长春版四年级上册心理教案.docx
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长春版四年级上册心理教案
学期教学进度表
心理
学科
四
年级
2016
年
8
月
22
日
月份
周次
节
教学内容
备注
8月19日-23
1
1
奇思妙想智慧多
26日-30日
2
1
争做小小发明家
9月2日-6日
3
1
好习惯伴你成功
9日-13日
4
1
好朋友手拉手
16日-20日
5
1
学会保护自己
23日-27日
6
1
评价他人要客观
10月7日-11日
7
1
勇于竞争
14日-18日
8
1
小小船儿书海游
21日-25日
9
1
读书有妙法
28日-11月1
10
1
学会尊重他人
4日-8日
11
1
自己的事自己做
11日-15日
12
1
勇敢与逞强
18日-22日
13
1
我是一名小公民
25日-39日
14
1
我爱爸爸妈妈
12月2日-6
15
1
当别人嘲笑你时
8日-12日
16
1
敢于挑战权威
课程表
星期
课节
一
二
三
四
五
1
2
3
4
5
6
7
小学四年级心理健康教育
教材分析
一、指导思想
认真贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。
二、目标和任务
1、目标：
努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。
2、任务：
根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
学情分析
本年级组有两个班级，四年级一班，学生由于素质和家庭方面的原因，成绩不算理想，需要加强引导。
四年级二班，学生多数智力较好，学习气氛浓厚，学生成绩较好，但是还是有部分学生需要引导。
《奇思妙想智慧多》
教学目标：
通过学习本课让学生了解发明创造都是从想象入手的，只有不断的想象，解决想象中的问题才能从中学到新知识获得发现。
教学重点：
让学生知道生活离不开问题，学习离不开问题，更离不开解决问题。
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、导入
1、出示圆形，让学生想象这个图形和生活中的那个东西，并且说出理由和原来。
二、新课
1、学习七彩镜部分
认真观察生活中的一些物品了解他们为什么是这样的。
解决书上2页问题
请把你想到的事物写下来，和同学们分享
2、童心广场
把你的好朋友找来，一起做下面的智力游戏
本游戏变化多样可以开放学生的智力和想象力
3、直通车
生活中的奇思妙想
通过了解生活中的事物，都是从生活中发现的，通过实验和总结得到的。
三、资料卡部分
了解失误与发明创造关系。
板书
奇思妙想智慧多
了解发明创造离不开生活
《争做小小发明家》
教学内容：
体验创造发明的经历。
教学目的：
通过活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。
树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。
培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。
课前准备：
收集小发明家的发明故事。
活动过程：
1、用投影仪展示小发明家及他们的作品，创设情景激发情感。
（他们能做，我们也一定能！
快行动起来，做个小发明家。
）
2、实物：
指甲钳，让学生用指甲钳剪指甲，说说指甲钳有哪些方面比较方便，哪些方面还有问题――发明创造的课题，然后进行分组交流。
3、自己设计解决问题的方案，并给改造的指甲钳取个跟改进有关系的名。
4、分组交流谁的办法好，红花奖励表扬。
5、按照改进指甲钳的方法来处理胸卡等其他五件物品。
6、自由发明可延伸到课外。
7、学生活动评估。
争做小小发明家
多问问题
好奇心
多动脑
良好习惯伴你成功
教学目的:
l.引导学生正确认识自身的良好习惯和不良习惯,激发改正不良习惯的意识.
2.解决学生在培养良好习惯中的困扰,帮助学生树立培养良好习惯的信心.
教学准备:
教师准备一张小树图片或照片,学生准备图画至一张,自我检测表一张,空白小书签一枚或几枚,行为习惯养成表用纸一张.
教学过程:
一,故事导入
1987年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会.有人问其中一位:
"你在哪所大学,哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢"出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:
"是在幼儿园."又问:
"在幼儿园里学到了什么呢"学者答:
"把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐,饭前要洗手,午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然.从根本上说,我学到的全部东西就是这些."
听了上面的故事,你想说什么
小结:
科学家爷爷认为,他终生所学到的最主要的东西,是幼儿园老师给他们培养的良好习惯.习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,我们从小就应该培养良好的习惯,让良好习惯伴我成长.
