苏科版物理八下第十章《压强和浮力》word学案.docx
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苏科版物理八下第十章《压强和浮力》word学案
苏科版物理八下第十章《压强和浮力》word学案
一.学习目标:
1.明白压力的概念。
2.明白阻碍压力作用成效的因素。
3.明白压强的定义、公式、单位、物理意义。
4.明白增大和减小压强的方法。
二.导学流程:
活动1:
画出下列几个力的示意图,总结压力概念。
活动2:
摸索并说明图10-2,演示图10-3,摸索并回答问题:
两手指受到的力是否相等?
手指感受为何不同?
气球的形变什么缘故明显不同?
由此提出可能阻碍压力作用成效的因素有哪些。
活动3:
设计并完成实验“如何研究压力的作用成效与压力大小和受力面积的关系”?
1.什么研究方法?
如何操纵压力大小或受力面积大小不变?
2.图10-4中的器材如何利用?
(沙子、海绵如何用?
小桌子、砝码如何改变压力和受力面积大小?
矿泉水瓶如何改变压力和受力面积?
)
3.能得到什么结论?
(当压力大小一定时,受力面积越,压力的作用成效越明显;当受力面积大小一定时,压力越,压力的作用成效越明显。
)
活动4:
回忆速度定义,总结压强的差不多知识:
1.定义:
2.公式:
3.单位:
,简称:
,符号:
。
4.p=50Pa的物理意义是:
。
活动5:
讲解例题,要求写出已知、求、解、答。
活动6:
如何测算人站在地面上对地面的压力?
如何测算不规则物体的面积?
如何运算压强?
活动7:
1.增大压强的方法有哪些?
(1)、;
(2)、。
2.举例并说明:
应用了什么方法?
活动8:
1.减小压强的方法有哪些?
(1)、;
(2)、。
2.举例并说明:
应用了什么方法?
活动9:
课后习题:
80页第2题。
(要求写出已知、求、解、答)
《10.1压强》达标检测
1.作用在物体表面上的力叫压力,压力在物体表面上的作用成效用表示,在国际单位制中,压强的单位是。
2.将重98牛,底面积为20厘米2的铝块放在水平地面上,它对地面的压强为帕,它表示的意思是。
3.人躯体的表面积大约是1.5米2,当大气压约为105帕时,该人的躯体表面受到的压力约是牛。
4.关于压力和压强,下列说法中正确的是()
A.物体的质量越大,对受力面的压力一定越大
B.压力越大,对受力面的压强越大
C.受力面积越小,产生的压强一定越大
D.压力一定时,受力面积越小,产生的压强一定越大
5.一位同学在结冰的湖面上行走时,突然发觉脚下的冰立即破裂,他应采取的措施是()
A.站着不动
B.就地趴伏在冰面上慢慢地向岸边移动
C.赶快跑向岸边
D.赶忙改成单脚站立
6.下面措施中,属于减小压强的是()
A.拧螺钉时,在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈
B.缝衣针的针尖做得专门尖
C.纸盒包装饮料常配有一根一端专门尖的塑料吸管
D.房屋的地基比墙宽
7.图中所示物体对支持面压力的示意图正确的是()
8.某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验,从中探究压强跟压力、受力面积的关系,如图所示:
(1)其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是()
(2)其中最能说明压强跟压力的关系的两个图是()
A.(甲)和(乙)图
B.(甲)和(丙)图
C.(乙)和(丙)图
D.任意两图均可
9.水平桌面上放着等质量的铜、铁、铝三个立方体,它们对桌面压强最大的是()
A.铜块B.铁块C.铝块D.一样大
《10.2液体的压强》导学案
一.学习目标:
1.明白液体压强的特点。
2.明白阻碍液体压强大小的因素。
二.导学流程:
活动1:
1.摸索:
放在桌子上的杯子什么缘故会对桌面有压强?
依照这一原理,你觉得液体内部是否存在压强?
2.观看图10-9,摸索并回答书本上的问题,可回家做做看。
你能得到什么结论?
活动2:
你觉得液体内部压强大小可能与哪些因素有关?
说出你如此猜想的理由是什么?
(如:
周围的什么事例让你有了如此的猜想?
)
活动3:
观看图10-10,
1.压强计的要紧结构是哪几部分?
