苏科版物理八下第十章《压强和浮力》word学案.docx

1、苏科版物理八下第十章压强和浮力word学案苏科版物理八下第十章压强和浮力word学案一学习目标：1明白压力的概念。2明白阻碍压力作用成效的因素。3明白压强的定义、公式、单位、物理意义。4明白增大和减小压强的方法。二导学流程：活动1：画出下列几个力的示意图，总结压力概念。活动2：摸索并说明图10-2，演示图10-3，摸索并回答问题：两手指受到的力是否相等？手指感受为何不同？气球的形变什么缘故明显不同？由此提出可能阻碍压力作用成效的因素有哪些。 活动3：设计并完成实验“如何研究压力的作用成效与压力大小和受力面积的关系”？1什么研究方法？如何操纵压力大小或受力面积大小不变？2图10-4中的器材如何利

2、用？（沙子、海绵如何用？小桌子、砝码如何改变压力和受力面积大小？矿泉水瓶如何改变压力和受力面积？）3能得到什么结论？（当压力大小一定时，受力面积越 ，压力的作用成效越明显；当受力面积大小一定时，压力越 ，压力的作用成效越明显。）活动4：回忆速度定义，总结压强的差不多知识：1定义： 2公式： 3单位： ，简称： ，符号： 。4p=50Pa的物理意义是： 。活动5：讲解例题，要求写出已知、求、解、答。活动6：如何测算人站在地面上对地面的压力？如何测算不规则物体的面积？如何运算压强？活动7：1增大压强的方法有哪些？（1）、 ；（2）、 。2举例并说明：应用了什么方法？活动8：1减小压强的方法有哪些？

3、（1）、 ；（2）、 。2举例并说明：应用了什么方法？活动9：课后习题：80页第2题。（要求写出已知、求、解、答）10.1压强达标检测1 作用在物体表面上的力叫压力，压力在物体表面上的作用成效用 表示，在国际单位制中，压强的单位是 。2将重98牛，底面积为20厘米2的铝块放在水平地面上，它对地面的压强为 帕，它表示的意思是 。3人躯体的表面积大约是1.5米2，当大气压约为105帕时，该人的躯体表面受到的压力约是 牛。4关于压力和压强，下列说法中正确的是（ ）A物体的质量越大，对受力面的压力一定越大B压力越大，对受力面的压强越大C受力面积越小，产生的压强一定越大D压力一定时，受力面积越小，产生的

4、压强一定越大5一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发觉脚下的冰立即破裂，他应采取的措施是（ ） A站着不动 B就地趴伏在冰面上慢慢地向岸边移动 C赶快跑向岸边 D赶忙改成单脚站立6下面措施中，属于减小压强的是（ ）A拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈B缝衣针的针尖做得专门尖C纸盒包装饮料常配有一根一端专门尖的塑料吸管D房屋的地基比墙宽7图中所示物体对支持面压力的示意图正确的是（ ）8某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验，从中探究压强跟压力、受力面积的关系，如图所示：（1）其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是（ ）（2）其中最能说明压强跟压力的关系的两个图是（ ） A（甲）

5、和（乙）图 B（甲）和（丙）图 C（乙）和（丙）图 D任意两图均可9水平桌面上放着等质量的铜、铁、铝三个立方体，它们对桌面压强最大的是（ ） A铜块 B. 铁块 C. 铝块 D. 一样大10.2液体的压强导学案一学习目标：1明白液体压强的特点。 2明白阻碍液体压强大小的因素。二导学流程：活动1：1摸索：放在桌子上的杯子什么缘故会对桌面有压强？依照这一原理，你觉得液体内部是否存在压强？ 2观看图10-9，摸索并回答书本上的问题，可回家做做看。你能得到什么结论？ 活动2：你觉得液体内部压强大小可能与哪些因素有关？说出你如此猜想的理由是什么？（如：周围的什么事例让你有了如此的猜想？） 活动3：观看图