二,图片感染
出示一课歪歪曲曲,张满枝枝芽芽的小树图片或照片,
1,谁能描述一下小树的样子
2,这棵小树长起来会是什么样子呢
3,小树的枝枝芽芽正像我梦小学生身上的不良习惯,有没有什么办法帮小树呢
4,小树的明天会怎么样呢为小树设计明天.
三,照镜子
1,我有哪些好习惯它带来什么好处
（1）请同学来交流,交流时其余同学填写自我检测表,对交流中的好习惯如果自己也具有,就为自己画上一朵小红花.对自己不具备的好习惯画圆圈.
（2）优点轰炸,小组活动,为每个同学找优点.组内一名同学提议,某某同学有什么好习惯,赞同的同学边拍手边说:
"对,对,对!
我同意,他有这个好习惯."
2,我还要养成哪些好习惯
四,请让我来帮助你
1,交流自己在培养良好习惯中遇到那些困扰
专家的提示:
学习习惯的形成是好习惯和坏习惯不断斗争的过程,不是好习惯代替坏习惯,就是坏习惯代替好习惯.不良习惯建立越多越不容易建立好习惯.
怎样才能养成好习惯大家都来出主意.2,为同学准备礼物——一张"好习惯"书签.把这些"好习惯书签"送给自己和同学,让大家一打开书就能看到这些话,让好习惯伴随大家成长!
五,活动延伸
做一张行为习惯养成表.开展"22天养成一个好习惯"主题活动.自己找出自己最严重的坏习惯,制定自己的改正计划,用一个月的时间改正自己的坏习惯.在改正期间,每天写"好习惯养成日记",并经常给老师阅读,让老师看到他们的进步,每个月,老师将孩子们的"22天养成一个好习惯"的目标进行统计.一旦孩子完成了好习惯的养成,老师就在该名孩子的好习惯的目标后面标上五角星和对勾,没有完成目标的孩子,下个月继续完成自己的好习惯的培养.经过专家的考证,孩子们只要有恒心和毅力,在22天内完全可以养成一个良好的习惯.
《好朋友手拉手》
教学目标：
通过对一位因在集体中人际关系处理得不好而交不到朋友的学生个案的分析，让学生懂得交朋友也要学习，也需掌握一定的方法，更要注意自己的言行举止，不能以自我为中心，只考虑对自己有没有好处，或自己是否需要付出。
通过教师讲解课文发现自己交朋友过程中做得好和不好的地方，总结别人是如何用心去交朋友的，认真思考和学习能够让自己交到朋友的方法。
教学过程：
一、导入
教师：
同学们，我有一个好朋友，在另一所小学里当老师。
她的班里有个叫“一帆”的男同学，这几天心情特别不好，为什么呢？
我的这个朋友，也有一些事情想不明白，让我们帮帮她们，好吗？
板书课题
二、讲授新课
教师讲述“一帆的故事”并分析，然后问：
你能回答一帆的班主任的问题吗？
请二三名学生谈自己的想法，教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。
教师：
一帆的很多做法使得他交不到朋友，他自己也很人伤心，因为没有朋友，不会交朋友是件对自己很不利的事。
那么，学会交朋友对你一辈子有什么好处呢？
学生朗读[咨询台]里列举的四方面好处。
教师：
哇！
这么多好处！
快让我们学习学习方法吧。
下面，大家一起参加活动-----“交个好朋友”
三、课堂活动
1、我有好朋友
教师：
你可能有好几个朋友，但我在课前让你思考谁和你感情最好，最让你想念与你最说得来，还让你把他们的照片带来。
现在，你把他们的招牌帖在书上，再把下面的横线上需要的内容写上。
2、想一想
教师：
每个同学都有朋友，我特别为你们高兴。
不知道同学们谁最注意观察，咱们班，有的人人缘特别好，大家都觉得他真诚友善，都喜欢他。
这样的同学有谁呢？
他们为什么爱欢迎呢？
