议论文写作专题一.docx
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议论文写作专题一
议论文写作专题一
——提炼论点并恰当表述
【题解】
近年来，高考作文命题大都趋向材料作文，一般要求不要脱离材料内容及含意的范围作文。
提炼论点是指从作文题所给材料中提炼出可供作文的中心论点的过程。
而学生在这一提炼过程中，常常表现出：
一、没有或不善于对材料进行细致深人的分析；
二、没有或不懂得从不同层面不同角度对材料作比较辨析；
三、只领会了材料的表面意思或片面理解了材料意思；
四、没有挖掘出或把握住材料的核心内涵。
如此，就会使自己所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，或差之毫厘、失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及。
究其原因，是没能掌握并熟练运用提炼论点、表述论点的方法。
【指津】
一、提炼论点的方法
材料作文的材料类型从数量上可以分为多则材料和单则材料，从材料的特点上又可以分为寓言型（或故事型）材料、名言警句型材料、事例型材料等。
为更简捷准确地提炼出材料的主要内涵，可采用以下几种方法。
1、抓关键词句。
有的材料为突出中心，会在材料中设置关键词句（开头句、结尾句、议论句、结语句、对话句等），抓住这些，就能准确把握材料主旨，提炼出论点。
如《2013年全国新课标卷I》作文材料。
2、抓关键对象。
有的材料出现多个对象，但其中肯定有主次之分，抓出了关键（主要）人物，犹如擒贼先擒王，把握材料的核心也就迎刃而解了。
如《2013年全国大纲卷》作文材料。
3、由果溯因。
事物的产生、变化、发展，皆有其或内或外的原因。
仔细分析材料的因果关系，由果探因，由因而立论，是作文有效的方法。
如《2013年重庆卷》作文材料。
4、抓情感倾向。
即盯住作者的表达方式。
有的材料在叙述、说明、议论、描写、抒情时，明显地流露出作者的情感倾向，这样，作者的倾向也就成为提炼论点的重点。
如《2013年福建卷》作文材料。
5、异中求同。
较适于多则材料。
“异”多在形式、外在，“同”多在内容、内涵。
通过对比分析，抓出共性，进行共性概括，从而提炼出论点，也可称“对比立意”。
须注意的是：
提炼中对材料要整体把握，对方法要综合运用，这是必须遵守的两个基本原则。
二、表述论点的方法
提炼出的论点还须恰当表述，否则，言不及义也可能导致前功尽弃。
有效的表述方式有：
直接陈述论点，运用修辞手法表述，借用名言警句、诗词、歌词表述，借助典故、寓言或故事表述，借助名人、名著、名篇表述等等。
考场作文建议在文章开头呈现论点。
【例析】
下面根据上述方法举例作分析点评。
【例1】黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。
现在你跟我又有什么两样呢？
不都黯淡无光吗？
”
钻石说是的，我和你一样，也不会发光。
但我懂得如何对待别人的光芒。
”
这时，天边露出一丝星光。
石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。
论点：
借助外物，成就自我
（开头）表述：
高山懂得利用每一块小石头让自己的生命巍峨雄奇；大海懂得利用千万条小溪流让自己的生命广阔无边；钻石懂得利用星光让自己的生命绽出光彩。
我们人类也应该要懂得利用外物，成就自我。
[点评]方法：
抓关键词句
[分析]关键词句往往是材料的聚焦点或点睛处，它蕴含着材料的主旨。
抓住材料中的关键词句进行分析，就很容易提炼出论点。
这则材料中的关键句是“但我懂得如何对待别人的光芒”，其中的关键词是“别人的光芒”，再联系材料，在没有借助星光的时候，石头和钻石是一样的黯淡无光，可是钻石借助了星光之后，它比星光更闪亮、更耀眼。
由此可以提炼出论点：
君子善假于物、借助外物，成就自我等等。
表述方法：
运用修辞手法表述。
修辞手法有很多种，如比喻、拟人、夸张、排比、设问、引用等等。
这里就运用了排比、拟人，提出论点：
借助外物，成就自我。
【例2】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。
于是，他去向一位长者求教。
长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。
它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。