6、10-10，1压强计的要紧结构是哪几部分？ 2你认为橡皮膜没有受到压力时，U形管中两边的液柱高度有什么关系？ 3你认为手指按压橡皮膜时，U形管中两边的液柱会发生什么变化？ 4你觉得压强计U形管两边液柱的高度差大小，反映了什么？ 活动4：将压强计固定在液体内某一深度，转动橡皮膜，使其朝向不同方向（可画出三幅对比简图），你觉得液柱是否会有变化？预备课堂上操作实验，并总结结论： 活动5：将压强计金属盒逐步向下放，你觉得液柱是否会有变化？预备课堂上操作实验，并总结结论： 活动6：将压强计金属盒放入水面下H深处，再放到浓盐水中相同深处，你觉得液柱是否会有变化？预备课堂上操作实验，并总结结论： 活动7：总

7、结液体内部压强特点： 活动8：摸索并回答课后“WWW”习题：1 2 活动9：预备第3题的器材，在课堂上展现给大伙儿观看，并回答：1现象： 2道理： 10.2液体的压强达标检测1液体内部压强的特点是：液体内部 上都有压强，压强随 的增加而增大，但在同一深度，液体向各个方向的压强 。液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强_ _。2如图所示，在装水的容器中伸入一手指（不碰到容器底，且水不溢出），这时容器底部所受水的压强 ，所受水的压力 （填“变大”、“变小”或“不变”）3底面积相同的量杯与量筒中装等质量的水，则 底部受到的压强大。4液体内部某一点的深度是从该点到_的竖直高度。

8、5比较图中各点压强的大小：在B点和C点深度相同，而A点比B点深，则各点压强pA_pB_pC ；（填“”“”或“=”）。 第5题图 6如图所示，放在水平桌面上的瓶子，内盛部分饮料，瓶口用塞子塞紧，倒过来时，液体对瓶塞的压强比原先对瓶底的压强_ _，缘故是_ ；瓶子对桌面的压强变_ _，缘故是 _ _。7如图所示的四种河堤设计方案，其中最合理的是_，最不合理的是_。8关于液体压强，下列说法中正确的是（ ）A.在同一深度，不同液体的压强一样不同B.在液体内部压强总是向下的C.在液体的同一深度，液体向下的压强比向上的压强大D.以上说法都不对9在玻璃管一端扎上橡皮膜，然后将玻璃管开口向上，橡皮膜向下竖直

9、插入水中，在逐步向下插的过程中，橡皮膜将（ ）A.逐步下凸 B.逐步上凸 C.保持不变 D.无法判定 10盛有水的试管从竖直位置逐步倾斜时（水不溢出），水对试管底部的压强将（ ）A.不变 B.变大 C.变小 D.无法判定11如图所示，甲、乙、丙是三个底面积大小相同的容器，若分别装入同种液体且深度相等，比较液体对容器底的压强（ ）A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一样大103大气压强导学案一学习目标：1明白大气压的存在，并会用大气压说明生活中常见的现象。2了解测量大气压强的方法；明白大气压的值，了解大气压会随高度和天气变化。3明白液体沸点与气压的关系；了解流体压强与流速的关系，会说明相关的

10、现象。二导学流程：活动1：看图10-16的实验，能够自己做做看，注意水要适当少点，看会显现什么情形并试着说明。（能够用矿泉水瓶代替易拉罐，预备在课堂上展现）现象： ，那个现象说明了： 。活动2：课后预备“试一试”中所给的器材，动手试着做做看：提示：（1）将玻璃杯装满水，盖上硬纸片，倒置后松开按住硬纸片的手。（覆杯实验）（2）将塑料吸盘按在光滑的瓷砖上，再拽拽看。你发觉了什么？摸索这是由什么引起的？总结大气压强的概念，并摸索产生缘故。大气压强（简称： ）： 大气压是因为 而产生的。活动3：阅读“马德堡半球实验”，给大伙儿做简单介绍，你觉得那个实验说明了什么？ 活动4：估测大气压的值（1）实验器材

