高中语文必修三知识点总结.docx
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高中语文必修三知识点总结
高中语文必修三知识点总结
篇一：
高中语文必修3知识点总结
高中语文必修3知识点总结
本册课本分四个单元，体裁分别是小说、古代诗歌（唐诗）、古代议论散文、科学文艺作品。
其中，前两个单元侧重“品味与鉴赏”，第三单元侧重“思考与领悟”，第四单元侧重“沟通与应用”。
一、第一单元欣赏中外小说：
《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》。
相对于初中阶段所学的小说而言，这几篇小说情节结构比较复杂，反映的社会生活面也比较广，而且风格多样。
㈠《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》，为该书序幕之一，通过林黛玉的所见所闻，对贾府这个封建大家族做了具体的介绍，人物刻画、环境描写都体现了中国古代小说的艺术特色。
㈡《祝福》是鲁迅的代表作，关注的是一位下层农村妇女祥林嫂创伤累累而又麻木愚钝的心灵世界，一以贯之地体现了鲁迅关注农民命运、反对封建压迫的主题，代表了中国现代小说的艺术成就。
㈢《老人与海》是诺贝尔文学奖得主美国作家海明威的代表作，成功塑造了一位“硬汉子”形象。
作品中充满象征意味的故事，简洁洗练的文风，生动的心理描写，充分表现了海明威炉火纯青的叙事艺术。
传统意义上的小说是一种通过叙述故事情节，刻画人物形象来反映社会生活的文学样式。
深入细致的人物刻画、完整复杂的故事情节、具体充分的环境描写构成了小说的三要素，欣赏《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》，可以通过分析这三个要素把握小说的主旨。
而其中，人物形象的分析则是重点，三篇小说所塑造的人物形象是很成功的，像林黛玉、贾宝玉、王熙凤、祥林嫂、桑地亚哥，无不栩栩如生，学习时可以从人物语言、心理、神态、动作等方面来把握。
另外，在单元提示中提到另外一个学习重点就是品味语言，包括对个性化的人物语言以及作者的叙述语言的品味。
前者在分析人物形象的时候可以得到解决，后者则需要单独拿出来分析。
《林黛玉进贾府》《祝福》两篇的叙述语言相对比较客观，我们平时所看到的小说大多是这样的风格。
值得注意的是，《老人与海》的叙述语言，前者的有意拖沓、刻意啰唆，后者的简洁明快，都需要在具体的语言环境中细细品味。
二、第二单元欣赏七首唐诗：
作者分别是李白、杜甫、白居易和李商隐。
李、杜二人是唐代诗坛最耀眼的两位明星，李白的歌行体诗歌想像丰富，比喻奇特，笔法夸张，韵律流转华美，杜甫的律诗沉郁顿挫，音律优美，构思奇妙，《蜀道难》和《秋兴》《咏怀古迹》《登高》分别代表了他们诗歌的最高成就。
白居易是中唐最著名的诗人，他的《琵琶行》叙事与抒情结合，字里行间渗透着深挚的情感。
李商隐是晚唐诗人，一生在政治夹缝中求生存，内心的抑郁不得志，使他更多在诗歌中抒发个人情感，《锦瑟》《马嵬》都体现了这个特点。
欣赏这些作品，需要注意两个方面：
一、是引导学生进入诗歌的情境。
诗歌长于抒情，它凝练的词句、富于想像的跳跃
式结构、富有音乐美的韵律和节奏，使它更便于或含蓄或直接地抒发情感。
本单元所选的诗歌，情感的抒发都是含蓄的，这就需要我们进入诗人所描写的情境中细细体会。
引导学生进入情境，首先要抓好朗读和背诵，但要注意读诗要有读诗的方式，快慢徐急、抑扬顿挫要和诗歌的情感格调以及形式适配，比如读《蜀道难》要高亢激昂，读《琵琶行》要雅正悲慨，具体到每一句，也有不同的读法，在教师教学用书中已有提示，此处不再赘述。
其次要发挥想像和联想，不仅要把诗歌描绘的景物、事态还原成脑中的图画，而且要设身处地，感受诗人在此种情境中的精神状态和心理特征。
二、是尊重学生的多样化理解。
古人云：
诗无达诂。
诗人的情感往往隐藏在写实或想像的画面背后，有很多“月朦胧，鸟朦胧”，难以捉摸。
