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1、博知教育小学六年级语文阅读与写作博知教育小学六年级语文阅读与写作第一讲 句子的一般结构 调整句子的顺序名师指点 句子都是由词和词组按一定的语法规律组成的，我们就可以根据语法规律，剖析出不同的句子成分。句子成分有：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语和独立语。1、主语和谓语一个完整的句子通常可以分为两个部分。前一部分指明所要说的是什么或什么事物，回答“谁”或“什么”一类问题是主语部分。后一部分说明前一部分如何如何，回答“”做什么”或“怎么样”一类的问题是谓语部分。主语部分的中心词，谓语部分的中心词叫谓语。例如：春天来了。阳光灿烂。 一般情况下，主语在前，谓语在后。最常见的是名词、代词作主语。词组也

2、可做主语。例如： 小鸟飞走了。 这是什么树？ 秀丽的风光吸引了很多游客。 最常见的是动词、形容词作谓语。如： 万里长城十分壮观。 我们的教室宽敞明亮。 吸饱雨水的树枝垂下来。2、宾语 用在动词后面，表示动作、行为所涉及的人和事物的连带成分，叫宾语。宾语一般由名词或代词充当，可以回答“谁“或”“什么”一类的问题。如： 孩子们在堆雪人。 我喜欢他。 他从小就喜爱研究自然。宾语有时也可以是一个复句形式。例如： 我们都明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情。在划分句子成分时，主语和谓语部分之间用“”隔开，主语用“ ”表示，谓语用“ ”表示，宾语用“ ”表示。过关练习一、下面

3、句子完整的在括号里画“”，不完整的画“”。1、鲜红的血。 （ ） 2、妈妈买的裙子真好看。( )3、五星红旗飘扬。（ ） 4、热爱祖国和人民。 （ ）5、我的老师。 （ ） 6、你好吗 （ ）二、请你把句子补充完整。1、我不知道 2、 太精彩了3、我今天下午 4、一条长长的铁龙将 ，到达拉萨。 三、给下列句子加上合适的标点。1、我不知道姐姐是到邮局去了 还是到居委会去了2、老师告诉我们 穷人 是俄国作家列夫 托尔斯泰的作品3、好的散文 无论叙事 写人 咏物 绘景 都很精妙4、什么 你要到南京去 我不解地问 阅读冲刺 调整句子的顺序 阅读和写作时，我们可以发现，句子按一定的顺序组合成段，因此一段

4、话中的句子之间就有了一定的意义关系。掌握句子之间的关系，提高逻辑思维能力，既能帮助我们理解文章内容，又能提高写作的条理性。 调整句子的顺序要从整体入手，既要先把各句都看过，弄清楚这些句子大体上讲了一件什么事，然后找出句与句之间的相互联系，把顺序理清，组成意思明白、条理清楚的一段话。 句子之间常见的排列顺序有以下几种： 按时间先后排列。 按事情的发展先后顺序排列。 按空间位置转移的顺序排列。 按先总述后分述的顺序排列。 按先分述后总述的顺序排列。过关测试 博知教育小学六年级语文阅读与写作第二讲 审清题意，明确要求名师指点1、推敲法。就是逐字逐句推敲题目规定的范围和要求。如：暑假趣事2、引申法。有

5、时我们碰到一些文题含义比较深刻，除了本义外，还包含着引申义、比喻义或象征义等。如：明灯3、比较法。就是找几个与要写的作文题相似的或容易相混的题目，放在一起进行比较，从而准确地理解题意。如：我的启蒙老师、我的好老师、教师，辛勤的园丁。4、补充法。有的作文题只给我们一个词或是词组、短句，它的意思并不完整，限制的条件也少，选择的余地很大，所以可以采用前拓后补的办法，使题目范围变窄，题意更具体。如：在放学路上、午后。5、自问法。就是拿到作文题，对题目设计几个问题，通过解答这些问题，审清题意。如：这个命题属于哪一类作文？ 写作的对象是什么？中心思想是什么？ 写作的重点是什么？ 以第几人称来写？过关练习

6、一、填空。 1、一个我心爱的玩具，题目的数量限制是 对象限制是 内容限制是 。 2、一个热爱集体的人是一篇 的文章。题目上的数量限制是 ，内容限制是 。 3、发生在操场上的一件事是一篇 的文章。题目上的地点限制是 ，数量限制是 。 4、放学回家路上是一篇 的文章，题目上时间的限制是 ，地点限制是 。 二、指出下列作文题目的体裁。 记一个三好学生 （ ） 扫墓记 （ ） 集市见闻 （ ） 春雨 （ ） 老猫和小猫 （ ） 在家干点活该不该 （ ） 三、读下列材料，自拟题目，写一篇500字左右的作文。 在六年的小学生活中，有多少有趣、有意义、难忘的事或印象深刻的、对你成长有帮助的人，请认真地想一想

