K12学习XX三年级数学上册第七单元长方形和正方形导学案人教版.docx

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K12学习XX三年级数学上册第七单元长方形和正方形导学案人教版

XX三年级数学上册第七单元长方形和正方形导学案（人教版）

　　振新国际学校小学三年级数学3+3高效课堂导学案审核人：

使用人：

　　班级：

小组：

姓名：

使用日期：

　　课题：

认识四边形

　　课型：

新授课第　1　课时

　　【学习内容】教材第79-82页。

　　【学习目标】1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

　　培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。

　　通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。

　　【学习重点】认识四边形。

　　【学习难点】四边形的特征。

　　【学习过程】

　　一、创设情境,探究新知。

　　导入新

　　图形是一个美丽的世界，我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。

　　自主思考过程

　　学习课本79页例1：

把你认为是四边形的图形圈出来。

　　说一说生活中，你还看到那些物体的表面是四边形的？

　　合作探究过程

　　想一想：

四边形有什么特点？

　　学生观察这些四边形，在小组里讨论交流四边形的特点，教师巡视了解情况。

　　师：

你认为四边形有什么特点呢？

　　四边形都有直的边，都有角。

　　生：

四边形都有4条直的边。

生：

四边形都有4个角。

　　什么叫四边形？

　　二、展评合一，深入理解。

　　三、当堂练习，巩固提高。

　　反思纠错：

　　个性化辅差：

　　有效化训练：

　　画出几个不同的四边形。

　　完成课本81页第1题和第2题。

　　总结、评价：

　　通过今天的学习，我学了。

　　我在方面表现的很好，在方面表现的还不够，以后要注意的是：

。

　　总体表现，愉悦指数振新国际学校小学部三年级数学3+3高效课堂导学案主备人：

黄望宝审核人：

使用人：

　　班级：

小组：

姓名：

使用日期：

　　课题：

认识四边形

　　课型：

新授课第　1　课时

　　【学习内容】教材第79-82页。

　　【学习目标】1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

　　培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。

　　通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。

　　【学习重点】认识四边形。

　　【学习难点】四边形的特征。

　　【学习过程】

　　一、创设情境，探究新知。

　　导入新

　　图形是一个美丽的世界，我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。

　　自主思考过程

　　学习课本79页例1：

把你认为是四边形的图形圈出来。

　　说一说生活中，你还看到那些物体的表面是四边形的？

　　合作探究过程

　　想一想：

四边形有什么特点？

　　学生观察这些四边形，在小组里讨论交流四边形的特点，教师巡视了解情况。

　　四边形都有直的边，都有角。

　　什么叫四边形？

由线段围成的图形叫做四边形。

　　二、展评合一，深入理解。

　　三、当堂练习，巩固提高。

　　反思纠错：

　　个性化辅差：

　　有效化训练：

　　画出几个不同的四边形。

　　完成课本81页第1题和第2题。

　　总结、评价：

　　通过今天的学习，我学了。

　　我在方面表现的很好，在方面表现的还不够，以后要注意的是：

。

　　总体表现，愉悦指数

　　用心思考，你就会进步！

——————黄老师

　　振新国际学校小学部三年级数学3+3高效课堂导学案主备人：

黄望宝审核人：

使用人：

　　班级：

小组：

姓名：

使用日期：

　　课题:

长方形和正方形的认识

　　课型：

新授课第　2　课时

　　【学习内容】课本80页例2.

　　【学习目标】1、通过观察和交流，是学生认识长方形和正方形。

　　通过长方形和正方形的认识，培养学生的观察、比较和抽象概括的能

　　【学习重点】什么样的图形是长方形和正方形，长方形和正方形的特征

　　【学习难点】长方形和正方形的特征

　　【学习过程】

　　一、创设情境，探究新知。

　　导入新

　　自主思考过程

　　探索长方形的特征:

仔细观察课本80页例2.