因此，不同的人对同一首诗可能具有不同的感悟、不同的体验，这是正常的。
像本单元所选的《锦瑟》，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是，本身就有丰富的多解性，各种说法恐怕都有合理的成分，我们且不能别黑白而定一尊，教给学生一个标准答案，而否定可能很有道理的个性化体验。
其他诗歌如《蜀道难》《咏怀古迹》等虽然诗意较为明朗，但理解上也不是没有分歧。
背诵篇目：
李白：
《蜀道难》
杜甫：
《秋兴》（其一）《咏怀古迹》（其三）《登高》
白居易：
《琵琶行》
李商隐：
《锦瑟》《马嵬》
三、第三单元学习古代议论散文：
中国古代散文在先秦有两个流派：
史传散文和诸子散文。
前者以叙事为主，后者多是议论性的文章。
本单元所选的《寡人之于国也》《劝学》就属于诸子散文一派，前者属于对话体的论辩文，语言犀利，步步紧逼，气势逼人，后者为长篇论文的节选，句式整齐，善用多样化的比喻。
西汉时期，贾谊继承了先秦诸子的优良传统，总结秦代灭亡的教训，写了著名的《过秦论》。
这篇文章通篇一气贯之，气势充沛，雄辩有力。
到了唐代，韩愈倡导“古文运动”，继承古人用通俗平易的语言抒情达意的优良传统，主张写文章要“惟陈言之务去”，强调“文从字顺”，“词必己出”，《师说》一文体现了作者的这一艺术追求。
学习这个单元，首先要在朗读背诵的基础上，理解和积累常用的文言词语、句式和常见的文化常识，逐步培养阅读浅易文言文的语感。
其次要注意学习文章立论、论证的方法，注意其严密周详的论证逻辑。
《寡人之于国也》需要掌握的文言知识：
1．生字
曳：
yè数罟：
cùgǔ洿池：
wū鸡豚狗彘：
túnzhì庠序：
xiáng莩：
piǎo好战：
hào不王者：
wàng
2．指出下面句子中的通假字，写出本字并翻译
直不百步耳：
直，通“只”，“不过”
颁白者不负戴于道路矣：
颁，通“斑’。
头发花白
涂有饿莩：
涂，同“途”，道路。
王如知此，则无望民之多于邻国也/无失其时：
无，通“毋”，不要。
3．说说下面加点词古今意义的不同
河内凶：
古义：
谷物收成不好，荒年；今义：
凶恶，残暴
七十者可以食肉矣：
古义：
可以凭借；今义：
表示同意，认可
弃甲曳兵而走：
古义：
逃跑；今义：
指一般的行走。
邻国之民不加少：
古义：
更；今义：
增加
涂有饿莩而不知发：
古义：
开仓救济；今义：
发现、出发
王无罪岁：
古义：
年成；今义：
指年龄
4．几个重点词语的解释
填然鼓之：
象声词，指击鼓声
养生丧死：
供养活人为死人安葬
孝悌：
尊敬父母，敬爱兄长
负戴：
负担。
负，背负；戴，把东西顶头上。
5．指出下面词语在不同语境中的含义
于：
则无望民之多于邻国也：
比
寡人之于国：
对
颁白者不负戴于道路：
在
王：
然而不王者：
为王，动词，读wàng
梁惠王曰：
君王，名词，读wáng
以：
请以战喻：
用
可以无饥矣：
凭借
以时入山林：
按
申之以孝悌之义：
把
食：
狗彘食人食而不知检：
第一个食，吃，动词；第二个，食物，名词
之：
填然鼓之：
音节助词，不译
王道之始也：
取消句子独立性
五亩之宅：
“的”，助词
5．指出下面加点词的词类活用现象，并解释
填然鼓之：
名作动，击鼓
树之以桑：
名作动，种植
五十者可以衣帛矣：
名作动，穿上
谨庠序之教：
形作动，认真从事
然而不王者：
名作动，为王，使天下百姓归顺
6．指出下面几个句子的句式，并口译
是亦走也：
判断句：
……也，表判断。
非我也，岁也：
判断句：
……也，表判断。
未之有也：
宾语前置，“未有之也”
则无望民之多于邻国也：
状语后置，“则无望民之于邻国多”
申之以孝悌之义：
状语后置，“以孝悌之义申之”
树之以桑：
状语后置，“以桑树之”
《劝学》需要掌握的文言知识：
一．字词解释
（1）通假字
輮以为轮，其曲中规：
輮，通“煣”，使弯曲
虽有槁暴，不复挺者：
有，通“又”；暴，通“曝”，晒
