小学数学二年级退位减教案.docx

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小学数学二年级退位减教案

小学数学二年级退位减教案

（经典版）

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____年____月____日

序言

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小学数学二年级退位减教案

　　这是小学数学二年级退位减教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　小学数学二年级退位减教案第1篇

　　【教学内容】教材第19页【教材分析】教材是分两个板块呈现的：

第一个板块，利用北京和美国所得金牌枚数的比较引出退位减法算式51－36的计算，为了突破退位减的教学难点，教材首先利用“个位上1减6不够减怎么办”的矛盾引起学生的认识冲突，让学生产生学习“怎样减”的愿望；然后利用摆小棒的方法让学生在实际操作中发现如何退位，学会当个位不够减时从十位退“1”当“10”并和个位上的数合起来后再减的方法。

最后为了让学生获得退位减法竖式计算的正确写法，教材完整的写出了51－36的竖式写法。

第二个板块，教材直接出示算式50－24，由于有了前面的基础，这里只是通过提示“从十位退1后，个位要算（　）减（　）”，引导学生自己解决50－24的退位问题。

教材这样安排强化了学生对计算方法的自主探索与总结，变化了对计算法则规定的文字表述，有利于学生对计算方法形成过程的理解。

【学情分析】学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法、两位数减两位数不退位的笔算方法，懂得计数单位相同的数相减，知道相邻数位的十进制关系，以及1个十是10个一、10个一是1个十的相互转化关系。

具备了动手操作、用眼观察及语言表达的能力，养成了动脑思考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好习惯。

【教学目标】1．在理解的基础上掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法，明白“个位不够减，从十位退1当10”的道理。

