博知教育小学六年级语文阅读与写作.docx
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博知教育小学六年级语文阅读与写作
博知教育小学六年级语文阅读与写作
第一讲句子的一般结构
调整句子的顺序
名师指点
句子都是由词和词组按一定的语法规律组成的,我们就可以根据语法规律,剖析出不同的句子成分。
句子成分有:
主语、谓语、宾语、定语、状语、补语和独立语。
1、主语和谓语
一个完整的句子通常可以分为两个部分。
前一部分指明所要说的是什么或什么事物,回答“谁”或“什么”一类问题是主语部分。
后一部分说明前一部分如何如何,回答“”做什么”或“怎么样”一类的问题是谓语部分。
主语部分的中心词,谓语部分的中心词叫谓语。
例如:
春天‖来了。
阳光‖灿烂。
一般情况下,主语在前,谓语在后。
最常见的是名词、代词作主语。
词组也可做主语。
例如:
小鸟‖飞走了。
这‖是什么树?
秀丽的风光‖吸引了很多游客。
最常见的是动词、形容词作谓语。
如:
万里长城‖十分壮观。
我们的教室‖宽敞明亮。
吸饱雨水的树枝‖垂下来。
2、宾语
用在动词后面,表示动作、行为所涉及的人和事物的连带成分,叫宾语。
宾语一般由名词或代词充当,可以回答“谁“或”“什么”一类的问题。
。
如:
孩子们‖在堆雪人。
我‖喜欢他。
他‖从小就喜爱研究自然。
宾语有时也可以是一个复句形式。
例如:
我们‖都明白了:
幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人民有益的事情。
在划分句子成分时,主语和谓语部分之间用“‖”隔开,主语用“”表示,谓语用“”表示,宾语用“”表示。
过关练习
一、下面句子完整的在括号里画“√”,不完整的画“×”。
1、鲜红的血。
()2、妈妈买的裙子真好看。
()
3、五星红旗飘扬。
()4、热爱祖国和人民。
()
5、我的老师。
()6、你好吗()
二、请你把句子补充完整。
1、我不知道
2、太精彩了
3、我今天下午
4、一条长长的铁龙将,到达拉萨。
三、给下列句子加上合适的标点。
1、我不知道姐姐是到邮局去了还是到居委会去了
2、老师告诉我们穷人是俄国作家列夫托尔斯泰的作品
3、好的散文无论叙事写人咏物绘景都很精妙
4、什么你要到南京去我不解地问
阅读冲刺
调整句子的顺序
阅读和写作时,我们可以发现,句子按一定的顺序组合成段,因此一段话中的句子之间就有了一定的意义关系。
掌握句子之间的关系,提高逻辑思维能力,既能帮助我们理解文章内容,又能提高写作的条理性。
调整句子的顺序要从整体入手,既要先把各句都看过,弄清楚这些句子大体上讲了一件什么事,然后找出句与句之间的相互联系,把顺序理清,组成意思明白、条理清楚的一段话。
句子之间常见的排列顺序有以下几种:
①按时间先后排列。
②按事情的发展先后顺序排列。
③按空间位置转移的顺序排列。
④按先总述后分述的顺序排列。
⑤按先分述后总述的顺序排列。
过关测试
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第二讲审清题意,明确要求
名师指点
1、推敲法。
就是逐字逐句推敲题目规定的范围和要求。
如:
《暑假趣事》
2、引申法。
有时我们碰到一些文题含义比较深刻,除了本义外,还包含着引申义、比喻义或象征义等。
如:
《明灯》
3、比较法。
就是找几个与要写的作文题相似的或容易相混的题目,放在一起进行比较,从而准确地理解题意。
如:
《我的启蒙老师》、《我的好老师》、《教师,辛勤的园丁》。
4、补充法。
有的作文题只给我们一个词或是词组、短句,它的意思并不完整,限制的条件也少,选择的余地很大,所以可以采用前拓后补的办法,使题目范围变窄,题意更具体。
如:
《在放学路上》、《午后》。
5、自问法。
就是拿到作文题,对题目设计几个问题,通过解答这些问题,审清题意。
如:
①这个命题属于哪一类作文?
②写作的对象是什么?
③中心思想是什么?
④写作的重点是什么?
⑤以第几人称来写?