则知明而行无过矣：
知，通“智”，智慧
君子生非异也：
生，通“性”，资质
（2）词类活用
①动词的使动用法：
木直中绳，輮以为轮。
②名词作状语：
a．君子博学而日参省乎己：
每天
b．上食埃土，下饮黄泉：
向上；向下
③名词用作动词：
a．假舟楫者，非能水也：
游水
b．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土：
吃
二．特殊句式
（l）判断句
①青，取之于蓝
②冰，水为之
③虽有槁暴不复挺者，輮使之然也
④登高而招，臂非加长也
⑤君子生非异也，善假于物也
（2）固定格式
无以至千里（“无以……”意为“没有用来……的办法”。
下文“无以成江海”中“无以”同此）
（3）定语后置
蚓无爪牙之利，筋骨之强
《过秦论》需要掌握的文言知识：
1、通假字
约从离衡（通“横”）合从缔交（通“纵”）
制其弊（通“敝”）百有余年（通“又”）
陈利兵而谁何（通“喝”）倔起阡陌之中（通“崛”）
赢粮而景从（通“影”）
2、古今异义
例句古义今义于是秦人拱手而取西河之外黄河水道的通称
赢粮而景从担负胜或获得
山东豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以东山东省份
流血漂橹盾牌使船前进的
工具
不爱珍器重宝肥饶之地吝惜爱惜、爱护、喜欢宽厚而爱人爱惜人民丈夫或妻子；恋爱中的男女一方
分裂山河划分整体事物的分开或使整体的事物分开
3、词类活用现象
A、名词的活用
席卷、包举、囊括名词作状语像席子、包裹、布袋一样
天下云集响应名词作状语像云一样、像声音一样
赢粮而景从名词作状语像影子一样
内立法度，南取汉中名词作状语在国内、向南
序八州而朝同列名词动用招致
履至尊而制六合名词动用登上
然陈涉瓮牖绳枢之子名词动用用破瓮作用草绳系
教师归纳，活用规律：
名词作状语，名词放在动词前，1、2、3句表示动作行为的特征和状态，第4句表示动作行为发生的处所或方位。
名词活用作动词，第5句和第7句，两个名词连用，表示事物的动作意义；第6句，名词和动词用“而”连接，这个名词常用如动词。
B、动词的活用
追亡逐北动词作名词逃走的人
却匈奴七百余里使动用法使……退却
约从离衡使动用法使……离散
序八州而朝同列使动用法使……朝拜
外连横而斗诸侯使动用法使……争斗
山东豪俊遂并起而亡秦族矣使动用法使……灭亡
教师归纳：
活用规律：
动词用作名词，动词在句中充当宾语，如例1、动词的使动用法，例2、3、6句，不及物动词带了宾语，4、5句，动作对它的宾语含有“使它怎样”的意思，这说明这些动词都产生了使动用法。
C、形容词活用
会盟而谋弱秦形容词使动使……弱
以弱天下之民形容词使动使……弱，削弱
以愚黔首形容词使动使……愚蠢
且夫天下非小弱也形容词动用变小，变弱
教师归纳：
活用规律：
形容词后带有宾语，且对它的宾语含有“使它怎样”的意思，说明形容词用作动词，表示使动的意义，如例1、2、3。
4、一词多义
①制
篇二：
高中语文必修三全一册基础知识总结
必修三第一单元【知识梳理】
《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》
《林黛玉进贾府》
1、重点字词：
阜盛fù：
兴盛；阜，多。
埠
厮：
小厮，未成年男仆。
/厮认，互相认识。
敛声屏气：
恭敬严肃得屏住呼吸，不敢说话。
嬷嬷m?
mo：
旧读mā，年老妇女。
纳罕hǎn：
感到奇怪。
绾wǎn着：
把长条物盘绕成结。
轩xuān峻：
高大。
匙箸chízhù：
匙子筷子。
/匙，钥匙。
憨hān顽：
天真顽皮；憨，朴实天真。
懵měnɡ懂：
糊涂，不明事理。
纨绔wánkù：
纨绔，富家子穿细绸裤，借指富家子。
潦倒：
颓丧；这里指不约束检点行为。
瞋chēn视：
怒时瞪眼看。
草莽：
杂草；这里指没有才学。
姣jiāo花：
美丽的花。
颦pín：
皱眉。
杜撰zhuàn：
虚构、编造的。
忖度cǔndu?