11、： （2）摸索各步骤中的要点是什么？写出关键词并摸索什么缘故要这么做。步骤关键词： 缘故 步骤关键词： 缘故 你觉得什么缘故弹簧测力计示数等于大气对活塞的压力F？ 步骤关键词： 缘故 写出求活塞横截面积S的公式：S= 步骤中求大气压的公式是： ，写出表达式： 摸索：（1）什么缘故注射器选2ml的，而不用专门大的注射器？（2）假如漏气了，会对实验结果造成如何样的阻碍？ 活动5：1最早测量大气压的实验，是由意大利科学家 完成的，他测出的大气压的值相当于 高的水银柱产生的压强。2标准大气压：1atm= cmHg= Pa。3看图10-19，了解金属盒气压计的原理和作用。活动6：大气压与高度、气候的关系

12、1大气压与高度的关系是什么？能够查找资料给大伙儿介绍具体的关系是什么。 2同一地点，大气压是固定不变的吗？查找资料，比较一样情形下冬天与夏天、晴天与阴天的大气压关系。 活动7：液体沸点与大气压的关系1气压减小时液体的沸点 ，气压增大时液体的沸点 。2看图10-20，实验现象是 ，你觉得缘故是 。活动8：液体压强与流速的关系 1看图10-21并做做看，预备课堂展现，得出结论：流体的流速越大，压强越 。2请说明书本上所举的例子。活动9：阅读“飞机的升力”1飞机的升力要紧来自于它的 ，请画出其截面简图并做说明。103大气压强达标检测1马德堡半球实验说明了 ；最早测出大气压值的科学家是 。21atm值

13、是_cmHg，约合_Pa，相当于在1cm2面积上受到压力_ _N。3大气压是由于大气受 作用而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。随着海拔的升高，大气压强将 ，随着海拔的降低，大气压强将 。液体的沸点随大气压强的降低而 。4活塞式抽水机和离心式水泵能把低处的水抽到高处，它们差不多上利用 来工作的。5用水把两块平行的玻璃板之间的空气排开后，沿垂直玻璃板方向把它们分开，必须沿垂直玻璃板方向作用专门大的力，这是由于 的作用，两块玻璃越大，分开它们时的作用力 。6平原上生活的人在登山时，常会发生高山反应或叫高山病，在3千米以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快。四肢麻木，造成这种现象的缘故是 。7有关

14、大气压的说法，正确的是（ ）A.大气压强等于760厘米水银柱高 B.大气压强的值在不同的地点是不同的C.同一地点的大气压的值总是可不能发生变化的 D.大气压随海拔的升高而增大8地球上大气压的存在是众人皆知的事实，但不是任何现象都能证实的，也不是各种运动都能证明大气压的存在。下面的几种说法中不能证明的是：（ ）A.活塞式抽水机的抽水过程 B.离心式水泵的抽水过程C.钢笔吸墨水 D.车辆的行驶9一个装满水的杯子用硬纸板盖好，然后倒过来，水并没把纸板压掉，其缘故是（ ）A.水对纸板的粘结作用力造成的B.杯口对板的粘力造成的C.大气对板的向上压力大于杯中水的重力D.上面的说法都不正确10下列说法中正确

15、的是（ ）A不可能有105的水B水在90时，也可能沸腾C气压为768mmHg时，水的沸点会低于100D以上说法都不正确11流体在流速大的地点压强_，在流速小的地点压强_。12高速航行的轮船假如靠得太近，两船内侧的流速_外侧的流速，因此内侧的压强_外侧的压强，船体在_力作用下，会发生碰撞事故(选填“大于”、“小于”、“平稳”或“不平稳”)。13飞机机翼做成上凸下平，航行时使机翼上方气流速度_下方气流速度，机翼上方的气压_下方的气压，由此产生的上下压力差确实是飞机获得的_力。104浮力导学案一学习目标：1会用弹簧测力计测量物体所受的浮力。2经历探究浮力大小过程，明白阿基米德原理。3了解阻碍浮力大小