但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。
”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。
正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。
于是，它们又飞回了原地。
长者让年轻人如法炮制了好几回。
终于，有几只以为受骗的大雁向与奴发动了攻击。
如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上……可怜的雁奴被啄得伤痕累累。
“现在，你可以逼近雁群了。
”长者提醒道。
于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。
雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。
年轻人举起了枪……
论点一：
要善待忠诚的人
（开头）表述一：
楚国两次流放忠诚的屈原，楚国灭亡；赵君听信谗言弃用忠勇的廉颇，赵国被吞；南宋杀害忠臣岳飞，导致亡国。
历史事实告诉我们，迫害忠臣误国害民，所以要善待忠诚的人。
论点二：
人类放弃忠诚，则自毁前程
（开头）表述二：
屈原说“忠不必用兮，贤不必以。
”忠诚不见得都被理解和重用，但没有忠诚就不可能创造伟业甚至酿成灾祸。
雁奴放弃了忠诚，雁群走进了年轻猎手的射程，血腥屠杀开始。
人类不也是这样吗？
[点评]方法：
抓关键对象
[分析]这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。
材料最核心的内容是年轻人能够成功捕获大雁的根本原因——雁群对忠诚的雁奴的误解以及雁奴的放弃忠诚，那么这则材料的关键对象是雁奴和雁群。
我们可以从雁群和雁奴的角度提炼论点。
从雁群的角度，正是他们对雁奴的误解，导致了悲剧，可以提炼出论点：
不要轻易误解忠诚的人、忠诚被误解会导致悲剧等。
从雁奴的角度，如果雁奴在被误解之能够不放弃他的忠诚，并能警智反思，识破年轻人麻痹之计背后的陷阱，那么可能也不会造成悲剧。
可以提炼出论点：
人类放弃忠诚，则自毁前程。
表述方法：
借助名人、名著、名篇表述。
这里就是借助屈原、廉颇、岳飞这些名人的事迹来表述“忠诚被误解会导致悲剧”这一论点。
【例3】—只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。
开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。
后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。
蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
论点：
只有着眼当下，才能获得成功
（开头）表述：
于丹曾说君子着眼于当下，从不好高骛远。
”是啊，纷繁人间千万事，匆匆不过数十载。
与其一味空想，最终一事无成，不如从一件一件小事做起。
[点评]方法：
由果溯因
[分析]这则材料中蜗牛的结果是一事无成，老死荒野。
造成蜗牛悲剧的原因是什么？
一是立志不切实际，好高骛远；二是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值。
从而提炼出论点：
做人首先要有自知之明，立下适当的志向，然后从点滴做起，一步一个脚印才能走向成功。
表述方法：
借用名言警句表述。
借助于丹的名言“君子着眼于省下，从不好高骛远。
”来引出论点。
【例4】近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。
对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。
中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错可能是消除谬误的好办法。
论点：
正确对待批评，你会不断成长
（开头）表述：
“你的声音太单调了，该高昂的语调你要升上去，要抑扬顿挫，懂不懂？
你的有些字发得不准，比如气氛的氛，应该读一声，你读成四声了……”妈妈的话语全是训斥。
小女孩流下了委屈的泪水。
妈妈摸摸小女孩的头说：
“如果你在正式参加比赛，我肯定会为你大声鼓掌，不论结果如何……可是现在，你是在练习，如果不给你指出错误，你怎么能拿到好名次?