2．通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。

【教学重难点】重点：

掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法。

难点：

理解退位减法的算理。

【教学准备】课件、小棒【教学流程】复习导入→通过复习旧知，引入新知　↓

　　↓探究新知→掌握两位数退位减法的计算方法　↓

　　↓巩固应用→运用所学知识解决问题　↓

　　↓课堂小结→总结学到的知识和方法【复习导入】15－7＝

　　10－6＝

　　14－7＝18－9＝

　　32－4＝

　　50－6＝31－2＝

　　47－8＝说一说，15－7和47－8、50－6在计算过程中，像这样个位不够减怎么办？

同学们，你们知道20XX年在我国举行了什么盛会吗？

生：

奥运会。

师：

今天我们一起看一看这届奥运会各国所得金牌的情况吧。

出示课件：

奥运金牌榜，看小天使提出了一个问题：

中国比美国多多少枚金牌？

【探究新知】1．学习例2。

中国获金牌51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？

也就是求51比36多多少，应该用减法计算：

51－36＝

（1）小组讨论，个位上的1减6不够减怎么办？

小组合作动手用小棒摆一摆。

（引导学生用小棒实际摆一摆，摆小棒时，重点突出一捆变成10根和1根合在一起是11根，再算11根减6根的操作过程，退位后十位上是几减几）

（2）全班交流。

①51－36个位不够减，从十位借1，也就是十个一，凑成11－6得5。

这时十位上5个十就剩下4个十了，再用40减去30得10，10加5得15。

②51－36个位不够减，就用51－6得45，再用45－30得15。

（3）教师小结。

同学们利用自己的办法解答了中国比美国多多少枚金牌的难题，真棒！

哪一个小组的方法最简便？

生：

用竖式计算。

师：

板书竖式。

想一想，做退位减法的时候，应该从什么减起？

（个位）从十位减起方便吗？

（引导学生讨论“减法为什么要从个位减起”的问题，让学生进一步明确从个位减起的必要性）2．学习例3。

50－24

（1）被减数个位上是0，个位的0减4不够减，同桌之间讨论一下该怎样做。

（个位的0减4不够减，十位退1，个位10－4）

（2）做下面的题目，小组讨论笔算减法要注意什么？

①写竖式时，相同数位要对齐。

②从个位减起。

③如果个位不够减就从十位退1。

（3）练习。

课本第19页做一做。

【巩固应用】课本第21页，练习三第7题。

教师指导练习并校对。

【课堂小结】通过这节课的学习，你学到了哪些知识？

【板书设计】退位减例2　51－36＝15

　　例3　50－24＝26

　　1．相同数位对齐。

2．从个位减起。

3．个位不够减，从十位退1当10。

　　小学数学二年级退位减教案第2篇

　　教学目标：

　　1、让学生探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并体会计算方法的多样化。

　　2、初步培养学生估算的意识和解决实际问题的能力。

　　3、在教学中培养学生小组合作的意识。

　　教学重点：

让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

　　教学难点：

探索并掌握两位数减两位数的计算方法。

　　一、情境引入：

　　今天，我给大家带来了数学王国里的两位小精灵，你们看，是谁？

（出示：

聪聪、明明）

　　同学们掌声欢迎。

　　1、教师讲述：

聪聪、明明在来的路上，恰好碰到了数字娃5、8、1、6在玩两位数减两位数找家的游戏，他们正得欢，忘记了回家。

聪聪对明明说：

我们来帮助他们，好吗？

明明说：

这容易，他们就是58-16、56-18、。

同学们，你们能帮他们找着自己的家吗？

引导学生有序地思考，并随机板书：

　　61-58、81-56

　　68-51、81-65

　　68-15、85-61

　　65-18、85-16

　　86-15

　　86-51

　　你们帮数字娃找到了家，他们非常高兴，聪聪、明明也夸奖大家是爱动脑筋的好孩子。

　　设计意图：

编制低年级学生喜闻乐见的`数学童话，使抽象的数学知识儿童化，既激趣，又有引起学生主动参与新知识的产生和发展的过程，培养科学精神，激发创新意识。

　　2、明确课题。

　　58-16等于几？

你会算吗？

　　学生口答后教师说明，这是我们上节课学习的两位数减两位数不退位的减法。

　　56-18等于几？

你能猜想一下吗？

　　学生猜想后引导学生比较58-16和56-18有何异同？

　　通过编题、比较、讨论、交流等活动，引导学生参与知识发生过程，主动感知和明确问题，为进一步解决新知识问题的探索活动作好准备。

这是创造性教学的第一个环节。

　　二、展开：

　　1、猜测活动。

　　怎样列竖式计算58-16和56-18。

　　2、试一试。

　　用竖式计算58-16和56-18。

不会做的可以先用小棒摆一摆，再做。

（指名板演、随练）

　　3、你在计算时遇到了什么问题？

　　请学生小组讨论，再汇报讨论结果

　　这里的尝试练习实际上是对猜想的计算方法的验证。

　　4、大家讨论。

　　怎样计算56-18的？

（这里讨论一定要充分，随机板书：

个位不够减，从十位退1。

）

（1）借助表象：

理解从十位退1。

　　竖式计算时，首先遇到6减8不够减，怎么办？

这个问题，教师引导学生摆小棒，突破难点。

（2）讨论：

怎样表示从十位退1，你有什么好办法？

　　三、归纳小结

（1）这节课你学会了什么？

（2）在计算时，要注意什么？

　　四、巩固练习

　　笔算减法的计算方法。

　　学生尝试练习，请学生板演，并说说

　　计算过程。

　　学生互说计算过程。