找一找，想一想，写下来。
还有的同学不术会和同学交往，不必告诉我他们是谁，你只要写一写这些同学问题出在哪儿，就可以了。
3、议一议
教师：
交朋友的方法，书上已经定出来了，大家庭边讨论边找。
把你们认为是交朋友的好方法的语句用彩色笔描一下。
（学生小组讨论）
教师带领全班同学一条一条地大声朗读找到的好方法。
四、实践指导
教师：
告诉同学们一个秘密，咱们班有两名同学为了咱们上好这节课，排了一个小话剧，特别精彩，让我们一起认真观看。
情景短剧表演
教师：
同学们，这样交朋友行不行呢？
交这样的朋友，行不行呢？
老师给你们提了几个问题写在书上，你们先自己回答，然后再告诉我你们的想法和做法。
教师等学生答完，就每一道题与全班做集体讨论，尽可能让更多学生发言。
五、课堂小结并布置课后作业
教师：
同学们与人交往时，必须选择那些正派的而不是流里流气的同学交往。
不要只看他一时的表现，要观察一段时间，再确定是不是和他交朋友，以免被坏人利用和欺负。
如果你不知道你交往的那个人怎么样，那么就请爸爸妈妈和老师帮你鉴别和判断。
回家后，问问爸爸妈妈，他们愿意帮你完成这个工作吗？
听听他们有什么好主意。
《学会保护好自己》
教学目标：
通过本课学习,让学生懂得保护自身安全的重要性,提高他们的自我保护意识,以及对人和事物的分析、判断能力,如分辨是非、真伪、好和坏,学会保护自己的办法。
教学过程：
一、教师:
帮助学生提高自我保护的意识,教给学生保护自己的方法。
二、学生:
认识保护自己的意义,提高自我保护的意识,学到保护自己的本领。
教学过程:
一、导入：
教师:
在日常生活中,碰到了坏人、意外和危险时应该怎样做。
今天我们学习新的一课:
学会保护好自己。
二、讲授新课：
教师:
请同学们打开课本默读两分钟。
教师小结:
教师:
面对盗贼,小芳机智、勇敢,他没有被坏人的捆绑吓哭,而是勇敢面对,积极想办法逃脱,并抓住盗贼,保护了自己，也保住了家里的财物。
三、课堂活动：
1.议一议
教师组织学生分组讨论以下三个问题,让学生在讨论中,充分发表个人意见。
教师:
小芳被盗贼绑住了,他一开始有点害怕,但后来不怕了,他是怎样勇敢、机智地抓住盗贼的?
如果你遇到坏人,被关进小黑屋,你是哭还是想办法逃走?
当你感觉地震发生了,你该怎么办?
此项活动，让学生懂得面对坏人和意外,应该表现出勇敢、机智。
2.想一想
教师提出两个问题,请学生自由发言。
教师:
放学后,几个比你大的坏孩子在路上拦住你,并向你要钱，你应该怎么办?
当你看到一个高个子流氓欺侮女同学,你又打不过他,你该怎么办?
在此项活动中,让学生进入角色,开动脑筋去想应如何保护自己,如何机智、勇敢地面对流氓和拦路抢劫者。
3.说一说
教师在黑板上呈现两段话,请一位同学念一遍,让同学们思考一分钟,然后请同学们自由发言。
教师:
你与妈妈游玩时走散了,你怎样找到妈妈?
看到别人跳过马路中间护拦,你怎么想?
通过此项活动,让学生知道怎样做才是保护自己。
4.做一做
教师让学生把书翻到指定页,请同学们默读一遍,然后提出问题让学生自由发言。
教师:
你会自己包扎伤口吗?
试试看。
突然停电了,你该怎么办?
目的是让学生学会保护自己,自己动手解决问题。
五、教师总结：
通过本课学习,我们懂得了为什么要保护好自己以及如何保护自己。
玲玲、红红、娟娟的做法是对的,我们也要这样做。
丽丽面对坏人时,表现出勇敢、机智是对的。
但她一个人晚上外出是不对的。
晶晶用冷水洗伤口是不对的，你知道正确的做法吗?
