或理解生物学根本领实、概念、原理和规律的根底知识。
2、知道生物科学技术在生活、生产和社会开展中的应用及其可能产生的影响,初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
3、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器,具备一定的实验操作能力。
4、初步学会生物科学探究的一般方法,开展学生提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
5、强调初中生物与高中生物教学的衔接,重点考查构建高中生物学的根底知识。
6、重视科学观念、科学精神、科学态度等情感、态度、价值观的考查。
Ⅱ考试形式及试卷结构
1.考试形式:
闭卷、笔试。
考试时间60分钟。
试卷总分值为100分。
2.试题类型:
试卷包括选择题〔60%〕和非选择题〔40%〕两局部。
3.试题难度:
试题包括容易题和中等难度题,比例大致为8∶2。
Ⅲ考试内容及要求
考试将以?
全日制义务教育生物课程标准〔实验稿〕?
和江苏科学技术出版社出版的实验教科书?
生物?
为依据,具体内容及要求如下:
章节
课标要求
复习要点
考查要求
A
B
C
1.1
举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件
1、某些生物生存的环境中温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响。
√
1.2
举例说明生物和生物之间有密切的联系
2、生物之间复杂的关系
√
1.5
说明显微镜的根本构造和作用
3、显微镜的根本构造和作用
√
理解科学探究、开展科学探究能力
4、科学探究的意义和过程
√
2.1
概述生态系统的组成
5、生态系统的组成
√
列举不同的生态系统。
6、生态系统类型
√
2.2
说明生物圈是最大的生态系统
7、生物圈是最大的生态系统
√
确立保护生物圈的意识
8、保护生物圈
√
3.1
说出人体需要的主要营养物质
9、人体需要的主要营养物质
√
3.3
设计一份营养合理的食谱
10、营养合理的食谱的构成
√
3.4
描述人体消化系统的组成
11、人体消化系统的组成
√
概述食物的消化和营养物质的吸收过程
12、食物的消化和营养物质的吸收过程。
√
4.1
描述生态系统中的食物链和食物网
13、食物链和食物网
√
解释某些有害物质会通过食物链不断积累
14、有害物质会通过食物链不断积累
√
5.1
说明绿色植物的光合作用
15、绿色植物的光合作用
√
概述绿色植物为所有生物提供食物和能量
16、绿色植物为所有生物提供食物和能量
√
5.2
说明绿色植物的生活需要水和无机盐
17、绿色植物的生活需要水和无机盐
√
6.1
描述绿色植物的呼吸作用
18、呼吸作用
√
说明能量来自细胞中有机物的氧化分解
19、能量来自细胞中有机物的氧化分解
√
6.2
描述人体呼吸系统的组成
20、人体呼吸系统的组成
√
概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程
21、人体肺部和组织细胞处的气体交换过程
√
第
3
单
元
7.1
使用显微镜和模仿制作临时装片
22、制作洋葱表皮细胞的临时装片
技√
说明细胞是生命活动的根本结构功能单位
23、细胞是生命活动的根本结构功能单位
√
区别动、植物细胞结构的主要不同点
24、植物细胞、动物细胞结构及两者区别
√
描述细胞核在生物遗传中的重要功能
25、细胞核在生物遗传中的重要功能
√
7.2
描述细胞分裂的根本过程
26、细胞分裂的根本过程
√
概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的
27、生物体组织的形成
√
8.1
识别植物的几种主要组织
28、植物体的根本组织
√
描述绿色开花植物体的结构层次:
细胞、组织、器官、个体的结构层次
29、绿色开花植物体的结构层次:
细胞、组织、器官、个体
√
8.2
识别人体的几种根本组织
30、人体的根本组织
√
描述人体的结构层次:
细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次
31、人体的结构层次
√
8.3
说明单细胞生物可以独立完成生命活动
32、单细胞生物的生命活动
√
举例说出发酵技术在食品制作中的作用
33、发酵技术在食品制作中的作用
√
第
4
单
元
9.1
概述植物〔如蕨类植物、种子植物等〕的主要特征以及它们与人类生活的关系
34、蕨类植物、种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
9.2
概述脊椎动物类群:
哺乳类的主要特征以及它们与人类生活的关系
35、哺乳类的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
9.3
概述植物、动物与人类生活的关系
36、植物、动物与人类生活的关系
√
10.1
概述脊椎动物类群:
鱼类的主要特征以及它们与人类生活的关系
37、鱼类的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
概述无脊椎动物类群:
软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系
38、软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
10.2
概述植物:
藻类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系
39、藻类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
11.1
概述脊椎动物类群:
鸟类的主要特征以及它们与人类生活的关系
40、鸟类的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
11.2
概述无脊椎动物类群:
昆虫的主要特征以及它们与人类生活的关系
41、昆虫的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
12.1
概述无脊椎动物类群:
环节动物的主要特征以及它们与人类生活的关系
42、环节动物的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
12.2