7、，选择一事一人。作文的内容要具体，有 适当的感想。题目： 。 动手实践“失败乃成功之母”，其实，“成功也是成功之母” 。在我们的生活中，经过我们努力，会取得许多成功。这些成功，树立了我们的自信，回使我们难以忘怀。请以“我成功了”为题写一篇作文。要求：把事情的过程写具体，心理的活动写真实。博知教育小学六年级语文阅读与写作第三讲 句子的类型及辨析 划分层次名师指点句子按不同的标准可以分成不同的类型。根据说话人所要达到的目的不同，即语气不同，可以将句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。1、陈述句用来告诉别人一件事，表示陈述语气的句子叫陈述句。陈述句的语调是平调，在书面语的句末一般用句号。如：今天我

8、们去春游。小明的爸爸是工程师。我不得不说一句。2、疑问句用来提出一个问题的句子叫疑问句。疑问句句尾语调上升，常常带有疑问词“呢、吗、呀、么”。疑问句书面语的句末用问号。疑问句包括两种情况，有疑而问和无疑而问，如：这是什么地方？同学们愿意去吗？你怎么能骂人呢？难道荷花不美吗?3、祈使句用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。祈使句书面语的句末一般用感叹号。例如：把枪放下，举起手来！请再说一遍！不许随地吐痰！4、感叹句用来抒发强烈感情(喜欢、愤怒、悲伤或恐惧、惊讶、厌恶等)，表示感叹语气的句子叫感叹句。感叹句书面语的句末用感叹号。如：这里多美啊！种子的力量竟有这么大！哎！她死得好

9、惨啊！过关练习 一、判断下列句子属于哪种句式。 1、小丽在家里看书。（ ） 2、我可以出去玩吗? （） 3、请你出去!（） 4、这不是一个伟大的创举吗？（） 5、公园的景色好美呀！（）二、判断下列句子，是肯定意思的在括号里打“”，是否定意思的在括号里打“”。1、这件事真让人高兴。 ( )2、这件事怎能不让人高兴呢？ ( ) 3、这件事不让人高兴。 ( )4、这件事不能不让人高兴。 ( )三、判别下面句子的正误，在正确句子后面的括号里“”。1、我们班级成了文明班级。 （ ） 我们班级获得了文明班级。 （）我们班级成为文明班级称号。（）我们班级获得了文明班级称号。（）我们班级荣获了文明班级称号。（

10、） 2、我们班级差不多根本没有考试不及格的现象。（ ）我们班级没有考试不及格的现象。（ ）我们班级基本上没有不及格的现象。（）我们班级考试的现象差不多没有及格。（） 四、选择。 1、“如果他不能完成任务，那么你就更不能完成了。”这句话的意思是（ ）A、他不能完成任务。 B、他能完成任务。C、你不能完成这项任务。D、你能完成这项任务。 2、找出下列句子中意思相同的（ ） A、上海来的客人很文明。 B、来自上海的客人很文明。 C、来上海的客人很文明。 D、很文明的客人来自上海。五、仔细读下面的句子，回答问题。1、他笑了。 2、他没有笑。3、他差点儿笑了。 4、谁说他笑了。5、他笑够了。 6、谁说他

11、没笑了。7、他真想笑够了。 8、无人不说他笑了。9、无人不说他没有笑了。10、难道他没笑？11、难道他笑了？12、 、以上句子中，表示她“笑”了的句子是 。 、表示他“没笑”的句子是 。阅读冲刺 划分层次划分层次的具体步骤：第一步，初读弄清自然段的大致内容。先读整段文字，然后数一数它有几句话，再想一想每一句话写的什么，是自己对这个自然段有个大致的了解。第二步，精读分析结构，自然段的结构形式有许多种，比较常见的有总分关系、总叙关系、并列关系、承接关系、因果关系、转折关系等几种形式。 博知教育小学六年级语文阅读与写作第四讲 确定中心 立意新颖名师指点我们写任何文章，总是为了表达一定的意思，有一定的

12、目的，这就是文章的中心思想。确定中心，也就是我们常讲的立意。要立意，首先要明白“意”的要求。一要正确。要能真是的反映社会生活，讴歌人间真、善、美，帮助人们正确的认识事物，引导人们积极向上。二要正确。也就是文章从头至尾所要阐明的中心必须始终如一，不可改变。三要深刻。也就是在揭示文章中心时，我们不能只停留在事物的表面分析上，应该透过表面现象，看事物的本质；要通过生活中的平凡人平凡事来说明大道理，反映社会主义文明的新风尚，这样才会使文章有一定的深度。四要新颖。也就是不能落入俗套，人云亦云。过关练习一、在能表现中心的材料后面打“”，在偏离中心的材料后面打“”。题目：参观市少年宫中心:记叙在少年宫的所见