过关练习
一、填空。
1、《一个我心爱的玩具》,题目的数量限制是对象限制是
内容限制是。
2、《一个热爱集体的人》是一篇的文章。
题目上的数量限制是
,内容限制是。
3、《发生在操场上的一件事》是一篇的文章。
题目上的地点限制是,数量限制是。
4、《放学回家路上》是一篇的文章,题目上时间的限制是
,地点限制是。
二、指出下列作文题目的体裁。
《记一个三好学生》()《扫墓记》()
《集市见闻》( )《春雨》()
《老猫和小猫》()《在家干点活该不该》()
三、读下列材料,自拟题目,写一篇500字左右的作文。
在六年的小学生活中,有多少有趣、有意义、难忘的事或印象深刻的、对你成长有帮助的人,请认真地想一想,选择一事一人。
作文的内容要具体,有适当的感想。
题目:
。
动手实践
“失败乃成功之母”,其实,“成功也是成功之母”。
在我们的生活中,经过我们努力,会取得许多成功。
这些成功,树立了我们的自信,回使我们难以忘怀。
请以“我成功了”为题写一篇作文。
要求:
把事情的过程写具体,心理的活动写真实。
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第三讲句子的类型及辨析
划分层次
名师指点
句子按不同的标准可以分成不同的类型。
根据说话人所要达到的目的不同,即语气不同,可以将句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
1、陈述句
用来告诉别人一件事,表示陈述语气的句子叫陈述句。
陈述句的语调是平调,在书面语的句末一般用句号。
如:
今天我们去春游。
小明的爸爸是工程师。
我不得不说一句。
2、疑问句
用来提出一个问题的句子叫疑问句。
疑问句句尾语调上升,常常带有疑问词“呢、吗、呀、么……”。
疑问句书面语的句末用问号。
疑问句包括两种情况,有疑而问和无疑而问,如:
这是什么地方?
同学们愿意去吗?
你怎么能骂人呢?
难道荷花不美吗?
3、祈使句
用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。
祈使句书面语的句末一般用感叹号。
例如:
把枪放下,举起手来!
请再说一遍!
不许随地吐痰!
4、感叹句用来抒发强烈感情(喜欢、愤怒、悲伤或恐惧、惊讶、厌恶等),表示感叹语气的句子叫感叹句。
感叹句书面语的句末
用感叹号。
如:
这里多美啊!
种子的力量竟有这么大!
哎!
她死得好惨啊!
过关练习
一、判断下列句子属于哪种句式。
1、小丽在家里看书。
()
2、我可以出去玩吗?
( )
3、请你出去!
( )
4、这不是一个伟大的创举吗?
( )
5、公园的景色好美呀!
( )
二、判断下列句子,是肯定意思的在括号里打“√”,是否定意思的在括号里打“×”。
1、这件事真让人高兴。
()
2、这件事怎能不让人高兴呢?
()
3、这件事不让人高兴。
()
4、这件事不能不让人高兴。
()
三、判别下面句子的正误,在正确句子后面的括号里“√”。
1、①我们班级成了文明班级。
()
②我们班级获得了文明班级。
( )
③我们班级成为文明班级称号。
( )
④我们班级获得了文明班级称号。
( )
⑤我们班级荣获了文明班级称号。
( )
2、①我们班级差不多根本没有考试不及格的现象。
()
②我们班级没有考试不及格的现象。
()
③我们班级基本上没有不及格的现象。
( )
④我们班级考试的现象差不多没有及格。
( )
四、选择。
1、“如果他不能完成任务,那么你就更不能完成了。
”这句话的意思是()
A、他不能完成任务。
B、他能完成任务。
C、你不能完成这项任务。
D、你能完成这项任务。
2、找出下列句子中意思相同的()
A、上海来的客人很文明。
B、来自上海的客人很文明。
C、来上海的客人很文明。
D、很文明的客人来自上海。
五、仔细读下面的句子,回答问题。
1、他笑了。
2、他没有笑。
3、他差点儿笑了。
4、谁说他笑了。
5、他笑够了。
6、谁说他没笑了。
7、他真想笑够了。
8、无人不说他笑了。
9、无人不说他没有笑了。
10、难道他没笑?
11、难道他笑了?
12、
、以上句子中,表示她“笑”了的句子是。
、表示他“没笑”的句子是。
阅读冲刺
划分层次
划分层次的具体步骤:
第一步,初读弄清自然段的大致内容。
先读整段文字,然后数一数它有几句话,再想一想每一句话写的什么,是自己对这个自然段有个大致的了解。
第二步,精读分析结构,自然段的结构形式有许多种,比较常见的有总分关系、总叙关系、并列关系、承接关系、因果关系、转折关系等几种形式。
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第四讲确定中心立意新颖
名师指点
我们写任何文章,总是为了表达一定的意思,有一定的目的,这就是文章的中心思想。
确定中心,也就是我们常讲的立意。
要立意,首先要明白“意”的要求。
一要正确。
要能真是的反映社会生活,讴歌人间真、善、美,帮助人们正确的认识事物,引导人们积极向上。
二要正确。
也就是文章从头至尾所要阐明的中心必须始终如一,不可改变。
三要深刻。
也就是在揭示文章中心时,我们不能只停留在事物的表面分析上,应该透过表面现象,看事物的本质;要通过生活中的平凡人平凡事来说明大道理,反映社会主义文明的新风尚,这样才会使文章有一定的深度。
四要新颖。
也就是不能落入俗套,人云亦云。
过关练习
一、在能表现中心的材料后面打“√”,在偏离中心的材料后面打“×”。