2.你认为橡皮膜没有受到压力时,U形管中两边的液柱高度有什么关系?
3.你认为手指按压橡皮膜时,U形管中两边的液柱会发生什么变化?
4.你觉得压强计U形管两边液柱的高度差大小,反映了什么?
活动4:
将压强计固定在液体内某一深度,转动橡皮膜,使其朝向不同方向(可画出三幅对比简图),你觉得液柱是否会有变化?
预备课堂上操作实验,并总结结论:
活动5:
将压强计金属盒逐步向下放,你觉得液柱是否会有变化?
预备课堂上操作实验,并总结结论:
活动6:
将压强计金属盒放入水面下H深处,再放到浓盐水中相同深处,你觉得液柱是否会有变化?
预备课堂上操作实验,并总结结论:
活动7:
总结液体内部压强特点:
活动8:
摸索并回答课后“WWW”习题:
1.
2.
活动9:
预备第3题的器材,在课堂上展现给大伙儿观看,并回答:
1.现象:
2.道理:
《10.2液体的压强》达标检测
1.液体内部压强的特点是:
液体内部上都有
压强,压强随的增加而增大,但在同一深度,液体向各个方向
的压强。
液体的压强还与液体的密度有关,在深度相同时,
液体密度越大,压强_____。
2.如图所示,在装水的容器中伸入一手指(不碰到容器底,且水
不溢出),这时容器底部所受水的压强,所受水的压力
(填“变大”、“变小”或“不变”)
3.底面积相同的量杯与量筒中装等质量的水,则底部受到的压强大。
4.液体内部某一点的深度是从该点到________的竖直高度。
5.比较图中各点压强的大小:
在B点和C点深度相同,而A点比B点深,则各点压强pA_____pB_____pC;(填“>”“<”或“=”)。
第5题图
6.如图所示,放在水平桌面上的瓶子,内盛部分饮料,瓶口用塞子塞紧,倒过来时,液体对瓶塞的压强比原先对瓶底的压强___,缘故是_____;瓶子对桌面的压强变_____,缘故是___________________________。
7.如图所示的四种河堤设计方案,其中最合理的是_____,最不合理的是_____。
8.关于液体压强,下列说法中正确的是()
A.在同一深度,不同液体的压强一样不同
B.在液体内部压强总是向下的
C.在液体的同一深度,液体向下的压强比向上的压强大
D.以上说法都不对
9.在玻璃管一端扎上橡皮膜,然后将玻璃管开口向上,橡皮膜向下竖直插入水中,在逐步向下插的过程中,橡皮膜将()
A.逐步下凸B.逐步上凸C.保持不变D.无法判定
10.盛有水的试管从竖直位置逐步倾斜时(水不溢出),水对试管底部的压强将()
A.不变B.变大C.变小D.无法判定
11.如图所示,甲、乙、丙是三个底面积大小相同的容器,若分别装入同种液体且深度相等,比较液体对容器底的压强()
A.甲最大B.乙最大C.丙最大D.一样大
《10.3大气压强》导学案
一.学习目标:
1.明白大气压的存在,并会用大气压说明生活中常见的现象。
2.了解测量大气压强的方法;明白大气压的值,了解大气压会随高度和天气变化。
3.明白液体沸点与气压的关系;了解流体压强与流速的关系,会说明相关的现象。
二.导学流程:
活动1:
看图10-16的实验,能够自己做做看,注意水要适当少点,看会显现什么情形并试着说明。
(能够用矿泉水瓶代替易拉罐,预备在课堂上展现)
现象:
,那个现象说明了:
。
活动2:
课后预备“试一试”中所给的器材,动手试着做做看:
提示:
(1)将玻璃杯装满水,盖上硬纸片,倒置后松开按住硬纸片的手。
(覆杯实验)
(2)将塑料吸盘按在光滑的瓷砖上,再拽拽看。
你发觉了什么?
摸索这是由什么引起的?
总结大气压强的概念,并摸索产生缘故。
大气压强(简称:
):
大气压是因为而产生的。
活动3:
阅读“马德堡半球实验”,给大伙儿做简单介绍,你觉得那个实验说明了什么?
活动4:
估测大气压的值
(1)实验器材:
(2)摸索各步骤中的要点是什么?