描述细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系
43、细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系
44、真菌的主要特征及其与人类生活的关系
√
13.2
尝试根据一定的特征对生物进行分类
45、尝试根据一定的特征对生物进行分类
技√
13.4
关注我国特有的珍稀动植物
46、我国特有的珍稀动植物
情√
第
5
单
元
14.1
描述人体血液循环系统的组成
47、血管的类型及特点
√
48、心脏的结构
√
49、血液的成分及其血常规化验的主要数据
√
概述血液循环
50、血液循环
√
14.2
描述人体泌尿系统的组成
51、泌尿系统的组成
√
概述尿液的形成和排出过程。
52、尿液的形成和排出
√
描述其他排泄途径
53、其他排泄途径
√
15.1
描述人体神经系统的组成
54、人体神经系统的组成
√
概述人体神经调节的根本方式
55、神经调节的根本方式
√
15.2
概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息
56、眼的结构及视觉的形成
√
57、近视及其形成原因
√
58、耳的结构及听觉的形成
√
15.3
举例说明人体的激素参与生命活动调节
59、举例说明人体的激素参与生命活动调节
√
60、了解糖尿病及地方性甲状腺肿
√
16.1
列举动物多种多样的运动形式
61、动物多种多样的运动形式
√
说明动物的运动依赖于一定的结构
62、肌肉、骨骼、关节的根本结构
√
区别动物的先天性行为和学习行为
63、先天性行为和后天性行为
√
16.2
举例说出动物的社会行为
64、蚂蚁等动物的社会行为
√
17.1
描述绿色植物的蒸腾作用
65、植物的蒸腾作用
√
描述绿色植物在生物圈水循环中的作用
66、绿色植物在生物圈水循环中的作用
√
17.2
说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
67、绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
√
17.3
说明生态系统的自我调节能力是有限的
68、生态系统的自我调节能力是有限的
√
第
6
单
元
18.1
概述男性生殖系统的结构和功能
69、男性生殖系统的结构和功能
√
概述女性生殖系统的结构和功能
70、女性生殖系统的结构和功能
√
描述受精过程
71、受精过程
√
描述胚胎发育过程
72、胚胎发育过程
√
18.2
描述青春期的发育特点
73、青春期的发育特点
√
养成青春期的卫生保健习惯
74、青春期的卫生保健习惯
情√
19.2
举例说出昆虫的生殖和发育过程
75、昆虫的生殖和发育过程
√
描述两栖动物的生殖和发育过程
76、两栖动物的生殖和发育过程
√
描述鸟的生殖和发育过程
77、鸟的生殖和发育过程
√
20.1
列举植物的无性生殖
78、植物的营养繁殖、植物的组织培养、
√
尝试植物的扦插或嫁接
79、植物的扦插或嫁接
技√
举例说出克隆技术的应用
80、克隆技术的应用
√
描述植物的有性生殖
81、植物的有性生殖
√
概述开花和结果的过程
82、受精与果实的形成
√
20.2
描述种子萌发的条件和过程
83、种子萌发的条件、种子萌发的过程
√
描述芽的发育和根的生长过程
84、芽的发育、根的生长过程
√
21.1
描述染色体、DNA和基因的关系。
85、染色体、DNA、基因
√
举例说出生物的性状是由基因控制的
86、生物的性状是由基因控制的
√
说明DNA是主要的遗传物质
87、DNA是主要的遗传物质
√
解释人的性别决定
88、人的性别决定
√
认同优生优育
89、近亲结婚的危害
情√
举例说出生物的变异
90、生物的变异
√
举例说出转基因技术的应用
91、转基因技术的应用
√
22.1
描述生命起源的过程
92、生命起源的过程
√
22.2
概述生物进化的主要历程
93、生物进化的主要历程
√
22.3
形成生物进化的根本观点
94、生物进化的根本观点
情√
22.4
概述人类的起源和进化
95、人类的起源和进化
√
第
7
单
元
23.1
描述人体的兔疫功能
96、人体的免疫
√
区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫
97、区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫
√
说明方案免疫的意义
98、方案免疫的意义
√
23.2
说明传染病的病因、传播途径和预防措施
99、传染病的病因、传播途径和预防措施
√
描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系
100、病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系
√
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病〔包括淋病〕、病毒性传染病〔包括艾滋病〕。
101、常见的寄生虫病、细菌性传染病〔包括淋病〕、病毒性传染病
√
24.1
说明吸烟对人体健康的危害
102、吸烟对人体健康的危害
√
说明酗酒对人体健康的危害
103、酗酒对人体健康的危害
√
24.2
拒绝毒品
104、拒绝毒品
情√
24.3
关注食品平安
105、食品平安
情√
关注心血管疾病的危害
106、心血管疾病的危害
情√
24.4
运用一些急救的方法。
107、急救方法
技√
说出一些常用药物的名称和作用
108、常用药物的名称和作用
√
概述平安用药的常识
109、平安用药的常识
√
第8单元
25.1
举例说明人对生物圈的影响。
110、人口过度增长危害和控制
√
25.2
拟定保护当地生态环境的行动方案
111、拟定保护当地生态环境的行动方案
√
26.1
说明保护生物多样性的重要意义
112、保护生物多样性的重要意义
√
注:
考查要求总体分为A(了解)、B(理解)和C(应用)三个层次,课程标准中使用的行为动词“描述、识别、列出、列举、说出、举例说出〞属于A(了解)层次;说明、举例说明、概述、区别、解释、说明属于B(理解)层次;“分析、得出、设计、拟定、应用、评价〞属于C(应用)层次。
技能性目标动词中“尝试、模仿〞属于A层次;“运用、使用〞属于B层次;情感性目标动词中“体验、参加、参与、交流〞属于A层次;“关注、认同、拒绝〞属于B层次;“确立、形成、养成〞属于C层次。