与48—36比较，有何异同。

　　学生练后互说计算过程。

　　学生板演，其余全练，与例1比较。

　　学生互相谈收获和体会，并汇报。

　　学生独立完成练习，并集体校对。

　　小学数学二年级退位减教案第3篇

　　教学内容浙教版数学第五册第13页

　　教学目标

（1）通过情景的创设，激发学生探索新知的欲望。

（2）使学生在实际情景中进一步掌握万以内退位减法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

　　（3）通过活动的体验，体会学习的乐趣以及增强学生尊敬老师的情感。

　　教具、学具准备多媒体课件

　　教学设计

　　一、创设情景，导入新知

　　1、电脑演示情景：

前年夏天，潘老师家花了3120元钱买回了一只1、5匹的美的空调。

今年夏天，潘老师家又买回了一只1、5匹美的空调，价格是1980元。

根据这两条信息，你能提出哪些数学问题？

　　2、学生提出数学问题，教师归纳整理。

　　3、导入新知3120-1980

　　二、探究新知领悟算法

　　1、独立尝试计算3120-1980，遇到困难可以求助旁边的同学。

　　2、把自己的算法与同伴交流。

　　3、投影展示成果

（1）投影学生的算法，并指名说说算理。

（2）达成共识后讨论连续退位减法的关键是什么。

　　4、同学们通过合作，计算出潘老师今年买空调的钱比前年买的.少了1140元。

从这个信息中，你还想到了什么？

　　三、独立计算

　　1、课件演示：

今年夏天，潘老师家买了一台空调花了1980元，还买了一只价值498元的

　　微波炉，买空调比买微波炉多花多少元？

　　2、独立做一做。

　　3、投影反馈学生作业。

　　4、比较两题，你发现了什么。

（万以内的减法连续两次退位）

　　四、活动体验寓练于乐

　　1、数学门诊部

　　9125216

　　-643-3540

　　2791666

　　2、选择礼物（每件礼物上都有一道数学题，做对了才可以取走礼物）

　　一张贺卡一束鲜花一封信一张画

　　527-3484720-6518216-74936573-3890

　　四、回顾全课揭示课题

　　这节课就快结束了，接下去让我们一起来回忆一下，在这堂课内，我们主要学习了什么内容？

你有什么收获？

你能为这节课的内容添上一个课题吗？

生说后，师板书课题。

　　五、联系实际拓展延伸

　　小学数学二年级退位减教案第4篇

　　一、教学内容：

　　课本第54—55页例题，想想做做第1—5题。

　　二、教学要求：

　　教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。

　　三、教学重点：

　　教学连续退位的减法。

　　四、教学难点：

　　能正确的进行计算。

　　五、教具准备：

　　挂图、小黑板。

　　六、教学过程：

（一）复习。

　　1、口算：

　　13－612－4=

　　33－632－4=

　　43－662－4=

（1）口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。

（2）问：

当个位上的数不够减时怎样算？

　　（3）师：

当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。

　　2、用竖式计算。

623－41253－4=

　　指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。

　　3、引入新课：

（1）刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。

（2）这节课我们将用这样的方法来继续学习千以内的笔算减法。

（板书课题：

退位减）

（二）新授。

　　1、教学例题。

　　问题1：

瞧！

书架上有这么多的书。

儿童小说比民间故事多多少本？

你会算吗？

　　学生在草稿纸上算一算。

（1）指名板演。

（2）请不会计算的小朋友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？

　　（3）不够减时，应该怎么办？

　　（4）明白吗？

你来试试看，这回能做了吗？

　　（5）让学生再试着做一做。

　　（6）核对*。

　　问题2：

民间故事比童话少多少本？

（1）学生自己算一算，再小组讨论。

（2）你们又遇到什么问题了？

（向十位借一后，十位又不够减了。

）

　　（3）以前不够减时我们怎么办的？

（向前一位借一。

）

　　（4）师示范，边做边说。

　　（5）生跟着自由说一说。

　　（6）自己在草稿纸上算一算。

　　（7）用减法计算时要注意些什么？

　　（8）四人小组互说后在全班汇报。

　　（9）小结：

在百位上的数相减时，要注意不要忘掉先减去退走的1。

为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以注意退1时最好写上退位点。

　　（三）巩固练习。

　　1、想想做做第1题。

（1）自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。

（2）生边说，边做。

　　（4）请三位小朋友上来做。

　　（4）自己验算。

　　（5）想想做做第2题。

　　①这题完成在本子上，并要验算。

　　②指名板演。

　　③集体检查并订正。

　　2、想想做做第3题。

　　啄木鸟医生在为大树体检，你们也来帮帮他吧！

先找出病因，再帮他们治一治。

（1）小组互说，再改正。

（2）请三位医生说一说，你是怎么帮他们治的？

　　3、想想做做第5题。

（1）自己读题。

（2）大象的身高是多少厘米？

你知道了吗？

自己列式计算。

　　（3）请一位小朋友上来写。

　　（4）对*，并订正。

　　（四）课堂作业。

　　想想做做4。