：
推测。
劳什子：
北方方言，东西、物件。
盥ɡuàn沐：
洗浴。
翠幄W?
仪yí门敕Chì造便biàn宜惫bai懒放诞dàn伺cì候作揖yī嫡dí亲狡黠xiá内帏w?
i两靥ya
宫绦（tāo）两腋（ya）贾赦（sha）錾银（zàn）戏谑（xua）驯骡（xùn）罥烟（juàn）
2、古今异义：
偏僻古偏激不端正今偏远交通不便之地便宜古方便今价钱低
态度古神态今对事情的看法
风流古风韵今有功绩又有文采，有才学而不拘礼法风骚古姿容俏丽今妇女举止轻佻
可怜古可惜今值得怜悯，怜悯，不值得一提
3、名句名段：
座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。
潦倒不通世务，愚顽怕读文章。
行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。
可怜辜负好韶光，于国于家无望。
天下无能第一，古今不肖无双。
寄言纨袴与膏粱：
莫效此儿形状！
字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。
4、文学常识：
曹雪芹，名霑（zhān），字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。
大约生于康熙五十四年（1715），卒于乾隆二十八年（1763）或二十九年（1764），确切的生卒年尚待考证。
在“曹雪芹印”中有这
样一首诗：
我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床。
你笑我名门落拓，一腔惆怅，怎知我看透了天上人间、世态炎凉！
褴裳藏傲骨，愤世写群芳。
《红楼梦》，原名《石头记》。
全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉-的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势，是中国封建社会的百科全书，是中国古典文学的巅峰之作。
“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。
“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
《林黛玉进贾府》是中国古典名著《红楼梦》中的精彩篇章，是全书的序幕之一，它由林黛玉的所见所闻，对这个封建大家族进行了介绍。
这一节除了环境描写，最主要的作用还是通过不同的描写手法刻画了贾府的主要人物。
人物的出场，历来为人们所称道。
环境描写细致真实，人物语言个性鲜明，动作描写生动形象。
标题点出了中心事件，题眼是“贾府”──全书的典型环境。
《祝福》
1、重点字词
钝dùn响寒暄xuān朱拓tà乞丐qǐgài
不更gēng事谬miù种俨yǎn然雪褥rù
尘芥jia形骸hái颊jiá贺家墺ào嚎háo
荸荠bíqí絮絮xù驯xùn熟桌帏w?
i讪讪shàn敛liǎn怔怔zhangzhang咀嚼jǔju?
渣滓zhāzǐ
瞥piē监（jiàn）生陈抟（tuán）新正（zhēng）捺（nà）上草窠（kē）拗niù不过蹙cù缩诡guǐ秘门槛kǎn
窈yǎo陷惴惴zhuìzhuì牲醴shēnglǐ
蹒跚pánshān间jiàn或：
副词。
有时候；偶尔。
瓦楞wǎl?
ng：
瓦陇，亦作瓦垄。
即屋顶上用瓦铺成的凸凹相间的行列。
悚sǒng然：
害怕的样子。
踌蹰：
ch?
uchú也作“踌躇”，①犹豫，迟疑不决：
踌躇地呆坐了很久。
②徘徊不进：
踌躇不前。
③研究，反覆思量：
颇费踌躇｜踌躇多日。
④从容自得的样子：
一脸踌躇的神情。
⑤心情沉郁：
望西都，意踌躇。
瑟瑟：
sa象声词。
形容颤抖：
瑟瑟发抖|形容轻微的声音：
秋风瑟瑟。
沸反盈yíng天：
沸：
滚翻；盈：
充满。
声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。
形容人声喧嚣杂乱。
絮絮：
xùxù1.语繁不断貌。
2.连绵不绝
貌。
歆享xīnxiǎng：
神灵享受供物。
呜咽wūya：
1.低声哭泣。
亦指悲泣声。
2.形容低沉凄切的声音。
蹒跚：
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子：
卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小松树底下|步履蹒跚。
也作盘跚。
2、文学常识
鲁迅（1881——1936），原名周树人，浙江绍兴人。
我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表《孔乙己》《药》《故乡》等著名小说。
1921年写成小说集《阿Q正传》，成功塑造了阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。
1923年写成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。
其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等著名散文。
“四?