六、课外活动：
回家后找一些纱布,学习如何包扎伤口,如何处理手指伤口等。
《评价他人要客观》
教学目标：
通过讲解和组织活动，引导学生客观的评价他人，正确地认识自己，才能摆正自己的位置，正确地处理自己与同学的关系，互相党习，取长补短，共同进步。
认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。
因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。
同时要学习他人长处，才能步。
教学过程：
一、导入
教师：
同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？
今天这节课不是老师给你们找出优缺点，而是你们根找出自己的优缺点，通过今天我们学习，学会自己评价自己，也要客观地评价他人。
板书《评价他人要客观》。
在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。
二、讲授新课：
教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。
教师：
同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。
不要像课文中的那样，只看到黑点，看不到白板。
从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。
三、课堂活动
1、议一议
教师在黑板上写出三个问题：
（1）你平时是怎样评价自己和同学的？
（2）请你说说自己的优点和缺点吗？
（3）请说说你最熟悉的一位同学的优点与不足？
教师：
请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。
2、说一说
教师在黑板上写出两个问题：
（1）你是怎样一个人？
（2）你有下面这些小同学的优点还是缺点？
教师：
请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。
3、写一写
教师：
（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。
目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。
4、画一画：
教师：
请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。
5、谈一谈：
四、实践指导：
教师请几位学生到讲台来，然后请学生将书翻到指定页按着角色读。
。
五、教师总结
教师：
同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。
现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。
我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！
六、课外活动：
请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。
《勇于竞争》
教学目标：
培养学生竞争信心，和竞争的意识。
通过解决部分问题增加学生的自信心。
培养学生的竞争意识。
教学重点：
培养学生的自信心和竞争意识。
教学过程：
一、导入新课
通过故事会的形式进行比赛，并评出一二三等奖。
二、学习七彩镜部分
1、读故事日记片断。
2、读后回答书中27页问题。
3、教师讲解竞争的作用和好处。
三、童心广场
1、解决测试题
2、评价与记分，对自己进行自我评价。
四、直通车部分
1、竞争的意义和竞争的作用
2、了解正确的竞争，学会竞争。
五、资料卡部分
1、精读故事《谁能笑到最后》
小小船儿书海游
教学目标：
培养学生读书兴趣，学会如何去选择书籍，了解什么书籍对我学习有帮助。
培养孩子读书，学会从书中寻找知识和乐趣。
教学重点：
培养学生读书兴趣，学会从书中寻找知识。
教学过程：
一、导入新课
读书是我们每一个学生都在做的事，在任何地方我都应该做到事。
读书可以开阔我们的视野，增长我们的知识量。
二、根据书中七彩镜部分知识让学生了解课外书存在的重要性
课外书如何去选择？
课外书对我们的学习有什么作用。
三、童心广场
交流你读过的书籍有那些，都是那方面的？
对你的学习有了那些帮助。
介绍几本你读过的书籍。
全班交流你读后有那些地方是你印象最深的地方。
四、直通车
如何选择书籍
从内容上看画面生动健康学习所需
五、资料卡部分
认真阅读小书虫，并进行归纳总结
《读书有妙法》
教学目标：
1：
了解学生读书活动，让学生学会读书的正确有效的记忆方法。
2：
教育学生不要抱怨自己“笨”、“记性”不好等，让他们知道读书要做到爱读书、会读书、精读书。
教学过程：
一、导入
教师：
同学们，你们都会读书吗？
这节课，老师就教大家怎样做，才能获得好的读书方法。
二、讲授新课
教师让学生默读一遍课文。
教师：
你们都愿意像王明那样有个好的读书习惯吗？
如何让自己有个良好的读书习惯呢？
你从王明向上得到了哪些启示？
三、课堂活动
1、童心广场参照教材33页
2、议一议
教师：
你还读过哪些书，能把你亲手选来、读过的最喜欢的书介绍给同学们吗？
3、交流：
4、读书方法：
a选书的学问：
书的内容我们能理解
书的内容和画面要生动健康
最好结合我们的学习需要
教师在教室前屏幕上呈现一些学习可读的书。
你能页学习好的读书方法。
你能推荐几本好书吗？
请朋友分享你的好书。
B读书的方法：
1、积学贵有恒。
2、书要反复读。
3、要广收博览。
4、要系统钻研。
5、要勤动笔墨。
6、贵学思结合。
7、不闭门求学。
8、学离不开问。
9、善于“挤”和“钻”。
10、学与诲结合。
四、实践指导：
参照38页到40页。
五、教师总结
教师：
通过学习和课堂活动，同学们都希望自己获得一个读书方法，知道了读书有妙法，你们回去可根据学到的去做。
六、课外活动：
每月读一本好书。
《学会尊重他人》
教学目标：
教师：
引导学生认识同学之间也要互相尊重，这样同学们才会和你友好相处，受到大家欢迎，教给学生和同学友好相处的方法。