”小女孩顿悟，然后认真练习，最终获得了第二名的好成绩。
[点评]方法：
抓情感倾向
[分析]对专门开设专栏为当代著名作家的作品挑错这一事件，作家们的态度是“纷纷表示理解”“并积极回应”“诚恳地感谢”“表达谢意”“请别人挑错可能是消除谬误的好办法”，这些词语和语句都很明显地表明了材料的情感倾向，即对挑错行为很赞成并且对作家们的知错能改的行为也是赞扬的。
由此可以提炼论点：
善待错误，自身会不断成长。
表述方法：
借助故事表述。
借助小女孩参加演讲比赛之前，她的妈妈不但不给她鼓励，反而一味地挑她的错误，刚开始小女孩并不理解，经过妈妈的开导之后，小女孩顿悟并改正错误，获得好名次的故事来表述论点。
【例5】子曰：
“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”（《论语述而》）
除非你们改变，像小孩一样，否则’你们绝不能成为天国的子民。
（耶稣）
那些在名利场上折腾的人，他们既成听不见自己的声音，就更听不见灵魂的声音了。
（周国平）
[论点]：
我们要保持生命的本真
[开头]表述：
当越来越多的人汲汲于名利•’当浮华开始侵入我们的生活；当欺骗、虚伪之风愈演愈烈……如果不想在大潮中让自己沉沦，我们必须要保持生命的本真。
[点评]方法：
异中求同
[分析]这则材料由三句不同的话构成。
第一句，孔子强调安贫乐道，主张放弃不正当的手段带来的富贵生活而过平淡简单的生活。
第二句，耶稣强调要保持心灵的纯真，像小孩一样纯净、自在，才能拥有广阔的精神世界。
第三句，周国平强调远离喧嚣，坚守自我，保持生命的单纯。
由此可见，三则材料的共同点都是强调保持生命的本真，崇尚简单的生活。
从而可以提炼出论点：
我们要保持生命的本真。
表述方法：
直接陈述论点。
直接提出论点就是在文章的开头，开门见山地表述出中心论点。
这里就是直接提出“我们必须要保持生命的本真”这一中心论点。
【演练】
—、片段训练
【题1】阅读下面一则材料，采用抓关键词句法提炼论点并运用修辞手法表述论点。
山顶上有一棵小草，时常为自己的卑微弱小而叹息。
一天狂风吹来，吹得它抬不起头，它不得不低头弯腰，难受地往下看。
但当瞧见山谷的青松、峭壁的翠柏时，它产生了一种从未有过的自豪和快感。
心想：
谁说青松、翠柏高大挺拔，还不是个个都在我的脚下！
[分析]这是一则有寓意的材料。
材料中的关键词句是“为自己的卑微弱小而叹息”“瞧见山谷的青松、峭壁的翠柏”“从未有过”“产生自豪和快感”。
通过反映小草前后心态变化的关键词，不难提炼出论点：
换一个角度看世界，一切都可以异彩纷呈。
[论点]换一个角度看世界，一切都可以异彩纷呈
[开头]表述：
也许，并不是所有的音符都那么强劲有力’并不是所有的乐章都那么雄伟壮丽，并不是所有的人生都那么金碧辉煌；但是，每一个音符都可以跳跃激情，每一篇乐章都可以演绎完美，每个人的人生都可以满溢阳光。
换个角度看世界，换个角度看人生。
一切都可以异彩纷呈，所有的人都有权力浑洒自己的色彩，绽放自己的光芒……
[点评]这是一则有寓意的材料。
在提炼论点的时候，要找到其中的寓意。
这个论点紧紧扣住了材料的寓意并且将视角扩得较大，较有深意。
在表述的时候，运用排比的手法引出论点，让文章更有气势，更易获得高分。
在写作中，考生不妨多试试这种方法，从而获得阅卷老师的青睐。
【题2】阅读下面一则材料，采用抓关键对象法提炼论点并借助名人、名著或名篇表述论点。
4月29日，尚先生手机落在出租车上，他随后拨打了该手机，但对方接通后又挂掉。
尚先生又发信息过去，表示愿意花2000元“买”回手机，一个小时后，他收到回复，对方愿意归还手机。
见面后才发现，捡到手机的是一个年轻人，尚先生要酬谢对方，年轻人交还手机后就转身离开了。
当天晚上，记者联系到那个年轻人，年轻人说，我本来无意归还手机，但是看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动，我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心，我也要像尚先生一样，多一份爱心。
[分析]这则材料中出现了多个对象，分别是尚先生和年轻人、记者。
很显然记者是和材料的核心没有多大关系的，那么这则材料的关键对象就是尚先生和年轻人，可以从两者的角度提炼论点。
从“尚先生”的角度，尚先生能够拿回手机的原因是他的善举感动了年轻人，从而可以提炼论点：
好人自然有好报。
从“年轻人”的角度，年轻人刚开始不想归还手机，但是看到了尚先生的善举之后，不要酬谢归还手机，战胜了自己的自私心理。
据此可以提炼论点：
善良的力量足以战胜私心。
从两个对象相结合的角度，尚先生的善举感动原本自私的年轻人不要一点酬谢归还手机，可以提炼论点：
我们需要正能量，正能量是可以传递的，正能量需要我们传递等。