　　长方形的边有什么特点？

角有什么特点？

　　长方形的对边是相等的,长方形有4个直角。

　　小组同学互相合作，用尺子量一量。

　　认识长方形各部分的名称。

　　我们通常把长方形长边的长叫做，短边的长叫做。

　　探索正方形的特征。

　　量一量、折一折、比一比正方形，说说有什么特点？

　　正方形四条边相等。

四个角都是直角。

　　认识正方形各部分的名称。

　　正方形每条边的长叫做。

　　长方形和正方形的关系。

　　相同：

长方形和正方形都有四条边四个直角。

　　不同：

长方形对边相等，正方形四条边都相等。

　　小结：

长方形具有的特征，正方形都具备，所以我们说是特殊的。

　　合作探究过程

　　二、展评合一，深入理解。

　　三、当堂练习，巩固提高。

　　反思纠错

　　个性化辅差

　　有效化训练

　　完成教材第80页的“做一做”第1题。

　　完成教材第80页的“做一做”第2题。

　　．猜一猜：

完成练习十七的第3题。

　　振新国际学校小学部三年级数学3+3高效课堂导学案主备人：

黄望宝审核人：

使用人：

　　班级：

小组：

姓名：

使用日期：

　　课题:

长方形和正方形的认识

　　课型：

新授课第　2　课时

　　【学习内容】课本80页例2.

　　【学习目标】1、通过观察和交流，是学生认识长方形和正方形。

　　通过长方形和正方形的认识，培养学生的观察、比较和抽象概括的能

　　【学习重点】什么样的图形是长方形和正方形，长方形和正方形的特征

　　【学习难点】长方形和正方形的特征

　　【学习过程】

　　一、创设情境，探究新知。

　　导入新

　　自主思考过程

　　探索长方形的特征:

仔细观察课本80页例2.