学生：
通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。
教学过程：
一、导入
教师：
同学们，我们今天讲新课：
学会尊重他人
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。
并讲一讲自己的理解。
教师：
同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学，像课本中杨光那样，同学是不会喜欢他的。
三、课堂活动
1、想议议
教师：
现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。
这三个问题是：
A、你与同学闹过另别扭吗？
为什么？
B、你是如何与同学友好相处的？
能举下一个例子吗？
C、同学之间友好相处，班级中谁做得好，他是怎么做的？
（目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。
）
2、想想说说
教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。
A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。
兵兵做得对吗？
为什么？
B、试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。
东东舍做得对吗？
为什么？
C、雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。
丽丽做得对吗？
为什么？
教师：
请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。
（目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。
）
3、想想写写：
教师：
（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上10个内容的问题。
目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，尊重他人，并要注意和学习同学的优点。
）
4、想想判断：
教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。
（目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。
）
四、实践指导“小记者采访”教师：
（让学生把书翻到指定页）请同学按角色朗读。
其他同学跟着他们默读，读完要记住内容啊！
（目的是通过这几位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。
）
六、教师总结
教师：
同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。
六、课外活动
以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。
《自己的事自己做》
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标养成自立的生活态度，培养自立自强的精神。
2、能力目标培养独立克服困难的能力。
3、知识目标知道什么是自立及养成独立思考的习惯
教学重点及难点：
告别依赖，走向自立教学难点：
自立对个人成长的重要作用，自立对个人成长的重要作用。
教学过程：
一．情境导入
同学们，你们说我们中国的青少年再不努力的培养和锻炼自己的自立意识和自理能力，我们的民族和国家还能在当今激烈的国际竞争中生存和发展吗？
我们自己能有立足之地吗？
那么，什么是自立呢？
你对自立是怎样理解的呢？
二、什么是自立？
谈谈你对自立的理解？
1、自立，就是自己的事情自己做。
自立意味着要独立的安排自己的生活，意味着要离开父母和的庇护，自主的处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业，创造多彩的生活。
所以,自立是一种人生观,是一种良好的学习、生活习惯,也是一种积极的生活态度。
2、怎样理解“人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。
”？
我们人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。
从学会走路开始，我们就获得了身体的自立；当我们能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立的生活体验；直到将来我们走上工作岗位，我们就能够自谋生存、自己养活自己了，我们就获得了基本的自立人生。
同学们，自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。
在日常生活中，我们所做的哪些事情是属于自立的表现呢？
三、自立的表现有哪些？
①独立地的安排自己的生活，解决自己生活中的问题。
②自主地的安排自己的学习，处理自己学习中的问题。
③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业
让孩子做家务好处多多：
（1）可以锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力。
这对孩子逻辑思维能力和及的学习能力和语言逻辑能力的提高有极大帮助。
（2）可以培养孩子的自信心。
孩子会干的事情越多自信心就越强。
（3）可以培养孩子的责任心。
通过做家务，孩子可以体谅的辛苦，逐渐承担自己在家庭里、社会上的责任，培养了孩子良好的品质。
（4）劳动能让大脑得到充分的休息。
心理学家研究发现：
当人在进行体力劳动和体育锻炼时，脑子里氧气最充分。
成人一次注意力只能集中50分钟，因此
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