16、的因素。二导学流程：活动1：观看图10-27，1摸索每幅图下的“什么缘故”。2亲手做一下C图，并能够用小木块、小铁块再试试。3当你浸泡在水中时，你有什么感受？4总结浮力概念； 活动2：下沉的物体是否受到浮力的作用1你找一块砖头，拿在手里，再把它浸没在水里，比较两次的感受有什么不同。2看图12-28，有条件的能够做一下，现象是 ，说明 。3写出称重法的浮力运算公式：F浮= 。活动3：探究阻碍浮力大小的因素1依照自己的体会，你觉得浮力大小可能与哪些因素有关？ 2阅读书本“探究阻碍浮力大小的因素”的“实验与探究”环节，看看每一步是如何做的以及测出了哪些物理量？摸索什么缘故要这么做。3结合图10-29

17、，有条件的能够自己试着去做这一实验（课堂展现），完成“分析与归纳”中的填空部分。4得出初步结论：浸在液体中的物体受到浮力大小与 和 有关。活动4：探究浮力的大小1阅读书本“10.11探究浮力的大小”，重点是看图10-30和五个步骤，将需要测量的物理量填在下表中（测量结果临时不填，预备在课堂实验时记录）。物理量测量结果2写出求浮力大小的公式：F浮= 。4写出求排开液体重的公式：G排液= 。5阿基米德原理的内容： 5阿基米德原理的公式： 活动5：1对阿基米德原理公式进行推导：F浮= 。 2你觉得阿基米德原理是否适用于气体？ 活动6：做一个“WWW”第一题的实物，注意不要进如气泡，完成图10-31的

18、活动，并得出结论。 活动7： 查找密度计的有关资料，按照“WWW”第二题的要求，制作简易密度计，并做一做如何区分水和盐水。活动8：完成“WWW”第三题。104浮力达标检测1一个石块重5N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，现在弹簧测力计的示数是2N，则该石块受到的浮力为 N，此石块排开液体的重是 N。2下图所描画的情形中，利用到浮力的是（ ）3某物重为35N，把它放在盛水的容器中，溢出的水重为2N，则该物体受到的浮力 （ ）A一定是2N B一定是3.5N C可能是1.5N D可能是2.5N4物体在液体中受到的浮力大小（ ）A和物体本身的重力大小有关 B 和物体的体积大小有关C和物

19、体的密度大小有关 D和物体排开液体的体积大小有关5将皮球按进水中，当放手以后，皮球会上浮。在皮球未露出水面之前，所受水的压强和浮力的变化情形，正确的是 （ ） A、压强减小，浮力不变 B、压强增大，浮力不变C、压强不变，浮力变大 D、压强不变，浮力变小6. 关于物体受到水的浮力，下面说法中正确的是（ ）A. 漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大 B没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大。 C. 物体排开水的体积越大受到的浮力越大 D物体的密度越大受到的浮力越小7跳水运动员离开跳台后，从接触水面到全部浸入水中，他受到的浮力将 ；当他全部浸入水中下沉的过程中，受到的浮力将 。8已知空气

20、的密度为1.29kg/m3，体积为0.06m3的人在空气中受到的浮力大约是 N。(g=10N/kg)9小芳要探究金属圆柱受到水的浮力与浸在水中深度的关系，实验装置如图5所示，将高为9cm的金属圆柱体缓慢浸入水中（水足够深），在金属圆柱体接触容器底之前，记下金属体下表面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的拉力示数F，实验数据如下表：次数12345678h/cm02468101214F/N6.756.255.755.254.54.54.54.5（）第3次实验时，金属圆柱受到的浮力大小为：_ _（）据实验数据，分析金属圆柱浸在水中受到的浮力大小与浸入水中深度的关系是：_ _ _ 105物体的浮与沉导学

21、案一学习目标：1明白浸在液体中的物体的浮沉由它受到的浮力和重力共同决定。2明白得物体的浮沉条件以及其在科学研究和生产实际中的应用。二导学流程：活动1： 举例：你在生活中见过哪些在水里漂浮或下沉的物体？ 活动2：如何样使物体上浮和下沉1找一些常见的如“猜一猜”中的物体（能够用沙子做配重物），浸没（全部浸入）水中，观看松手后物体的运动情形。2上浮的物体有 ，下沉的物体有 。3摸索：如何使空小瓶子下沉？如何使装了专门多沙子的小瓶子上浮？你改变了什么力？ 4你觉得物体的浮沉取决于 和 的关系。活动3：1漂浮： 2悬浮： 3看图10-32，漂浮或悬浮的物体所受的重力和浮力的关系是： ，缘故是 。活动4：

