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任藤藤的论文
浅析山亭区A民办中学对学生思想的管理
姓名：
任藤藤
专业：
行政管理
辅导教师：
王成
2011年9月日
目录
摘要…………………………..............……………………………………..…………3
一、前言........................................................................................................................4
二、A民办中学学生思想管理存在的问题................................................................4
三、A民办中学学生思想管理存在问题的原因.........................................................6
四、正确引导A民办中学学生的思想健康发展.........................................................7
五结论……………………………………………........…………………………....10
参考文献：
…………………………..……………………………………………….11
摘要：
随着山亭区政治经济的发展和教育改革的不断深入，民办学校得到了较大发展。
这些民办学校对于那些没有上学机会的农村孩子们来说，无疑是件好事，上学对他们来说是件可望不可及的事，但是，由于目前民办学校还缺乏必要的规范化管理，加之他们自身的许多弱点，其发展状况还显得有些混乱，而孩子们大多是留守儿童，让他们进入校园之后，如何能让他们安分守己的呆在校园学习，又如何能让他们光荣的走出去，这就成了这些民办学校的症结，也就是怎样才能对他们的思想进行管理，如何能管理好他们的思想，如何能通过管理让他们养成良好的习惯，进而在他们走出校园之后做些对社会有用的事情。
本人以山亭A民办中学为例，从五个方面进行阐述，着重于对思想进行管理的论述，希望能给他们一点点帮助。
关键词：
民办学校思想教育管理
一、前言
近年来，山亭区，由于社会经济的发展，农村中许多中青年纷纷走向大城市打工，以解养家糊口之困。
正是他们的走出，才带来了一系列的社会问题，他们的子女缺少了应有的家庭教育而成了名副其实的留守儿童，这些留守儿童进入学校，特别是A民办中学之后，思想方面非常容易动摇。
那么A民办中学在这些留守儿童思想管理方面遇到了什么样的问题呢？
又是怎样解决这些问题的呢？
本文着重从这些留守儿童思想存在的问题，问题的原因及解决策略方面进行阐述，希望能给读者一定的帮助。
二、A民办中学学生思想管理存在的问题
对于生长在新的环境下的90后的新一代孩子们来说，他们受到社会各种思想的影响，其思想可谓千姿百态。
A民办中学的学生亦是如此。
通过对该中学200多名学生的调查，我发现他们的思想品德面貌的基本方面是好的，他们具有乐观向上的生存观、市场经济的头脑，自我表现、自我保护的意识，有较强烈的独立性，但是大多数思想还有以下几个方面的特点：
第一：
怕吃苦，无所谓。
学习本不是一件容易的事，要学好更不容易。
它需要学生吃苦，我调查的学生中有60多位几乎不能吃苦的，有位学生说：
“老师，学习那么累，还不把人累死，你让我们学，就是不让我们活啊！
”还有一位学生这样说：
“老师，我想回家，你赶紧给我开假条，这个破学校整天让我们学啊学啊，我都烦死了，我也实在受不了了。
”还有学生说：
“反正我们也学不好，我爸说了,不要愁，考不上大学上自费。
”还有人说：
