鲁教版英语六年级下Unit2 My favorite subject is science 7.docx
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鲁教版英语六年级下Unit2Myfavoritesubjectisscience7
Unit2Myfavoritesubjectisscience.
（复习课）【教学设计】
【教学目标】
1．95%的学生能通过自主学习和小组合作正确朗读、使用本单元词汇；90%以上的学生通过学习what，why，who，when引导的特殊疑问句,通过课堂活动，利用本单元句型就喜欢的学科及原因进行问答；90%的学生掌握一般疑问句，特殊疑问句及其回答的常用语调；
2．在听力过程中，能够排除不重要生词、推测关键词义，理解篇章，理解程度达70%。
3．80%的学生能够用所给提示，模仿写出简短的电子邮件。
在写作过程中，能够注意英语的写作习惯，初步掌握英语写作技巧。
4．能在复习过程中，通过操练和互助合作，学生体验到成功的喜悦，形成正确的复习策略,增强学好英语的信心
【评价设计】
1.知识评价：
这节复习课借助导学案检测学生的掌握情况。
内容包括五方面：
词汇句型（通过汉语，音标，图片，短文填空，学生理解掌握单词），对话素材（通过完成采访任务，培养学生捕捉信息，处理问题的能力），听力素材（通过回答问题，漏词填空提高听力技巧），阅读素材（回答问题，复述课文，提高学生理解能力，培养语感），妙笔生花（写作）。
通过听说读写的方式，展开对以上内容的学习，培养学生在语境中的语用能力，实现“学中用，用中学”。
2.参与度评价:
通过个人展示，同桌展示，小组合作了解学生对知识的掌握情况。
3.自我评价
在自主学习的基础上，通过听录音纠正发音,短文填空自主复习本单元的重点单词，自我评价能否拼写这些单词；在合作探究中，通过对话操练，自我评价能否正确进行就喜欢的事物进行问答；通过听力操练，自我评价听录音时是否抓住关键词并进行积极的预测；在阅读过程中，自我评价能否抓住文章大意;在实践活动中，通过采访了解同学增进友谊，了解电子邮件的常识，自我评价能否撰写简单的电子邮件；课后通过总结反思本节自己表现满意的方面及学到的学习方法。
【教学设计】
（一）复习目标
1．95%的学生能通过自主学习和小组合作正确朗读、使用本单元词汇；90%以上的学生通过学习what，why，who，when引导的特殊疑问句,通过课堂活动，利用本单元句型就喜欢的学科及原因进行问答；90%的学生掌握一般疑问句，特殊疑问句及其回答的常用语调；
2．在听力过程中，能够排除不重要生词、推测关键词义，理解篇章，理解程度达70%。
3．80%的学生能够用所给提示，模仿写出简短的电子邮件。
在写作过程中，能够注意英语的写作习惯，初步掌握英语写作技巧。
4．能在复习过程中，通过操练和互助合作，学生体验到成功的喜悦，形成正确的复习策略,增强学好英语的信心
（二）复习重难点
重点:
1．词汇和常用表达:
schoolsubjects,descriptionwords,daysofaweek
2.学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。
What’syour/her/hisfavoritesubject?
Why?
–My/Her/Hisfavoritesubjectis….
Becauseit’s….
Whoisyour/her/his…teacher?
Whenisyour/her/his…class?
3.语法,wh-引导的特殊疑问句的构成和使用。
4.谈论一周的课程安排，学会合理地安排自己的作息时间。
5.学习正确的语音语调。
难点：
1．如何通过不同的形式的训练熟练掌握运用what,who,why,when引导的特殊疑问句,对感兴趣的话题提问，并能正确回答。
2．阅读有关的短文，并能获得相关信息。
3.电子邮件的撰写
（三）教具使用：
电脑、投影仪，
（四）教学程序设计
Module1.Leadin
设计意图：
通过贴近学生学习生活的英语歌曲，渲染了课堂气氛，使学生对本节课产生乐于参与的意识，提高学习英语的兴趣。
为下面的头脑风暴做铺垫。
Module2Warmup
1.Brainstorm
根据上面歌谣，问学生Canyousaytheothertwodaysofaweek?