13、所闻，使我获得了知识，增长了见识，感受到党和政府对下一代的关怀。材料：去少年宫路上的见闻。 （ ）参观了少年宫灯火辉煌、设备齐全的小剧场。 （ ）参观演出大厅，听宫领导介绍。 （ ）在大草坪上开了一次有意义的中队会。 （ ）参观天文馆，听辅导老师将有关天文知识。 （ ） 各个小队比赛走勇敢者道路。 （ ）在科技馆观看精彩的科技表演。 （ ）在少年宫内劳动，有的打扫走道，有的擦门窗。 （ ）二、下列题目，可以从不同的角度表达不同的中心。请给每个题目确定二个中心。1、我的一天 2、我敬爱的一位老师 3、愉快的回忆 4、珍贵的礼物 三、按照所给的题目，在你认为比较新颖的材料后面打“”。题目：我的秘密

14、材料：1、数十年如一日，默默无闻的帮助孤寡老人做家务。 （ ）2、上学或放学路上，给人推板车。 （ ）3、做了好事不留名。 （ ）4、在学习上，自己选定了一个对手，暗暗的展开竞争。 （ ）5、在日记中我诉说自己的苦恼，不让爸爸妈妈看我的日记。 （ ）6、父母不了解情况，错怪了我，但我忍着，暂时保守秘密，准备在适当的时候，适当的场合向他们说明真情。 （ ）7、我想当作家，并经常偷偷地向报刊投稿，可又没告诉过别人。（ ）四、请仔细读下面这篇作文，说一说它的中心是不是明确，为什么。如果中心思想不够明确，怎样修改可以使它明确些。 我的小手枪去年，妈妈从上海回来，他一进门就把一把黑色的手枪送给了我。我喜

15、欢的一夜也没睡好。第二天是星期天，我起来穿上衣服。下了地，跳到玩具柜边把左轮手枪拿出来，装上子弹，拿起棋子当目标打起来。玩了一会儿，我就去看语文书。九点半，我又看电视。看完电视，我就吃午饭。吃完午饭，我就玩象棋。一天终于过去了。第三天，不高兴的事来了，我的表弟把我妈妈从上海买来的左轮手枪摔坏了。我非常惋惜，就把这把左轮手枪收起来了。 五、从下面的作文命题中，挑选一个最感兴趣的，写一篇不少于500的记叙文。1、记春节里的一件事要求：把春节的特点和人们保持中国传统弘扬民族文化的精神写出来。2、在六年的小学生活中，谁给你留下的印象最深?是教你可的某一位老师？是和你同学习、同玩耍的某一位同学？是默默地

16、打扫卫生、敲钟看门的工人师傅？还是到学校来参观、来做过报告的那位叔叔、阿姨想想，把你印象最深的一个人写下来。要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯，是别人读了明白他(她)，为什么会给你留下那么深的印象。 博知教育小学六年级语文阅读与写作第五讲 扩句和缩句 分段与概括段意名师指点 扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的：“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，是句子的意思表达得更加完整、具体、生动。例如：1太阳升起。2金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。 扩句方法：首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在他们的前面加上适当的修饰，且一个地方可以加不

17、止一个“枝叶”，这样的句子会更加完整、具体。如： 天空挂着月亮。 深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。 缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，是句子的意思表达得更加简洁。如： 嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。 小麻雀拍打着翅膀。 缩句能可以帮助我们准确地理解句子的意思。还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。缩为：宁宁被评为称号。我们就发现这句话是错的。缩句方法：先要找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去他们前面的修饰，直至缩干净为止。“在上（中、里、下）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。如：

18、 金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 沙滩上有许多五颜六色的贝壳。 沙滩上有许多贝壳。 沙滩上有贝壳。 在老师的帮助下，我完成了作业。 我完成了作业。扩句和缩句要注意： 保留句子原来的基本成分，保持句子的原意，也就是说不管是增加还是减少“枝叶”,原句的主谓宾成分不可改变。例如： 红红去买铅笔。 红红到百货公司去买铅笔和橡皮。 不能改变句子的结构。如： 李强学习很刻苦 。 李强每天看书到夜里12点钟，学习很刻苦。 扩句注意加上的修饰词必须排列有序，与主干搭配得当。缩句时，删减掉的修饰词一定要删除干净，不要丢字、漏字。如： 天气太热，汗水直往下滴。 天气太热，拳头大的汗珠直往下滴。（修饰不当） 清晨的阳光温柔的抚摸着辽阔的大地。 阳光抚摸大地。（少“着”）过关练习 一、按要求把下列词语句子。 交谈 他 普通话 和 我 用 A、意思相同的 B、意思不同的 二、扩写下列句子。 猫捉老鼠。 春天来了。 湖面飘来小船。 三、缩写句子。 一条清澈的小河奇迹般地出现在