“我上不了大学，学一点知识搞生意，我现在就不想念，硬撑着，没办法。
本人本无才，家长逼我来，不是我不学，知识不爱我啊。
”如此种种令人深思。
其根源与学生在家庭中获得的某些信息有关。
有些家长及早告诉了学生自己对其未来的打算，有些家长早就设计好了孩子的未来，要求孩子按照他设计的路线前进，从来不考虑孩子的爱好和现状，把孩子的未来建立在空想之上。
私立学校的学生，大多家庭条件比较差，父母外出打工，在家跟爷爷奶奶过。
加之爷爷奶奶娇生惯养，于是就在家里养成了好吃懒做的坏习惯，让他（她）吃苦简直是“不让他们活了”，他们会叫苦叫累，怨声载道。
第二：
重吃重穿不重学。
民办学校大多是寄宿制学校，学生大多不能回家吃饭。
虽然这和某些公立学校有些相似，但在学生对生活的需求条件上有着本质的不同。
公立学校的许多学生家庭在工薪阶层，生活要求不高，而民办学校的学生对生活的要求高，他们常常为吃不好饭而发愁。
吃零食的现象也很严重，身体发胖的人也很多。
他们常常无聊地讨论食品问题，在餐厅里朱门酒肉臭的现状比比皆是，而后他们以吃不好为名推脱学习，把学不好的责任推到厨师身上，大骂餐厅管理不善，闹的一片混乱。
有些家长来了以后对食堂的伙食也大发牢骚，更加大了对学生的影响。
对他们来说艰苦朴素、勤俭节约已经过时，追求享受时尚无可非议，这类思想充实了他们的大脑，需要开展这类教育啊。
第三：
我家有钱我怕谁。
由于他们手到钱来，所以对花钱毫不顾忌。
不论是吃喝还是穿戴，毫不吝惜。
尤其一些女生对首饰也颇为喜欢。
男生动手打架时更是毫无顾忌，打伤了人挨批时仍摇头晃脑、不屑一顾，一副狂傲模样。
这种心理与家庭教育有着十分重要的关系。
怎样让学生有平常的心态并用平常心去对待每个人，这也是民办学校对学生思想管理的一个重大课题。
第四：
玩的太少，很想玩，渴望休息。
封闭式的管理给学生带来的压力很大，加上每天11节的紧张学习，学生的身心很疲惫，再加上一连十二天的紧张学习，短短的两天半对玩性未改的孩子们来说实在是太吝啬了，因而他们渴望放假，渴望休息。
如果有老师要占用他们的体育课或者电脑课，或者课外活动课，他们坚决反对，甚至会有人和你打架，大闹课堂。
玩是孩子们的天性。
适当地让他们玩一玩有助于他们学习，越是强行让他们学，他们反倒不爱学，加上课余活动又很单调，除了打篮球就是打乒乓球，许多同学没什么可玩的。
图书室不开门，文化活动也很少，没有充分发挥民办学校硬件上的绝对优势，学生几乎没有自由学习的空间，属于他们支配的时间太少太少了。
第五：
部分学生不把学校放在眼里，也不把老师放在眼里，我行我素，无法无天。
这种心态主要来源于家庭。
有些学生家长认识老总，或与老总有较大的业务往来，或有较高的地位、权利。
学生也为此而骄傲起来，对老师的批评不屑一顾，对学校的处罚视若罔闻。
有些学生甚至说：
“某某老师有啥了不起，他想炒我，没门！
我给我爸一说，只要我爸告诉老板一声，他就得走人。
”有些学生犯了大错，也以为学校不敢开除他，以为学校特别爱面子，又怕开除学生会带来社会负面影响，与学校的发展不利。
有些学生还以为老板是为了赚钱，当然是学生越多越好，学校肯定是批评批评而已，绝对不会开除，错误也就屡犯不止了。
这种思想给学校的管理带来很多不便，也值得深思。
当然其中不乏有一些学生是为了不再读书受罪而大闹天空。
他们的学习成绩非常糟糕，他们厌学，为了达到自己的目的，故意捣乱，盼望开除。
第六：
有些学生在家里娇生惯养，老虎的屁股摸不得，鼻子上落不得苍蝇，只要老师批评，他就寻死寻活的，或哭闹着要回家，家人也拿他没办法，别人谁劝也没用。
这种现象在初一学生身上表现突出。
三、A民办中学学生思想管理存在问题的原因
第一、家庭教育的缺乏及祖父母的影响
由于该校大多是留守儿童，父母一般外出打工，一年才回家一次。