一二”大屠杀后，愤然辞职，定居上海，专门从事写作，研究马列主义，成为马列主义的无产阶级战士，先后主编刊物和写作优秀杂文《纪念刘和珍君》《为了忘却的记念》《“友邦惊诧”论》等。
篇三：
高中语文必修三文言文知识归纳
《蜀道难》知识点归纳
一、找出下列句中的通假字并解释字的通假意义。
所守或匪亲。
“匪”，同“非”，不是。
二、找出下列句中含古今异义的词，并解释其古今意义。
地崩山摧壮士死。
壮士，古义：
年轻强壮的力士；今义：
豪壮而勇敢的人。
三、找出下列句中的词的词类活用意义。
猿猱欲度愁攀援。
愁，为动用法，“为?
?
发愁”。
使人听此凋朱颜。
凋：
使动用法，译为“使?
?
凋谢”。
砯崖转石万壑雷。
转：
使动用法，译为“使?
?
滚动”。
侧身西望长咨嗟。
西：
名词作状语，译为“向西”。
四、解释下列句中一词多义词的意义。
尚：
黄鹤之飞尚不得过。
尚且。
尚贤使能。
崇尚，尊重。
赵王使使视廉颇尚能饭否。
还。
危：
危乎高哉。
高。
危如累卵。
危险。
正襟危坐。
正，端正。
上屋骑危。
屋脊。
去：
去门十里以为界。
距离。
阳虎去齐走赵。
离开。
除残去秽。
除掉。
有敢去柳下季垄而采樵者，死不赦。
前往。
五、指出下列句中文言特殊句式。
蜀道之难，难于上青天。
介词结构后置句。
嗟尔远道之人胡为乎来哉。
宾语前置句。
但见悲鸟号古木。
省略句，省略介词“于”。
雄飞雌从绕林间。
省略句，省略介词“于”。
六、重要虚词。
难于上青天。
于：
介词，译为“比”。
开国何茫然。
何：
多么。
黄鹤之飞尚不得过。
尚：
尚且。
但见悲鸟号古木。
但：
只。
嗟尔远道之人胡为乎来哉。
胡：
为什么。
《杜甫诗三首》知识点归纳
一、找出下列句中含古今异义的词，并解释其古今意义。
画图省识春风面。
春风面，古义：
形容王昭君的美貌；今义：
得意的样子。
万里悲秋常作客。
万里，古义：
远离故乡；今义：
遥远。
一去紫台连朔漠。
去，古义：
离开；今义：
到。
百年多病独登台。
百年，古义：
年暮垂老；今义：
很多年，一辈子，终生。
艰难苦恨繁霜鬓。
恨，古义：
遗憾；今义：
仇恨，痛恨。
二、找出下列句中的词的词类活用意义。
四、解释下列句中一词多义词的意义。
语
千载琵琶作胡语。
话，言语，名词。
又闻此语重唧唧。
话，内容，名词。
琵琶声停欲语迟。
说话，动词。
语曰：
唇亡齿寒。
古话，名词。
亡去不义，不可不语。
告诉，动词。
独
百年多病独登台。
独自，单独。
鳏寡孤独。
独身。
独亮自以为死灰有时而复燃者。
唯独。
哀
风急天高猿啸哀。
悲哀，形容词。
君将哀而生之乎。
哀怜，哀叹，动词。
秦人不暇自哀。
哀伤，悲哀，动词。
谁为哀者。
悲伤，形容词。
向
独留青冢向黄昏。
对着。
回车叱牛牵向北。
面向。
秋天漠漠向昏黑。
接近。
向吾不为斯役。
从前。
失向来之烟霞。
刚才。
《琵琶行》知识点归纳
一、找出下列句中的通假字并解释字的通假意义。
曲终收拔当心画。
“画”通“划”。
钿头银篦击节碎。
“篦”通“鎞”，密齿梳。
二、找出下列句中含古今异义的词，并解释其古今意义。
老大嫁作商人妇。
老大，古义：
年纪大了；今义：
长子，兄弟排行第一。
铁骑突出刀枪鸣。
突出，古义：
快速冲出；今义：
①冲出；②鼓出来；③超出一般地显露出来；④使超出一般。