[论点]我们需要正能量
[开头]表述：
曾几何时，“小悦悦”“彭宇”成为善良人心中永远的痛，而如果正能量在我们心中扎根的话，这种痛就不会留下深深的印记。
[点评]示例的论点是从两个对象相结合的角度提出来的，和其他角度相比较而言，紧扣材料的中心内容，更加全面。
并且“正能量”这个词是很流行的新词汇，比较有新意，能够吸引阅卷老师的眼球。
表述的时候借助了“小悦悦”“彭宇”这两个耳熟能详的名人的遭遇，既切合中心，又能体现考生关注身边的事情，不是两耳不闻窗外事的死读书的学生，容易获得加分。
【题3】阅读下面一则材料，采用由果溯因法提炼论点并借助名言警句、诗词或歌词表述论点。
一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。
家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。
小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。
突然，她听到一个老妇人的赞许声：
“拉得真不错！
”老人继而说：
“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！
”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。
每奏完一曲，老人都会连声赞许：
“谢谢，拉得真不错!
”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。
这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。
[分析]这则材料中小女孩的结果是拉得越来越好，而小女孩为什么能够从拉得像“锯床腿”一样变为拉得优美动听呢？
是因为树林中那位老妇人的赞美。
提出论点：
赞美的力量是巨大的。
在表述的时候，联想和赞美有关的名言警句，引出论点，从而让文章获得阅卷老师的青睐。
[论点]：
赞美的力量是巨大的
[开头]表述：
列夫•托尔斯泰说过：
“赞美不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用。
”小女孩由“锯床腿”到拉得优美动听，全得益于那位懂得赞美的音乐教授。
的确，赞美的力量是巨大的。
[点评]材料的中心是赞美的力量，示例的论点更加明确，紧扣材料，切合题意。
在表述的时候，引用的列夫•托尔斯泰的这句话，完全体现了赞美的力量的巨大。
引用名人名言，更有说服力，并且能体现笔者的知识面很广，是一个亮点。
【题4】阅读下面一则材料，采用抓情感倾向法提炼论点并借助典故、寓言或故事表述论点。
我仰望着夜空，
感到一阵惊恐；
如果地球失去引力，
我就会变成流星，
无依无附在天宇飘行。
哦，不能！
为了拒绝这种“自由”，
我愿变成一段树根，
深深地扎进地层。
[分析]这则材料是一首现当代诗歌——朦胧派诗人顾城的《忧天》。
小诗前五句围绕“惊恐”展开，原因是如果失去引力，就会变成流星，无依无附在天宇飘行，获得“自由”。
面对这种无依无附的自由，“惊恐”“不能”“拒绝”等词很明显地表明了材料的情感倾向，即不需要这种毫无约束的自由，因为它可能带来毁灭。
小诗后四句，表明“我”的态度，要拒绝这种“自由”，变成一段树根，深深地扎进地层，要有束缚，情感倾向很明显。
据此可以提炼论点：
要想获得真正的自由，就必须控制放纵。
[答题示例]论点：
要想获得真正的自由，就必须控制放纵
（开头）表述：
挂在货架上的风筝，看到广阔的天空，想要飞到空中，无奈只能默默叹息流泪。
不久，风筝被小朋友买走，放飞到空中，很开心。
它想飞得更高，无奈被绳子牵着，它生气，挣扎。
通过不断努力，终于摆脱了绳子的牵引，但是它很快便失去了方向感，不禁惊慌失措，最终扎进了臭水沟，永远也飞不起来了。
[点评]示例中的论点紧紧扣住了材料的中心，切合题意。
在表述论点的时候，借助寓言故事来表述，既新鲜又能激起阅卷老师的兴趣，是一个亮点，容易获得加分。
但是要注意的是，寓言故事在表述的时候一定要简洁，不能过于冗长，但又要切合论点。
【题5】阅读下面的材料，采用异中求同法提炼论点并用直接陈述论点法表述论点。
材料一：
清晨的公共汽车里，往往是一个让人心情压抑的地方，这里没有对话，乏有微笑，只有一张张毫无表情的脸。
材料二：
澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈，他说清晨，空气是那么清新，扫过水的街道湿漉漉的，没有灰尘扬起。
太阳已经升上来了，金色的光辉从高楼大厦间斜射过来，这是多么美好的事情。
人们经过了一夜的酣睡，该精神抖擞才对，可是，如此美妙的清晨，人们的表情为什么像地球末日即将来临般严肃?