而孩子最需要的就是家庭教育，这样就形成了鲜明的矛盾。
孩子没有了家庭教育，缺少了父爱母爱，他们容易形成孤僻的性格，孤独的思想。
而他们却恰恰代表了活跃的90后一代，在活跃的时代他们没有了活跃，从小就受到祖父母的影响，碰到什么事都不敢。
没有了创新，没有了民主，没有了开放，没有了自由，没有了活跃。
第二、周围环境的影响
由于儿童对新事物存有好奇心，接受新事物较快，只要他们感兴趣的事物，他们就认为是好的、对的，但是他们却缺乏相应的分辨是非的能力。
和过去相比，现在的社会环境主要受以下因素的影响：
（一）市场经济。
由于市场经济追求经济利益的最大化，很容易诱发拜金主义、个人主义和享乐主义。
（二）改革开放。
开放带来了经济、文化和技术的发展，但也要看到西方发达国家的生活方式对目前尚不富裕的中国人，特别是对学生所带来的影响。
（三）互联网。
它是把双刃剑，内容良莠不齐，网上还有很多不健康的信息影响着学生的成长。
特别是有一些学生沉迷于上网，在网上聊天、玩网络游戏等，不仅耽误了大量宝贵的学习时间，而且也使他们更容易脱离社会、自我封闭，严重的甚至可能出现人格障碍。
这些反面事物对儿童的成长不利。
所以，加强学生的思想管理，首先应切断这些反面事物传入学校的路径。
第三、教师教育观念陈旧
一定程度上存在着陈旧的教育观念，一些家长、老师存在片面的成才观、价值观，没能充分认识到思想管理的重要性，用学习成绩以偏盖全，忽视甚至抵制思想素质的培养和提高。
这种阻碍思想工作有效开展的重要因素在很多人的思想当中，思想教育常常被看成是一种说教，在很多地方，政治教育也往往仅仅留于形式，照本宣科。
所以，一提到思想教育，很多人就立刻把它和“枯燥”二字联系起来，这使得在学生中开展思想教育有一定的难度。
对这一阶段的中学生的教育管理，既不能因为怕出问题而实行铁板一块的“全封闭”管理，也不能美其名曰“培养能力”，而实行全由学生自己发展的“放羊式”管理。
如果改空洞的说教和强行的灌输为形式生动活泼，内容丰富多彩，适应学生身心发展的有益活动,使学生变被动为主动，变“要我做”为“我要做”，那么，学生就会在不经意间自觉接受所传授的思想和观念，使这种思想和观念成为学生自己的东西，从而达到教育的目的。
第四、教育方法简单
一定程度上存在教育方法简单化的问题。
学生思想的多元化使他们的内心世界更为复杂，从而使一些思想管理工作的传统项目的效力减弱。
应该教育形式多样,寓教于乐，在活动中熏陶学生。
对于学生来说，通过各种活动所受到的教育，尤其是思想意识和道德行为养成方面的管理教育，往往比其他教育形式所感受的内容更多、范围更广、影响更深刻。
比如对学生进行“八荣八耻”教育，进行革命传统教育，不是只靠空洞的说教，而是通过形式多样的活动，使学生乐于接受。
教育方法单一、没有一套操作性较强的适应年龄变化和学生层次化的思想工作模式，该学校就难将这项工作真正落到实处，也就不会形成科学、合理的全方位的评价学生成才体系。
学生的思想管理问题是社会各界所关注的重要问题之一。
加强和改进这些留守儿童的思想管理工作，促进他们健康成长，事关建设有中国特色社会主义事业的大局。
他们正处于长身体、长知识，逐步形成初步的人生观和价值观的时期,具有多变性和不稳定性，是一生成长中的最关键时期。
在新的历史条件下，随着社会情况特别是全球化引发的复杂而深刻的变化，他们的思想管理工作也面临着许多新情况、新问题。
在当前新形势下对他们思想管理问题进行调查与思考有着很大的必要性和重要性。
四、正确引导A民办中学学生的思想健康发展
孩子的成长关系到民族的未来，国家的兴旺，其思想可以影响到一代甚至几代人，如果按照这种思想发展下去，迟早会祸国殃民，因此，必须对此进行有效的监管，引导学生形成正确的人生观,世界观，价值观。