整顿衣裳起敛容。
整顿，古义：
整理；今义：
今义：
使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来。
明年秋，送客湓浦口。
明年：
古：
第二年今：
指今年的下一年。
又闻此语重唧唧。
唧唧：
古：
叹息声今：
一般指虫鸣。
因为长句。
因为：
古义：
因此写了，于是创作；今义：
表原因。
暮去朝来颜色故。
颜色：
古义：
容貌今义：
色彩。
梦啼妆泪红阑干。
阑干：
古：
参差错杂，纵横散乱。
今：
用木、石、钢材制成的拦挡物。
凄凄不似向前声。
向前：
古义：
刚才今义：
朝向前方。
三、找出下列句中的词的词类活用意义。
歌以赠之。
歌：
名词作动词，作诗。
浔阳江头夜送客。
夜：
名词作状语，在晚上。
商人重利轻别离。
重：
形容词的意动用法，以?
为重，看重；轻：
意动用法，以?
为轻，看轻。
闻舟中夜弹琵琶者。
夜：
名词作状语，在夜里。
遂命酒。
酒：
名词作动词，摆酒席。
四、解释下列句中一词多义词的意义。
是：
是夕始觉有迁谪意。
这，此。
自言本是京城女。
表示肯定、判断。
是己而非人，俗之同病。
认为?
正确。
觉今是而昨非：
正确。
命：
命曰《琵琶行》。
命名。
死生有命。
命运。
遂命酒。
叫，吩咐，命令。
自命不凡。
认为。
言：
感斯人言。
言：
话语。
凡六百一十六言。
言：
字。
自言本是京城女。
言：
说。
为：
因为长句。
写、作。
初为霓裳后六幺。
为：
弹奏。
为君翻作琵琶行。
为：
介词，为、替。
暂：
凝较不通声暂歇。
暂：
副词，短暂。
如听仙乐耳暂明。
暂：
副词，顿时、忽然。
幽：
别有幽愁暗恨生。
幽：
深沉。
幽咽泉流冰下难。
幽：
形容低微，隐晦，不畅达。
野芳发而幽香。
幽：
清幽幽的。
较于幽暗昏惑而无物以相之。
幽：
昏暗。
语：
琵琶声停欲语迟。
语：
说话，回答。
今夜闻君琵琶语。
语：
曲。
暗：
寻声暗问弹者谁
别有幽愁暗恨生
偏听则暗
泣：
满座重闻皆掩泣哭泣，动词。
座中泣下谁最多眼泪，名词。
五、指出下列句中文言特殊句式。
送客（于）湓浦口。
省略介词。
转徒于江湖间。
“于江湖间转徙”，介词结构作状语后置句。
尝学琵琶于穆，曹二善才。
“尝于穆，曹二善才学琵琶”，介词结构作状语后置句。
感斯人言。
被动句。
歌以赠之。
状语后置句。
本长安倡女。
省略谓语。
送客湓浦口。
省略介词。
使快弹数曲。
省略宾语。
沉吟放拔插弦中。
省略介词。
《寡人之于国也》知识点归纳
一、找出下列句中的通假字并解释字的通假意义。
直不百步耳。
“直”，通“只”，只是。
则无望民之多于邻国也。
“无”，通“毋”，不要。
颁白者不负戴于道路矣。
“颁”，通“斑”，斑白。
涂有饿殍。
“涂”，通“途”，路途。
二、找出下列句中含古今异义的词，并解释其古今意义。
河内凶。
凶，古义：
谷物收成不好，荒年；今义：
常指人或运动暴躁，心肠狠。
邻国之民不加少。
加，古义：
更，再，副词；今义：
常指增加。
或百步而后止。
或，古义：
有人，有时；今义：
选择连词。
兵刃既接弃甲曳兵而走。
兵，古义：
兵器；今义：
战士，士兵。
走，古义：
逃跑；今义：
行
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