”
材料三：
当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没有”为题，对这一现象做了一些探讨。
[分析]这是多则材料题，我们要逐一分析材料，找到其中的共同点。
材料一叙述的是日常生活中一种司空见惯的现象——清晨的公共汽车里，人们没有笑容，它是我们现实生活中普遍存在着笑容缺失现象的一个缩影；材料二是转述澳洲一位记者对中国笑容缺失现象的大惑不解；材料三是说笑容缺失现象已经引起了不少人的关注和探讨。
由此可见，三则材料的共同点——我国存在“人们笑容缺失的现象”，简单地说，就是“微笑的缺失”。
从而可以从正面立论：
生活需要微笑。
[答题示例]论点：
生活需要微笑
（开头）表述：
微笑是有多重意义的语言’因而我们的生活需要微笑。
[点评]通过异中求同法可以分析出材料的共同点是微笑的缺失。
这个论点是从正面来扣这个中心的，体现出积极向上的生活态度，符合高考作文的要求。
表述的时候，开门见山地直接提出论点。
观点鲜明，一目了然。
二、完篇写作（任选一题）
【题1】阅读下列材料，根据要求作文。
在野猪成为国家保护动物后，神农架林区野猪数量急剧增加，破坏了当地老百姓的农业生产。
当地人想出个办法，用高音喇叭播放狮子的吼声来吓唬野猪，这招果然吓得野猪们不敢再来破坏了。
但是过了一段时间，野猪们不但更加明目张胆的搞起破坏来，还拱倒了电线杆子和高音喇叭。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
运用提炼论点方法和论点表述方法写一篇800字左右的文章。
[点拨]这是一道新材料作文题。
可以采用由果溯因、抓关键对象等方法来提炼论点。
野猪们为什么会拱倒电线杆子和高音喇叭？
无非是立法部门只负责立法保护动物，政府并没有配套措施来保障动物保护地区的百姓的利益。
神农架人架设高音喇叭吓唬野猪是没有办法的办法，应该用更好的标本兼治的办法来解决这个问题。
从政府和神农架人这个角度看，我们可以提炼出这样的论点：
骗，终非长久之计；治标更要治本；造势更要用势；弄虚作假者戒；虚张声势要不得。
如果从“野猪”这个关键对象出发，反弹琵琶，开发出新意，提炼出另外的论点：
学习野猪的质疑精神，拱倒那些伪高大的“电线杆子”；别被那些唱高调的吓破了胆。
题2阅读下列材料，根据要求作文。
螃蟹在树林里迷了路。
遇到青蛙，问道：
“青蛙哥哥，到河边去，怎么走?
”青蛙指着前面说：
“你一直往前走，一会儿就会到达河边。
”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：
“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。
”青蛙说：
“我没有骗你！
叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。
”
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
运用提炼论点方法和论点表述方法写一篇800字左右的文章。
[思路点拨]这是一道寓言性的材料作文题。
可以采用由果溯因法、抓关键词句法相结合来提炼论点。
材料中青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，那么如何把握住这则材料的中心呢？
关键在于抓住材料中“我没有骗你！
叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边”这个关键句。
然后再从螃蟹的角度分析，我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发。
我们可以提炼出论点：
对别人的意见不要盲从；接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况等。
从青蛙的角度分析，我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想，忘记了螃蟹天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。
我们可以提炼出论点：
帮助别人，要多站在别人的角度想问题。
从对材料的整体把握的角度分析，可以提出“误会源于错误的沟通”等论点。
提炼论点的角度较多，在作文的时候，选择自己有素材优势的论点进行构思成文就可以了。
表述论点的时候可以根据自己的联想，选用恰当的表述方法。
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