第一、构建多层面立体化的思想管理工作网络
当前,学生与外界的接触多元化，这就决定了对学生的思想管理工作必须是全方位。
因此，必须构建一个由五个系统组成的网络，创建一个良好的育人环境。
一是管理育人系统。
由政教处、团委、年级组和班主任组成教师管理体系，主要负责教育和指导，同时通过这一系统，与社会、家长取得联系,共同对学生进行教育。
二是教书育人系统，要求每位老师的每一堂课尽可能多地做好德育渗透,在学科知识教学中有机结合思想教育。
同时,要求教师在教学教育工作和日常生活中做好“为人师表”，通过教师的言传和身教对学生进行形象具体的思想教育。
三是服务育人系统，在全体教职工中树立服务学生意识、服务育人意识和教育管理意识。
四是榜样育人系统。
五是环境育人系统。
第二、形成多元化且具有成效性的思想管理工作方法
一是以活动为载体,寓教于乐。
主要由团委通过纪念日、节日开展的活动及专题征文比赛、演讲比赛、读书活动、社会调查、讲座等阶段性活动为学生进行爱国爱乡爱校教育，优良传统教育，让孩子们通过了解祖国的历史和现状，了解改革开放以来所取得伟大成就，树立起民族的自信心和自豪感，自觉维护国家的安全、尊严和荣誉，树立崇高的理想和信念。
二是通过政治课、历史课和形势报告会使学生了解国家大政方针、政策，初步掌握建设有中国特色的社会主义理论，能初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法去观察,分析、处理问题，能正确处理自由与纪律、民主与集中的关系，努力提高学生的思想政治觉悟。
三是利用班级的各种活动进行渗透。
四是通过“学生课余党校”和“中学生团校”对其进行共产主义信念教育，这是思想工作的重头戏，是中学阶段学生思想教育的最高层次。
第三、要充分发挥学生的主体性形成教育合力
学生的思想管理工作应该是多渠道、开放式的教育。
对其进行思想教育工作一定要注意发挥学生的主动性。
因此，要发挥学生自己组织的积极作用，共青团、少先队、学生会都要培养学生的主动性，放手让学生自己管理自己。
要坚决改变“教师忙得团团转,学生干部靠边站,其他学生没事干”的状态。
另外，学生的思想教育工作要让社会教育和家庭教育形成合力。
家长和老师加强沟通，使家长提高了认识，懂得应该如何教育子女并为子女安排好学习和生活，了解了家长与学生的矛盾，从而使学校与家庭教育能互相配合，协调一致地教育学生。
第四、必须让课堂成为学生思想管理的主渠道
全面加强思想理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，进一步推动理论思想进教材、进课堂、进学生头脑工作。
对于思想政治教育课教师，在讲课过程中，应该注意避免过去的那样一种照本宣科的说教，而应该改革教学内容、改进教学方法、改善教学手段，在创新中提高思想政治理论课的教学水平。
比如说，传统的教学方式主要注重要学生接受，而忽视学生的主观能动性的发挥，因此学生在上课时不是以一种主动的身份参与进来，而是以一种被动的方式来接受，不利于调动学生主动学习的积极性。
而课堂讨论就不失于解决这一问题的良好途径。
就学生感兴趣的话题来开展讨论，比一味灌输的效果好得多。
此外，多媒体教学的运用对于提高教学质量也是有很大的作用的。
在多媒体教学中，可以穿插一些直观的图片，或生动的录相教材，以达到板书所不能达到的良好效果。
在课堂教学过程当中，鼓励学生主动积极的思考，着力培养学生研究分析问题的能力。
那种只会照本宣科的教师不可能在学生的心中有较高的地位，这样的思想政治理论课也难以收到好的效果。
老师既要讲授正确的思想观点，又不是简单地提供所有问题的答案，而是要着力于培养学生研究分析问题的能力和创新的能力，并鼓励学生对重大的理论问题、现实的热点难点疑点问题有研究兴趣，使学生由过去的“要我学”转向“我要学”。