写出关键词并摸索什么缘故要这么做。
步骤①关键词:
缘故
步骤②关键词:
缘故
你觉得什么缘故弹簧测力计示数等于大气对活塞的压力F?
步骤③关键词:
缘故
写出求活塞横截面积S的公式:
S=
步骤④中求大气压的公式是:
,写出表达式:
摸索:
(1)什么缘故注射器选2ml的,而不用专门大的注射器?
(2)假如漏气了,会对实验结果造成如何样的阻碍?
活动5:
1.最早测量大气压的实验,是由意大利科学家完成的,他测出的大气压的值相当
于高的水银柱产生的压强。
2.标准大气压:
1atm=cmHg=Pa。
3.看图10-19,了解金属盒气压计的原理和作用。
活动6:
大气压与高度、气候的关系
1.大气压与高度的关系是什么?
能够查找资料给大伙儿介绍具体的关系是什么。
2.同一地点,大气压是固定不变的吗?
查找资料,比较一样情形下冬天与夏天、晴天与阴天的大气压关系。
活动7:
液体沸点与大气压的关系
1.气压减小时液体的沸点,气压增大时液体的沸点。
2.看图10-20,实验现象是,你觉得缘故是。
活动8:
液体压强与流速的关系
1.看图10-21并做做看,预备课堂展现,得出结论:
流体的流速越大,压强越。
2.请说明书本上所举的例子。
活动9:
阅读“飞机的升力”
1.飞机的升力要紧来自于它的,请画出其截面简图并做说明。
《10.3大气压强》达标检测
1.马德堡半球实验说明了;最早测出大气压值的科学家是。
2.1atm值是_____cmHg,约合_____Pa,相当于在1cm2面积上受到压力_____N。
3.大气压是由于大气受 作用而产生的,大气压随海拔高度的变化而变。
随着海拔的升高,大气压强将,随着海拔的降低,大气压强将 。
液体的沸点随大气压强的降低而 。
4.活塞式抽水机和离心式水泵能把低处的水抽到高处,它们差不多上利用来工作的。
5.用水把两块平行的玻璃板之间的空气排开后,沿垂直玻璃板方向把它们分开,必须沿垂直玻璃板方向作用专门大的力,这是由于 的作用,两块玻璃越大,分开它们时的作用力 。
6.平原上生活的人在登山时,常会发生高山反应或叫高山病,在3千米以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快。
四肢麻木,造成这种现象的缘故是 。
7.有关大气压的说法,正确的是()
A.大气压强等于760厘米水银柱高B.大气压强的值在不同的地点是不同的
C.同一地点的大气压的值总是可不能发生变化的D.大气压随海拔的升高而增大
8.地球上大气压的存在是众人皆知的事实,但不是任何现象都能证实的,也不是各种运动都能证明大气压的存在。
下面的几种说法中不能证明的是:
()
A.活塞式抽水机的抽水过程B.离心式水泵的抽水过程
C.钢笔吸墨水D.车辆的行驶
9.一个装满水的杯子用硬纸板盖好,然后倒过来,水并没把纸板压掉,其缘故是()
A.水对纸板的粘结作用力造成的
B.杯口对板的粘力造成的
C.大气对板的向上压力大于杯中水的重力
D.上面的说法都不正确
10.下列说法中正确的是 ()
A.不可能有105℃的水
B.水在90℃时,也可能沸腾
C.气压为768mmHg时,水的沸点会低于100℃
D.以上说法都不正确
11.流体在流速大的地点压强_____,在流速小的地点压强_____。
12.高速航行的轮船假如靠得太近,两船内侧的流速_____外侧的流速,因此内侧的压强_____外侧的压强,船体在_____力作用下,会发生碰撞事故(选填“大于”、“小于”、“平稳”或“不平稳”)。
13.飞机机翼做成上凸下平,航行时使机翼上方气流速度_____下方气流速度,机翼上方的气压_____下方的气压,由此产生的上下压力差确实是飞机获得的_____力。
《10.4浮力》导学案
一.学习目标:
1.会用弹簧测力计测量物体所受的浮力。
2.经历探究浮力大小过程,明白阿基米德原理。
3.了解阻碍浮力大小的因素。
二.导学流程:
活动1:
观看图10-27,
1.摸索每幅图下的“什么缘故”。
2.亲手做一下C图,并能够用小木块、小铁块再试试。
3.当你浸泡在水中时,你有什么感受?