　　长方形的边有什么特点？

角有什么特点？

　　小组同学互相合作，用尺子量一量。

　　认识长方形各部分的名称。

　　我们通常把长方形长边的长叫做，短边的长叫做。

　　探索正方形的特征。

　　量一量、折一折、比一比正方形，说说有什么特点？

　　认识正方形各部分的名称。

　　正方形每条边的长叫做。

　　长方形和正方形的关系。

　　相同：

　　不同：

　　小结：

长方形具有的特征，正方形都具备，所以我们说是特殊的。

　　合作探究过程

　　二、展评合一，深入理解。

　　三、当堂练习，巩固提高。

　　反思纠错

　　个性化辅差

　　有效化训练

　　完成教材第80页的“做一做”第1题。

　　完成教材第80页的“做一做”第2题。

　　猜一猜：

完成练习十七的第3题。

　　振新国际学校小学部三年级数学3+3高效课堂导学案主备人：

黄望宝审核人：

使用人：

　　班级：

小组：

姓名：

使用日期：

　　课题：

认识周长

　　课型：

新授课第　3　课时

　　【学习内容】课本83页例3及相应的练习。

　　【学习目标】1、经历从现实生活中认识周长的过程，使学生建立周长的概念，认识周长的含义，会指出并能测量物体和简单图形的周长。

　　使学生通过观察、测量和计算等活动，引导学生探究周长的计算方法。

　　【学习重点】通过动手操作感知周长的含义。

　　【学习难点】引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。

　　【学习过程】

　　一、创设情境，探究新知。

　　导入新

　　自主思考过程

　　A、理解周长的含义。

　　谁知道周长的含义是什么？

　　请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。

找同学分别到前边指一指物品或图形的周长。

　　总结周长的含义。

　　用你自己的话说一说什么是周长。

　　B、研究求周长的策略。

　　出示：

钟表

　　这个钟表的周长是多少？

你用什么方法可以知道？

　　①用直尺量。

找一个学生试量，感知直尺不能量出这个圆形钟表的周长。

　　②先用绳子围一圈，再量绳子的长度。

学生实际操作，感知此方法的可行性。

　　③用米尺量。

在钟表上做一个记号，把钟表在米尺上滚一圈，就能知道它的周长。

　　出示：

三角形和平行四边形

　　说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。

量出每条边的长度，再分别把每条边的长度加起来。

　　出示树叶，这个树叶的周长你们能知道吗？

　　先用绳子围一圈，再把尺子量绳子的长度就可知它的周长。

　　c、小结：

刚才我们对一些图形和物品的周长的计算方法进行了研究，像一些比较特殊的图形，我们需要借助绳子才能量出周长。

对于有些问题需要我们多角度、多方面考虑，充分利用可以利用的工具帮助我们解决问题。

　　合作探究过程

　　二、展评合一，深入理解。

　　三、当堂练习，巩固提高。

　　反思纠错

　　个性化辅差

　　有效化训练

　　完成课本第83页的“做一做”。

　　完成课本第84页的第2题。

　　总结、评价：

　　通过今天的学习，我学了。

　　我在方面表现的很好，在方面表现的还不够，以后要注意的是：

。

　　总体表现，愉悦指数

　　振新国际学校小学部三年级数学3+3高效课堂导学案主备人：

黄望宝审核人：

使用人：

　　班级：

小组：

姓名：

使用日期：

　　课题：

认识周长

　　课型：

新授课第　3　课时

　　【学习内容】课本83页例3及相应的练习。

　　【学习目标】1、经历从现实生活中认识周长的过程，使学生建立周长的概念，认识周长的含义，会指出并能测量物体和简单图形的周长。

　　使学生通过观察、测量和计算等活动，引导学生探究周长的计算方法。

　　【学习重点】通过动手操作感知周长的含义。

　　【学习难点】引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。

　　【学习过程】

　　一、创设情境，探究新知。

　　导入新

　　自主思考过程

　　A、理解周长的含义。

　　谁知道周长的含义是什么？

　　请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。

找同学分别到前边指一指物品或图形的周长。

　　总结周长的含义。

　　用你自己的话说一说什么是周长。

　　B、研究求周长的策略。

　　出示：

钟表

　　这个钟表的周长是多少？

你用什么方法可以知道？

　　出示：

三角形和平行四边形

　　说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。

　　出示树叶，这个树叶的周长你们能知道吗？

　　合作探究过程

　　二、展评合一，深入理解。

　　三、当堂练习，巩固提高。

　　反思纠错

　　个性化辅差

　　有效化训练

　　完成课本第83页的“做一做”。

　　完成课本第84页的第2题。

　　总结、评价：

　　通过今天的学习，我学了。

　　我在方面表现的很好，在方面表现的还不够，以后要注意的是：

。

　　总体表现，愉悦指数

　　振新国际学校小学部三年级数学3+3高效课堂导学案主备人：

黄望宝审核人：

使用人：

　　班级：

小组：

姓名：

使用日期：

　　课题：

长方形和正方形的周长

　　课型：

新授课第　4　课时

　　【学习内容】长方形和正方形的周长

　　【学习目标】1、掌握长方形、正方形周长的计算方法。

　　能够正确地计算长方形、正方形的周长。

　　【学习重点】掌握长方形、正方形周长的计算方法。

　　【学习难点】能够正确地计算长方形、正方形的周长。

　　【学习过程】

　　一、创设情境，探究新知。

　　导入新

　　自主思考过程

　　自学课本85页例4：

　　计算长方形的周长：

　　方法一：

方法二：

　　计算正方形的周长：

　　方法一：

方法二：

　　长方形的周长计算公式：

　　长方形的周长=

　　正方形的周长计算公式：

　　正方形的周长=

　　合作探究过程

　　二、展评合一，深入理解。

　　三、当堂练习，巩固提高。

　　反思纠错

　　个性化辅差

　　有效化训练

　　一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。

这个花坛的周长是多少米？

　　一块正方形桌布，边长为20分米，要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？

　　总结、评价：

　　通过今天的学习，我学了。

　　我在方面表现的很好，在方面表现的还不够，以后要注意的是：

。

　　总体表现，愉悦指数

　　班级：

小组：

姓名：

使用日期：

　　课题：

解决与周长有关的实际问题

　　课型：

新授课第　5　课时

　　【学习内容】课本86页例5.

　　【学习目标】1、能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。

　　灵活运用长方形和正方形周长计算公式。

　　【学习重点】能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。

　　【学习难点】灵活运用长方形和正方形周长计算公式。

　　【学习过程】

　　一、创设情境，探究新知。

　　导入新

　　回忆长方形和正方形的周长计算公式

　　自主思考过程

　　例5：

用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。

怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？

　　画出自己的拼法：

　　算出自己拼的图形的周长：

　　拼出的图形，重合的边越少，周长就，重合的边越多，周长就。

　　合作探究过程

　　二、展评合一，深入理解。

　　三、当堂练习，巩固提高。

　　反思纠错

　　个性化辅差

　　有效化训练

　　完成86页的做一做。

　　用一根36厘米长的铁丝围一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？

　　总结、评价：

　　通过今天的学习，我学了。

　　我在方面表现的很好，在方面表现的还不够，以后要注意的是：

。

　　总体表现，愉悦指数