第五、注重开辟“第二课堂”
理论的学习是抽象的，只有把理论和实践相结合，才能进一步深化学生对理论知识的认识，加深学生对理论的理解。
所以，要认真组织学生参加社会调查、生产劳动、公益活动、勤工助学等实践活动，使学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。
第六、要重视把握学生自身成长的规律
现在的学生注重独立、个性、自尊和自信，善恶分明，正义感强，而且他们的自我意识趋向成熟与完善。
他们更多地把目光从外部世界转向自己的内心世界，注重对内心的分析和体验，力图了解自己的情感和心理，关心别人对自己的评价，他们十分注重塑造自身形象，渴望得到尊重和理解。
所以，在学生的思想政治教育中，应当充分考虑学生的这种规律，充分调动他们的主动性，尊重他们的自我意识和感受，这样才能得到学生的尊敬，取得较好的效果。
第七、要充分重视网络在学生思想教育中的重要作用
互联网的出现，给思想教育工作带来了极大的挑战。
由于互联网的出现，打破了原来分级传达信息的方式，学生和教师获得信息是同步的，有的甚至比教师知道得还早、还多。
现在的学生思想管理工作难就难在这里。
过去教师要有一桶水，才能给学生一杯水，现在教师应是自来水，学生要什么，教师就要给什么。
但同时，互联网也使思想管理工作有了一种全新的手段。
网络所具有的新颖高超的技术特性，是传统思想教育工作的技术、手段和方法都无法比拟的。
它速度快捷，人们通过网络足不出户随时能知天下大事。
这种迅速、及时的传播方式，有利于各网站及时传播健康、科学、正确的思想信息。
另外网络还有其广泛性，凭借迅速扩散的信息网络开展党的思想政治工作，范围大、辐射面广、冲击力强，受教育对象非常广泛。
互联网的娱乐性优势也非常明显。
信息网络运用了多媒体和虚拟现实技术，可使思想管理工作的政治性、思想性和娱乐性紧密结合，这样就大大增加了思想管理工作的渗透效果。
因此，要把网络充分利用起来，使之成为加强学生思想管理工作的一个有力的工具，要把校园网络建设成为开展思想教育、贯彻“三个代表”重要思想的主阵地，并可以通过网络，实现与学生之间的交流与沟通，切实把加强学生思想管理工作做得更好。
五、结论
当然，对于该校学生的思想管理来说，仅仅依靠学校的力量还是有限的，更重要的是全社会都要关心他们的健康成长，支持老师对他们的思想管理工作，这样，才能为他们的思想管理营造良好的社会舆论氛围，为他们提供丰富的精神食粮。
总之,对这些留守儿童的思想管理工作是一项纷繁复杂而又非常重要的工作。
要求每一位老师不但要有强烈责任和使命感，而且还要有无私的奉献精神和科学的求实精神，甘为人梯，甘当绿叶，以卓有成效的思想管理工作，改善校园氛围，打造和谐校园。
参考文献：
1李军：
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2史静寰：
《简论欧美国家私立教育的历史和现状》，《教育研究》1994年第4期。
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5罗洪铁．思想政治教育原理与方法．人民出版社。
6张耀灿陈万柏•思想政治教育学原理【M】•北京：
高等教育出版社•2001。
7王殿卿、黄秀清:
《寻求学校德育新定位》,吉林人民出版社2006年版
8傅岩：
《当前中学生思想品德状况调查与分析》《班主任》杂志2008.7
9曹国彬《中学生思想状况调查研究》天长市平安中学团委
10程方平刘民《国外民办（私立）学校的特点及管理问题》
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