引出一周七天；向学生解释板书内容交代本节课的复习大纲;接着问CanyourememberwhatlessontheyhaveonMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday?
引出学科，同时；WhatdotheythinkofFriday?
和学生进行简单的对话，询问他们对其他星期几的看法，引出描述性形容词；此时教师告诉学生Iwanttobeyourgoodteacherandhelpfulfriend（良师益友）。
Iwanttoknowmoreaboutyou.Canyouwriteane-mailmessagetomeaboutyourschoollife?
提出本节课的任务writeane-mailtotheteacher.设计意图：
提醒学生回忆刚才的歌曲，在最短时间内补充剩下星期的名称，想出更多学科的名字，以及描述性形容词，然后展开简单的free-talk，这样既可调动学生的积极性对重点单词分类，也培养学生的口头表达能力。
2.
Selfcheck（自主学习）老师告诉学生如果想顺利完成任务，需要一些帮手，
大脑转转转wordsandexpressions
5）挑战自我，通过阅读小短文自主复习本单元的重点单词，利用短文，图片，音标，汉语检查自学效果。
1）出示幻灯片，自己读单词，同桌探究
2）请不同的学生读单词，调动大多数积极性
3）听录音跟读单词，纠正发音
4）背诵单词，准备自我检测
Therearesevendaysinaweek.S______isthefirstdayofaweek.WeekdaysarefromM_______to______.Wehavemany_______（课程）.Ilike______becauseit’s_________（interest）.I’m_____（忙）everyday.Iwanttoplaygameswithmy______（最喜欢的）friends.ButIdon'thavetime.
6）不同的学生说出答案，教师点评并订正答案，并对书写提出要求。
7）找出问题，请同学帮忙解答，朗读短文。
8）对短文里的重点动词have,play进行组短语复习，为后面的练习做铺垫。
先自己写，然后小组探究，总结出全组的短语，进行全班展示，展开竞赛。
最后老师概括，学生自学，全班朗读。
havemath=haveamathlesson
havebreakfast/lunch/supper
havesportsforonehour
playthepiano/
playvolleyball/playgameswithsomebody
设计意图：
通过自主学习和小组合作正确朗读、使用本单元词汇并对本单元的电子邮件撰写有一个整体的感知，明确自己的努力方向，为以后环节的展开做好铺垫，扫除障碍。
Module3.Convergence知识归纳
Step1熟悉了单词短语，我们想完成任务应利用第二个帮手，“巧嘴顺溜溜”。
展示图片，问学生你们想了解她吗？
如果想可以按照给出的示范向老师提问。
What’sherfavoritesubject?
Whydoesshelike…?
Whoisher…teacher?
Whenisher…class?
设计意图：
通过师生问答的形式引导学生在练习中掌握what,why,who,when引导的特殊疑问句及其答语，为下一步的两人学习打下基础
Step2、提示学生如果你想了解你的同桌你可以这样询问
Step3.两人一组表演对话，然后展示操练成果，告诉学生在每一次同桌展示后，就他们的话题老师要向其他同学提问，以提高他们的课堂注意力。
Step4.评选最佳组合，激发他们的上进心。
设计意图：
通过这一合作探究活动可以可以层层递进式地让学生在练习中掌握what,why,who,when引导的特殊疑问句及其答语，解决本单元的重点，为下一步的学习打下基础。
Module4ConsolidationandExtension巩固拓展
Step1.ListeningPractice
1.利用猜谜游戏调动学生思维，Bob最喜欢的学科是什么？
为什么？
告诉学生如果想知道答案就要认真听。
2．“尖耳起来”听录音，回答问题
1.What’sBob’sfavoritesubject?
Why?
Hisfavoritesubjectisgeography.Becauseit’sfun.
2.WhatdoesLucywanttobe?
Shewantstobeamusician.