22、看图10-33 1你觉得物体上浮时，浮力和重力的关系是： ，上浮的最终状态是 。 2你觉得把乒乓球按入水中后松手一直到最后静止，它受到的浮力是如何样变化的？ 3依照你的体会，你觉得在水中上浮的物体，其密度比水大依旧小？ 活动5：1将小石块或小铁块投入水中，观看它们的运动情形，是上浮还下沉的？ 2你觉得下沉的物体，它受到的福利与重力的关系是： ，下沉的最终状态是 ，现在它的受力关系是： 。3依照你的体会，你觉得在水中下沉的物体，其密度比水大依旧小？ 活动6：完成下表 F浮与G物 的关系 物与液的关系漂浮（静） F浮 G物 物 液上浮（动） F浮 G物 悬浮（静） F浮 G物 物 液下沉（动） F

23、浮 G物沉底（静） F浮 G物 物 液活动7：潜水艇的浮与沉 1阅读“潜水艇的浮与沉”，看图10-35总结：潜水艇是靠改变自身的 来实现上浮和下沉的。 2查找资料，了解气球、飞艇是靠改变自身的 来实现上浮和下沉的。活动8：“WWW”第5题 制作浮沉子，在课堂上展现，并说明缘故。活动9：“WWW”第6题 制作潜水艇模型，在课堂上展现，并说明缘故。105物体的浮与沉达标检测1如图1所示，是学校物理小组制作的演示潜水艇原理的模型，通过胶管A向烧瓶吸气或吹气，就可使烧瓶下沉或上浮，当从烧瓶中吸气使其下沉时，烧瓶所受到的浮力将（ ）A.增大 B.减少 C.不变 D.无法判定2如图2所示，体积相同的甲、乙

24、、丙三个物体浸没在水中。甲上浮、乙悬浮、丙下沉， 在甲露出水面之前，关于它们所受浮力的说法正确的是（ ） A. 甲受到的浮力 B. 乙受到的浮力大 C. 丙受到的浮力大 D. 甲、乙、丙受到的浮力一样大。3如图3所示，将系于绳端质量相等的铁桶和实心铁球同时浸没在水中，静止在图示位置，绳子对它们的拉力F1和F2的大小关系是（ ）A、F1 F2 B、F1F2 C、F1F2 D、无法确定4将甲、乙两实心物体浸没在水中后放手，结果甲上浮，乙下沉，则（ ）A甲比乙受到的浮力大 B甲比乙受到的浮力小C甲比乙体积小 D甲比乙密度小5悬浮在水中的潜水艇排出水舱中的一部分水后，受到的浮力大于自身受到的重力，潜水

25、将（ ）A.下沉 B.上浮 C.悬浮在水中 D.先下降后上升6某潜水艇在海面下隐藏跟踪某个目标，有时要上浮或下潜，但都未露出水面。若下潜时所受重力为G1，浮力为F1；上浮时所受重力为G2，浮力为F2，则（ ）AFl F2，G1= G2CF1F2，G1 G2 DF1 G27如图4所示，将两只同样盛满水的溢水杯放在天平的两盘时天平平稳。将一木块放在右盘的溢水杯中木块漂浮在水面上，并将溢出的水取走，现在天平（ ）A、右边上移 B、保持平稳 C、右边下移 D、无法确定8如图5所示，纵坐标表示物体的质量，横坐标表示物体的体积图像a、b分别表示物体甲、乙的质量与体积的关系下列说法中正确的是（ ）A. 将物体甲放入水中一定浮在水面 B. 将物体乙放入水中一定沉入水底C将体积相等的甲、乙物体捆在一起放入水中一定沉入水底 D将体积相等的甲、乙物体捆在一起放入水中一定浮在水面