题目:
参观市少年宫
中心:
记叙在少年宫的所见所闻,使我获得了知识,增长了见识,感受到党和政府对下一代的关怀。
材料:
⑴去少年宫路上的见闻。
()
⑵参观了少年宫灯火辉煌、设备齐全的小剧场。
()
⑶参观演出大厅,听宫领导介绍。
()
⑷在大草坪上开了一次有意义的中队会。
()
⑸参观天文馆,听辅导老师将有关天文知识。
()
⑹各个小队比赛走勇敢者道路。
()
⑺在科技馆观看精彩的科技表演。
()
⑻在少年宫内劳动,有的打扫走道,有的擦门窗。
()
二、下列题目,可以从不同的角度表达不同的中心。
请给每个题目确定二个中心。
1、《我的一天》
2、《我敬爱的一位老师》
3、《愉快的回忆》
4、《珍贵的礼物》
三、按照所给的题目,在你认为比较新颖的材料后面打“√”。
题目:
我的秘密
材料:
1、数十年如一日,默默无闻的帮助孤寡老人做家务。
()
2、上学或放学路上,给人推板车。
()
3、做了好事不留名。
()
4、在学习上,自己选定了一个对手,暗暗的展开竞争。
()
5、在日记中我诉说自己的苦恼,不让爸爸妈妈看我的日记。
()
6、父母不了解情况,错怪了我,但我忍着,暂时保守秘密,准备在适当的时候,适当的场合向他们说明真情。
()
7、我想当作家,并经常偷偷地向报刊投稿,可又没告诉过别人。
()
四、请仔细读下面这篇作文,说一说它的中心是不是明确,为什么。
如果中心思想不够明确,怎样修改可以使它明确些。
我的小手枪
去年,妈妈从上海回来,他一进门就把一把黑色的手枪送给了我。
我喜欢的一夜也没睡好。
第二天是星期天,我起来穿上衣服。
下了地,跳到玩具柜边把左轮手枪拿出来,装上子弹,拿起棋子当目标打起来。
玩了一会儿,我就去看语文书。
九点半,我又看电视。
看完电视,我就吃午饭。
吃完午饭,我就玩象棋。
一天终于过去了。
第三天,不高兴的事来了,我的表弟把我妈妈从上海买来的左轮手枪摔坏了。
我非常惋惜,就把这把左轮手枪收起来了。
五、从下面的作文命题中,挑选一个最感兴趣的,写一篇不少于500
的记叙文。
1、《记春节里的一件事》
要求:
把春节的特点和人们保持中国传统弘扬民族文化的精神写出来。
2、在六年的小学生活中,谁给你留下的印象最深?
是教你可的某一位老师?
是和你同学习、同玩耍的某一位同学?
是默默地打扫卫生、敲钟看门的工人师傅?
还是到学校来参观、来做过报告的那位叔叔、阿姨……想想,把你印象最深的一个人写下来。
要注意做到有中心,有条理,语句通顺连贯,是别人读了明白他(她),为什么会给你留下那么深的印象。
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第五讲扩句和缩句
分段与概括段意
名师指点
扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分,如同在句子的:
“主干”上“添枝加叶”,加以修饰、限制或补充,是句子的意思表达得更加完整、具体、生动。
例如:
1
太阳升起。
2金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
扩句方法:
首先必须弄清楚句子的主要成分,即找到句子的主语、谓语、宾语,在他们的前面加上适当的修饰,且一个地方可以加不止一个“枝叶”,这样的句子会更加完整、具体。
如:
①天空挂着月亮。
②深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。
缩句与扩句正好相反,删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,是句子的意思表达得更加简洁。
如:
①嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
②小麻雀拍打着翅膀。
缩句能可以帮助我们准确地理解句子的意思。
还可以帮助我们判断句子是否正确。
如:
“六一”节前夕,宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。
缩为:
宁宁被评为称号。
我们就发现这句话是错的。
缩句方法:
先要找出句子的主语、谓语、宾语,再逐步删去他们前面的修饰,直至缩干净为止。
“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。
如:
金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
沙滩上有许多贝壳。
沙滩上有贝壳。
在老师的帮助下,我完成了作业。
我完成了作业。
扩句和缩句要注意:
保留句子原来的基本成分,保持句子的原意,也就是说不管是增加还是减少“枝叶”,原句的主谓宾成分不可改变。
例如:
红红去买铅笔。
红红到百货公司去买铅笔和橡皮。
不能改变句子的结构。
如:
李强学习很刻苦。
李强每天看书到夜里12点钟,学习很刻苦。
扩句注意加上的修饰词必须排列有序,与主干搭配得当。
缩句时,删减掉的修饰词一定要删除干净,不要丢字、漏字。
如:
天气太热,汗水直往下滴。
天气太热,拳头大的汗珠直往下滴。
(修饰不当)
清晨的阳光温柔的抚摸着辽阔的大地。
阳光抚摸大地。
(少“着”)
过关练习
一、按要求把下列词语句子。
交谈他普通话和我用
⑴
A、意思相同的
⑵
⑴
B、意思不同的
⑵
二、扩写下列句子。
①猫捉老鼠。
春天来了。
湖面飘来小船。
三、缩写句子。
一条清澈的小河奇迹般地出现在