3、再听一遍，填上所缺单词
4、学生展示听力答案，并及时给予评价。
5、教师出示答案。
6、再听一遍并跟读。
7、寻疑解难,manylessons,为什么用复数，请同学帮助解答。
8.进行对话操练。
9.全班分男女两部分展示操练成果并进行评价。
设计意图：
通过把课本听力材料进行改写，使学生既回忆起学过的内容，也理清本单元的话题有哪些.在加强学生听的训练的同时，也让学生对词汇及语法在具体情境中的运用有了质的改变，使语言的学习形成有效刺激，为本课的学习及理解奠定坚实的基础。
Step2.心思要缜密Reading
1.告诉学生以上内容完成很好，我们还有一个更难的问题要克服。
2.readingcomprehension
MynameisAnn.I’maschoolgirl.OnweekdaysIamverybusy.Classesbeginateight.Wehavefourlessonsinthemorning.Myfavoritesubjectismathbecauseitisinteresting.Butmyclassmatessayitisdifficult.
Ihavelunchattwelve.AttenpasttwoIhavesportsforonehour.Ilikesportsverymuch.It’srelaxing.OurP.E.teacherMr.Sunisverystrictbutfun.Myclassesfinishathalfpastfour.
OnweekendsIoftenplaygameswithmyfriends.I’mhappyeveryday.
（1）读短文回答问题，学生回答，集体纠正答案
IsAnnbusyonweekdays?
Whendotheclassesbegin?
Whatisherfavoritesubject?
WhydoesshelikeP.E.?
（2）朗读短文，注意发音及语音语调,同时找出需要解决的问题。
（3）朗读复述，个人展示
设计意图：
通过采取多种形式对2b短文复习，学生在阅读中总结要点，为写的训练做准备，增强学生的理解能力，体现在用中学，为用而学。
培养学生用英语获取信息，与人合作、分享的能力。
Step3Groupwork
Interviewthreeclassmatesandcompletethechart.Thentelltheclassyourfindings.
Name
Favoritesubject（What）
Reason
（Why）
Teacher
（Who）
Time
（when）
设计意图：
通过小组合作，进一步巩固句型，为写作积累素材
Step4实践活动（妙笔生花）
学生利用采访的内容完成写作
写作指导：
这是一篇有关介绍学校生活的电子邮件，应注意电子邮件的格式，应有开头的称呼，及结尾的署名。
写作时可能用到的句型有：
1.Thanksforyoure-mail.谢谢你的邮件。
2.It’sFridaytoday.I’mreallybusy./I’mreallybusyonFriday.今天是星期五。
我很忙。
3.Ihave…classesinthemorningand…intheafternoon.上午我有……节课，下午……节课。
设计意图：
写作对于初一学生来说有一定难度，因此主要采取仿写和提供关键词的方法来引导学生写作。
教师要注意引导学生正确使用大小写字母和常用标点符号。
（教师巡回指导）
Consolidation畅谈收获
设计意图：
通过这一环节的操练，使学生对本节课所复习的知识进行再回顾，让学生体验到成功的喜悦，从而形成正确的复习策略，增强学好英语的信心，为下一阶段的学习奠定基础。
（五）作业（Homework）:
假如你是Tom，你的朋友Rose约你星期二下午见面，但是你星期二下午太忙，不能去。
星期四下午可以。
请你根据下表格的内容写一封e-mail告诉她
Tuesdayafternoon
2:
00-2:
50
history
boring
3:
00-3:
50
geography
difficult,useful
4:
00-4:
50
anartlesson
easyandfun
5:
00-6:
00
basketballgame
great
设计意图：
作业的功能是为了检测、巩固和提高。
而这篇作业通过Tom告诉好朋友Rose约见情况的一封e-mail，则既是对本节课所学内容的检测和巩固，更能帮助学生将自己在课堂的学习内容与学生的实际生活联系在一起，激发学习学习的热情和积极性。
板书
Unit2Myfavoritesubjectisscience.
1,daysofaweek
2.subjects
3.descriptionwords
4.learntowriteane-mail
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