4.总结浮力概念;
活动2:
下沉的物体是否受到浮力的作用
1.你找一块砖头,拿在手里,再把它浸没在水里,比较两次的感受有什么不同。
2.看图12-28,有条件的能够做一下,现象是,说明。
3.写出称重法的浮力运算公式:
F浮=。
活动3:
探究阻碍浮力大小的因素
1.依照自己的体会,你觉得浮力大小可能与哪些因素有关?
2.阅读书本“探究阻碍浮力大小的因素”的“实验与探究”环节,看看每一步是如何做的以及测出了哪些物理量?
摸索什么缘故要这么做。
3.结合图10-29,有条件的能够自己试着去做这一实验(课堂展现),完成“分析与归纳”中的填空部分。
4.得出初步结论:
浸在液体中的物体受到浮力大小与和有关。
活动4:
探究浮力的大小
1.阅读书本“10.11探究浮力的大小”,重点是看图10-30和五个步骤,将需要测量的物理量填在下表中(测量结果临时不填,预备在课堂实验时记录)。
物理量
测量结果
2.写出求浮力大小的公式:
F浮=。
4.写出求排开液体重的公式:
G排液=。
5.阿基米德原理的内容:
5.阿基米德原理的公式:
活动5:
1.对阿基米德原理公式进行推导:
F浮=。
2.你觉得阿基米德原理是否适用于气体?
活动6:
做一个“WWW”第一题的实物,注意不要进如气泡,完成图10-31的活动,并得出结论。
活动7:
查找密度计的有关资料,按照“WWW”第二题的要求,制作简易密度计,并做一做如何区分水和盐水。
活动8:
完成“WWW”第三题。
《10.4浮力》达标检测
1.一个石块重5N,把石块挂在弹簧测力计下端,将其浸没在某种液体中,现在弹簧测力计的示数是2N,则该石块受到的浮力为N,此石块排开液体的重是N。
2.下图所描画的情形中,利用到浮力的是()
3.某物重为3.5N,把它放在盛水的容器中,溢出的水重为2N,则该物体受到的浮力()
A.一定是2NB.一定是3.5NC.可能是1.5ND.可能是2.5N
4.物体在液体中受到的浮力大小()
A和物体本身的重力大小有关B和物体的体积大小有关
C和物体的密度大小有关D和物体排开液体的体积大小有关
5.将皮球按进水中,当放手以后,皮球会上浮。
在皮球未露出水面之前,所受水的压强和浮力的变化情形,正确的是()
A、压强减小,浮力不变B、压强增大,浮力不变
C、压强不变,浮力变大D、压强不变,浮力变小
6.关于物体受到水的浮力,下面说法中正确的是()
A.漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大
B.没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大。
C.物体排开水的体积越大受到的浮力越大
D.物体的密度越大受到的浮力越小
7.跳水运动员离开跳台后,从接触水面到全部浸入水中,他受到的浮力将;当他全部浸入水中下沉的过程中,受到的浮力将。
8.已知空气的密度为1.29kg/m3,体积为0.06m3的人在空气中受到的浮力大约是N。
(g=10N/kg)
9.小芳要探究金属圆柱受到水的浮力与浸在水中深度的关系,实验
装置如图5所示,将高为9cm的金属圆柱体缓慢浸入水中
(水足够深),在金属圆柱体接触容器底之前,记下金属体下表
面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的拉力示数F,实验数据
如下表:
次数
1
2
3
4
5
6
7
8
h/cm
0
2
4
6
8
10
12
14
F/N
6.75
6.25
5.75
5.25
4.5
4.5
4.5
4.5
(1)第3次实验时,金属圆柱受到的浮力大小为:
__________.
(2)据实验数据,分析金属圆柱浸在水中受到的浮力大小与浸入水中深度的关系是:
______
《10.5物体的浮与沉》导学案
一.学习目标:
1.明白浸在液体中的物体的浮沉由它受到的浮力和重力共同决定。
2.明白得物体的浮沉条件以及其在科学研究和生产实际中的应用。
二.导学流程:
活动1:
举例:
你在生活中见过哪些在水里漂浮或下沉的物体?
活动2:
如何样使物体上浮和下沉
1.找一些常见的如“猜一猜”中的物体(能够用沙子做配重物),浸没(全部浸入)水中,观看松手后物体的运动情形。
2.上浮的物体有,下沉的物体有。
3.摸索:
如何使空小瓶子下沉?
如何使装了专门多沙子的小瓶子上浮?
你改变了什么力?
4.你觉得物体的浮沉取决于和的关系。
活动3:
1.漂浮:
2.悬浮:
3.看图10-32,漂浮或悬浮的物体所受的重力和浮力的关系是:
,缘故是。
活动4:
看图10-33
1.你觉得物体上浮时,浮力和重力的关系是:
,上浮的最终状态是。
2.你觉得把乒乓球按入水中后松手一直到最后静止,它受到的浮力是如何样变化的?
3.依照你的体会,你觉得在水中上浮的物体,其密度比水大依旧小?
活动5:
1.将小石块或小铁块投入水中,观看它们的运动情形,是上浮还下沉的?
2.你觉得下沉的物体,它受到的福利与重力的关系是:
,下沉的最终状态是,现在它的受力关系是:
。
3.依照你的体会,你觉得在水中下沉的物体,其密度比水大依旧小?
活动6:
完成下表F浮与G物的关系ρ物与ρ液的关系
漂浮(静)F浮G物 ρ物ρ液
上浮(动)F浮G物
悬浮(静)F浮G物ρ物ρ液
下沉(动)F浮G物
沉底(静)F浮G物ρ物ρ液
活动7:
潜水艇的浮与沉
1.阅读“潜水艇的浮与沉”,看图10-35总结:
潜水艇是靠改变自身的来实现上浮和下沉的。
2.查找资料,了解气球、飞艇是靠改变自身的来实现上浮和下沉的。
活动8:
“WWW”第5题
制作浮沉子,在课堂上展现,并说明缘故。
活动9:
“WWW”第6题
制作潜水艇模型,在课堂上展现,并说明缘故。
《10.5物体的浮与沉》达标检测
1.如图1所示,是学校物理小组制作的演示潜水艇原理的模型,通过胶管A向烧瓶吸气或吹气,就可使烧瓶下沉或上浮,当从烧瓶中吸气使其下沉时,烧瓶所受到的浮力将()
A.增大B.减少C.不变D.无法判定
2.如图2所示,体积相同的甲、乙、丙三个物体浸没在水中。
甲上浮、乙悬浮、丙下沉,在甲露出水面之前,关于它们所受浮力的说法正确的是()
A.甲受到的浮力B.乙受到的浮力大
C.丙受到的浮力大D.甲、乙、丙受到的浮力一样大。
3.如图3所示,将系于绳端质量相等的铁桶和实心铁球同时浸没在水中,静止在图示位置,绳子对它们的拉力F1和F2的大小关系是()
A、F1>F2B、F1=F2 C、F1<F2D、无法确定
4.将甲、乙两实心物体浸没在水中后放手,结果甲上浮,乙下沉,则()
A.甲比乙受到的浮力大B.甲比乙受到的浮力小
C.甲比乙体积小D.甲比乙密度小
5.悬浮在水中的潜水艇排出水舱中的一部分水后,受到的浮力大于自身受到的重力,潜水将()
A.下沉B.上浮C.悬浮在水中D.先下降后上升
6.某潜水艇在海面下隐藏跟踪某个目标,有时要上浮或下潜,但都未露出水面。
若下潜时所受重力为G1,浮力为F1;上浮时所受重力为G2,浮力为F2,则()
A.FlF2,G1=G2
C.F1=F2,G1>G2D.F1G2
7.如图4所示,将两只同样盛满水的溢水杯放在天平的两盘时天平平稳。
将一木块放在右盘的溢水杯中木块漂浮在水面上,并将溢出的水取走,现在天平()
A、右边上移B、保持平稳C、右边下移D、无法确定
8.如图5所示,纵坐标表示物体的质量,横坐标表示物体的体积.图像a、b分别表示物体甲、乙的质量与体积的关系.下列说法中正确的是()
A.将物体甲放入水中一定浮在水面
B.将物体乙放入水中一定沉入水底
C.将体积相等的甲、乙物体捆在一起放入水中一定沉入水底
D.将体积相等的甲、乙物体捆在一起放入水中一定浮在水面